【熱門】小學想象作文錦集七篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的小學想象作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學想象作文 篇1

　　很久以前，有一顆閃閃發(fā)亮的星星掛在天空中，它好奇地看著美麗的地球，心想：如果我能到地球上玩一玩，該多有趣呀！于是，它偷偷地坐上了流行叔叔的車

　　正在它往下落的一剎那，看到了一大片綠油油的樹林，它就迫不及待地往下跳，只聽砰的一聲，唉呀它情不自禁地叫了一聲，原來，這顆星星撞上了蜘蛛網(wǎng)，它拼命地掙扎，可蜘蛛網(wǎng)太硬了，它一下也動彈不得。它頓時六神無主，心想：我會不會永遠貼在蜘蛛網(wǎng)上呢？于是，他大聲呼救：救命啊，救命�。∵@時，不遠處的瓜子蟲聽到了，便急忙飛過來，奇怪地問：咦？你不是在天上嗎？為什么會飛到地面上呢？對呀，你不是那顆亮晶晶的小星星嘛！瓜子蟲們嘰里呱啦地議論著。噓小聲點，否則會被我爺爺發(fā)現(xiàn)的。小星星馬上輕聲說道。聽了小星星的話，所有的瓜子蟲都安靜下來，一只瓜子蟲靈機一動，說：我們把地上的樹枝拿起來幫小星星從蜘蛛網(wǎng)上下來吧！于是，它們在這只瓜子蟲的.指揮下，團結(jié)一致，用它們的腳一起抬起了一枝小樹枝，并把它給了小星星。小星星開心極了，你看，它一手抓住樹枝的一頭，瓜子蟲們抓住樹枝的另一頭，用力地拉，只聽一，二，三，小星星便從蜘蛛網(wǎng)上飛落下來，它們一起高興地手舞足蹈。星星對他們說：謝謝你們，瓜子蟲們，你們有什么愿望呢？我可以幫你們實現(xiàn)哦！瓜子蟲們異口同聲地說：我們晚上會迷路，如果我們能向你一樣會發(fā)光該有多好呀！聽了瓜子蟲們的話，小星星便在瓜子蟲們的尾巴上輕輕一點，竟然都發(fā)出了光亮，后來人們就把它們叫螢火蟲。

　　從那以后，一到夜幕降臨，特別是漆黑的晚上，星星們都會下來跟螢火蟲一起跳舞，連蟋蟀都情不自禁地給他們伴奏呢，克里克里，多美的夜晚呀！

小學想象作文 篇2

　　今年是20xx年，我已經(jīng)是一個大小伙子了。多年不見，我非常想念小學教我的王老師。所以決定回鋼都小學看看。

　　路上，我的心非常激動，一路都在想：王老師會不回已經(jīng)滿頭白發(fā)，會不會身體已經(jīng)很衰弱了。她還記得我這個調(diào)皮的學生嗎？

　　帶著滿心的疑問我來到鋼都小學。面對眼前的一切，我驚呆了：校園金碧輝煌，連花草樹木都是用金子做的。順著走廊我來到原來的三年級三班的教室，穿過窗子看去，桌椅是用銀子做的，桌子上面有三個按鈕。下面也有三個按鈕。桌面上第一個按鈕按一按，你遇到的'不會的題目就會在桌子上的一個小屏幕上顯示出來，像老師一樣幫你分析，給你輔導。按一按第二按鈕，如果你想記住一些東西，桌子上便會有一股電流穿遍你的全身，那些東西會自動鉆進你的腦袋，想忘都忘不掉。按一按第三個按鈕，立刻會從桌子里蹦出一個機器娃娃陪你玩，和你聊天，那樣你就不會感到寂寞了。下面的三個按鈕是用來調(diào)節(jié)溫度的。一個按鈕可以使溫度變高，一個按鈕可以使問地變低。還有一個按鈕可以-吹出涼風來。

