小學(xué)想象作文精華[8篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)想象作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)想象作文 篇1

　　《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。”課程標(biāo)準(zhǔn)的第一至三學(xué)段要求學(xué)生寫想象作文，雖然要求程度不同，但有異曲同工之妙，目的都在于激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的人才。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

　　在生活中尋找想像源

　　陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校�！币虼�，寫作教學(xué)也應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)這所大學(xué)校中，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。

　　日常生活中經(jīng)常存在著不盡如人意的事物，如學(xué)生使用橡皮留下橡皮屑，黑板擦上的粉筆灰易厚難除，家里使用的瓷杯易碎，穿的鞋子易破，一物不能多用等。作文教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己使用過(guò)哪些物品，想象出某一物品在使用時(shí)存在的缺點(diǎn)，進(jìn)而尋找改進(jìn)這些缺點(diǎn)的方法，這在心理學(xué)上叫“缺點(diǎn)想象訓(xùn)練法”，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法說(shuō)一說(shuō)，與他人交流后完善觀點(diǎn)再寫下來(lái)。除此以外，還可以利用生活中的事物激發(fā)學(xué)生的想象力，如一張全家福照片、一張笑臉、一件同學(xué)贈(zèng)送的禮物等，都可以勾起學(xué)生的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，從而使學(xué)生有感而發(fā)，讓想象的思潮盡情迸涌，傾瀉于字里行間。如教學(xué)《一張笑臉》時(shí)，教師可以在黑板上畫(huà)幾張不同的笑臉，讓學(xué)生選擇其中一種說(shuō)說(shuō)他是怎么笑的，比如：瞇著眼笑，咧開(kāi)嘴笑，苦著臉笑等。再讓學(xué)生做著這樣的表情想想為什么事會(huì)這樣笑，這樣學(xué)生易于和自己身上曾發(fā)生的或親眼看到的事相聯(lián)系，但因?yàn)槭窍胂笞魑�，學(xué)生又可以脫離框框的限制，無(wú)拘無(wú)束地寫作。

　　在故事中表現(xiàn)個(gè)性

　　音樂(lè)是全世界共通的語(yǔ)言。音樂(lè)無(wú)處不在，有大自然中的音樂(lè)，如小鳥(niǎo)的歌聲、溪水歡快的流淌聲、老牛的嘆息聲等，更有樂(lè)器奏出的動(dòng)人旋律。音樂(lè)可以讓學(xué)生心境平和，可以令他們心潮澎湃，還可以激發(fā)學(xué)生的幻想。

　　作文時(shí)，教師可以給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)大自然的聲音，也可以聽(tīng)一首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在大腦中清晰地形成聲音或歌詞描述的景象，用心感受音樂(lè)中傳達(dá)的情感，再說(shuō)說(shuō)自己仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么，又想到了什么，然后用通順的語(yǔ)言不拘形式地描繪出腦中的畫(huà)面，記錄下自己的獨(dú)特感受。值得注意的是，學(xué)生剛開(kāi)始聽(tīng)歌曲，印象會(huì)比較模糊，因此建議給學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椋��?tīng)完之后，再留給學(xué)生時(shí)間將作文寫完整。如果是純音樂(lè)，我們可以結(jié)合課文教學(xué)來(lái)指導(dǎo)寫想象作文。如《二泉映月》，課文中有一段描寫阿炳用琴聲傾訴心聲的內(nèi)容，委婉曲折，扣人心弦，意境凄美，又斗志昂揚(yáng)。學(xué)完這部分內(nèi)容，教師可以給學(xué)生聽(tīng)《二泉映月》曲，讓學(xué)生想想自己喜歡哪部分的音樂(lè)，高昂的還是低沉的，舒緩的還是升騰跌宕的，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，想想阿炳借助這樣的琴聲想說(shuō)什么，最后連貫地寫下來(lái)。

　　寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程�！肮适陆育垺边@種形式的作文，集中體現(xiàn)了創(chuàng)造性，但這不僅是個(gè)人的創(chuàng)造，還是集體智慧的精華。這種作文需要同學(xué)之間的密切配合。

