我當小老師作文錦集(15篇)
無論在學習、工作或是生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的我當小老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我當小老師作文1
書,你換記得我嗎?每當夜深人靜時,我就會向你請教當天遇到的難題,你會像我的小老師一樣,耐心的給我講解。你告訴了我許多我不知道的事情和一些幽默的笑話,白天的煩惱便會在此刻煙消云散,有的只是一份灑脫,一份舒展。書,你給我以美的享受!
在我剛認識你那時,我就喜歡上你的嗓音。因為你能在我不開心時,給我歡笑;在我心里的風雨來了的時候,給我一絲陽光。
還記得在小學嗎?晚上在你的優(yōu)美催眠曲中入睡,第二天早上又一頭扎金你的花言妙語中,結果上學去晚了,老師罰我站一節(jié)課。
這既不能但的確因為它害我被站一節(jié)課的:“巴德?舒爾伯格”。一句“精彩極了”,一句“糟糕透了”,讓我懂得:在人生的'道路上不僅要有愛的夸獎還要有愛的批評在前面為你帶路,以免你誤入歧途。
小時候每看依次感人的作品,就會流一詞淚,為的是一份難得的忠誠與友誼。
朋友,你告訴我:人最重要的是要有一個純潔的心;你告訴我,在世界上生活,不能做一個卑鄙的小人,要不正直、有理的人,不能欺負弱小,別人有困難要盡力幫助。
在小學的時候,我和以為同學鬧矛盾,就因為他冤枉我拿他一根筆,沒有和他說,但我的確和他說過,但是他仍不相信。
過了一會兒,可能他想起來了,和我說 聲:“對不起!”但我想起他剛才那狂妄的勁,沒有理他。
晚上回家,你告訴我:人要有一顆寬大的心。于是,第二天,我們倆又重歸于好。
用書一架,如把一壺陳年佳釀,如舉一杯深山茗茶,如飲清泉,如嚼橄欖,余香不絕,擾心三月。書,我的小老師,給我無窮多…………
我當小老師作文2
記得上個星期一,教室里沒有電視和電腦,老師沒辦法上電教課,只好帶著我們到電教室上了一節(jié)電教課。課堂中我收獲很大。并體會到當小老師的一種自豪感便猶然而升。
音樂伴著鈴聲響了,本以為我們要演練一次?烧l知,校長和幾位老師早已坐在了教室里。起初,我還以為是老師來講課,這我就放心了,而且我還以為老師,不用我們這幾位小老師了?衫蠋熅拐f:“下面由我班的四位小老師來為大家講題。聽了這句話,我心神不寧,不知怎么辦才好,申路迪第一個開始講,吸引了領導和老師們,不一會兒,這道題不知不覺講完了。接著申路迪說“由請下一位小老師進行!
“怎么辦呢?快到我了”。這時候,老師看出了我的心思,便用眼神鼓勵我。對,我要為五(1)班爭光,奪榮譽,一定要講好,讓大家聽懂聽明白,我們五(1)班是好樣的!拔覀円推渌啾龋瑝旱乃ㄋ﹤円宦淝д,壓的他(她)們喘不過氣來”。想到這兒,我立馬變得專心聽講。腿不抖了,神情不緊張了,老師看到了我這個樣子。滿意的.笑了,我也笑了。因為我戰(zhàn)勝了恐懼。我感到心中無限喜悅。
到了我講題的時候,聲音好象有點抖,但我想到了要爭光......聲音立馬變得洪亮了。我說出了轉述語,并找人把題目讀了一遍,我又說誰能背誦這篇課文的其中一段!八⑺⑺⒁幌伦佑泻枚嗳伺e起了手,很無奈,我只能叫三四個人,并讓他(她)們說出自己的感受。”題講完了。講題的過程我非常的自信,因為我們要勝出,不能落于其它班。
結束后,校長和老師們對我們的評價很高。我們都非常高興。但我不能忘了我還是學生,我要好好學習,不能辜負老師和家長的殷切希望。努力吧!加油吧!我們都是好樣的。
我當小老師作文3
“馮梓琳,體育課你就別上了,你去看劉小豪把課文背熟!”朱老師離開教室時拋下一句話。
不要啊,這也太為難我了吧!
