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【推薦】批評(píng)作文600字四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的批評(píng)作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
批評(píng)作文600字 篇1
記得四年級(jí)上期的一天，窗外陰森森的，天空中淅淅瀝瀝的下著小雨，心中總感覺(jué)有一絲不安和焦慮。因?yàn)閶寢屢ソo我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。
我坐在桌前默默地寫(xiě)著作業(yè)，小心臟“撲通、撲通”的跳著。時(shí)不時(shí)望望窗外的天空，雨越下越大。媽媽怎么還沒(méi)有回來(lái)？我又有點(diǎn)擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)老師在媽媽面前指責(zé)我的缺點(diǎn)，心想：這一段在學(xué)校我的表現(xiàn)是有些浮躁。學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，老師交給我的事情做得毛毛糙糙。媽媽回來(lái)會(huì)怎么樣對(duì)待我呢？
終于，媽媽回來(lái)了，一臉嚴(yán)肅，平常掛在臂上的雙肩包，這次被她緊緊地攥在手中。媽媽嚴(yán)厲的叫了我的一聲，我停下手中的筆跟著媽媽走到房間。我預(yù)測(cè)到狂風(fēng)暴雨將要來(lái)臨了。我站在墻邊上，低著頭，偷偷看了一眼，媽媽坐在木椅子上，平常和藹可親的臉龐，現(xiàn)在冰冷如霜，我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛更圓更“亮”了，媽媽生氣地瞪著眼睛盯著我，我不敢抬頭望她�？諝庵械膶�?kù)o，幾乎讓人感覺(jué)到要窒息。
半晌兒，媽媽壓住心頭的怒火，開(kāi)口了：“你在學(xué)校怎么表現(xiàn)的？天天就知道打打鬧鬧的，有點(diǎn)兒女孩樣沒(méi)？”……媽媽的話音并不高，卻像驚雷在我的耳邊響起。像鞭子抽在我的身上。我十分后悔，后悔自己在校光說(shuō)瘋玩兒，導(dǎo)致成績(jī)也迅速滑坡。想到這里，大顆大顆的淚水從臉頰上一直滾落到鞋子上。
媽媽的看著我傷心痛哭的樣子，不曉得是做媽媽的心軟了，還是氣憤的'心情減了大半的緣故。她的語(yǔ)氣平緩了一些，“哭有什么用？擦干眼淚，好好考慮一下自己錯(cuò)在哪？以后怎么改正！”
“我知道我錯(cuò)了，學(xué)校需要一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校不能沒(méi)有分寸，打打鬧鬧�！蔽业吐晫�(duì)媽媽說(shuō)。
“小樹(shù)不修不成才”。被媽媽訓(xùn)斥了一頓！這是我第一次被媽媽批評(píng)，現(xiàn)在想起，都覺(jué)得又羞又愧！媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在我耳邊想起，在媽媽的鞭策下，我變得嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)，慢慢地增強(qiáng)了責(zé)任心，所以才會(huì)有今天這個(gè)優(yōu)秀的我！
批評(píng)作文600字 篇2
記得那是去年，剛放了署假，我便去姑姑家去玩。去時(shí)哥哥還沒(méi)放假，他對(duì)我說(shuō)：“子宇，我告訴你，我們樓下有一家人，那家的老爺爺種的葡萄可好吃啦！”接著，他便給我描述那萄萄多么大、多么甜，饞得我口水都流出來(lái)了。我便三番五次地催哥哥帶我去吃葡萄。哥哥答應(yīng)我，等他一考完試，一定帶我去。于是，我便天天盼著哥哥快考試。
