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【熱門】小學想象作文錦集七篇
在日常生活或是工作學習中,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的小學想象作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學想象作文 篇1
很久以前,有一顆閃閃發(fā)亮的星星掛在天空中,它好奇地看著美麗的地球,心想:如果我能到地球上玩一玩,該多有趣呀!于是,它偷偷地坐上了流行叔叔的車
正在它往下落的一剎那,看到了一大片綠油油的樹林,它就迫不及待地往下跳,只聽砰的一聲,唉呀它情不自禁地叫了一聲,原來,這顆星星撞上了蜘蛛網(wǎng),它拼命地掙扎,可蜘蛛網(wǎng)太硬了,它一下也動彈不得。它頓時六神無主,心想:我會不會永遠貼在蜘蛛網(wǎng)上呢?于是,他大聲呼救:救命啊,救命。∵@時,不遠處的瓜子蟲聽到了,便急忙飛過來,奇怪地問:咦?你不是在天上嗎?為什么會飛到地面上呢?對呀,你不是那顆亮晶晶的小星星嘛!瓜子蟲們嘰里呱啦地議論著。噓小聲點,否則會被我爺爺發(fā)現(xiàn)的。小星星馬上輕聲說道。聽了小星星的話,所有的瓜子蟲都安靜下來,一只瓜子蟲靈機一動,說:我們把地上的樹枝拿起來幫小星星從蜘蛛網(wǎng)上下來吧!于是,它們在這只瓜子蟲的.指揮下,團結(jié)一致,用它們的腳一起抬起了一枝小樹枝,并把它給了小星星。小星星開心極了,你看,它一手抓住樹枝的一頭,瓜子蟲們抓住樹枝的另一頭,用力地拉,只聽一,二,三,小星星便從蜘蛛網(wǎng)上飛落下來,它們一起高興地手舞足蹈。星星對他們說:謝謝你們,瓜子蟲們,你們有什么愿望呢?我可以幫你們實現(xiàn)哦!瓜子蟲們異口同聲地說:我們晚上會迷路,如果我們能向你一樣會發(fā)光該有多好呀!聽了瓜子蟲們的話,小星星便在瓜子蟲們的尾巴上輕輕一點,竟然都發(fā)出了光亮,后來人們就把它們叫螢火蟲。
從那以后,一到夜幕降臨,特別是漆黑的晚上,星星們都會下來跟螢火蟲一起跳舞,連蟋蟀都情不自禁地給他們伴奏呢,克里克里,多美的夜晚呀!
小學想象作文 篇2
今年是20xx年,我已經(jīng)是一個大小伙子了。多年不見,我非常想念小學教我的王老師。所以決定回鋼都小學看看。
路上,我的心非常激動,一路都在想:王老師會不回已經(jīng)滿頭白發(fā),會不會身體已經(jīng)很衰弱了。她還記得我這個調(diào)皮的學生嗎?
