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假如我是老師-四年級作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的假如我是老師-四年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如我是老師-四年級作文1
假如我是老師，我就會是個和藹可親的老師，我的學生也很乖，非常聽我的話。我從不批評我的學生，如果學生犯了錯誤，我會跟他們說道理，直到他們知錯就改。
下課，我會與同學一起玩，讓學生走近我，在沒事時，我還會給學生看看動畫片，絕不會讓他們覺得學習壓力大。
在我上的課上，我可不會把課講得干燥無味，我會與同學互動，如果有不聽講的學生，我會派一個“白色士兵”直擊他的頭頂。
工作中，我會讓學生們體驗下當老師的`感覺，給他們改作業(yè)，發(fā)本子，而我在一旁準備課件，準備下一節(jié)生動而有趣的課。
要是我是老師，我一定會照上面做的。
假如我是老師-四年級作文2
當我看見講臺上，繪聲繪色的給我們上課的老師時，我便受其感染了，就這樣，漸漸我喜歡上老師這個職業(yè)。
假如我是老師，我會盡全力的`教育我的學生，告訴他們什么是誠信，并且把親身經(jīng)歷告訴他們。背誦，我不會讓他們死記硬背，而是在他們理解的基礎上去記，再講些諸如化長為短加以推記的背誦技巧，我相信這樣他們一定會輕松掌握。師生交流，無論他們發(fā)生多么糟糕的事情，我都會耐心開導，使他們不僅信任我，還親近于我，讓彼此成為無話不說的朋友，甚至是“閨蜜”。無論是學習上的還是生活上的，只要他們遇見困難，我都會及時伸出援助之手，拉他們一把。
我教出來的學生，即使他們成績不好，我也絕不垂頭喪氣，因為我知道，成績不代表一切，我的目的是讓他們學會做人。如果他們成績好，品行差，這樣倒不如不學習，因為懂得越多，對社會更是一種禍害。
這些便是我從老師身上得到的教誨，假如有一天，我成了她，我也將如此，并做得更好。
假如我是老師-四年級作文3
假如我是老師，我不會布置很多家庭作業(yè)，我會讓我的學生們輕輕松松學、快快樂樂玩。這樣他（她）們就不會像我們現(xiàn)在這樣學得那么累了。
假如我是老師，我不會打罵我的`學生，因為我嘗受過這種被打罵的滋味，說實在話，這種滋味真的特別難受，所以我只會用真理去教育他（她）們，用誠心去打動他（她）們，用耐心去寬容他（她）們。
假如我是老師，我會試著與學生們交流，讓他（她）們更深的認識我，同時也讓我進一步了解他（她）們。
假如我是老師，我會在考試的前一天請同學們吃飯、看電影，與他（她）們一起玩游戲、看電視、吃零食，和他（她）們一起放松放松。
可是，我現(xiàn)在還是一名小學生，不過，我相信在不久的將來這些一切的一切都會實現(xiàn)！
簡評：假如你是老師，你就會知道究竟是老師累還是學生累了。
假如我是老師-四年級作文4
假如我是一位小學老師，第一天，我會激動。我會快樂地迎接新同學們的到來，讓他們快快樂樂地度過第一天。第二天，我會嚴格要求他們。下課會讓他們隨心所欲地玩耍，猜拳、彈橡皮、追追跑跑也沒關系。上課神經(jīng)和手都發(fā)麻了，跑步既可以活動四肢，也可以活動筋骨，讓自己落下快樂的汗水。
每節(jié)課，我會給他們五分鐘的時間來上廁所，因為誰都有下課玩得太起勁，上課想上廁所卻不敢說的經(jīng)歷。
我覺得課文只要讀熟就行了，只有課文的中心和重點要背熟。還有，有些有對話的.課文，可以讓同學們來表演，這樣做可以讓他們更好的思考故事中的人為什么這樣做？這樣做對他們有什么好處？從而促進對課文的了解，讓他們獲得快樂的學習、美好的回憶和有趣的知識。
假如我是老師，我一定會讓同學們獲得快樂的讀書經(jīng)歷。
假如我是老師-四年級作文5
老師，被人們稱為人類靈魂的工程師，是人們羨慕又尊敬的人。他們的工作十分辛苦，像辛勤的'園丁培育著祖國的花朵，將其甘露供給茁壯的幼苗。我羨慕老師、尊敬老師，愿當老師。
假如我是老師，我首先要把課講得生動活潑，像玩游戲一樣輕松、愉快、開心。
假如我是老師，我要把作業(yè)布置得少而精，或者不布置作業(yè)，不讓學生們的小手太累，讓他們有足夠的時間去閱讀課外書籍，以開闊他們的視野。
