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辯論會作文

時間:2024-02-03 12:30:30 作文 投訴 投稿

辯論會作文精品[15篇]

  無論在學習、工作或是生活中,許多人都寫過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【幷淼霓q論會作文,歡迎大家分享。

辯論會作文精品[15篇]

辯論會作文1

  星期二下午第二節(jié)課,我們在教室進行了一場別開生面的辯論會……

  “叮零零……叮零零”上課了,教室里安靜得連根針掉在地上也聽得見,過了一會兒,只見晏老師步態(tài)輕盈地走進教室,鄭重其事地大聲宣布:“同學們,今天我們將進行一次關于開卷是否有益的辯論會!”,這時,教室里像炸開了鍋,大家一邊交頭接耳,一邊又摩拳擦掌躍躍欲試,恨不得馬上與對方唇槍舌劍地“干”起來。同學們不做“無米之炊”的巧婦,一個個地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來。

  這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方,正方的觀點是:“開卷有益”,而反方的觀點是“開卷未必有益”。辯論會的規(guī)則是:首先,請正方的代表同學上臺陳述自己的觀點“開卷有益”,然后反方的代表同學上臺講自己的觀點“開卷未必有益”。最后,再來定奪最后的勝利者是誰。

  老師一聲令下,“正方同學發(fā)言!崩蠋熯@一說:正方的徐靖添踴躍舉手,站上講臺,理直氣壯地說:“我們正方的'觀點是‘開卷有益’,為什么這么說呢,因為杜甫說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’,這一點是不能否認的,杜甫所博覽讀過的群書不可計數,破解了寫詩的難題,因而為我們留下了大量的經典詩作,而書中的學問也深深地印在了他的腦子里……!倍曳降乃螙|興一點也不服輸,連忙站上講臺,咄咄逼人地反駁道:“我們反方的觀點是‘開卷未必有益’,因為,漢代劉向曾說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就具備兩種功能:一種是良藥,藥到病除;一種是毒藥,置人于死地。不是嗎?”……一輪下來,經過同學們投票,我們反方暫時領先,于是歡呼雀躍,而敵方卻愁眉苦臉的……經過5輪的較量,場上的比分是22:23,我們反方獲得了最終的勝利!我們反方陣營的隊員們贏得是哈哈大笑,得意忘形。殊不知正方的同學也是略差一籌罷了,反方以一分之勝算,險勝對方而已。

  最后,咱班的辯論會也完美收官了,而我也知道了能夠為自己的敵人喝彩,才是最后的贏家,而最重要的是收獲了友誼!不僅如此,通過此次雄辨會,我進一步認識到“博覽群書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此,讓我們放下“唇槍”與“舌劍”,握起生花妙筆,多多積累好詞佳句,讓長眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧!

辯論會作文2

  今天下午第一節(jié)課,我們六4班在教室里舉行了一次辯論會。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信,反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。會前我作為反方代表的組長,我?guī)ьI我們的組員在網上查閱了大量的資料和事例,作足了充分的準備。

  辯論會開始了,主持人陳子聰公布了本次辯論會的規(guī)則和流程,并通過同學們的推薦,推選了正反雙方的辯手。首先正反雙方一辯發(fā)言,陳述自己的觀點。正方的一辯手站起來,說:我代表正方,說假話就是撒謊,要是人人都以善意的謊言為理由,世界就沒有真理了。正方同學話音剛落,就響起熱烈的掌聲。我作為反方的一辯手,自信滿滿地站起來,說:我反對正方的觀點,有時候善意的謊言是引導鼓勵人的一種方法。反方的同學向我投來敬佩的目光。正方的二辯手意味深長地說:馬克?吐溫曾經說過這樣一段話,當你拿不定主意時,就說實話。它將令你的對手感到窘困,令你的朋友感到釋然。因此,心理學專家們的觀點是:不要輕易扯謊,哪怕是善意的謊言。老師用贊賞的目光打量著正方二辯手,我們反方的二辯手站起來,大聲說:善意的謊言使人樹立了信心。就像我們語文課本第11課《唯一的觀眾》,如果老教授不說自己是聾子,作者就不可能重拾信心,在成千上萬的觀眾面前表演。聽了我們反方的二辯手的發(fā)言,臺下的同學竊竊私語整個教室充滿了濃濃的火藥味。正反雙方表達清晰,觀點明確,用事實說話。