我拿著課本和鉛筆來到劉小豪位置上,人都跑沒影了,還背啥呢?我讓同學去走廊找他,找了半天才回來,我叮囑他說:“你給我好好在位置上讀書,熟了來找我背。”可是他卻回嘴:“背熟了,不背!”說完他就準備逃走,我抓住他的衣服,差點就拉壞了,我發(fā)怒了:“到底背不背?”劉一豪一看我發(fā)怒了,就說:“好,好,我背!我背!”我的怒氣終于平息了,我坐在他的位置前面,讓他好好讀。
前幾分鐘還比較認真,可是到了后段時間他就不好好讀了,一會兒把紅領巾繞幾個圈,一會兒摸摸橡皮渣,一會兒又吹吹口哨,我敲了敲他的腦門,把他的紅領巾、鉛筆、橡皮都沒收了,他什么也沒得玩了,只好認真讀書了。
可是,十分鐘過去了,他沒有背熟,二十分鐘過去了,他還是沒有背熟,半個小時過去了,他依然沒有背熟,他背的時候聲音越來越小,最后就變得跟個蚊子似的',啥也聽不清,背著背著忽然變成了一個“呆子”定在那里,一動不動,就像一個雕像一樣,我去打了一下他的背,突然他耍起了無賴不肯背了,我發(fā)火了:“你今天要是背不熟不準進家門!”他只好乖乖點點頭。
最后他非常自信的來我這兒背,好不容易背出來了,可是磕磕巴巴的。這時,朱老師正好來到教室里問我:“劉小豪課文背熟了嗎?”我如實匯報。老師說:“好吧,就這樣吧,也算背下來了!
當老師真辛苦呀!教個學生可真不容易呀!
我當小老師作文4
老師一進教室就說:“今天我不上課了!蔽揖陀幸蓡柫耍安簧险n?難道是自習課?”我小聲的跟身邊的同學嘀咕道。老師在我們班的外號叫“順風耳”,所以我說什么,她都聽得清清楚楚,老師馬上說道:“梅林鑫你來說說你的想法!蔽揖痛竽懙陌褎偛诺脑捴貜土艘槐椤_@時老師才說:“今天這節(jié)課,我要讓你們來當老師!”“!”全班人發(fā)出不可思議的大叫,接著又立馬興奮起來。
老師看著大家,教室里一下安靜了,誰也不想第一個上去,都有一些緊張。老師環(huán)顧一下四周,最終點了楊韻銘首先上場。她給我們上的是音樂課,她上場的時候看得出來很緊張。她在黑板上寫譜子的時候,我們在下面大吵大鬧,她也不管,她寫好后,對著我們說:“請同學們安靜,今天我給大家上一堂音樂課!闭f著她就開始一句一句的教我們。整整三分鐘過去了,她也教完了。這時候老師問道:“她教得好不好?”我們大家都說不好,老師又問:“這是為什么呢?”“她只知道上自己的課,不會管紀律!币粋同學說道。
我一看楊韻銘上課,覺得很輕松,雖然她說她的腳是顫抖的。我認為我會比她發(fā)揮得好,所以我主動要求第二個上臺。我開始有一點點緊張,不過在寫數(shù)學題的時候就慢慢不緊張了。這時有一個同學在底下說話,我立刻把他叫起來問他:“你在說什么?”“我沒說話!彼R上回答:“要是你沒說話,那你有勇氣坐下嗎?”他搖了搖頭!澳悄憔徒o我站一節(jié)課吧!蔽液車绤柕恼f。三分鐘很快過去了,我回到座位上。老師問大家:“他上的.好嗎?”“好!”同學們都說!澳睦锖媚?”老師又問!八葎偛拍莻老師好多了,大家都被他的嚴厲給鎮(zhèn)住了,他講的我們都聽得懂。”我聽了很開心。
