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謝謝老師作文600字范例(4篇)
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的謝謝老師作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
謝謝老師作文600字 篇1
每當(dāng)看到作業(yè)本上刺眼的紅叉和紅鉤，老師那辛勤的影子在我腦海里又再次一閃而過(guò)。
這是在三年級(jí)時(shí)的期末考試發(fā)生的事。班主任孫老師拿著潔白的粉筆，在黑板上揮動(dòng)，整個(gè)黑板都是一道道高難度的數(shù)學(xué)題，隨著“鈴——”的下課鈴聲響起，同學(xué)們像是找到救命稻草似的，就連班長(zhǎng)也嘆了口氣。老師走后，大家邊抄作業(yè)邊咒罵老師，還幫老師起外號(hào)，有位同學(xué)大聲地說(shuō)：“每天都布置那么多作業(yè)，真是想折磨死我們�！逼渌瑢W(xué)紛紛附和道。其實(shí)我心里也是有點(diǎn)埋怨，最近真的太多作業(yè)了。
一天，我比往常還慢回家，正小跑著在走廊穿梭，路過(guò)辦公室時(shí)，不由得讓我停下了匆忙的腳步，一個(gè)婦女戴著老花鏡在燈光下拿著紅筆細(xì)心地一題又一題地批改，時(shí)不時(shí)喝口水，便又繼續(xù)工作，那就是我們班老是埋怨的`班主任——孫老師。
我走在回家的路上，腦子里全是老師批改作業(yè)的模樣，心里想著：唉，都怪我們不懂事，老師這么辛苦地為我們著想，不管我們?cè)趺慈枇R她，怎么埋怨她，她還是沒(méi)有就放棄我們，我們不過(guò)是抄那么一點(diǎn)作業(yè)，而老師卻要批改比我們多好幾十倍的作業(yè)，不僅不去憐惜，反而還埋怨她。想著想著，心里很不是滋味。
第二天，老師把作業(yè)本發(fā)下來(lái)，看著作業(yè)上的那些紅叉和紅鉤，心里羞愧極了。從那以后，我再也不埋怨老師了。
期末考試的前一天，老師問(wèn)有什么話和建議想對(duì)同學(xué)或老師說(shuō)的，輪到我時(shí)，我沉默了一會(huì)，說(shuō)道：“我要說(shuō)的只有一句‘謝謝你，讓我懂得紅鉤和紅叉的背后故事’�！崩蠋熛仁且苫螅芸焓嬲钩尚θ�，也許，她知道了。
老師，講臺(tái)見(jiàn)證了您的辛苦，潔白的粉筆書寫了您的一生，面對(duì)這一切，我只想對(duì)你說(shuō)三個(gè)字“謝謝您�！�
謝謝老師作文600字 篇2
每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都離不開老師的悉心教導(dǎo)和無(wú)私關(guān)懷。
還記得，六年前我懷著對(duì)校園生活的憧憬上了小學(xué)一年級(jí)。我的第一任老師是林老師，那時(shí)，林老師以漢語(yǔ)拼音為基礎(chǔ)讓我們掌握獨(dú)立識(shí)字的能力，同樣是林老師教我們一筆一畫地寫字。每逢放學(xué)，王老師總是把我們護(hù)送出校門。我們走遠(yuǎn)了，回頭還看見(jiàn)王老師目送著我們。
升入中年級(jí)當(dāng)我依依惜別了親愛(ài)的林老師時(shí)，又有一雙溫暖的手把我們領(lǐng)進(jìn)了中年級(jí)教室。那是笑容滿面的許老師，她是我們班最貼心的班主任。她是眼里噙著淚花走到講臺(tái)前的。許老師是一個(gè)易動(dòng)感情的人。當(dāng)她為我們講述那些運(yùn)動(dòng)健兒的事跡，鼓勵(lì)我們要立志為國(guó)爭(zhēng)光時(shí)，她的眼里噙著是激動(dòng)和希望的淚花；當(dāng)我們要求自己不嚴(yán)格，犯了錯(cuò)誤，她批評(píng)我們的時(shí)候，眼里閃著的是自責(zé)痛惜的`淚花。也許有人說(shuō)許老師感情脆弱，但我們卻覺(jué)得這是她對(duì)我們感情深沉的表現(xiàn)。當(dāng)我們以優(yōu)異的成績(jī)升入高年級(jí)時(shí)，那是一位三四十多歲，嚴(yán)厲的陳老師。在作文課上，她先讓我們回憶自己的趣事，再讓我們談構(gòu)想，擬提綱，或者講一個(gè)小片段。陳老師批評(píng)有的同學(xué)寫作文時(shí)，不顧事實(shí)，胡編亂造。老師說(shuō)：“不管你描寫多么生動(dòng)，語(yǔ)句多么豐富，不真實(shí)的文章就不是好文章�！睆倪@以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總是細(xì)心琢磨，深入了解。遇到不明白的問(wèn)題就去請(qǐng)教老師。就這樣，陳老師陪伴著我們克服了一個(gè)又一個(gè)困難，引導(dǎo)我們邁向中學(xué)的大門。
回想六年小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是老師教給我們做人的道理，引導(dǎo)我們做高尚的人；是老師教給我們知識(shí)和方法，使我們逐漸成為有知識(shí)，有才能的人；是老師讓我們從一個(gè)愚昧無(wú)知的兒童成長(zhǎng)為一個(gè)懂事的小學(xué)生。在將要離別的母校，升入初中時(shí)，我想衷心地說(shuō)：“謝謝您！親愛(ài)的老師！”