  在自由辯論環(huán)節(jié),雙方勢如破竹。此時辯論會進入了白熱化的階段,你不讓我,我不讓你,你不同意我的觀點,我也不同意你的意見,不分上下,不分勝負,不分伯仲,爭鋒相對。雖然我在聽對方發(fā)言時心平氣和,但是我總能感覺到一股濃濃的火藥味以及殺氣。讓我們所有的同學都覺得這場比賽非常的激烈精彩。每位同學們發(fā)言之后,教室里總能想起久久的掌聲。

  最后下課鈴聲響了,才平息了這場激烈精彩的戰(zhàn)斗。我們的語文老師尹老師作為旁觀者,她語重心長地說:在生活上,有時候善意的`謊言是應該的,但是人必須講誠信,傷害別人的話千萬別講。聽了老師的話,我覺得在社會上,必須講誠信。善意的謊言不是不可以說,而是用在適當的地方起引導教育的作用。最后,老師公正的評論出了本場辯論會的勝負情況,并評出了五位最佳辯手。

  這次的辯論會真精彩!雖然這場辯論會結束了,但它帶給我的思考遠遠不止這些,期待著下次辯論會的到來。

辯論會作文3

  “我認為利大于弊,因為上網可以獲得更多的知識,開闊我們的視野!薄!拔艺J為,電腦弊大于利,因為好很多少年兒童沉迷于網絡游戲中,不能自拔,學習一落千丈,甚至于走上犯罪的道路。”你們一定會問,這么安靜的學校怎么這樣熱鬧,那是因為我班正在圍繞“網絡的利與弊”這個話題開展一別開生面的辯論會。

  “叮鈴鈴、叮鈴鈴”,上課鈴響了,老師邁著輕盈的步伐走進了教室,把“利大于弊和弊大于利”這九個醒目的大字寫到了黑板上,然后分組討論,老師把我們分成正方和反方兩大組,正方觀點是“網絡利大于弊!狈捶接^點是“網絡弊大于利!蔽沂钦疥爢T。我防隊員有滿肚子墨水的張弼博,還有口齒伶俐的王子瑞。反方隊員力量也不賴,有巧舌如簧的邢德路,還有口才出眾的陳昱含。我防隊員個個信心十足、準備的材料十分充分,個個摩拳擦掌、躍躍欲試的'樣子,因此,我的信心一下子增加了許多倍。

  隨著老師的陳詞,一場唇槍舌劍的辯論會拉開了帷幕。正方辯友張弼博清了清嗓子,胸有成竹地說:“我們可以把網絡當成新聞臺,通過瀏覽網頁,了解一些國內和國際新聞,還可以看一些有利于青少年身心健康的電影。”頓時,掌聲雷動,他一發(fā)言,我防隊員更有信心了。緊接著反方隊員邢德路搶過話頭,伶牙俐齒地說:“山東一個十幾歲的孩子,就是利用電腦玩網絡游戲殺害了他的爺爺和奶奶!甭牭竭@句話,我的后背直發(fā)涼。田子涵振振有詞地說:“我還是認為利大于弊,畢竟少數孩子不能正確使用電腦,大多數學生利用電腦查學習資料,非常方便。”趙小梵不服氣地說:“有的同學每天上網時間長,導致視力下降,視網膜脫落!蔽壹钡孟駸徨伾系奈浵。王子瑞理直氣壯地說:“網絡是一個好助手,只要你合理利用它,他就會領你走向正確的道路,為你服務,讓你出類拔萃。”辯手們個個滔滔不絕你來說,我來辯,互不相讓,教室里不時響起陣陣掌聲。

  到了自由辯的時間,陳昱含一鳴驚人地說:“美國一位教育學家說過,12歲之前不能接觸網絡,17歲之后才可以接觸網絡!蓖跻谌魬液拥卣f:“上網就想吃魚一樣,難到怕魚刺卡喉你就不吃魚嗎?”同學們爭論不休,各執(zhí)其見,叮鈴鈴,下課啦!老師宣布這場辯論會圓滿結束。