我認為我當老師的時候,是我最好的時候。
我當小老師作文5
今天早上,我一到教室,周老師就對我說:“何明銘,今天你可以當一個小老師,教一下練字有欠缺的同學!蔽衣犃诵睦锛扰d奮又緊張。興奮的是,平時都是別人幫助我,現(xiàn)在我也可以當小老師,幫助別人了;緊張的是我不知道自己能不能教好同學們。
早自習時,我正在看書,同桌劉思雨悄悄對我說:“何明銘,有人要來拜訪你了!蔽蚁纫汇,驚訝得張大了嘴巴,急忙放下課外書,心想:到底是誰來拜訪我呢?原來是李皓天。他走過來問我:“何明銘,我要修改一下作文,你說用什么四字詞語來形容寫字寫得好啊?”“工整漂亮!”我脫口而出。他又問:“還有其他的嗎?”我一時也有點想不起來,急得直撓頭。我絞盡腦汁,忽然想到書法課時,老師講過“渾厚有力”,于是便教給了他。李皓天寫完,說了聲“謝謝”便走了。我因為能幫到他而感到高興。
晚自修時,周老師讓我坐到鄒馨然旁邊教她練習字冊。我看了一下她的習字冊,發(fā)現(xiàn)她的字有點胖,就開著玩笑說:“你是不是嫌自己太瘦,要學魏宇超?”她笑得連頭都磕到了課桌上。接著我就教她練字了。我拿起筆,一筆一畫認真地寫給她看。她看得十分認真,目不轉睛地盯著我手中的筆,看著我寫字。等我寫完后,她就照著我的樣子寫起來。第一個字“在”就已經有了進步。我再幫她分析字的結構,教她運筆的方法。然后她又開始專注地寫第二個,第三個……一個比一個寫得好。我夸她說:“你寫的字,馬上要比我寫的還好了。”她開心地笑了。等她把一面全部寫好后,我讓她把好的'字都指出來,對寫得不好的字說出原因并修改?粗谖业膸椭,字越寫越好,我覺得自己做小老師十分成功。我回到座位后,同桌劉思雨又告訴我,周老師說你教她教得太棒了。這下我更樂得合不攏嘴。
當小老師讓我體會到了幫助同學的快樂。以后我要多喝點“墨水”,幫助更多的同學。
我當小老師作文6
弟弟才四五歲,還沒讀幼兒園,我最喜歡和他玩了。我們玩過的游戲有捉迷藏、一二三木頭人、魔法戰(zhàn)士、種花草等等。可是這些游戲都玩膩了,也不知道要玩什么了,我們就去問媽媽,媽媽說:你倆可以玩一玩‘老師和學生’,你當老師,弟弟當學生好不好?
我和弟弟都覺得挺有意思,連忙牽著手跑上樓去拿出了紙筆。我說:開始上課吧!弟弟問:老師,我們今天學什么呢?我說:老師就教你‘爸媽’這兩個字怎么寫。
我在紙上端端正正地寫了爸媽兩個字,先指著媽字問弟弟:知道這是什么字嗎?弟弟脫口而出:這個是媽媽的媽字。我有些驚訝:你還沒上過學,居然已經知道了呀!那另一個字呢?弟弟說:‘媽字旁邊肯定是爸爸的爸字!我不禁笑了起來,這個小機靈,那接下來我教你寫這兩個字。
弟弟點頭拍著手說好啊好啊,我說:我的楊老師說過,下筆前要用目光在心里把字拆開,分析它的部首,這樣就更容易記住,我們也要這樣拆開分析分析。
弟弟抓抓頭看著我,一臉的迷惑,我馬上一邊用手指比劃著,一邊解釋說:媽媽的`媽拆開是女和馬,爸爸的爸拆開是父和巴,你懂了嗎?這樣好記多了。弟弟搖搖頭,卻也學著我的腔調說:媽媽的媽拆開是女和馬,爸爸的爸拆開是父和巴,你懂了嗎?