帶著滿心的疑問我來到鋼都小學。面對眼前的一切,我驚呆了:校園金碧輝煌,連花草樹木都是用金子做的。順著走廊我來到原來的三年級三班的教室,穿過窗子看去,桌椅是用銀子做的,桌子上面有三個按鈕。下面也有三個按鈕。桌面上第一個按鈕按一按,你遇到的'不會的題目就會在桌子上的一個小屏幕上顯示出來,像老師一樣幫你分析,給你輔導。按一按第二按鈕,如果你想記住一些東西,桌子上便會有一股電流穿遍你的全身,那些東西會自動鉆進你的腦袋,想忘都忘不掉。按一按第三個按鈕,立刻會從桌子里蹦出一個機器娃娃陪你玩,和你聊天,那樣你就不會感到寂寞了。下面的三個按鈕是用來調(diào)節(jié)溫度的。一個按鈕可以使溫度變高,一個按鈕可以使問地變低。還有一個按鈕可以-吹出涼風來。
小學想象作文 篇3
一天,小兔子和小烏龜去公園里玩。突然,下起了傾盆大雨。小兔子和小烏龜說:“我們沒有帶傘怎么辦呢?”于是,小烏龜心想:“如果把我的`殼脫下來當成雨傘應該就可以了吧!”于是,小烏龜找了一根大木棍,烏龜就把它自己的殼脫了下來,烏龜把木棍插在它自己的殼上,就這樣它們開開心心地打著雨傘回家了。
小學想象作文 篇4
20xx年的一天,我回到了久違的故鄉(xiāng),我此行的目的是:參加小學同學聚會。剛踏上故鄉(xiāng)的土地,我就情不自禁地感到眼前一亮:我的家鄉(xiāng)——金光農(nóng)場發(fā)生了翻天覆地的變化。
以前故鄉(xiāng)的樹不是很多,現(xiàn)在故鄉(xiāng)的樹更稱得上是綠樹成蔭。更新奇的是,這些樹木可以自動調(diào)節(jié)溫度。夏天時,樹木會放出冷氣;冬天時,樹木會放出暖氣。
糖廠排放出的黑煙是污染環(huán)境的一大惡魔?扇缃,科學家發(fā)明了一種特殊裝置,這種裝置把糖廠要排放出的廢氣經(jīng)過許多種步驟轉(zhuǎn)換成了可以用來煮飯菜的天然氣,讓天空姑娘脫掉了黑外套,穿上了蔚藍色的襯衫。
故鄉(xiāng)以前的小商店、小超市都變成了現(xiàn)在的大商城、大購物廣場。我走進了一家大商城,一輛購物車向我開來。咦,這是怎么回事呢?原來,我們只需要按一下購物車上液晶屏的按鈕,就可以瞬間到達我們想去的購物區(qū)。付錢時,只要把購物車推進一個機器內(nèi),再按機器上顯示出的數(shù)字把錢放入投幣口內(nèi),或者在刷卡機上刷卡就行了。做完這些,你購買的東西就會被打包好,然后從機器的出口傳送出來。
第二天早上,我回到了我的母!鸸庑W。剛進校門,我就發(fā)現(xiàn)我們可愛的校園比以前更美了——更綠、更寬、更凈了。走進教室,我看到以前的木課桌已經(jīng)換成了現(xiàn)在的.電子課桌,它代替了書本和書包。上電腦課時,同學們也不用再去電腦室了,因為只要老師輸入密碼,課桌就會變成一臺電腦,黑板也變成了一個超大屏幕。同學們上課就像在看一場3D電影。
下午,我們在金光金湖廣場舉行同學聚會。同學們有的在有說有笑地談著童年趣事,有的在津津有味地吃著家鄉(xiāng)的美食,也有的在拍照留念……
說著說著,天漸漸地暗了下來;笑著笑著,五顏六色的花變成了五顏六色的花燈,就連草地也亮了起來。這時的故鄉(xiāng)變成了一個萬紫千紅的世界。這是因為人們給花草施了一種特殊肥料,讓花草在夜晚按自身的顏色亮起來,但這對花草沒有一點傷害……
小學想象作文 篇5
1.小學語文寫作教學中培養(yǎng)學生想象能力的意義
1.1形成學生的寫作個性