  網絡就像一把雙刃劍,如果你好好利用它,他就會為你服務;如果你不正確利用它,它會讓你走火入魔,誤入歧途。

辯論會作文4

  “太好了!我們贏了……”聽著我們隊歡呼的聲音,看著那一張張笑臉,自豪裝在我們的心中。

  為了迎接辯論會,教室早已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題——“開卷是否有益”。桌椅也已經擺放在兩邊,兩隊隊員精神抖擻,昂首闊步地走進中央“舞臺”。主持人走上臺,在精彩的開場白后,兩隊隊員開始積極地準備著。而此時,觀眾也十分緊張,都希望自己支持的隊獲得勝利。

  這場唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗終于拉開了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說:“我認為開卷有益,因為讀書可以幫助我們增長知識,還可以供我們娛樂,是我們學生成長必不可少的營養(yǎng)品……”他的闡述有理有據,思路清晰地擺明觀點,同學們爆發(fā)出了掌聲。反方也不甘示弱,派出班里表達能力最強的的.“最能說”——小方,只看見他胸有成竹、威風凜凜地走上臺:“我并不這么認為,如果照他這樣說,你語文課看科學書,數學課看漫畫書,英語課看小說,也能收到很多很多,這豈不是笑話?”看著他出口成章、對答如流的樣子,同學們不由地點頭稱贊。第一輪辯論會結束,大家暫時休息。剛才看得津津有味的觀眾,此時正在臺下議論紛紛。

  辯論會進入白熱化,第二輪開始了。觀眾們都在爭論是哪隊能獲得勝利。正方又派出班里能說會道的“小辯論”——小梅,她微笑著,慢條斯理地說:“如果照反方的意思,不看書你能寫好嗎?不看書你能豐富你的知識嗎?不看書你能考出優(yōu)異的成績?你故意強調在課堂上看書,我方并沒有這樣說。請不要強詞奪理!庇^眾聽著都覺得這個理由很充分,真是明槍易躲,暗箭難防,給反方加大壓力呀!反方并未驚慌,他們派出班里最厲害的“大學霸”——小剛,他不屑一顧地瞟著對方,輕蔑地說:“書也分好壞。漫畫書對我們有不良影響,看了只會傷害我們,與就是不能多看。再說,‘盡信書不如無書’,難道你不懂嗎?”雙方你一言我一語,毫不相讓。辯論的氣氛達到了高潮。最后主持人宣布由老師來做評判,王老師笑著說:“感謝雙方隊員的精彩發(fā)言,大家針對題目,辯駁的有理有據,從而看出大伙在用心的準備,輸贏并不重要,重要的是在這個過程中,你們真正懂得‘開卷’對于我們來說的意義!崩蠋煹木庶c評受到了大伙的一致認同,大伙報以最熱烈的掌聲。

  這次辯論會可真精彩,真希望下次辯論會快點到來。

辯論會作文5

  人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!苯裉,我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈,別開生面的辯論會。

  反方辯友同學首先發(fā)言:“我認為開卷未必有益,看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而對我們有害,像漫畫書等看了就對我們的學習沒有多大的幫助,看了只能是浪費我們寶貴的時間!彼脑捯粑绰洌捶睫q友麥熙梓同學又補充道:“我也認為開卷未必有益,有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響!

  正方的我正想反駁:“我認為開卷有益,書既能豐富我們的課外知識,又提高了我們的閱讀能力和寫作水平,難道這不好嗎?反方辯友,剛才你說鬼故事之類的書會對我們造成一些不良影響,難道我們周圍的好書還不夠多嗎?我們看書一般都是在家想好看哪一本書,再到書店去找那本書看,就算看到了鬼故事,那對我們還是有益的。記得在我小的時候,好奇心很強,一次,我到書店去看書,翻到了鬼故事,我不管三七二十一地就津津有味的看了起來,看了一段,覺得很害怕,我就不看了。書,你不看怎能知道它好不好看,正是因為我看了,我才知道哪些書是好書,哪些是對我們學習有幫助的書,那些對我們不利的書,以后我才不去看它,而且好書還能充實我們的課外知識,了解更多的信息來充實我們的大腦,所以,我認為開卷有益!闭睫q友劉詩盈同學這時也站了起來說:“我也認為開卷有益,好書能給予我們很大的幫助,反方辯友,你說漫畫書會影響我們的學習,難道小學生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎?難道漫畫書就對我們有害嗎?我覺得有的漫畫書反而會開發(fā)我們的'智力,拓展我們的思維和想象力,一味地捧著課本上的知識讀。

  一節(jié)課的時間很快就過去了,雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn),各辯各的理,也沒辯出個結果來,但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友,我們除了能從學校學到的知識外,只能從課外書中能了解更多地知識,開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非,如果能夠明辨是非,合理的選擇適合我們年齡的好書,那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論,因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達能力,又能增近我們同學之間的友誼,所以我喜歡像這樣辯論會.