我忍不住又笑了,再對他說了一遍,他還是學我的話。我只好說:真不錯!那現(xiàn)在可以用筆寫下來了。在我的幫助下,弟弟學著握起了鉛筆,一筆一劃吃力地把這兩個字寫了出來。雖然歪歪扭扭很不好看,但我還是表揚他:真棒,你都寫對啦!弟弟又拿著本子飛快地跑下樓去告訴媽媽:媽媽你看,這是姐姐教我寫的字。
寫得挺有模樣哦,銘銘是個好學生,姐姐也是個好老師呀!媽媽滿臉喜悅,我和弟弟聽了很開心。
從那以后,弟弟似乎對寫字有了興趣,有時還會找我玩這個游戲,我們仍然玩得津津有味。
我當小老師作文7
寒假的一天,舅媽要去上班,就讓我擔任了一天的“小老師”,主要任務是要教弟弟寫作業(yè)。他的作業(yè)很多,除了寒假作業(yè),還有兩本試卷,我真同情他。這也代表我的責任更加重大,負擔更重了。
弟弟要先寫《數(shù)學寒假作業(yè)》,數(shù)學他覺得很容易,對他來說是“小菜一碟”,不一會兒就做好了。我把作業(yè)檢查了一遍。嘿,真不錯,一個錯誤也沒有,我可以安心地干自己的活了。可《語文寒假作業(yè)》就沒有那么簡單了。弟弟不是看不懂題目,就是不認識字。我只好放下自己的工作來“指點”他。誰讓我是一天的`“小老師”呢!
我嘰里呱啦地講了一大堆,上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點點頭,又半信半疑地問:“這是對的嗎?”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天,總算快要寫完了。有一題:“如果所有的花草樹木都沒有了,世界會怎么樣?”我并沒有直接跟弟弟講花草樹木對人類的益處,而是讓弟弟自己思考。我在內心默默地祈禱,希望你能變得聰明一點,讓我少花一點心思。弟弟皺起了眉頭,托著下巴沉思了一會兒,眼睛一亮說:“姐姐,我知道了?”
“知道了什么?“我充滿了渴望。
“這個問題——很簡單啊!答案就是——”弟弟故意調我的胃口。
“就是世界上會沒有花草樹木了呀!這也太簡單了吧!”弟弟得意起來。
“什么!”我無語,累了他一拳:“你這叫什么答案呀!”
沒辦法,只好又開始我的長篇大論了:“應該是這樣……然后……就會……”
總算寫完了這題,弟弟看到下一題是讀讀背背,就趁我沒注意開溜了。等我反應過來,他早就不知道躲到哪里去了,沒法子,只好等我舅媽回家再說吧。
那天,我體會到了做老師的辛苦,理解了老師們的良苦用心。
我當小老師作文8
“哎,好累,平時老師真辛苦,我再也不當小老師了!”我坐在教室里抱著頭悲哀著。每當回想起那一天,就令我煩惱。
那天上午,我們的語文老師余老師牙疼,說不了話,就讓我這個語文課代表來代替老師評講作業(yè)。一開始,我興致勃勃,因為又可以在同學們面前展現(xiàn)一下自我了,于是,我大步流星地走上講臺,對他們說:“我現(xiàn)在帶大家讀書,大家跟著我讀。”嗯,還好,我讀到哪里,他們也讀到哪里,可是,一到后面,讀書聲越來越小,甚至就我一個人在讀,我非常氣憤,對他們大聲說:“快點停下來,重新讀,大聲讀!”終于他們又回到了原狀,突然,“叮叮”,下課鈴響了,“哈……”我長舒了口氣,這一節(jié)課終于過去了。
接下來,上第二節(jié)課,這節(jié)課難度挺高的,因為要評講作業(yè),所以難度大,其實,我也不知道要怎樣講課,但我努力學著老師平常講課的樣子去講,可是,別以為這么簡單,難的還在后頭呢!在我評講到一半的時候,突然“王一諾,你這題寫錯了,所以你講的是錯的`!”我們班的“淘氣大王”王同學叫道。頓時,我的臉紅了,紅的像蘋果,我當時的表情,一定很尷尬,我下了講臺,不敢講了,但,我轉念一想:沒關系,老師有事不也講錯了,繼續(xù)講課,他們也不聽,不管我用多大聲音喊,他還不聽。久而久之,我的嗓子喊啞了,他們還是不聽。
后來,我實在沒辦法,只好叫他們做作業(yè),布置好作業(yè)后,我坐上位子,靜靜地做作業(yè),嗚---,嗓子真疼,上兩節(jié)課,我的嗓子早已堅持不住了。
哎呀,老師可真辛苦,我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),原來當老師不是那么容易呀!反正,以后我再也不當小老師了!