一天上午，我坐在涼臺(tái)上，邊啃著一個(gè)大桃子邊看小人書(shū)。“啊嗚！”我使勁咬了一大口，可發(fā)覺(jué)不好吃�！罢嬗憛�！挑了個(gè)最大的還不好吃。”我邊說(shuō)邊往樓下扔�！斑耍 币宦�，桃子好像砸到了什么東西。我探出頭去一看，啊呀，壞了！桃子正落在樓下人家的葡萄架上，把中間那串最大、最好的.菊萄砸了個(gè)稀爛。這時(shí)，那位老爺爺聽(tīng)到響聲，走了出來(lái)。我趕緊縮回腦袋，蹲下身子。只聽(tīng)見(jiàn)老爺爺說(shuō)：“唉呀，多好的葡萄，真是可惜……”我嚇得趕快跑到里屋，心里像揣了只小兔子，“咚咚”歲匕個(gè)不停。想下樓承認(rèn)錯(cuò)誤吧，還真怕簇老爺爺?shù)囊活D罵。我坐在那兒，心里真不是滋味。
一會(huì)兒，哥哥回來(lái)了。他興奮地對(duì)我說(shuō)：“走！我?guī)愠蕴A萄去。昨天，我跟樓下老爺爺一說(shuō)，他高興得很，還說(shuō)要把那串最好的葡萄留給你呢。”我聽(tīng)了，更是做賊心虛，支支吾吾地說(shuō)：“我……我……不去了�！备绺邕�以為
到了爺爺家，那位爺爺很熱情地招待了我們，他邊招待我們邊講今天上午發(fā)生的那件事。雖然沒(méi)指出是我干的，但我卻覺(jué)得字字句句都在批評(píng)我，結(jié)果葡萄吃在嘴里也不覺(jué)得甜了。我羞愧萬(wàn)分，但就是沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，最后只得低著腦袋跟在哥哥的身后離開(kāi)了那位爺爺?shù)募摇?/p>
一年過(guò)去了，本以為隨著時(shí)間的流逝，這件事也會(huì)漸漸淡忘，但是，我不但沒(méi)忘，而且記得更清楚了。
批評(píng)作文600字 篇3
我自認(rèn)為自己還算是一個(gè)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的孩子，從小到現(xiàn)在也受過(guò)老師和父母無(wú)數(shù)次的表?yè)P(yáng)，但在我的記憶深處，最令我難忘的還是媽媽的一次意味深長(zhǎng)的批評(píng)。
那一次，我在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到了一道難題，題太難了，我冥思苦想了好久，也想不出正確的解答方法。突然，我看到在桌子的一角放著答案。我靈機(jī)一動(dòng)，直接把答案抄到了題目上，我為自己的“聰明”還沾沾自喜了一陣子。不幸的是，剛過(guò)了幾天，在學(xué)校進(jìn)行的半期考試中，鬼使神差地出現(xiàn)了一道一模一樣的試題，我頓時(shí)傻眼了。當(dāng)然，那道題最后我也沒(méi)能正確解答。后來(lái)，媽媽在檢查考試卷子的時(shí)候就問(wèn)我：“前幾天不是剛做過(guò)這道題嗎，怎么這么快就忘記了呢？”我只好把抄答案的事情說(shuō)了出來(lái)。
媽媽并沒(méi)有直接責(zé)備我什么，就給我講了一個(gè)故事：一群人，每個(gè)人背著一個(gè)超過(guò)身高的十字架在埋頭趕路。他們走得十分辛苦。其中，有一個(gè)人動(dòng)了腦筋，趁人不備，把十字架的'末端鋸去了一截。嘿，輕松了，他就走到了隊(duì)伍的前面。這個(gè)嘗到甜頭的人萌生了取巧的心思。他再次拿出鋸子，把十字架的末端又鋸去了一截。他得意地哼起了小曲。突然，前面出現(xiàn)了一道深谷。背著十字架趕路的人們紛紛把長(zhǎng)長(zhǎng)的十字架搭在深谷的兩邊——彼時(shí)拖累人的十字架，此時(shí)化作通向彼岸的橋梁。那么多人，從自己的十字架上通過(guò)，如愿以償?shù)刈叩缴罟饶沁吶チ�。而那個(gè)取巧的人，卻永遠(yuǎn)被留在了深谷這邊……