辯論會作文6

  盼啊盼,終于,我們盼來了辯論會。這次辯論會的主題是“講誠信與善意的謊言”。

  一聽要開辯論會,同學們個個歡呼雀躍,摩拳擦掌,期待著中午辯論會的到來。

  “叮鈴鈴”,鈴聲終于響了。正方支持“講誠信”和反方支持“善意的謊言”的五個主辯手面對面地坐在講臺桌的兩旁,每個人手里都各自準備的資料。我是支持反方的觀點。

  “辯論會正式開始。”老師揮一揮手中的粉筆,黑板上立刻出現“講誠信與善意的謊言辯論會”這幾個大字,在黑板上顯得格外耀眼!罢较劝l(fā)言!崩蠋熯@句話瞬間進了大家的腦子里。正方的陳德翔從椅子上“噌”地站了起來,捧著資料:“我方支持‘講誠信’的觀點。講誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)的美德,人要講誠信,不能撒謊!狈捶降闹鬓q手錢雨振振有詞地反駁:“我方支持‘善意的謊言’的觀點,對方辯友請注意,善意的謊言會給予人心靈上的幫助,所以生活中有時候還是需要善意的謊言!痹捯魟偮,伶牙俐齒的林恬伊就開口了:“謊言中就是謊言,我這里就有幾個例子。比如《狼來了》這個故事里的小男孩撒了兩次謊,當狼真的來了,村民們都不相信小男孩的話了!斗榛饝蛑T侯》大家都學過吧!周幽王為了討褒姒的歡心,向諸侯們撒謊,最后導致國家滅亡。”我聽了,心想:什么嘛,這根本不是善意的謊言啊!錢雨好似跟我心有靈犀一樣,站了起來說:“對方辯友請注意,你剛才說的'兩個故事全都是惡意的謊言,而不是善意的。”錢雨這么一說,對方立刻啞口無言。我在心里暗暗竊喜,其他同學也拍案叫絕。突然,正方辯手廖維成站了起來:“沒錯,講誠信有時候會傷害到別人,但是我們可以繞幾個彎子講!”廖維成一臉滿意的笑容坐了下來。全班先是愣了一下,突然哄堂大笑。有人眼淚都笑出來了。我捂著肚子,手掌直拍桌子,叫道:“廖維成!繞幾個彎子講?這不就是善意的謊言么?你這是認輸了嗎?”

  接著,辯論會進入了自由發(fā)言的模式。大家都靠著自己的三寸不爛之舌爭辯著,辯論會正如火如荼地進行著。我懷著激動的心情聽著他們的唇槍舌戰(zhàn)。突然,下課鈴聲響了,本來對大家來說是喜歡的鈴聲,今天變得非常討厭似的,因為它結束了我們的辯論會。

  一直微笑著站在講臺上觀望的老師在這個時候發(fā)話了:“剛才我們聽取了正方和反方的精彩辯論,大家各抒己見,暢所欲言,充分證明了自己的觀點。讓我們做一個講誠信、講友善,做一個善良的好少年。“

  。∵@真是一場精彩的辯論會!

辯論會作文7

  “叮鈴鈴……”上課了,同學們各就各位,嚴陣以待,因為在這節(jié)語文課上,我們要舉行一場“小學生上網利大于弊,還是弊大于利”的辯論賽。

  會場上,雙方辨手都氣場強大、眼神犀利地注視著對方,氣氛略顯緊張,大家都在為這一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”而做準備。主持人走上講臺,宣布辯論賽開始。同學們個個胸有成竹,信心滿滿。

  首先由我和秦溱做開場陳詞,雙方個個觀點新穎,句句在理,似乎每一句話都無懈可擊。接下來就到了最精彩的針鋒相對環(huán)節(jié)。會場上,一方咄咄逼人、滔滔不絕,另一方泰然自若、舌槍唇站,好不精彩!時有語驚四座,場上陣陣掌聲,氣氛空前,辨得不可開交。