　　教師可以將學(xué)生每四人分為一組，限定編故事的時(shí)間，以“從前有一位年輕的獵人”或“從前有一位善良的農(nóng)夫”等句開(kāi)頭講故事，小組四人每人一句，并標(biāo)上序號(hào)，這樣循環(huán)下去，直至?xí)r間結(jié)束。寫作時(shí)，即按四人本上的序號(hào)將句子串聯(lián)成一篇完整的故事，再討論交流，還可以組織全班進(jìn)行最具創(chuàng)新故事組評(píng)比，帶動(dòng)學(xué)生的熱情。這樣的.故事新奇有趣，體現(xiàn)著學(xué)生的合作精神，閃爍著學(xué)生的智慧光芒，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。

　　鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)

　　寫作教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，教師要減少對(duì)學(xué)生作文的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。續(xù)寫句子或文章給學(xué)生充分的自我展示的空間。教師可以用不同的句子或故事開(kāi)頭，讓學(xué)生接著補(bǔ)充完成。如讓學(xué)生完成“假如我是一個(gè)市長(zhǎng)”“今后20年，本班同學(xué)將有人……”等這樣的句子。再如《濫竽充數(shù)》，教師教學(xué)完后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫寫南郭先生逃回家以后，會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做。與“故事接龍”不同的是，這類作文要求學(xué)生能獨(dú)自完成，有自己的想法，與眾不同，充分展示自我。這樣的作文，學(xué)生不必受條框的約束，但要能換位思考進(jìn)行寫作，同時(shí)要綜合考慮自己寫的作文的可期待性，讓人覺(jué)得想象豐富，又較真實(shí)，不久的將來(lái)真的能實(shí)現(xiàn)。這為學(xué)生想象力的培養(yǎng)又創(chuàng)造了一條新的途徑。

　　在借用中拓寬思路

　　語(yǔ)文教材是豐富的資源，很多文章句子都存在著空白，尤其詩(shī)歌，給學(xué)生開(kāi)辟了一片想象的天地。詩(shī)文是一個(gè)統(tǒng)一體，詩(shī)中有文，文中有詩(shī)，教師可以借助文中的詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充空白。

　　如《尋隱者不遇》，詩(shī)中只寫了詩(shī)人的一問(wèn)和童子的三句回答，中間詩(shī)人如何問(wèn)的，我們要根據(jù)童子的回答來(lái)猜測(cè)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充出兩人比較完整的對(duì)話，同時(shí)配合課文中的插圖發(fā)揮想象，想想詩(shī)人在什么情況下去的，當(dāng)時(shí)的天氣、周圍的環(huán)境如何，兩人是怎樣進(jìn)行對(duì)話的，沒(méi)看到隱者，詩(shī)人會(huì)怎么想、怎么做等，先說(shuō)再寫下來(lái)。

小學(xué)想象作文 篇2

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了20xx年，我已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師，我設(shè)計(jì)的德清縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校深受同學(xué)們的喜愛(ài)，不信，我?guī)�您去看看吧�?/p>

　　孩子們的學(xué)校在城市，那風(fēng)景秀麗，空氣清新，到處散發(fā)這芳草那迷人的氣息。

　　讓我們先來(lái)看一下學(xué)校的多功能操場(chǎng)。三萬(wàn)平米的操場(chǎng)劃分為綠草如茵的足球場(chǎng)、晶瑩剔透的.滑冰場(chǎng)、游泳池和寬的田徑場(chǎng)地，可以供各個(gè)年級(jí)使用，體育課時(shí)可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇，不用全班一起進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目。這個(gè)多功能操場(chǎng)可以說(shuō)變就變。只需一秒就可以變成足球場(chǎng)或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，你喜歡這樣的操場(chǎng)嗎？

　　再來(lái)看看孩子們的教室吧！操場(chǎng)的周圍怎么看不到高樓大廈，教室應(yīng)該在那呢？在哪兒——看見(jiàn)了嗎？一列火車！不！那就是孩子們的教室，遠(yuǎn)看像火車，近看像教室，上面寫著班級(jí)的名字，如遠(yuǎn)航班，百合班、蒲公英班……教室的建筑材料都是用各種落葉經(jīng)科學(xué)處理而成的環(huán)保的建筑材料，像琥柏化石一樣，可以看到各種形狀的樹(shù)葉，不怕風(fēng)吹日曬，冬暖夏涼。

　　放學(xué)了，孩子們到學(xué)校的“動(dòng)植物園”給自己種植的花種澆水、施肥，把自己的小動(dòng)物喂飽了。就開(kāi)開(kāi)心心地回家去了。這樣的學(xué)校你喜歡嗎？