我當小老師作文9
星期六下午,鄰居王阿姨匆匆到我家,對我說:“巧巧啊,我要出去辦點事,請你幫忙照顧一下小叮呱好嗎?”說完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說道:“王阿姨,您盡管放心,小叮呱在我這兒一定沒事!卑⒁厅c點頭,放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發(fā)上,心想:咱們玩些什么好呢?對了!我靈光一閃,可以教小叮呱念古詩呀!于是,我從書架上那出一本《精編唐詩三百首》,在上面選了一首簡單易懂的《登鸛雀樓》。開始,我讓小叮呱跟著我一句一句的'讀,可是,他總是讀了這句又忘了那句!皼]關系,再來。”我時刻這樣對自己說。可是小叮呱實在是不“懂事”。這下,我火了,直對小叮呱嚷嚷,看著小叮呱委屈的模樣,我轉念又想:這也不能全怪他呀,實在是我的教學方法有待改進。再說,老師講過,做什么事情都不能半途而廢,要多動腦筋克服困難。于是,我又靜下來,心平氣和地想辦法。終于,功夫不負有心人,我想到了一個好辦法。我拿起書,對小叮呱說:“你會漢語拼音嗎?”他點了點頭,我便用筆在整個詩上注明了漢語拼音,叫小叮呱自己根據(jù)拼音把詩讀通順。小叮呱機靈極了,只一會工夫就把詩讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵,對他說:“古詩要‘二、二、三’的讀,這樣才好聽。”小叮呱聽話的點了點頭,接著就練起來。幾分鐘后,我要他試試看。起初我還不敢相信,但漸漸地,我覺得讀得都比我好了,我的臉剎時紅了。
這時,門鈴響了,我和小叮呱一起去開門,原來是王阿姨辦完事后來接小叮呱了。我真有點依一不舍。阿姨問:“巧巧,叮呱今天乖不乖呀?”我開心地說:“小叮呱可乖了,他還學了一首唐詩哩!”“是嗎?”王阿姨半信半疑。小叮呱急了,說:“你不信?”說完便搖頭晃腦讀起來。王阿姨聽完,高興極了,直夸我是個能干的好孩子。
我當小老師作文10
“上課!”
“起立!”
“同學們好!”
“老師您好!”
或許看了上述的對話,你會覺得我是無聊,不就是一節(jié)普通的課嘛!如果你認為這是一節(jié)普通的課,那就大錯特錯了!這節(jié)語文課,喊“老師您好”的人是循循善誘的老師們,而喊“同學們好”的人呢?沒錯,正是我!