  為了能巧舌如簧地捍衛(wèi)自己正方的觀點,我拍案而起,言辭犀利道:“請問對方辯友,我手里的這只筆,有人用他寫出千古佳作,而有人卻用他寫攻擊性的文章,去侵害別人,那么你能說是這只筆的錯嗎?”話音剛落,耳邊頓時想起陣陣掌聲,大家目光如炬地看著我,而我則迫切地等待著對方的答辯。不出所料,反方頓時鴉雀無聲。實力辨手反方一辨秦溱,陷入沉思,思索片刻,她站起來,講的雖然頭頭是道,說了一系列上網的`害處,如會有詐騙集團犯罪……可對我的問題卻是答非所問,避而不答,對于她避重就輕的回答,我心里一陣竊喜,看來勝利有望了。

  汪晨嵩“通”地站起來,口若懸河地反駁道“正如秦溱所說,網絡上有詐騙行為,所以為了防止被騙,我們就不要上網,那么請問反方:世界上也有拐兒童的事情,難道你們?yōu)榱颂崆邦A防未知的事情,就不去上學了嗎?”一針見血說得反方啞口無言,正方觀眾高聲喝彩。接著我們乘勝追擊,實力辨手桂欣童,更是一串妙語連珠,鏗鏘有力的話語,使得對方百口莫辯。李可意識到大事不妙,連忙站起來,為辨手解圍……可也是只是自話自說,對于正方提出的問題,根本沒有闡述出令人信服的見解,我們正方更加信心百倍,愈戰(zhàn)愈勇。

  后面兩個環(huán)節(jié),我們正方辨手一路“過五關斬六將”與反方辨手言語搏殺十分慘烈,不斷有“鐵齒銅牙”的出現,最后我們正方以舌戰(zhàn)群儒和言辭流利而獲得勝利,可卻因為正方有一人犯規(guī)而又被扣了一分,最終還是以友誼的平局,結束了這場精彩的辯論賽。

  通過這次辯論賽,讓我對小學生上網的利與弊,有了更深層的了解,它讓我知道了:小學生要合理利用網絡,只有這樣才能讓網絡成為我們生活和學習上的好助手。

辯論會作文8

  說到網絡,大家可能一聽就來精神。是啊,當代社會已離不開網絡。網絡是個奇妙的東西,它可以讓你和遠在他鄉(xiāng)的親戚通過視頻敘敘舊;可以讓勞累的一天的你玩玩游戲,聽聽歌,放松放松;同時,它又是學生們的好幫手,需要什么資料一查就出來,多方便啊?墒,他又是一張的大網,讓無數青少年沉迷其中,被它所奴役。他又好似一個無形的殺手,把許許多多青少年引上犯罪的道路,把他們的`美好未來毀于一旦。它究竟是天使還是魔鬼?同學們各持己見,為了求個明白,語文老師組織了一場辯論會!

  柴老師走上講臺宣布辯論會正式開始,教室里頓時熱鬧起來。雙方都摩拳擦掌,要在辯論中一決高下。

  按照規(guī)定,先由各方一辯發(fā)言?磥黼p方事先都做了充分的準備,兩個辯手都講得滔滔不絕,你聽正方的陳一蓉講的多精彩啊,舉事例進行說明,聲音鏗鏘有力,活像一個專業(yè)的辯論手。你看反方的一辯手張海鎮(zhèn)也不甘示弱,不僅列舉實例,還列舉了數字進行反駁,講的頭頭是道。

  兩位同學給辯論會開了個好頭,下面就靠全班同學自由發(fā)揮了。正方的陳一容首先站了起來:“我覺得上網有益因為一是開闊視野,及時了解時事新聞,獲取各種最新的知識和信息;二是可以毫無顧忌地與網友聊天,傾吐心事,減輕課業(yè)負擔……”她一一列舉了她的看法。而反方的許葉珊早就等不及了,等陳一蓉說完后立刻發(fā)表了自己的意見,不過,她馬上就被涂斯浩反駁得啞口無言。這時,陳汗出來“解圍”并再次提出自己的看法,不過陳啟達馬上站起來長篇大論。這時,反方安靜了。作為反方一員的我,看著這場面,我心里又著急又很擔心,不過我還是勇敢地站起來向正方提出問題,但正方的何仕婷又站起來辯駁。這下氣氛更加活躍了,有的說:“上網可以讓我們豐富知識!”有的說:“不對,上網會讓我們走上歧途!”有的說:“上網可以查資料,很方便!”還有的說:“網上的不良信息會對身心造成危害!”……雙方爭得面紅耳赤,都想抓住對方的漏洞,誰也不讓誰,那場面可熱鬧了!