小學想象作文 篇3

　　一天，小兔子和小烏龜去公園里玩。突然，下起了傾盆大雨。小兔子和小烏龜說：“我們沒有帶傘怎么辦呢？”于是，小烏龜心想：“如果把我的`殼脫下來當成雨傘應該就可以了吧！”于是，小烏龜找了一根大木棍，烏龜就把它自己的殼脫了下來，烏龜把木棍插在它自己的殼上，就這樣它們開開心心地打著雨傘回家了。

小學想象作文 篇4

　　20xx年的一天，我回到了久違的故鄉(xiāng)，我此行的目的是：參加小學同學聚會。剛踏上故鄉(xiāng)的土地，我就情不自禁地感到眼前一亮：我的家鄉(xiāng)——金光農(nóng)場發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　以前故鄉(xiāng)的樹不是很多，現(xiàn)在故鄉(xiāng)的樹更稱得上是綠樹成蔭。更新奇的是，這些樹木可以自動調(diào)節(jié)溫度。夏天時，樹木會放出冷氣；冬天時，樹木會放出暖氣。

　　糖廠排放出的黑煙是污染環(huán)境的一大惡魔�？扇缃�，科學家發(fā)明了一種特殊裝置，這種裝置把糖廠要排放出的廢氣經(jīng)過許多種步驟轉(zhuǎn)換成了可以用來煮飯菜的天然氣，讓天空姑娘脫掉了黑外套，穿上了蔚藍色的襯衫。

　　故鄉(xiāng)以前的小商店、小超市都變成了現(xiàn)在的大商城、大購物廣場。我走進了一家大商城，一輛購物車向我開來。咦，這是怎么回事呢？原來，我們只需要按一下購物車上液晶屏的按鈕，就可以瞬間到達我們想去的購物區(qū)。付錢時，只要把購物車推進一個機器內(nèi)，再按機器上顯示出的數(shù)字把錢放入投幣口內(nèi)，或者在刷卡機上刷卡就行了。做完這些，你購買的東西就會被打包好，然后從機器的出口傳送出來。

　　第二天早上，我回到了我的母�！�—金光小學。剛進校門，我就發(fā)現(xiàn)我們可愛的校園比以前更美了——更綠、更寬、更凈了。走進教室，我看到以前的木課桌已經(jīng)換成了現(xiàn)在的.電子課桌，它代替了書本和書包。上電腦課時，同學們也不用再去電腦室了，因為只要老師輸入密碼，課桌就會變成一臺電腦，黑板也變成了一個超大屏幕。同學們上課就像在看一場3D電影。

　　下午，我們在金光金湖廣場舉行同學聚會。同學們有的在有說有笑地談著童年趣事，有的在津津有味地吃著家鄉(xiāng)的美食，也有的在拍照留念……

　　說著說著，天漸漸地暗了下來；笑著笑著，五顏六色的花變成了五顏六色的花燈，就連草地也亮了起來。這時的故鄉(xiāng)變成了一個萬紫千紅的世界。這是因為人們給花草施了一種特殊肥料，讓花草在夜晚按自身的顏色亮起來，但這對花草沒有一點傷害……

小學想象作文 篇5

　　1.小學語文寫作教學中培養(yǎng)學生想象能力的意義

　　1.1形成學生的寫作個性

　　教師在小學語文寫作教學中應注意培養(yǎng)學生的想象能力，這樣可以促使學生形成獨特的寫作風格和寫作個性，促進學生的個性化和全面發(fā)展。個性化教學也是目前教育的重點內(nèi)容，是學生獲得更大發(fā)展空間的必要條件。學生的想象能力是獨特、個性和不能被替代的，因此，學生形成的寫作風格和寫作個性也是獨一無二的，想象能力是促進學生寫作個性和寫作風格形成的重要條件。

　　1.2提升學生的寫作能力

　　學生寫作能力的形成需要一定的過程，而想象能力是促使學生寫作能力提高的催化劑和動力源泉。學生想象能力是基于對現(xiàn)實生活的體會和感悟得到的，語文寫作也要求學生將自己的生活感悟和體會融入到寫作中，因此想象能力的培養(yǎng)對于學生寫作能力的提高意義重大。