興許大家還正迷糊,為啥我成了老師?哈哈,那就聽我從頭講起。
這是20xx年9月10日,教師節(jié)。學校同往年一樣,組織了一個“職位調換”的活動。俺妹妹菲菲特別想去,但又不敢。于是乎,我們約法三章,一同報了名。根據(jù)自己的長項,我被定位今天的數(shù)學老師?纯凑n程表,居然是第一節(jié)課!于是,接下來的幾天,我便開始忙著“備課”,忙著查資料,忙著復習……生怕到時哪一點出了錯誤,被老師們笑話。
令人盼望又恐懼的'這天終于來了!七點鐘上完早操,我便匆匆忙忙地回到教室,拿出資料和課本,在辦公室借來了數(shù)學老師的教具,又匆匆忙忙地跑到活動地點——六三班教室。
打了預備鈴,只見徐老師、王老師、顏老師等三十來位老師進入教室。其中還有我小學一年級的老師,還有現(xiàn)在教我的老師。暈,誰也沒說會有這么多老師參加啊!
約莫著時間,大概再有五分鐘就要上課了。于是乎,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進教室,腳還有些顫顫巍巍,手還有些哆哆嗦嗦。課本都拿不穩(wěn)當了,差一丁點掉在地上。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響起。于是便有了文章開頭的一幕。
一開始我還有些緊張,但漸漸地,我便放松了,因為“學生們”配合得是如此默契,問題都是對答如流。就連“π接龍”的游戲,都玩到了小數(shù)點后二十來位。真是不得不佩服這些老師們!
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”一節(jié)課就這樣輕松愉悅地過去了。通過這次活動,我深深感受到了做老師的不容易。他們不僅要備課,還要想方設法地上好一節(jié)課。
他們不容易,我們就更要珍惜。珍惜他們所上的每一節(jié)課,講的每一個知識點!
老師啊老師,我想大聲對您說:您辛苦了!
我當小老師作文11
班主任中午臨時有事情,可是我們班的進度又比較快,很多練習都已經做完了,那中午干什么呢?突然,老師把我叫過來,鄭重地對我說:“中午你帶著大家校對《先學后練》,拿我那本答案,就像我平時那樣就行!
我忐忑不安地點點頭,心里不住地想:唉,中午大家不聽我的怎么辦?要是出什么岔子就更糟了!
靜校還是來了。我揣著一顆緊張的心走上講臺,拿起那本答案,用顫抖的聲音喊:“請大家拿出《先學后練》,翻到第××課!
教室里有一點騷動,大家還算平靜地拿出了書。等平靜下來,我壯起膽子:“一!薄敖o……”耳邊傳來一陣稀稀拉拉的聲音。“一!蔽矣趾傲艘淮。大家立馬坐端正(因為平常只有讀不好的時候老師才會喊兩次序號),用整齊有力的聲音讀題:“給下列加點字標上……”
我熟練地打開投影儀,把書本投到大屏幕上,“自己與答案校對一下!蔽艺{整好屏幕,讓大家自己校對。大家還算安靜,我也就松了一口氣。
校對到一個閱讀題的簡答題,我點了一個安靜的同學回答。誰知那個同學一聲不吭,站在那安靜得很,教室里彌漫著尷尬的氣氛。我正在想如何圓場,竟然有幾只手舉了起來。我不住地贊嘆:這可不就是“雪中送炭”嘛!我又叫了一個舉手的同學,同學很流暢地回答了問題,我也順勢投出了答案。這次尷尬還好被化解了。
有了經驗就快多了,我也不緊張了,大家都還算配合。“叮鈴鈴……”下課了,我把答案放在講臺上,回到了座位。
我第一次體會到當老師的.艱辛與自豪。這是一個值得回味的體驗,那刺激和“化險為夷”后的放松一直回蕩在我的心間。
我當小老師作文12
今天的數(shù)學課,因老師要開會,便對我說:“莫毅,交給你一個任務,你替我上例3,行嗎?”我想,我要是說上,上不好怎么辦?可不上,又失去一次表現(xiàn)自己的機會,而且不給老師面子,算了,上就上吧,便說:“好……好吧!”