小學(xué)想象作文 篇3

　　一天，所有汽車都聚在一起，它們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，大卡車的脾氣最大，轟轟地大聲說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，我可一次拉上幾十噸的貨，我是最能吃苦的，主人都用我來(lái)過(guò)生活。”它看了一眼轎車，“我可以一次拉上你這樣的，十幾個(gè)呢�！毙∑�車白了它一眼，這時(shí)面包車搶著說(shuō)：“你不要只看你的長(zhǎng)處，你能走小路嗎？如果要市區(qū)的老小區(qū)，你能進(jìn)去嗎？”大卡車低下了頭。這時(shí)小汽車清清嗓子說(shuō)：“你看還是我利害吧！我可以走你不能走的鄉(xiāng)村小路，也可以走你走的大路。我的速度是你的二倍呢！”面包車看不下去了，忙說(shuō)：“停停停，你跑得快又有什么用，坐不了幾個(gè)人，也拉不了多少貨，你看我，與小汽車比我拉的`貨，坐的人都多，與卡車比我跑的快。一些鄉(xiāng)村小路我也可以走。”老爺車慢慢的走過(guò)來(lái)，慢聲慢語(yǔ)的說(shuō)：“不吵了，你們不都是從我這一步步的轉(zhuǎn)化來(lái)的嗎？不要看我現(xiàn)在慢，一百年前，我是這個(gè)世界上跑得最快的。我是當(dāng)時(shí)的世界冠軍呢”。大家都驚呀的看著它。看到它們都聚在一起，調(diào)度員走了過(guò)來(lái)，了解情況后，對(duì)它們說(shuō)：“你們各有長(zhǎng)處，也各有短處。為了更好的發(fā)揮你們的長(zhǎng)處，只有我來(lái)才能做到�！闭{(diào)度員得意的笑了。大家看后，都?xì)鈶嵉卣f(shuō)：“總有一天會(huì)有一種新車，既有轎車的速度，又有卡車的運(yùn)貨能力，那時(shí)就不要你了�！�

小學(xué)想象作文 篇4

　　冬天來(lái)了，我張開(kāi)我的嘴用力吹著，有的人圍上了圍巾，有的人豎起了衣領(lǐng)，我不氣餒的又吹了一大口氣，我的臉頰紅得像蘋果，看到大家后退了一、二步，我這才趾高氣昂，得意萬(wàn)分的走開(kāi)，但是咒罵聲四起，連我這個(gè)威風(fēng)凜凜的北風(fēng)都感到了絲絲寒意，不過(guò)這是打不倒我的，因?yàn)槲沂菆?jiān)強(qiáng)的北風(fēng)啊!

　　我繼續(xù)旋轉(zhuǎn)身軀飄啊飄、吹啊吹，被我“愛(ài)的抱抱”的'人，總會(huì)大叫一聲“好冷呀!”冷呀!當(dāng)然冷！因?yàn)槲沂抢淇釤o(wú)情的北風(fēng)��！總有一些愛(ài)逞能的，穿著短袖就到處跑，最后總免不了被我凍得傷風(fēng)咳嗽，落得打針吃藥的地步。所以冬天還是多穿一點(diǎn)吧！寧可穿暖一點(diǎn)，總比和我比“誰(shuí)比較不怕冷？”聰明吧!

　　雖然我好像活得很好，可是當(dāng)大家把我拒于門外，關(guān)緊門窗開(kāi)著熱水器或圍爐吃火鍋時(shí)，我就感到又悲哀又憤怒，因?yàn)闊o(wú)聲、無(wú)臭、無(wú)味的一氧化炭就要捷足先登了，被關(guān)在門外，不得其門而入的我，望著失去知覺(jué)而倒下的人們，也只能束手無(wú)策的認(rèn)輸了。

　　全球的人類可要聽(tīng)好，雖然我讓你們凍得受不了，雖然我讓你們鼻水直流，但是我不愛(ài)奪取你們的性命，你們總有防寒的保暖方法，穿暖暖保平安喔！明年再見(jiàn)時(shí)，愿你們變胖又變高。

小學(xué)想象作文 篇5

　　我們現(xiàn)在的房子占地面積大，而且房屋不能移動(dòng)。上下班時(shí)，路程太遠(yuǎn)，很不方便。雖然房?jī)?nèi)有很多先進(jìn)設(shè)備，房屋外觀華麗。但仍存有很多缺陷。我設(shè)計(jì)的房屋將為廣大的消費(fèi)者提供便利。那么現(xiàn)在就由我來(lái)介紹房屋吧！

