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【精選】沉思作文600字4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的沉思作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
沉思作文600字 篇1
每個(gè)人都是善良的，而且都是天生的，但在人生的道路上，人是會(huì)受到許許多多的挫折、經(jīng)歷許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨，然而，有某些人，就因?yàn)槟且粫r(shí)腦里空白，一時(shí)糊涂，造成了滔天大罪，毀了他一生中的美好的青春，甚至連累到他們的親人、朋友，讓他們的親人、朋友也一塊受苦，最傷心的是他們的爸爸媽媽?zhuān)麄兒軅淖约簺](méi)有教育成功。雖然那些讓他們父母?jìng)牡囊幻媸遣缓玫�，顯出了他們的假惡丑，但他如果他是人的話(huà)、如果他還有良心的話(huà)，總是會(huì)有真善美的一面。
我不扯遠(yuǎn)了，就拿發(fā)生在我們身邊的事情來(lái)說(shuō)吧，我們學(xué)校東門(mén)門(mén)口發(fā)生了一件綁架案件，那個(gè)綁匪就是不講理，為了自己的利益，而破壞了別人的利益，讓別人受到了傷害，這是不道德的，但在最后那個(gè)綁匪既然對(duì)那位小學(xué)生說(shuō)出了讓人異想不到的話(huà)語(yǔ)：“你要好好學(xué)習(xí)，不要像我這個(gè)叔叔一樣，什么本領(lǐng)都沒(méi)有。”這個(gè)綁匪雖然顯現(xiàn)出了丑的一面，但是他的`內(nèi)心是善良的，但他的行為不對(duì)，他如果真的是什么都懂，那他小時(shí)候就不會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，你肯定會(huì)問(wèn)怎么知道他小時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)？我會(huì)告訴你，從他現(xiàn)在的行為看出來(lái)的。他做了綁架的行為，肯定是要坐牢的，這樣就毀了他的青春，如果他那時(shí)候清醒一點(diǎn)，就不會(huì)有這樣的結(jié)果了。人一糊涂，是很容易做錯(cuò)事的。
就從上面的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，人的本性就是真善美，但如果辦不到真善美，就會(huì)走向假惡丑的道路，我們是永遠(yuǎn)走向真善美這條路的。
要記住“人之初，性本善……”，讓我們好好理解一下這句的意義吧！
沉思作文600字 篇2
在茫茫的黑夜里，我吃力地獨(dú)自在一條崎嶇的小路上走著，走著。前面出現(xiàn)了一個(gè)十字路口，該走哪條路?我迷茫地站住了。啊!爸爸媽媽出現(xiàn)在我的眼前，我興奮地伸出雙手：“幫幫我吧!”父母只是悲傷失望地說(shuō)：“連高中都考不上!養(yǎng)你有什么用!唉!”隨即父母離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我覺(jué)得渾身透骨的冰涼。我一下子驚醒了，這個(gè)夢(mèng)道出了我的心事。我拂去臉上的淚水，撿起落在地上的被子，再也無(wú)法人睡。我想到了很多很多……
自從我上了初三，周?chē)?事在有意無(wú)意地變化。長(zhǎng)大了，上了初三。初三，初三!面臨著中考的關(guān)鍵時(shí)刻。有人說(shuō)中考是篩子，有人說(shuō)是分水嶺，還有人說(shuō)中考是過(guò)濾器，總之都是一個(gè)意思，它將決定一個(gè)人的未來(lái)。其他且不說(shuō)，目前它已經(jīng)給我?guī)?lái)廠(chǎng)許多煩惱。
在寂靜的深夜，一個(gè)人在想，挫折縱然無(wú)情，卻給人無(wú)盡的砒礪，失敗固然殘忍，卻使人趨于頑強(qiáng)。怎么想也就是怕父母由失望而痛苦，他們生我養(yǎng)我，也融進(jìn)了他們一生最大的期盼。我越想越害怕，我走進(jìn)絕望的深淵。身在顫抖，心在抽搐。痛苦、凄涼、寂寞、優(yōu)傷，讓我一人在深夜里悲哀仿徨。
每當(dāng)煩惱時(shí)，我會(huì)白然地回憶起小時(shí)候的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。那時(shí)候的我，好天真、好快活啊!我甚至還癡想人要是總也長(zhǎng)不大該多好。考上高中，這重壓在心中的心事，使我一次一次地做噩夢(mèng)，又一次次在噩夢(mèng)中被驚醒。每次醒來(lái)，我真想對(duì)父母說(shuō)：“我一定盡力去做，別再逼我了�！笨晌也荒�，面對(duì)生我養(yǎng)我、兩鬢如霜的父母，我能說(shuō)什么呢?我不能使他們失望，不能傷他們的心，不能!絕對(duì)不能!
現(xiàn)在我正處在這篩子里、分水嶺上，我將何去何從?我徘徊在這人生的十字路口，對(duì)著漫漫長(zhǎng)夜，和著淚水一遍一遍地問(wèn)自己：“我該怎么辦呢?”有誰(shuí)能給我指出一條出路?又有誰(shuí)能解開(kāi)我這重重心事?