老師走后,我急急忙忙看了幾遍,在同學們的再三催促下,我才上到講臺上,開始“授”課。
我對同學們說:“請大家打開數(shù)學書111頁,讀題!蔽曳抡绽蠋煹慕谭ㄏ冉型瑢W們讀題!啊弊x完后,找數(shù)量關系、分析題意,“首先——”我故意拉長聲調,“我們來做列方程解題的第一步:設。問題問什么就設什么,懂嗎?”“懂——”我便在黑板上寫:解:設……“設好以后,我們再來找數(shù)量關系。這是一道已知一個規(guī)律圖形的面積、底,求高的應用題,請問,這是一個什么形?”“三——角——形——”“它的.面積計算公式是——”“底×高÷2”“那我們就把它帶入公式,底25×高x÷2=100,然后按解方程的步驟解方程,方程的解就是這個圖形的高!蔽疫呎f邊寫在黑板上!斑可以怎樣列方程?”我提出問題。同學們紛紛舉起手!澳!”“用面積100×2÷高x=底25!薄昂茫 蔽乙矊懺诤诎迳。“下面做做一做,你!上來寫。”等他寫完,我又和同學們一起分析解題。
剛講完這一題,下課鈴就響了,老師也回來了,我趕緊回到座位上去。
老師問同學:“剛才莫毅同學為大家講課大家懂了嗎?”“
懂了——”“好下面布置作業(yè)……”
謝天謝地,幸好同學們懂了,我懸著的心也放下來了。
我當小老師作文13
周末,爸爸媽媽出去辦事,家里只剩下我和弟弟兩個人。弟弟三歲了,像個跟屁蟲一樣,老喜歡粘著我,我可是煩透了。只有我們兩個人在家,要什么好呢?我撓撓腦袋,誒,有了,我來當小老師,教弟弟數(shù)數(shù),說不定爸爸媽媽回來了,還會稱贊我呢!。
說干就干!我翻箱倒柜,找出了一塊小黑板,把它掛到椅背上,然后招呼弟弟說:“來來來,今天哥哥教你數(shù)數(shù),可有趣,可好玩了!哥哥當老師,你當小學生!”弟弟一聽好玩,開心地跑過來,可是他說他想當老師。我急忙說:“好好好,我先當老師,然后再輪到你!輪流當老師,好不好?”弟弟點點頭,搬了小椅子,在黑板前坐了下來。我在黑板上寫上了1到10十個數(shù)字,教弟弟按順序念。一開始他還學得挺認真,可沒一會就東張西望,左顧右盼,一副心不在焉的樣子。我讓他按順序讀一次給我聽,可他讀了五次,每一次都念錯,不是數(shù)著數(shù)著,從五跳到了十,就是數(shù)到八又開始數(shù)一,氣得我瞪著眼睛,說要收拾他?傻艿軈s滿不在乎地說:“哥哥別生氣,我們不是在玩當老師的游戲嗎?該輪到我了嗎?我要當老師!”唉,真拿他沒辦法,枉我這么認真地教他,他卻一門心思在玩,在想著當我的.老師。我把粉筆遞給他,說:“好吧好吧,該你了,老師!”弟弟接過粉筆,開心得蹦起來,要我乖乖坐端正,他要開始講課了。可他在黑板畫得天馬行空,都不知寫了什么東西,自己卻自得其樂,口中念念有詞,不亦樂乎,還嚴格要求我要認真聽講。
唉,這個調皮的弟弟呀,我這真是無可奈何。
我當小老師作文14
隨著“叮鈴鈴”的鈴聲,譚老師走進教室,略帶神秘地對我們說:“這堂課準備給你們一次當小老師的機會。就是你們互相交換作文本批改!蔽覀兟犃撕螅仁谴蟪砸惑@,接著又變得非常激動。
譚老師繼續(xù)說:“大家先到盒子里抽簽,抽到誰的名字就改誰的作文!崩蠋焺傉f完,大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了,我?guī)е鼻械男那榇蜷_紙條,上面寫著——“竇煜鋐”這三個字,我看到后,迫不及待地去拿他的`作文本。
我緊張地而又慢慢地打開他的作文本,我邊打開邊想:他的作文寫的是什么呢?這可是我第一次批改作文啊!終于,那本作文本被我打開了。但是,這篇作文卻令我大吃一驚——字寫得太潦草了。難道這就是傳說中的“鬼畫符”?這時老師開始教我們批改的方法了:“先看他的題目偏題沒有,再看他是否有錯別字,后看他的詞語用的怎么樣,最后看他的好詞好句,如果有一句就加一分……一共有10條得分規(guī)則!