媽媽說(shuō)：“‘小聰明’不是‘智慧’，它有可能會(huì)暫時(shí)為你獲得分?jǐn)?shù)，博得掌聲�！罟取瘺](méi)有出現(xiàn)在今天，也可能不會(huì)出現(xiàn)在明天。但是，‘深谷’會(huì)不動(dòng)聲色地出現(xiàn)在我們必然經(jīng)過(guò)的前方某處，它會(huì)讓我們?yōu)樵?jīng)的取巧付出相應(yīng)的代價(jià)�！�
聽(tīng)了媽媽的話，我頓時(shí)明白了過(guò)來(lái)：原來(lái)在學(xué)習(xí)中是不可以投機(jī)取巧的，通往成功的路上沒(méi)有捷徑，踏實(shí)地走好每一步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在身上的包袱可能會(huì)成為以后你前進(jìn)的基石。
批評(píng)作文600字 篇4
昨天，因擔(dān)心孩子又忘帶回家庭作業(yè)，我到學(xué)校去接孩子，見(jiàn)到老師，老師批評(píng)了孩子，說(shuō)他的作業(yè)寫(xiě)得非常不認(rèn)真，東西擺放非常亂。
孩子的眼睛里含著淚，我知道他覺(jué)得委屈，因?yàn)樵谇疤�，因他的作業(yè)寫(xiě)得不好，我讓重寫(xiě)了， 我對(duì)他提的希望是字體每天有一點(diǎn)進(jìn)步就行。昨天，他寫(xiě)得比前天好，但受到了老師的批評(píng)。他有些委屈�；氐郊依�。情緒很低落。
這時(shí)候，我沒(méi)有批評(píng)他，而是對(duì)他說(shuō)，孩子，今天，我覺(jué)得你也有些冤枉，媽媽知道你是想認(rèn)真寫(xiě)好的�？磥�(lái)是老師的要求比媽媽高，我想是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠?qū)懙酶�，你的字在老師�?映象中肯定是比較好的，但是，你這次的作業(yè)寫(xiě)得沒(méi)有老師期望得那么好，所以老師才讓你重寫(xiě)的�？磥�(lái)，你在老師以往的映象中字寫(xiě)得應(yīng)該是比這次寫(xiě)得要好得多。一番話就下來(lái)，孩子松了一口氣。高高興興地坐下來(lái)寫(xiě)起了作業(yè)，這一認(rèn)真，當(dāng)然比上次寫(xiě)得好，我趕緊又表?yè)P(yáng)了他。對(duì)他說(shuō)，你們的老師真厲害，就知道你能寫(xiě)得更好。他笑了。最后，我?guī)退麢z查作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，字體好了很多，可是錯(cuò)誤還很多，指點(diǎn)他一一更正，這下可好，本來(lái)很漂亮的書(shū)寫(xiě)立時(shí)就變亂了。我趁機(jī)對(duì)他說(shuō)，看看，要是沒(méi)有錯(cuò)別字，這段文章寫(xiě)得多好看呀。以后一定要認(rèn)真。他也覺(jué)得是。
昨天，我在他的文具盒里給他抄了一份課程表，告訴他，每天要根據(jù)課程表，收集自己明天上課應(yīng)帶的書(shū)本，在上課時(shí)，課桌上只擺出本堂課相應(yīng)的書(shū)本和文具盒。下完課后趕緊將上堂課的書(shū)本放回書(shū)包，將下堂課的書(shū)本拿出擺放整齊就不會(huì)亂了，孩子有些嫌我有些羅嗦，但我想他是聽(tīng)進(jìn)去了。
教育孩子真是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。到現(xiàn)在為止，我還沒(méi)找到激勵(lì)孩子的辦法，孩子學(xué)習(xí)的興趣一直不高，真是讓人苦惱。
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