教師在小學語文寫作教學中應注意培養(yǎng)學生的想象能力,這樣可以促使學生形成獨特的寫作風格和寫作個性,促進學生的個性化和全面發(fā)展。個性化教學也是目前教育的重點內(nèi)容,是學生獲得更大發(fā)展空間的必要條件。學生的想象能力是獨特、個性和不能被替代的,因此,學生形成的寫作風格和寫作個性也是獨一無二的,想象能力是促進學生寫作個性和寫作風格形成的重要條件。
1.2提升學生的寫作能力
學生寫作能力的形成需要一定的過程,而想象能力是促使學生寫作能力提高的催化劑和動力源泉。學生想象能力是基于對現(xiàn)實生活的體會和感悟得到的,語文寫作也要求學生將自己的生活感悟和體會融入到寫作中,因此想象能力的培養(yǎng)對于學生寫作能力的提高意義重大。
2.小學語文寫作教學中學生想象能力的培養(yǎng)策略
2.1為學生營建積極活躍的小學語文寫作課堂氛圍
教師在對學生進行想象能力的培養(yǎng)時,首先需要為學生營建一個積極活躍和自由的課堂環(huán)境,促使學生在課堂中發(fā)揮自己的奇思妙想和創(chuàng)造性,并能夠大膽的以現(xiàn)實為基礎進行想象和思維的自由發(fā)揮。教師在進行語文寫作教學時,要注意加強與學生的交流和溝通,拉近師生之間的距離,了解學生的學習需要和知識能力水平,找到學生的興趣點,并以此為切入點,進行有效的教學。教師要給予學生一定的學習空間和思考空間,鼓勵學生自由思考,學生能夠在積極活躍的環(huán)境中進行有效的學習和想象能力的培養(yǎng)。例如:教師在講解完《刻舟求劍》這一課后,鼓勵學生自由組合交流,發(fā)揮想象,假如你在江中遇見了這個丟劍的人尋劍,會怎樣告訴他這個道理。
2.2豐富學生想象能力培養(yǎng)的基礎
學生想象能力的培養(yǎng)需要建立在一定的基礎之上,有了根據(jù)思維發(fā)展才會有動力和根基。一個方面,學生在進行寫作時要以生活體驗為想象基礎。學生可以結(jié)合自己的生活體驗,在家生合理的聯(lián)想和想象,就能夠迸發(fā)出想象的火花。生活中每天都會發(fā)生不同的事情,生活中也有著各種各樣的事物,教師要積極引導學生留心觀察生活中的事情和不同的事物,在豐富學生的生活體驗的過程中,幫助學生形成想象基礎,進而促使學生形成較強的想象能力。例如,教師可以引導學生觀察公園里花壇上的各種花朵,通過看它們在風中搖擺的形態(tài),想象一下花兒們在談論著什么,它們之間發(fā)生了什么樣的故事,并根據(jù)自己的想象寫成作文。另一方面,學生可以以科學知識作為想象基礎?茖W知識總是被蒙上神秘的面紗,總是讓人心馳神往。教師可以利用學生對科學知識具有較強的好奇心這一特點,培養(yǎng)學生的想象能力。教師可以引導學生閱讀科普文章、科普視頻以及參觀科技館等,豐富學生的科學文化知識,提供學生想象的基礎。隨著學生對科學知識認識的加深,學生就能夠初步形成基于靠科學知識的想象能力,教師再給予學生正確的引導,學生的想象能力就能得到培養(yǎng)和提高。例如,教師可以擬定作文主題《未來的房子》,讓學生根據(jù)自己的知識,充分發(fā)揮想象能力,描繪出我們未來的房子具有的`特殊功能。
2.3進行科學的想象能力培養(yǎng)訓練
小學語文作文教學過程中,教師在培養(yǎng)學生的想象能力時,需要對學生進行針對性的寫作訓練,鍛煉和提高學生的想象能力和語文思維。首先,教師可以引導學生對已學文章進行續(xù)寫。續(xù)寫文章要求學生首先要對原文有清楚地理解和認識,在此基礎之上學生要發(fā)揮自己的想象將文章進行續(xù)寫。學生在學習完課文知識后,對原文的認識會形成一定的思維定勢,要求學生續(xù)寫文章就是要學生打破思維定勢,發(fā)揮想象構(gòu)思成完整的故事。其次,教師可以引導學生對文章進行擴寫。擴寫文章要求學生發(fā)揮想象能力,活躍思維,充實和豐富原來的文章。學生在擴寫時可以將新的元素融入文字,并且是在合理的想象后寫出作品,有利于培養(yǎng)學生的想象能力。