這時,我便認真地批改起他的作文來?墒强吹揭话刖筒幌肟戳,因為他的字寫得實在是太丑了,七扭八歪的,還超過了格子。于是我決定先扣他5分。板書不工整嘛。不過,細看下來,他整體的框架還是可以,有些地方寫得生動形象,因此,我給他在這里加了分。最后,我把他成績算了出來,是80分!還不錯!要是他的板書再工整些,分還會更高呢!
今天,我有幸當了一次小老師。經過這次批改,我體會到了老師的辛苦。我只改了一篇作文,就花了差不多40分鐘,那老師一次要改幾十篇,那得多久呀!特別是書寫不好的作文,難道不辛苦嗎?
我當小老師作文15
最近,我總想當一回小老師,這想法把我弄的心里直癢癢。趁雙休日妹妹到我家里小住,我決定給妹妹上課,好好過把老師癮。
于是我找了妹妹,問道:“你想不想讓哥哥教你算數(shù)?每天八點到九點,怎么樣?”“好呀好呀,”妹妹高興地直點頭。
周六我的鬧鐘響了,我伸了一個懶腰,把妹妹也喊了起來,我倆吃了早飯后便開始上課。我清了清嗓子,一副小老師的架勢忙起來!敖裉煳覀兿葋韺W習加法。加法就是一個數(shù)加另一個數(shù),比如1+1等于2,2+1等于3!蔽抑v的很起勁兒,妹妹剛開始還聽得很認真,一會兒就開始走神了。她東張西望,耳朵早已飛到客廳電視機那邊了,眼睛正直勾勾的盯著書架上的漫畫書,我的話她是左耳朵進右耳朵出。我生氣極了,就想了個辦法來考妹妹。我出了30道加法計算,對妹妹說:“我先去上個廁所,待會兒我回來的時候你一定要把這幾道算式給做完,我來批改!泵妹煤敛辉诤醯哪眠^題,刷刷刷的寫了起來。當我從廁所里走出來的時候,只見妹妹早已將題目做完,正得意的等著我。我掃了一眼題目,居然全對,我一抬頭,只見妹妹正拿著一個小計算機沖我笑呢。現(xiàn)在已經九點下課了,我只好對妹妹說:“今天我就饒了你,明天你可不能再用計算機了。”晚上我躺在床上想,明天我一定要出好幾道難題,教育教育妹妹,我定好鬧鐘,想象著妹妹抓耳撓腮的模樣,開心的`睡著了。
周日我迷迷糊糊地睜開眼,太陽已經高高的掛在天空,真是一個好天。等等,現(xiàn)在幾點了?太陽怎么會這么高?我一看鬧鐘,已經是上午9點半了。我往門口一看,妹妹正在那兒狂笑。我猜了個八九不離十,肯定是妹妹這個小鬼關掉了我的鬧鐘,讓我上不成課。看來,今天這老師是沒法當了。
當老師真辛苦,學生真難教育!這是我這次當小老師得出的經驗。我不由想到自己還是個學生,班主任陸老師教導我們時也很辛苦。我得遵守紀律,上課認真聽講,減輕陸老師壓力,同時要好好向陸老師學習本事,將來才有機會去真正當一個老師!
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