假如我是老師，班里哪個同學有困難了，我會和全班同學一起去關心他、幫助他。
假如我是老師，我不會因為某個學生學習差而厭煩他，反而會更加耐心地去幫助他、關心他、鼓勵他，讓他增強自信。
假如我是老師，我會每個月帶學生去爬一次山，鍛煉他們的身體，增強他們的意志，讓他們勇攀高峰。
假如我是老師，我會讓我的學生學會游泳，這樣在洪水來臨時能夠自救和救助他人。
假如我是老師，我還有很多夢想……
假如我是老師-四年級作文6
如果你問我長大想當什么？我會明確地回答："我想當一位老師，不，應該是位優(yōu)秀的老師。"
假如我是一位老師，我一定會把更多知識傳授給學生。為了當一位老師，我現(xiàn)在就必須好好學習，學到更多知識，這樣才能把我的學生教得更好。
假如我是老師，我就會像我們的語文老師一樣關心同學，把所學到的都傳授給學生，使課堂氣氛活躍起來，同時，在生活和學習上關心愛護學生，根據(jù)學生的年齡特點，舉辦一些豐富多彩的課外活動，豐富同學們的.知識，讓他們養(yǎng)成愛學習會學習的習慣，把學習當成一種快樂的事。
這就是我——一個未來老師的心愿！
假如我是老師-四年級作文7
我的理想是長大以后當一位優(yōu)秀的人民老師。因為在我眼里當老師是一項很神圣的職業(yè)，每當我看到老師在批改作業(yè)或在講臺上教書時，我就很羨慕，覺得當老師十分的光榮。
假如我當了老師我會用心去聆聽每個學生的心聲當他們在學習上遇到困難時，我會像學生一樣與他們一起探討問題，分享學習的樂趣，在上課時，讓他們暢所欲言，各抒己見，發(fā)揮自己的`想象力，有自己的獨特見解。
假如我當了老師我會做一個人見人愛的好老師，讓學生們不討厭我，跟他們多交流，用心傾聽他們內(nèi)心的想法。
假如我當了老師，對每個學生一視同仁，不輕視、不討厭誰，也不偏向誰，讓他們覺得都是一樣的，讓他們更快地提高自己的成績。
假如我當了老師，我會從他們身邊的每件小事抓起，他們的良好品質(zhì)。
假如我當了老師……
假如我是老師-四年級作文8
假如我是老師，我會讓學生的第一節(jié)課上音樂課，因為唱歌能使他們快樂。所以我會讓學生的第一節(jié)課上音樂課。
假如我是老師，我會讓學生的第二節(jié)課上美術課，因為我喜歡美術課，有些同學也喜歡美術課。所以我會讓學生的第二節(jié)課上美術課。
假如我是老師，我會讓學生的`第三節(jié)課上……
為什么我會讓學生的課上的那么簡單呢？原來我是讓學生自由，如果我把學生關的很嚴，學生就會心不在焉，不認真聽課。所以我要讓學生自由。
假如我是老師-四年級作文9
秋天的夜涼颼颼的，滿天的星星疲憊地眨著眼睛，月亮的光輝灑在窗上，馬路上偶爾會有一輛汽車駛過。
已經(jīng)是凌晨十二點了，可我還不能睡覺，因為我的作業(yè)還沒寫完呢。又寫了一小會兒，我太累了，決定趁媽媽睡著的時候休息一會兒。我一邊休息一邊想——假如我是老師，該多好�。�
假如我是老師，我不會對那個被打哭的同學說：他為什么不打別人只打你？而是先安慰他，再查出事情的真相。
假如我是老師，我不會留太多作業(yè)，給學生增加太多壓力，每天三十分鐘就可以寫完作業(yè)。
假如我是老師，我不會把“考試”二字天天掛在嘴上，把考試當成天大的的`事情，畢竟學習知識才是最重要的。
假如我是老師，我不會把學生的成績放在第一位，而是把學生在學習中是否開心、快樂放在第一位。
假如我是老師……
想著想著我竟然睡著了。到了第二天上學，我才想起作業(yè)還未寫完。
如果我是一位老師，那該多好啊！
假如我是老師-四年級作文10
假如我是語文老師，面對那么多求知的眼睛，我會對同學們說：“路是人走出來的，我愿和大家共同開辟出新的道路。”首先，我要讓同學們知道讀書的樂趣，絕不會把他們只當成聽書的。我要讓他們帶著疑問去讀書，再進行分析，最后做出正確的判斷。如果遇到了問題不會，可以問老師——我一定會虛心地為他人講解，一步一步來強化他們的大腦。我還要我的學生來找不會說話的老師——字典幫忙，讓他人養(yǎng)成勤學好問的習慣。
其次，我還會讓同學們跟書交朋友，讓他們在課外多讀書，如《格林童話》、《四大名著》等等。我要用“書籍是人類進步的'階梯”，來教育同學們要想往高處走，就必須先讀好書。
最后，我要改變同學們的寫作，讓他們自由暢想。春天，讓他們?nèi)ビ^察綠茵茵的草地；夏天，欣賞美麗的荷花；秋天，我們一起去郊游；冬天，在結冰的操場上溜冰。
