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成長(zhǎng)滋味作文600字（精華4篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼某砷L(zhǎng)滋味作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)滋味作文600字 篇1
每個(gè)人都有著自己的成長(zhǎng)，而且，成長(zhǎng)往往不會(huì)讓你輕易地發(fā)現(xiàn)它，它一般都是在你經(jīng)歷過(guò)一件成功或者失敗的事中出現(xiàn)。
記得在我小學(xué)的時(shí)候，我的英語(yǔ)成績(jī)很不好，母親見我的英語(yǔ)成績(jī)一天一天的下降，很是著急，于是便去外面為我找補(bǔ)習(xí)班。經(jīng)過(guò)母親一個(gè)星期的努力，終于為我找到了一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校，為我報(bào)了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)。
剛開始上英語(yǔ)課的時(shí)候，我的成績(jī)算在補(bǔ)習(xí)班中不錯(cuò)，因?yàn)閯傞_始的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)很簡(jiǎn)單，但后來(lái)，英語(yǔ)課越來(lái)越難難，我的成績(jī)就開始一線下降。
終于，我的英語(yǔ)成績(jī)到了補(bǔ)習(xí)班中的最后一名，每次英語(yǔ)測(cè)試我都是最低的一個(gè)，這個(gè)最后一名也使我在班級(jí)里的'地位變低了非常多。大多數(shù)同學(xué)他們只和那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)一起討論，而我這個(gè)成績(jī)最差的，自然是沒(méi)有人來(lái)理踩我，更不會(huì)有人來(lái)和我一起討論了。就這樣，我在這英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班中學(xué)習(xí)了以學(xué)期，但這一學(xué)期讓我第一次感覺到被人遺棄的感覺。我有時(shí)想過(guò)要努力，但是我都放棄了，英語(yǔ)老師看見我總是放棄，于是便在一節(jié)下課的時(shí)候走到我身旁，對(duì)我說(shuō)了這么一句話：“不要小瞧了你自己，如果連你自己都小瞧你自己，還會(huì)有誰(shuí)能夠“拯救”你？”聽到了英語(yǔ)老師的這一句話后，我頓時(shí)覺得我并不是沒(méi)有希望將英語(yǔ)讀好，只是看我要不要讀好了。于是，我下定了決心去學(xué)英語(yǔ)，這次我是抱著希望去學(xué)的。
我讓母親為我又報(bào)了一學(xué)期的英語(yǔ)，終于，在我的努力下，終于又了收獲，因?yàn)檫@一次我不再像以前那樣每節(jié)上課都坐在那兒發(fā)呆，而是專心聽老師上課，并做筆記，老師看到我有了很大的進(jìn)步，對(duì)我聽滿意的。就這樣，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，但是這次結(jié)束，比以前的學(xué)期結(jié)束又有了不同的感覺，這種感覺我從未有過(guò)。
朋友們，成長(zhǎng)的滋味是很痛苦的，但是只要你努力，那么這種痛苦就會(huì)轉(zhuǎn)變成“甜美”，希望大家和我一樣，體會(huì)一下真正的成長(zhǎng)的滋味。
成長(zhǎng)滋味作文600字 篇2