　　房屋的最大特點(diǎn)是——可以變成書(shū)包。你也許不信，但這是真的。你只要按一下門后面的紅色按鈕，房屋立刻會(huì)變成書(shū)包。這也可以根據(jù)個(gè)人的喜好，按下書(shū)包的鈕扣，然后輸入你想變成什么樣的'提包，它就可以變成你理想的樣式。

　　我設(shè)計(jì)的房屋其實(shí)就是一個(gè)大超市，你只要按下門后面的黃色按鈕，然后，輸入你想要的事物，房子就是這個(gè)食物變成的，不過(guò)你吃完了還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，是不是非常實(shí)用呢。不過(guò)，你不用怕它，其實(shí)，它非常堅(jiān)固，就是八級(jí)地震它也不會(huì)動(dòng)搖

　　我設(shè)計(jì)的房屋，可以變成各種交通工具，你只要按一下門后面的綠色按鈕。然后說(shuō)出你想讓房屋變成什么樣的交通工具，這樣你就可以正常的駕駛它了，你可以讓它變成船。發(fā)掘海的寶藏。把它變成飛機(jī)，飛向太空，了解宇宙之浩瀚，大地之廣闊。把它變成汽車，到世界各地去旅游觀光，參觀名勝古跡。

　　世界總是變化多端，未來(lái)這樣的房屋不足為奇。它其實(shí)還有很多獨(dú)到之處，你想擁有它嗎？20年后，我再給你仔細(xì)介紹吧！相信你一定喜歡！

小學(xué)想象作文 篇6

　　我是一顆人造衛(wèi)星。自從人類把我用火箭、航天飛機(jī)送到了宇宙中后，我們就必須要不知疲倦地一直圍繞著地球轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。我是年輕衛(wèi)星，如此的運(yùn)動(dòng)讓我頭暈眼花。

　　告訴你，世界上最累、最煩、最苦惱的工作是什么？絕對(duì)是衛(wèi)星！干我這行的，第一大煩惱就是沒(méi)工資啊！你想想看，沒(méi)工資就沒(méi)精神支柱，沒(méi)精神支柱就沒(méi)動(dòng)力，沒(méi)動(dòng)力就不想工作。第二大煩惱非沒(méi)食物莫屬。民以食為天，衛(wèi)星以油為天。狗急了會(huì)跳墻，而衛(wèi)星急了會(huì)爆廢啊。衛(wèi)星一急，速度就加快，速度一加快，動(dòng)力消耗就大，動(dòng)力大了，衛(wèi)星就餓了，衛(wèi)星餓了就爆廢了！就算是人，也會(huì)餓的。何況是衛(wèi)星呢？衛(wèi)星是鐵是鋼，三年不吃餓得慌。

　　其實(shí)，我的功勞大得很。如果沒(méi)有我們一直繞著地球轉(zhuǎn)，來(lái)接受信息和傳播信息，人類怎么可能在外游玩時(shí)還能聽(tīng)音樂(lè)、發(fā)信息？真是不知道人類是怎么想的，明明就是人類自己把我們?nèi)嗽煨l(wèi)星創(chuàng)造出來(lái)的，又是人類自己把我們丟在宇宙中，人類真是個(gè)奇怪的'動(dòng)物。

　　我的故事就結(jié)束了。如還想聽(tīng)，請(qǐng)你去找我爸。

小學(xué)想象作文 篇7

　　現(xiàn)在的汽車雖然性能齊全，價(jià)格適中，但存在著許多明顯的缺點(diǎn)：尾氣污染嚴(yán)重，能源消耗巨大，容易發(fā)生交通事故等等。許多人夢(mèng)想著能發(fā)明一種性能、安全度極高又擁有許多智能本領(lǐng)的新型汽車。下面我就來(lái)描述一下我夢(mèng)想中的新型汽車。

　　我夢(mèng)想中的它與眾不同。其外殼是由各種天然材料組成，不怕臟、不怕磨、更不怕掉漆，車主不用經(jīng)常去洗車打蠟，可以節(jié)省許多時(shí)間；更關(guān)鍵的.是這種外殼屬于可再生資源，非常環(huán)保，車子報(bào)廢后可以作為原料重新投入生產(chǎn)。