　　2.小學語文寫作教學中學生想象能力的培養(yǎng)策略

　　2.1為學生營建積極活躍的小學語文寫作課堂氛圍

　　教師在對學生進行想象能力的培養(yǎng)時，首先需要為學生營建一個積極活躍和自由的課堂環(huán)境，促使學生在課堂中發(fā)揮自己的奇思妙想和創(chuàng)造性，并能夠大膽的以現(xiàn)實為基礎進行想象和思維的自由發(fā)揮。教師在進行語文寫作教學時，要注意加強與學生的交流和溝通，拉近師生之間的距離，了解學生的學習需要和知識能力水平，找到學生的興趣點，并以此為切入點，進行有效的教學。教師要給予學生一定的學習空間和思考空間，鼓勵學生自由思考，學生能夠在積極活躍的環(huán)境中進行有效的學習和想象能力的培養(yǎng)。例如：教師在講解完《刻舟求劍》這一課后，鼓勵學生自由組合交流，發(fā)揮想象，假如你在江中遇見了這個丟劍的人尋劍，會怎樣告訴他這個道理。

　　2.2豐富學生想象能力培養(yǎng)的基礎

　　學生想象能力的培養(yǎng)需要建立在一定的基礎之上，有了根據(jù)思維發(fā)展才會有動力和根基。一個方面，學生在進行寫作時要以生活體驗為想象基礎。學生可以結(jié)合自己的生活體驗，在家生合理的聯(lián)想和想象，就能夠迸發(fā)出想象的火花。生活中每天都會發(fā)生不同的事情，生活中也有著各種各樣的事物，教師要積極引導學生留心觀察生活中的事情和不同的事物，在豐富學生的生活體驗的過程中，幫助學生形成想象基礎，進而促使學生形成較強的想象能力。例如，教師可以引導學生觀察公園里花壇上的各種花朵，通過看它們在風中搖擺的形態(tài)，想象一下花兒們在談論著什么，它們之間發(fā)生了什么樣的故事，并根據(jù)自己的想象寫成作文。另一方面，學生可以以科學知識作為想象基礎�？茖W知識總是被蒙上神秘的面紗，總是讓人心馳神往。教師可以利用學生對科學知識具有較強的好奇心這一特點，培養(yǎng)學生的想象能力。教師可以引導學生閱讀科普文章、科普視頻以及參觀科技館等，豐富學生的科學文化知識，提供學生想象的基礎。隨著學生對科學知識認識的加深，學生就能夠初步形成基于靠科學知識的想象能力，教師再給予學生正確的引導，學生的想象能力就能得到培養(yǎng)和提高。例如，教師可以擬定作文主題《未來的房子》，讓學生根據(jù)自己的知識，充分發(fā)揮想象能力，描繪出我們未來的房子具有的`特殊功能。

　　2.3進行科學的想象能力培養(yǎng)訓練

　　小學語文作文教學過程中，教師在培養(yǎng)學生的想象能力時，需要對學生進行針對性的寫作訓練，鍛煉和提高學生的想象能力和語文思維。首先，教師可以引導學生對已學文章進行續(xù)寫。續(xù)寫文章要求學生首先要對原文有清楚地理解和認識，在此基礎之上學生要發(fā)揮自己的想象將文章進行續(xù)寫。學生在學習完課文知識后，對原文的認識會形成一定的思維定勢，要求學生續(xù)寫文章就是要學生打破思維定勢，發(fā)揮想象構(gòu)思成完整的故事。其次，教師可以引導學生對文章進行擴寫。擴寫文章要求學生發(fā)揮想象能力，活躍思維，充實和豐富原來的文章。學生在擴寫時可以將新的元素融入文字，并且是在合理的想象后寫出作品，有利于培養(yǎng)學生的想象能力。

　　3.總結(jié)

　　教師在小學語文作文教學中要為學生營建良好的寫作環(huán)境，豐富學生的想象基礎并對學生進行有效地想象能力培養(yǎng)和訓練，提高學生的寫作有效性和語文寫作教學的高效性。