天漸漸亮了，我走出屋子，發(fā)現(xiàn)一輪紅日正在上升。啊，經(jīng)歷了黑夜的挫折，太陽(yáng)不是升起來(lái)了嗎?我明白了，我不能再猶豫了，應(yīng)該奮起直追，盡自己最大的努力考上高中。
沉思作文600字 篇3
我背上小包，帶上帽子走出了家門(mén)。一路上晴空萬(wàn)里，烈日炎炎，蟬在玄武湖畔的樹(shù)上高聲歌唱，風(fēng)景是多么令人賞心悅目。
街上走著形形色色的人，他們低著頭看著手機(jī)，慢慢悠悠地走，活像一群剛學(xué)會(huì)走路的娃娃。我一邊向地鐵站走去，一邊在心里嘆息。
隨著陣陣?yán)錃猓疫M(jìn)了大廳，這里到處都有乘涼的老人與孩子，孩子們追逐著打鬧，又說(shuō)又笑，老人們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄�，嘰嘰喳喳地討論著日常的瑣事——這是唯一沒(méi)有手機(jī)的小世界，看到他們充滿(mǎn)活力的身影，我悲哀地想，也許不知多少年后，這些孩子會(huì)像他們的父母一樣，沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里。
上了四號(hào)線(xiàn)，我坐了下來(lái)，這是一列阿紫專(zhuān)列，即“全國(guó)首個(gè)創(chuàng)意IP”，地鐵從頭到尾，從里到外，從上到下都裝飾得十分炫目，令人贊嘆！我那摸到電子書(shū)的手又縮了回去，欣賞漂亮的車(chē)廂總比看乏味的科幻小說(shuō)有趣，我心想。
我的目光在來(lái)回掃視，在這充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的地鐵里，有許多僵硬而呆板的身軀——對(duì)，沒(méi)有靈魂的身軀。他們個(gè)個(gè)目光呆滯，眼睛緊緊盯著手機(jī)屏幕，仿佛恨不得立即鉆進(jìn)那小小的卻又寬廣的手機(jī)，手指同時(shí)也在機(jī)械的滑動(dòng)，整個(gè)人對(duì)于外界的信息，絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出一分興趣。
真是幅可怕的畫(huà)面，我陷入了沉思。
踏上開(kāi)往秣周東路的三號(hào)線(xiàn)后，我又感到了巨大的.悲哀。
人很多，但真正的人屈指可數(shù)。一個(gè)挨著一個(gè)，一動(dòng)也不動(dòng)。列車(chē)加減速時(shí)人群也只是一片接著一片輕微晃動(dòng)，每個(gè)人都興致勃勃的盯著手機(jī)，盯著虛擬的世界，像一尊尊雕塑。
一瓶水哐當(dāng)一聲掉了下去，一只手機(jī)械地把它撿了起來(lái)，列車(chē)突然加速，一個(gè)毫無(wú)防備的人摔了下去……看到眼前的場(chǎng)景，我再次陷入了沉思……
沉思作文600字 篇4
“懂還是不懂？”這是班主任常常掛在嘴邊的一句話(huà)。
班主任在說(shuō)這句話(huà)時(shí)，通常單腿搭在椅子上，雙手扶著桌子，有時(shí)還將椅子搖幾下，那微胖的身軀顯得有些不穩(wěn)，但也從未見(jiàn)她摔倒過(guò)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，她就用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向我們做了自我介紹，堅(jiān)定的說(shuō)：“這一學(xué)期我們要進(jìn)行逆襲。在我的帶領(lǐng)下，成績(jī)一定會(huì)突風(fēng)突飛猛進(jìn)般的進(jìn)步，所以你們要跟上我的步伐，懂還是不懂？”“懂！”大家齊聲高喊，她滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身在白板上寫(xiě)出三個(gè)大字，“靜”、“潛”、“鉆”�！俺煽�(jī)想要提升，就要靜心、沉潛、鉆研。
這幾句話(huà)讓我的心受到了震撼，從心中莫名的生出一種信心，這一學(xué)期必定會(huì)好！
她不僅在同學(xué)面前有這種帶動(dòng)力，在老師面前也有這樣的氣勢(shì)。一次她與老師換課，站在課表前與老師商議了半天，突然一句令我意想不到的話(huà)從她口中說(shuō)了出來(lái)�！熬褪堑谌�(jié)課與第七節(jié)課換一下，懂還是不懂？”沒(méi)想到她與老師說(shuō)話(huà)也用這樣的口氣，我特別好奇這位班主任還會(huì)給我?guī)?lái)哪些驚喜？
果不其然，那天晚上她又帶給了我無(wú)論如何都想不到的驚喜，她對(duì)我們說(shuō)：“我就像一匹狼，并不是我很兇殘，而是我有著狼一樣的精神，我希望你們也可以像狼一樣團(tuán)結(jié)，做事仔細(xì)。要么就不做，要做就做到使人眼前一亮。學(xué)習(xí)要有方法，例如，每天有沒(méi)有將一天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)？有沒(méi)有遺留下的知識(shí)漏洞？有沒(méi)有將錯(cuò)題進(jìn)行鞏固？這些都很重要，懂還是不懂？”
這一串問(wèn)題引起了我的'沉思，直到這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師可真厲害！她提的方法有時(shí)可以直擊我的要害，那懂與不懂之間，還有許多事值得我去沉思的。
每一朵后浪后面都有一朵前浪，而班主任就是那朵前浪，用自己的所有力氣，將我們一朵朵后浪推向前。
“懂還是不懂？”就是這靈魂的拷問(wèn)讓我沉思，讓我進(jìn)步！
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