　　我夢(mèng)想中的它與眾不同。其擋風(fēng)玻璃是由沙子經(jīng)高溫轉(zhuǎn)化而成，其硬度比普通玻璃更高，可以防止車內(nèi)霧氣生成，保障為駕駛員提供更開(kāi)闊的視野。車子座位的設(shè)計(jì)非常人性，與人的身體高度吻合，極大提高了長(zhǎng)途駕駛的舒適度和安全度。

　　我夢(mèng)想中的它與眾不同。其輪胎是由樹(shù)膠做成，輪胎的彈性十足，任何東西都不能將它扎破，使用壽命是終身的，省去了車主因輪胎扎破而維修的費(fèi)用。汽車的內(nèi)部與傳統(tǒng)車子也不經(jīng)相同。如果你細(xì)心觀察方向盤，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)方向盤上有一只的“貓眼”，這是干什么的呢？呵呵，這只“貓眼”就像人的眼睛一樣，它可以全方位觀察車子駕駛過(guò)程中的情況，一旦出現(xiàn)危及情況，它會(huì)立即報(bào)警，提醒車主注意；一旦發(fā)生交通事故，它會(huì)在自動(dòng)報(bào)警，交警和救護(hù)車會(huì)在第一時(shí)間火速趕到現(xiàn)場(chǎng)救援。

　　我夢(mèng)想中的它與眾不同。最奇特是設(shè)計(jì)是動(dòng)力問(wèn)題，它的動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能，車頂部會(huì)安裝人造衛(wèi)星表層的同質(zhì)太陽(yáng)板，它的能源儲(chǔ)備能力是驚人的，車主再也不用為汽油價(jià)格不斷飆升而發(fā)愁了。

　　我夢(mèng)想中的新型汽車不僅功能齊備，而且非常環(huán)保，未來(lái)的它會(huì)和大自然環(huán)境融為一體，既可以為人類服務(wù)，又是保護(hù)環(huán)境地球的一分子。

小學(xué)想象作文 篇8

　　我想變成一只小鳥(niǎo)，飛向世界各地，在探索世界和幫助別人中找到自己的歡樂(lè)。

　　飛向森林

　　假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)飛翔到森林，去看那些小動(dòng)物的藝術(shù)節(jié)。我也會(huì)投入進(jìn)去，和他們一起跳舞、唱歌，和他們一起吃飯一起睡覺(jué)，一起快樂(lè)，有難同當(dāng)有福同享。在那里，不用想爸爸和媽媽的嘮叨，拋開(kāi)所有的煩惱。和動(dòng)物們一起玩耍，還要和小蝴蝶一起飛舞，和小蜜蜂一起去采蜜，和小猴子一塊兒到山下的修好河里打水，和別的鳥(niǎo)兒一塊兒飛過(guò)叢林，飛過(guò)海洋，一直飛到一個(gè)幸福、美好的地方。

　　飛向?qū)W校

　　假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)和伙伴兒一起落在學(xué)校院子里的樹(shù)枝上，在那上邊歌唱春天的到來(lái)和夏天的美好�？粗�同學(xué)們上課下課，聽(tīng)從教室里傳出來(lái)的書(shū)聲瑯瑯。下課了，和孩子們一起玩，跳皮筋或者是在操場(chǎng)上又跑又叫。假如有一個(gè)小朋友總是欺負(fù)別人，我就會(huì)用嘴啄他，讓他知道欺負(fù)別人的后果，讓他和別人友好相處，去和被他欺負(fù)的小朋友認(rèn)錯(cuò)。假如有一個(gè)小朋友總是幫助別人，奉行助人為樂(lè)，我會(huì)歡快地為他唱歌，表?yè)P(yáng)他，讓他一直幫助別人。

　　飛向加工廠

　　假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)飛向加工廠，去看那些人是怎樣加工食品的。要是他們用臟東西，或者用泥來(lái)做人們吃的東西，我會(huì)招來(lái)我的`伙伴，把他們加工廠的東西打翻，讓他們重做，這樣他們會(huì)知道騙人的后果。如果他們把加工后剩下的東西，比如廢料、污水排在小河中，我們會(huì)把那些東西撈出來(lái)，再把這些東西扔到他們的加工廠。再把他們喝的水關(guān)上，讓他們?nèi)�天喝不上一滴水，這樣他們就會(huì)知道破壞水源的后果。

　　假如我真是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)一直去做好事，保護(hù)小動(dòng)物，懲罰那些壞人，讓世界更美好。雖然我便不成小鳥(niǎo)，雖然這些全是我的想象，但這些是我真心的愿望。

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