小學想象作文 篇6

　　假如我是風，一定會一年四季都陪伴著人們，給他們不同的感受。

　　春天到了，我來到小湖上，輕輕一吹，啊！冰雪融化了，小湖又露出了往日那平靜的水面了，再來“畫龍點睛”，我又一吹，湖面上泛起了微微的波浪。我來到公園里，鼓起我那櫻桃小嘴吹著氣，看，草兒泛綠了，樹兒發(fā)芽了，花兒開放了，它們多聽話啊！公園里是綠的海洋，春意盎然，美極了！我來到田野里，暖暖地吹，還喚來春雨妹妹，讓她下著淅淅瀝瀝的.小雨，農(nóng)民伯伯們喜氣洋洋地播種，不時還哼著小曲兒呢！這時，我是溫柔的。

　　夏天來臨，我飛到院子里，人們正在樹陰下歇息著，還用扇子慢慢地扇來扇去。這時，我一個深呼吸，吹出一口氣，頓時，人們的頭發(fā)微微飄動了一下，他們說：“好涼快啊！”在他們高興的時候，我會馬上憋住氣，使他們馬上“轉(zhuǎn)喜為憂”，繼續(xù)熱下去。嘻嘻，真調(diào)皮！我又飛到游泳池邊，使勁一吹，“啪啪啪”，水上濺起的水花又濺到人們身上，把他們搞得滿身是水！這時，我是淘氣的。

　　秋天來到，我飄到樹林里，吹吹氣，告訴樹兒們，該換身黃。紅色的衣服啦！我飄到田野里，又吹吹氣，告訴莊稼們該成熟了，告訴人們天氣開始變涼了，要加衣裳了！這時，我是細心的。

　　冬天開始了，我會鍛煉人們的毅力。我才不管他三七二十一，張開嘴大口吹氣，我在看哪一個人最勇敢，不怕凜冽的寒風，在第二年里，我一定不會虧待他的。我還會給大雪婆婆提個醒，讓她快快下雪，給整個大地披上白色的圣裝。這時，我是忙碌的。

　　要是我真的成了風，每個季節(jié)都會以不同的形象展現(xiàn)在人們面前，也挺好呀！

小學想象作文 篇7

　　一天，我正興致勃勃地看著《西游記》，突然，一個身披鎧甲、頭戴金冠的人來到我身邊。定眼一看，天�。≡瓉硎谴竺�鼎鼎的齊天大圣孫悟空！我結(jié)結(jié)巴巴地說：“孫、孫、孫悟空，你、你、你不是跟唐僧去西天取經(jīng)了嗎？怎么跑到這里來了？”只見孫悟空哈哈一笑，說：“俺老孫早被封為斗戰(zhàn)勝佛了，玉皇大帝要在天府建學堂，特派俺老孫下來考察考察�！薄澳悄忝魈旄�我一塊去學校吧�！蔽殷@魂未定地說。

　　第二天，孫悟空變成了一支筆，跟我來到學校。課前自習的時候，同桌看到了我文具盒里的孫悟空筆，一把拿了起來，說：“這筆的造型挺別致的`嘛。”話音未落，孫悟空大喊了一聲：“別碰俺老孫！”同桌被嚇了一跳，向老師報告：“老師，**的筆會說話�！崩蠋熣f：“筆怎么會說話，別在這兒大驚小怪的。還有，把筆還給**�！�

　　考試的時候，孫悟空看著試卷說：“天啊，這題簡直比俺去西天取經(jīng)都難！”突然，老師大喊一聲：“**，不許抄你同桌的試卷，把頭扭過來！”孫悟空被嚇了一跳，說：“天啊，你老師的眼睛簡直比俺老孫的火眼金睛還厲害！”

　　放學了，孫悟空對我說：“俺老孫已經(jīng)考察好足夠的資料了，要回天府了，我們有緣再見！”剛說完，孫悟空就化為一道流光，直奔天際。我看著遠方，心里默默地說：“孫悟空，再見，謝謝你來到我身邊�！�

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