  通過這次的辯論,我得出了一個結論——任何事物都有兩面性,關鍵是要自己把握,我們要讓互聯網為我們的學習生活而服務,不要過于沉迷而荒廢學業(yè)。而且這次辯論不僅提高了我們的辯論能力和水平,還增加了我們對網絡陷阱的警惕性,即鍛煉了口才又增長了知識,真是一舉兩得啊。真希望這樣的辯論會多開幾場。

辯論會作文9

  辯論會來啦!辯論會來啦!在本單元的口語交際中,出現了我們小學課本中的最后一個辯論會主題:科技發(fā)展利大還是弊大?

  辯論會的前一天晚上,老師讓我們回家搜集有關資料。我打開電腦,找到了我想要的資料,并打印了出來。第二天,我早早的來到學校打探著正方的人多還是反方的人多。結果不如我所愿,反方的人多。我真希望我們組就只有四個人。沒事,人多力量大,我們組中就有還幾個資料不錯并沒有和我重復的,我也采取了借鑒,F在我手中的資料豐富了,辯論會也即將開始了。首先,要在我們組選出兩位口齒伶俐,應變能力強的。我和林亦隆同學脫穎而出,代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧!正方:一辯林亦隆,其他忘了。。反方:一辯是我,二辯林百川,三辯吳沛芝,四辯許永欣,(自戀)怎么看我們這組都好(打量著)。

  辯論會開始了!正方一辯闡述著自己的觀點,并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順水推舟,說:科技改變了我們的生活不假,但是卻傷害了地球和人類,所以我方認為:科技發(fā)展弊大于利。下面來到了二辯階段,程寧同學拿著一本書,在那兒念著。而我已經抓住了他的漏洞,跟我們的二辯說,抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會了我的用心。下面,林百川同學就抓著了程寧的漏洞,使對方陷入了被動的局面。群辯階段,我們大家?guī)缀跻沉似饋。林亦隆問:“如果你讓主席立刻停止科研實驗,他會給你獻花,還是丟給你一塊板磚?”我只能說這句話確實還是存在漏洞,我就說了:“生活中并不是每題都是必答題,而這句話照你的`語氣來說,已經是肯定句了,為什么還要我回答呢?”這下,林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭的死傷,而周怡菲說那些武器只是用來保護我們的,而我反問了一句:“難道不是你們這些認為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動戰(zhàn)爭的嗎?”對方貌似沒有想到我會這樣來反駁,隨口丟下了一句:“是你發(fā)動戰(zhàn)爭的。”至此,我覺得我們已經穩(wěn)操勝券了。

  正方三辯周怡菲講我們說到了自然環(huán)境的污染,我們隊面面相覷:我們貌似沒有講到這個吧。既然如此,我們自然也拿出了殺手锏,三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染,讓對方四辯只能草草收場。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點做了一個總結,獲得了陣陣掌聲。不出我所料,我方獲得勝利,我和許永欣獲得了反方最佳辯手!

辯論會作文10

  今天下午,在全班同學的期待中,我們班開展了“說謊可以嗎”的辯論會。古人云:民無信不立。眾所周知,謊言分為兩種,一種是善意的謊言,另一種是惡意的謊言,對于能否說謊同學們可以說是觀點不一,各有所見。

  主持人王一臻和王玥現場編詞,卻以伶俐的口齒、大方的談吐,流暢的語言博得了一片掌聲。辯論會開始了,正方韓金熙先發(fā)制人,頭頭是道地講述道:“善意的謊言是對人的'一種尊敬和鼓勵,當一位絕癥的患者面臨死亡時,醫(yī)生會直接告訴他你只能再活幾天,這句話只能讓他失去信心,只能坐著慢慢地等死。而醫(yī)生如果這樣溫和對他說,您的身體恢復得很好,但還是需要配合我的工作,這句話使他意志堅強,聽醫(yī)生的話好好配合,才能使生命繼續(xù)延遲。”最后田景然的總結更是令人嘖嘖稱贊,善意的謊言應該有,像出了事的時候,不會告訴家人就是用善意的謊言避免了他的傷心。