從前，有一顆種子被種在土地中。在土地之下則是一片黑暗和虛無(wú)，它不愿讓黑暗的枷鎖困住自己在這兒腐爛。它想要到外面的世界去看一看、闖一闖。它為了這個(gè)理想，開始生根，為新的明天做準(zhǔn)備，然后發(fā)芽，要掙脫黑暗的枷鎖，接下來(lái)長(zhǎng)葉，給這個(gè)世界奉獻(xiàn)出那第一份綠色，而后來(lái)則是經(jīng)歷風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，在無(wú)數(shù)的成功與失敗的日子里沖刺，開出人生的第一朵花兒、結(jié)果，最后這顆種子問(wèn)自己：“我的'果子是什么味的？”有一個(gè)無(wú)聲的回答：“是有酸有甜有苦有辣的果子……”成長(zhǎng)究竟是一種什么樣的滋味呢？
成長(zhǎng)是開心的。自從我們每一個(gè)人呱呱落地開始，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都高興極了，老師則開心有了一個(gè)好學(xué)生。而我們自己吧，小時(shí)候咯咯笑個(gè)不停，長(zhǎng)大一些高興自己有很多“仆從”，再大一些呢？就開心自己考試得了滿分等等，所以說(shuō)成長(zhǎng)是開心的！
成長(zhǎng)是幸福的。我們每天早晨都會(huì)起床、刷牙、洗臉，看起來(lái)是那么得簡(jiǎn)單��！可是這每一個(gè)動(dòng)作甚至每一個(gè)細(xì)胞可不都是幸福的嗎？媽媽為我穿上衣服；放學(xué)回家看到一大桌菜；受傷后一雙大手緊緊地扶過(guò)來(lái)，還有那一句句溫暖的話語(yǔ)。所以說(shuō)成長(zhǎng)是幸福的。
成長(zhǎng)也是痛苦的，每一次考試考砸，每一次遇到挫折，每一次遇到迷茫你是會(huì)選擇逃避還是面對(duì)。當(dāng)你被痛苦擊倒，是選擇重新站起來(lái)還是甘愿被困在無(wú)助之中。面對(duì)失敗，你的反應(yīng)是暴躁還是平和？但也要去坦然接受，對(duì)啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹呢？所以說(shuō)成長(zhǎng)是痛苦的。
這顆幼小的種子成熟了！它看到了世上的花花草草、風(fēng)土人情。它開花了！它開出了一朵美麗的大道之花。它結(jié)果了！這顆果子經(jīng)歷了風(fēng)雨，感到了幸福，覺得開心。它成熟了，這就是成長(zhǎng)的滋味。
成長(zhǎng)滋味作文600字 篇3
回首往事，是一個(gè)個(gè)多姿多彩的昨天——昨天，有我在綠茵場(chǎng)上奔跑的笑臉；昨天，有我在課堂上和同桌爭(zhēng)論出的答案；昨天，有我在黑板上寫下快要畢業(yè)對(duì)班里所有人的留戀……一個(gè)個(gè)甜蜜的回憶，交織在一起，融成了成長(zhǎng)的滋味。
不會(huì)忘——成長(zhǎng)中的酸。同學(xué)們和他們父母關(guān)系都那么好，可我卻一直念不懂父親這本經(jīng)。父親不會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話，不會(huì)主動(dòng)陪我逛街，不會(huì)主動(dòng)表?yè)P(yáng)我……太多太多的不主動(dòng)，讓我對(duì)父親漸漸有了隔閡�？赡谴�，我在學(xué)校給家里打電話，電話那頭的母親問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，大到學(xué)習(xí)小到天氣，讓我覺得很溫暖�！白屗啻c(diǎn)衣服，讓她多喝點(diǎn)水，讓她別怕花錢，缺啥了就買……”電話那頭忽然傳來(lái)父親的聲音，低低的，但很清晰。我顫抖地問(wèn)母親，媽，今天爸怎么那么多話呀！“他呀，你每次打電話都這樣，習(xí)慣了……”我愣愣的掛了電話，腦中仍回想著母親的話，鼻子一酸，兩行淚流了下來(lái)。原來(lái)父親從不曾忘記我，只是固執(zhí)的我一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。成長(zhǎng)中，我讀懂了父親無(wú)痕的.愛。
