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爭執(zhí)作文600字三篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的爭執(zhí)作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
爭執(zhí)作文600字 篇1
別讓他們走了，給我抓住他們！
竹林中，前面有兩個人狼狽而逃，后面穿著兵甲的士兵在追趕他們，士兵射出去的弓箭，刀刃，唰唰不斷，鏗鏘作響。
不知跑了幾時，兩人跑出了林子。他倆正是華歆和王朗。
華歆高聲大叫：有河，快上船，我們順流而下就能跑走了。兩人跳上船，用小刀一劃船繩，船竿一撐，船飛快前進。剛沖出竹林的士兵，望著遠去他們氣急敗壞。
船行了一會兒，又遇到一個人，也是因戰(zhàn)亂逃跑的人，他欲和兩人同行。華歆本想拒絕，但王朗跳了出來，說：這船還很寬敞，有什么不可以呢？王朗一副救世主的模樣，滿臉是仁義，道德。那路人也是萬分感謝，左一口大恩人，右一口大恩人。
但，多載了一個人船肯定變慢了，又碰巧，這條河道下面有暗石。這一路就慢了許多。他們在這！用箭把他們射下來！追兵已至。
三人暗叫不好，王朗這時候看了看那個路人，眼中一抹狡黠劃過。坐到華歆旁邊說悄悄話，把他踢下去，我們的'船就快了，就能逃走了。華歆聽后大怒，一拍船沿，船沿的水都被震起。怒斥道：要救人的人是你，如今要把人踢下船的也是你。是你口口聲聲說著仁義道德，可做出如此羞恥的事。我所擔心的就是這個，所以才不同意他上船。但現(xiàn)在已經(jīng)同意了，怎么能因為追兵為了活命就拋棄他呢？
突然船身一斜，如箭一般向下游沖去。原來水流變急了。他們最終逃出生天。
后世的人每每談論此事，都痛恨王朗假仁義遇難棄友的行為，贊揚華歆出手制止的正直品格。
孟子說：生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。正是這個道理。
爭執(zhí)作文600字 篇2
在我們的生活中，經(jīng)常有一些小沖突，下面就是在我們家發(fā)生的小小爭執(zhí)。
在一個晴朗的星期天，我把作業(yè)寫完了，就對媽媽說想看一會兒電視。
“快考試了，還不趕快復習�！眿寢屔鷼獾腵說。
“看一會，又不耽誤學習，行嗎？”我乞求著媽媽。
“不行，去復習英語，你什么也不會，考試考個零蛋回來，這樣就好了嗎？”媽媽更加生氣的說。
我輕輕的說：“等爸爸回來，我就讓爸爸給我們評評理�！�
媽媽好像聽見了，就說：“好呀！”
過了半個鐘頭，爸爸回來了，我就連忙說：“爸爸給我們評評理�！�
“評什么理？”爸爸迷惑地問。
“爸爸，我寫完作業(yè)了，我想看一會兒電視，媽媽不讓�！蔽覍χ职侄哉f。
爸爸對著媽媽說：“就讓莊鈺看一會兒吧！”
“哦，爸爸偉大，爸爸偉大……”(.)我高興的說。
“不行，快考試了，怎么這么迷電視。”媽媽
說。
我拉著爸爸撒嬌道：“就看一會兒，行不行�！闭f著，對媽媽做了一個鬼臉。
爸爸看了看對著我說：“這樣吧！我給你出幾道題，如果你答對了，可以看兩個小時。”
我和媽媽異口同聲的說：“太好了�！�
爸爸讓我把古詩三首古詩背一遍。我津津有味地把《望天門山》、《山行》、《幕江吟》并且?guī)б馑际炀氄f出來了，“不錯。”爸爸高興地說，我也得意洋洋地笑了，爸爸說：“別得意的太早，數(shù)學和英語還沒有出呢！”爸爸又給我在練習本上出了幾道數(shù)學題，我寫上的答案全部對�！罢娌诲e！”接下爸爸又給我提了幾道英語題。不好，爸爸給我出的題一多半都回答錯了，爸爸和媽媽一起說：“去復習英語�！薄岸�，好的�！蔽抑缓美侠蠈崒嵉膹土曈⒄Z了。
這次爭執(zhí)以我的失敗而告終。
爭執(zhí)作文600字 篇3
爭執(zhí)對青少年一直都有益。孩子們可以在與他人的爭執(zhí)中，更全面、更深入地認識自我 。
母親：早就告訴過你，不要再跟他混在一起了！
兒子：他又不壞，為什么不可以？
母親：他學習不好，你這次沒考好就是他拖累的。
兒子：你太武斷了！不是跟你說過了嗎，那是我沒復習！
母親：這樣的壞朋友能給你什么好影響？
兒子：你沒資格說他壞，學習不好怎么能否定他的人格呢！跟你說不清！
類似的爭執(zhí)恐怕家長和孩子都不會陌生，與父母爭執(zhí)不休對青春期孩子來說簡直司空見慣，而且?guī)缀跛腥硕颊J定，這會影響父母和子女之間的親密關系。可最近研究卻顛覆了人們慣常的思維。據(jù)英國《觀察家報》3月17日報道，親子之間的爭執(zhí)非但不會疏離彼此間的`感情，反而有利于孩子成長和密切親子關系。
該研究負責人美國紐約州立大學教授霍姆斯對此解釋道，爭執(zhí)其實也是加強親子之間溝通的一種方式。爭執(zhí)可以關系功課、服飾、交友等各個方面，而且一定要夠激烈，太冷靜的討論則起不到相同效果。
“爭執(zhí)對青少年一直都有益。孩子們可以在與他人的爭執(zhí)中，更全面、更深入地認識自我，如‘我現(xiàn)在究竟是個怎樣的人’、 ‘我做得好不好’等等，從而逐漸達到自我身份的認同�！被裟匪惯�指出：“不同意見的碰撞，會讓他們學會社會認知技巧，以及面對錯綜復雜的事物時的理性分析能力。”
同時，孩子在爭辯中，為了占據(jù)上風，就要不斷地把有理的一面展現(xiàn)出來，于是他們會重新審視自己的觀點，不斷自問“我對嗎”。他們也會為了揪住父母的“小辮子”，來重新考量父母的想法。其實，這就是個反省的過程，讓孩子進一步了解自己也理解父母。
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