  反方陳信言一開囗就咄咄逼人,說:“撒謊不對。我們中小學生規(guī)則里曾經寫過,不能撒謊。連廣告詞上都寫著小孩子不要撒謊哦!标愋叛哉f廣告詞時,語調萌萌的,把同學們都逗樂了。任鳳超似乎有些怯場,只說了幾句撒謊不對,一定要實事求是,不要自欺欺人等,就草草收場了。三辯手任科宇巧妙引用了《狼來了》這篇故事道出了說謊的危害性。最后總結者陳祉華說出了:“世上不應該有謊言,因為一句謊話要用一百句謊話去圓場,是很累的。

  接下來更精彩的是由續(xù)宇佳和郭錦文展開的自由辯論,現場氣氛十分激烈,續(xù)宇佳用語文書上的故事來證明觀點:“如果《別餓壞了那匹馬》中的青年告訴小男孩家里并沒有馬,但是可以免費的看書;如果《唯一的聽眾》中的教授直接告訴青年我是一名教授,可以教你拉小提琴;如果《用心靈去傾聽》的小男孩兒湯米被蘇珊直接告訴他小鳥已經死亡,你想,他們還會有今天的成就嗎?善意的謊言在這些人心里是多么重要呀!蹦且贿B串的質疑問得對方啞口無言,也贏得了同學們的嘖嘖稱贊。就在這時,郭錦文的氣勢一下就上來了,噌一下站了起來,立馬反駁:“續(xù)宇佳,當這些人知道了原來自己一直被謊言蒙騙時,你就能保證他們不會因為被欺騙而心生埋怨嗎?”

  緊張的心情告一段落,辯論會也由此結束了,這場辯論會更讓我恍然大悟,明白了惡意的謊言不可以說,而善意的謊言要說得恰到好處,讓別人感到溫暖與關愛。

辯論會作文11

  新學期剛開學不久,老師就給我們布置了一項很有趣的作業(yè)。那天,老師正在語文課上講關于開卷到底有沒有益的話題,突然停頓了一下,問我們:“同學們,我們班來舉行一次關于‘開卷到底有沒有益’的辯論會好不好?”同學們聽了都很興奮也紛紛贊同。

  當天晚上,我便在網上搜集了關于開卷到底有沒有益的許多資料。第二天早上,我六點三十分就早早的起床了,為的是可以做一個關于這次辯論會的幻燈片,我用電腦飛快地做完并存入U盤放入書包,險些我還因此遲到了呢。終于盼到了思品課,第一次辯論會將要開始了。老師宣布了辯論會的規(guī)則,劃分了正反兩組。還給我分配了一個我特別特別感興趣的“職位”-------當主持人!這個”活兒”我愛干!雖然我已做過好多次,已小有經驗,但我還是像第一次一樣興奮。

  一場”開卷有益VS開卷未必有益”的辯論會開始了。首先,由我宣布辯論會開始,雙方辯手出場。一對是由馬筱源帶領的.正方團隊,他們支持的觀點是---開卷有益;另一對是由吳沐融帶領的反方團隊,他們支持的觀點是----開卷未有益。緊接著,雙方對手開始了唇搶舌戰(zhàn),“我認為,開卷是有益的,不然人為什么要讀這么多書呢?”“我認為開卷未必有益,因為現在市面上有好多書籍都摻和著一些不良的內容!蓖瑢W們都各持已見,理由充分,雙方對手幾乎是勢均力敵呀!場上還免不了有一些”殺氣”呢!