呵呵，我相信這一刻的來臨并不會遙遠。
假如我是老師-四年級作文11
假如我是老師，我站在講臺上，看到學生們求知的眼神，我會告訴他們：“世上無難事，只怕有心人�！�
我要讓學生們在學習中感到快樂。比如：在數(shù)學課上，我會在黑板上畫小狗，首先我在黑板上畫了一只活潑可愛的小狗。然后，在那只小狗的右面畫兩根火柴。一根是橫著的，另外一根是豎著的 。再畫另外一只小狗。第二只小狗的后面，畫兩根骨頭。再接著畫兩只小狗。這樣，就能形象表示一加一等于二。
在語文課上，我教學生學習反義詞，比如說，大和小，我會在黑板上畫一個蘋果大，另外一個蘋果小。再比如表示多和少，我會畫一邊的.小汽車多，另外一邊的小汽車小。還有很多很多，快和慢 ，遠和近，粗和細，高和低……
如果我長大了當了老師，我一定要把這些想法都告訴我的學生。
假如我是老師-四年級作文12
人們說：“老師是盲人的園丁，花朵的肥料，學生學習的源泉�！痹S多人夢想成為一名優(yōu)秀的教師，我也不例外。
我一直夢想成為一名全能教師。我可以教語文、數(shù)學、英語。
如果我是一名語文老師，我絕不會采用祖先填鴨式教學法。我將培養(yǎng)學生的想象力，用我所有的'智慧把學生帶進一個“中國旅行社”。在那里，我將帶領學生在許多名勝古跡上留下我們的足跡；在長城，留下流汗；在紫禁城，還有很多問題要問；在紫禁城里，留下一口爽朗的氣息.
假如我是老師-四年級作文13
如果我是老師，我會當一個好老師。我不會留那么多的作業(yè)，我會讓他們學中有玩，玩中有學。如果我是老師，我會帶著同學們登高望遠，讓他們有更高的志向，更遠的理想，更強的'夢想。如果我是老師，我會平等的對待每一位同學，挖掘每一位學生身上的閃光點，讓他們散發(fā)耀眼的光芒。如果我是老師，我要把所有的智慧都傳授給我的學生，讓他們成為國家的棟梁！未來社會的接班人！
我想讓自己長出一雙翅膀，飛呀飛，飛到同學們的內(nèi)心世界；我想讓自己變成一朵云彩，變啊變，變出聰明的智慧給予他們；我想讓自己變成一根蠟燭，燒啊燒，用自己短暫的生命，為他們換取片片光明；我想讓自己變成一個太陽，灑啊灑，把陽光灑滿大地，讓同學們都獲得溫暖，充滿活力。
假如我是老師-四年級作文14
每個人都有理想，有的想當科學家，有的想當醫(yī)生，而我的理想是當一名語文老師，一名想當當?shù)奶丶壗處煛?/p>
假如我是語文老師，我先要改變課堂教學，不把學生當聽書的，要引導學生，自己去分析，去思考。讓同學們有難便問，讓同學們都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。
假如我是語文老師，我要和同學們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的'美，讓他們和小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺見面。不會讓學生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁，我要讓學生們和書交朋友，用高爾基的話教育學生們。
假如我是語文老師，我一定少布置作業(yè)，留給同學們自由的空間，讓學生們各閱讀有易的書，不會讓學生們每天都在緊張的學習中度過，只有這樣學生們才會喜歡寫學習，喜歡寫作文。
假如我是一個語文老師我會開發(fā)一個學習角，那兒有許多精彩的作文，我也會常開一些故事會，讀書心得講座會等等。
我正在為我的理想而努力，相信我的理會實現(xiàn)的。
假如我是老師-四年級作文15
老師是辛勤的的園丁，我從小有一個夢想是當一名優(yōu)秀老師。
假如我是老師，我就把學生教好，上課的'時候，叫同學們認真聽講，多動腦筋看書，如果有不認真聽講的我就把他叫到辦公室給他講道理，我還想了個辦法：就是每次上課的時候做一會兒游戲，回答對一個問題就給他一朵小花。
一節(jié)課下來看看誰的小花多，最后評出一、二、三名來，讓我的學生得到快來，在快樂中學習，課間的時候我要多和同學交流，叫同學給我提出好的意見我好采用，不好的我改正，使我和同學們拉進距離，成為好朋友。
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