不會(huì)忘——成長(zhǎng)中的苦。面對(duì)著體育加試，面對(duì)著70分的誘惑，誰(shuí)說(shuō)我要退縮？誰(shuí)說(shuō)我要放棄？操場(chǎng)上，處處都有我們昔日的歡聲笑語(yǔ)，處處都有我們追逐嬉鬧揚(yáng)起的塵土，處處都有我們努力奔跑灑下的汗水……每天早上，太陽(yáng)還沒(méi)有露臉，可是我們已經(jīng)開始訓(xùn)練了；每天晚上，初一初二的學(xué)弟學(xué)妹們都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可我們還在燈下學(xué)習(xí)。初三的我們，一個(gè)個(gè)像是練就了一身銅身，不怕天不怕地！是的，9年級(jí)是一個(gè)未知的旅程，我們要在這一年之中長(zhǎng)大成人，或許就像就少了和丁（我們?nèi)嗬习嘈斩。┑拈e噴，因?yàn)榇蠹叶家Πl(fā)奮！成長(zhǎng)中，我讀懂了自己堅(jiān)持的決心。
昨天的我們收獲了成長(zhǎng)滋味，今天的我們讀懂了成長(zhǎng)的真諦。我們從成長(zhǎng)中讀懂的越多，離自己的長(zhǎng)大就更進(jìn)一步。
15歲的我，正在成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)滋味作文600字 篇4
在我成長(zhǎng)的路上，寫作文讓我品嘗到了快樂(lè)。
剛開始的時(shí)候，我寫作文就像擠牙膏似的，半天也擠不出幾個(gè)字，有時(shí)聽到“作文”倆字，我都急得快要哭了。因?yàn)榧保袝r(shí)竟和爸爸媽媽吵鬧，不知該怎么寫；有時(shí)我絞盡腦汁也寫不好�，F(xiàn)在呢，在王老師的指導(dǎo)下，寫作文非常簡(jiǎn)單，能寫好多，還能加上好詞好句。
常寫，讓我作文進(jìn)步。我看到什么東西就寫下來(lái)。比如：春天來(lái)了，校園里的白玉蘭開花了，它鉤住了我的眼睛，我立刻動(dòng)筆寫下來(lái)；學(xué)校小花園里的鏡池更清了，我又動(dòng)筆描繪出來(lái)；你看，一叢竹子從睡夢(mèng)中蘇醒，我及時(shí)記錄下它婆娑的身影……我留心觀察，經(jīng)常寫作，就有了長(zhǎng)進(jìn)。
摘抄，豐富我的語(yǔ)言。我為自己準(zhǔn)備了一個(gè)摘抄本，平時(shí)，看課外書的時(shí)候，我就會(huì)拿起筆，找出本子，把我認(rèn)為優(yōu)美的詞、句、段給摘抄下來(lái)，背誦下來(lái)，寫作文的時(shí)候，我不由自主地運(yùn)用到作文中。
就因?yàn)檫@樣，我的作文寫的更加生動(dòng)，形象。王老師有時(shí)讓我在同學(xué)們面前讀作文，并加以指導(dǎo)，比如：哪個(gè)句子可以寫的更好，哪個(gè)詞語(yǔ)改一個(gè)會(huì)更準(zhǔn)確……我會(huì)把王老師的指點(diǎn)一字不漏地記在心中，并把錯(cuò)別字改正確，把句子改順，這就是錦上添花！功夫不負(fù)有心人，我的兩篇作文被上傳“淮北教育網(wǎng)”，招引來(lái)許多同學(xué)閱讀。同學(xué)們見了我，紛紛豎起大拇指，有的說(shuō)：“你的作文寫的太好了！”還有的說(shuō)：“你真棒！我真的.應(yīng)該好好向你學(xué)習(xí)了�！薄犃诉@些夸贊的語(yǔ)言，我甭提有多高興了，心里比吃了蜜還甜，說(shuō)：“你們等著吧，我將會(huì)寫出更好的作文�！�
寫作文讓我成長(zhǎng)，成長(zhǎng)讓我感受到只有付出才會(huì)有回報(bào)。
點(diǎn)評(píng)：校園里，孩子在成長(zhǎng)的路上會(huì)留下許多腳印。小作者選取其中的“一只”，記敘，描寫，感受，在本次習(xí)作中“愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”，不正是體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)孩子的習(xí)作要求嗎？
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