謝謝老師作文600字 篇3
曾經(jīng)，我是一名不思進(jìn)取，成績(jī)特爛的學(xué)生。
五年級(jí)，我這個(gè)差生迎來(lái)了一次“大轉(zhuǎn)變”，幸運(yùn)地遇到了一位名師。
一到四年級(jí)，成績(jī)一直不如人。無(wú)論哪個(gè)老師，都提高不了。別人一直笑話我。暑假過(guò)后，我被陰差陽(yáng)搓地分到了四班。一直想分到一個(gè)好的但不嚴(yán)的班級(jí)，怎么會(huì)分到了四班？無(wú)奈，只能勉強(qiáng)擠出笑容，腳步沉重地走進(jìn)了四班。那天夜里，老媽把我送進(jìn)了老師辦的輔導(dǎo)班，老師也笑臉相迎，可是過(guò)了幾天，老師就露出了“馬腳”。
那天，老師要我上臺(tái)做題。我因盯了題目半天而沒(méi)有動(dòng)筆，被老師揪著耳朵下去，還給踢了一腳。從那時(shí)起，對(duì)老師的.恨便涌上心頭。放假了，老師那輔導(dǎo)班還有人去補(bǔ)習(xí)。媽媽見(jiàn)其他人都去補(bǔ)習(xí)，只剩我在家里“浪蕩”時(shí)，便強(qiáng)迫我去。我雖百般狡辯，可母命難為，只得去補(bǔ)習(xí)。當(dāng)雙腳離開家的土地時(shí)，卻變了卦。騎車滿大街溜達(dá)，快活是快活，畢竟是要被老師發(fā)現(xiàn)的。
開學(xué)后，老師把我叫到了辦公室，當(dāng)著眾多老師的面兒批評(píng)我，使我難堪。當(dāng)即，與老師“反抗”。老師在與我“抗?fàn)帯睌?shù)次后，放我離開。我雖臉一揚(yáng)，腳一抬，大步朝前走，但內(nèi)心的潛意識(shí)卻還在說(shuō)：“你沒(méi)有看見(jiàn)老師打你時(shí)，眼里閃過(guò)的淚光嗎？為什么你還這樣我行我素？你，沒(méi)讀懂老師的心�！�
我還是我行我素。由于弱小，經(jīng)常被欺負(fù)。但老師總會(huì)在我受欺負(fù)的時(shí)候，和我談話，并嚴(yán)懲那些“混混”。幾乎每天，我倆都要有一次對(duì)話。隨著次數(shù)漸漸增多，我便讀懂了老師，讀懂了老師的心。五年級(jí)結(jié)業(yè)考試，進(jìn)考場(chǎng)前，老師撫摸著我的頭，微笑著地對(duì)我說(shuō)：“賈昊，祝你考試成功�！彪S即，我的眼眶濕潤(rùn)了。待老師轉(zhuǎn)身離開時(shí)，便大聲叫道：“老師，謝謝你。"老師扭過(guò)頭來(lái)，給我豎了一個(gè)大拇指。“老師，謝謝你"這句話一直在心頭盤旋。它，是我讀懂老師的見(jiàn)證。
讀懂一個(gè)人就好像喝一杯咖啡：剛喝下時(shí)很苦，但后味卻香醇。其實(shí)，后面才是它真正的味道。
謝謝老師作文600字 篇4
如果老師是園丁，那我就是她精心培育的花兒，在老師的精心培育下，我茁壯成長(zhǎng)。在眾多老師中，我最要感謝的是語(yǔ)文邱老師。
那一天早上，剛上語(yǔ)文課時(shí)，我的同桌冤家余塏燁打到了我的牙齒，痛得我哇哇叫。邱老師沒(méi)有生氣，慢慢走過(guò)來(lái)，安慰我，摸摸我的牙齒，又問(wèn)我牙還痛不痛，直到我好了以后，她才開始上語(yǔ)文課。
當(dāng)我讀一首不懂讀的古詩(shī)時(shí)，邱老師專心致志地教我讀。當(dāng)我想回答問(wèn)題時(shí)不敢舉起小手時(shí)，邱老師用親切的目光看看我，好像在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，想回答問(wèn)題要大膽舉手�！庇谑�，我舉起了小手，邱老師就叫我回答了。當(dāng)我跟同學(xué)吵架，握緊了雙拳時(shí)，邱老師走過(guò)來(lái)，和藹可親地對(duì)我們倆說(shuō)：“來(lái)，我們都友好相處吧，你們倆握握手，大家都是好同學(xué)嘛�！庇谑�，我們倆化解了矛盾，成為了好朋友。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，不敢表演節(jié)目時(shí)，邱老師用溫柔的目光看著我，好似在鼓勵(lì)我：梓鵬，不用害怕，只要你勇敢，一定能行！老師那期待的.目光讓我添加了自信。
星期五早上，上作文課時(shí)，邱老師向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：這篇作文的結(jié)尾怎么寫？大家都紛紛舉手了，只有我不敢舉手，老師一看見(jiàn)我猶豫不決的樣子，就用期待的目光看著我，但我還是不敢舉手，老師的目光好似添上微笑，仿佛在說(shuō)：大膽舉手吧，沒(méi)關(guān)系的。于是，我大膽舉手，老師一看見(jiàn)我舉了手，便叫我回答了，結(jié)果，我回答了一句優(yōu)美的句子。邱老師��！你真是我成長(zhǎng)的領(lǐng)路人��！
老師，你對(duì)我的關(guān)心我說(shuō)也說(shuō)不完，千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話：“老師，謝謝您！”
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