3.總結(jié)
教師在小學語文作文教學中要為學生營建良好的寫作環(huán)境,豐富學生的想象基礎并對學生進行有效地想象能力培養(yǎng)和訓練,提高學生的寫作有效性和語文寫作教學的高效性。
小學想象作文 篇6
假如我是風,一定會一年四季都陪伴著人們,給他們不同的感受。
春天到了,我來到小湖上,輕輕一吹,啊!冰雪融化了,小湖又露出了往日那平靜的水面了,再來“畫龍點睛”,我又一吹,湖面上泛起了微微的波浪。我來到公園里,鼓起我那櫻桃小嘴吹著氣,看,草兒泛綠了,樹兒發(fā)芽了,花兒開放了,它們多聽話啊!公園里是綠的海洋,春意盎然,美極了!我來到田野里,暖暖地吹,還喚來春雨妹妹,讓她下著淅淅瀝瀝的.小雨,農(nóng)民伯伯們喜氣洋洋地播種,不時還哼著小曲兒呢!這時,我是溫柔的。
夏天來臨,我飛到院子里,人們正在樹陰下歇息著,還用扇子慢慢地扇來扇去。這時,我一個深呼吸,吹出一口氣,頓時,人們的頭發(fā)微微飄動了一下,他們說:“好涼快啊!”在他們高興的時候,我會馬上憋住氣,使他們馬上“轉(zhuǎn)喜為憂”,繼續(xù)熱下去。嘻嘻,真調(diào)皮!我又飛到游泳池邊,使勁一吹,“啪啪啪”,水上濺起的水花又濺到人們身上,把他們搞得滿身是水!這時,我是淘氣的。
秋天來到,我飄到樹林里,吹吹氣,告訴樹兒們,該換身黃。紅色的衣服啦!我飄到田野里,又吹吹氣,告訴莊稼們該成熟了,告訴人們天氣開始變涼了,要加衣裳了!這時,我是細心的。
冬天開始了,我會鍛煉人們的毅力。我才不管他三七二十一,張開嘴大口吹氣,我在看哪一個人最勇敢,不怕凜冽的寒風,在第二年里,我一定不會虧待他的。我還會給大雪婆婆提個醒,讓她快快下雪,給整個大地披上白色的圣裝。這時,我是忙碌的。
要是我真的成了風,每個季節(jié)都會以不同的形象展現(xiàn)在人們面前,也挺好呀!
小學想象作文 篇7
一天,我正興致勃勃地看著《西游記》,突然,一個身披鎧甲、頭戴金冠的人來到我身邊。定眼一看,天。≡瓉硎谴竺ΧΦ凝R天大圣孫悟空!我結(jié)結(jié)巴巴地說:“孫、孫、孫悟空,你、你、你不是跟唐僧去西天取經(jīng)了嗎?怎么跑到這里來了?”只見孫悟空哈哈一笑,說:“俺老孫早被封為斗戰(zhàn)勝佛了,玉皇大帝要在天府建學堂,特派俺老孫下來考察考察!薄澳悄忝魈旄乙粔K去學校吧!蔽殷@魂未定地說。
第二天,孫悟空變成了一支筆,跟我來到學校。課前自習的時候,同桌看到了我文具盒里的孫悟空筆,一把拿了起來,說:“這筆的造型挺別致的`嘛。”話音未落,孫悟空大喊了一聲:“別碰俺老孫!”同桌被嚇了一跳,向老師報告:“老師,**的筆會說話!崩蠋熣f:“筆怎么會說話,別在這兒大驚小怪的。還有,把筆還給**!
考試的時候,孫悟空看著試卷說:“天啊,這題簡直比俺去西天取經(jīng)都難!”突然,老師大喊一聲:“**,不許抄你同桌的試卷,把頭扭過來!”孫悟空被嚇了一跳,說:“天啊,你老師的眼睛簡直比俺老孫的火眼金睛還厲害!”
放學了,孫悟空對我說:“俺老孫已經(jīng)考察好足夠的資料了,要回天府了,我們有緣再見!”剛說完,孫悟空就化為一道流光,直奔天際。我看著遠方,心里默默地說:“孫悟空,再見,謝謝你來到我身邊!
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