  雙方辯手在場上你一句我一句地辯論,底下的同學組成的助威團也不甘示弱:“只要是我們小學生的素質高一點,就不會出現這種情況!薄翱墒蔷褪且驗橛行⿲W生的好奇性太強,去模仿這些不良的情節(jié),才導致這樣的事情發(fā)生呀!”……

  畢竟,每一件事物的都有正反兩面性,而每一個人,他對所有的東西的看法都有獨到的見解。

  最后,雙方的主辯手結辯,這次辯論就到此結束了。

  最后,老師總結了這次的辯論,稱贊了雙方辯手的精彩發(fā)言,同時也感謝各位同學的積極參與,這次辯論會十分精彩,正反雙方充分表明了自己的觀點,讓我班同學受益匪淺。我個人認為:雙方擺事實,講道理,讓我們明白了“為什么要讀書”和“應該怎樣讀書?”這兩大問題。也讓我們知道了“多讀書,讀好書”的道理,在正確地選擇適合我們少年兒童閱讀的書籍的前提下,多讀好書,使開卷真正達到有益的目的,讓健康思想的燦爛陽光照亮我們美好的童心。

辯論會作文12

  在星期五的語文課上,我們要在班級里舉行一次別開生趣的辯論會。主題是“開卷有益”。針對這個話題,我們分成了正方和反方。正方觀點是“開卷有益”,反方觀點是“開卷未必有益”,雙方各派九名辯手,在教室里展開了激烈的辯論——辯論會開始了,由正方首先發(fā)言。正方主辯手李柔萱首先發(fā)言:“我認為開卷有益。高爾基說過,‘書籍是人類進步的階梯!嘧x書,就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多書,從中得到了啟發(fā),又進行了大量的實踐,才發(fā)明出來電燈。古人云:‘開卷有益。’確實,博覽群書能使人擁有高深的學問,能言善辯,受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言:‘讀書破萬卷,下筆如有神!边@一點是不能否認的,杜甫所博覽過的群書不可記數,雖然許多書都被他翻爛了,翻破了,但書中的知識卻深深的印在了他的腦子里!

  正方發(fā)言完畢,輪到了反方發(fā)言,身為反方辯手的我見此情景,立馬辯論道:“剛才正方辯手的觀點是開卷有益,我的觀點不同,我認為開卷未必有益。有時,如果讀了不好的書,會造成不良的后果。無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明,就是被那些不良書刊污染了心靈,染上了不良惡習,導致最后走上違法犯罪之路。現在的同學喜歡看武俠、漫畫之類的小說、書刊,有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的`程度。他們一旦看了這種書,就會被里面的內容所吸引,甚至會走火入魔。如果有些同學看了這些不良的書籍,那他們在上課時就一心只想著書,甚至在課堂上偷看,沒心思學習,成績就會一落千丈。一些人還會模仿書中人物的言行從而走向了犯罪的道路。這不是因為看書而害了自己嗎?”

  聽了我和李柔萱的辯論,其它的同學也不甘示弱,你一言我一語,唇槍舌戰(zhàn),爭著辯論自己的觀點、闡明自己的立場,沒有參加辯論的同學們,也在座位上激烈地談論著自己的觀點。每到精彩之處,教室里就會響起熱烈的掌聲……

  在不知不覺中,下課鈴聲漸漸響起,老師示意了我們,我們停止了辯論。通過這次辯論會,我得到了收獲:開卷有益,但要有選擇性地讀書,還要注意讀書的方式。莎士比亞曾經說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”這句話說書籍是世界的營養(yǎng)品,但這只限于一本好書,如果是一本壞書,那也可以是世界的毒藥。所以說,開卷只是讀書的一個必備條件,而不是全部,只有有選擇性地看書,從好書中汲取營養(yǎng),才不會誤入歧途,浪費時光。

辯論會作文13

  古人常言道:開卷有益。但隨著時間不斷地推移,還有社會文明的飛速發(fā)展和進步,漸漸地,社會上開始出現黃色,暴力等一系列不健康的書籍,這一類書籍不僅嚴重影響到我們的學習,還使我們的心靈有了翻天覆地的變化,從天真無邪的美好心靈轉變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產生了:開卷未必有益的說法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個問題,組織了一場激烈而有趣的辯論會!

  “現在,辯論會正式開始!先請正方:李芳子,劉暢,歐陽可仁,曹亦慶上場。”曾老師剛說完,只見李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上臺,手往腰間一插,像是要獨霸擂臺!“現在請反方:楊璇,常旺軒,常基業(yè),劉金石,陳勇達上場!蔽覀円膊恍家磺械刈呱吓_,使勁盯著李芳子她們,眼睛像著了火一樣!李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們!

  “現在,先請正方代表陳述自己的觀點——開卷有益。”曾老師剛說完,李芳子就走上前,對著我們冷冷的一笑,好像在說:“等著瞧吧!”然后對著全班同學大聲說:“同學們,自古以來,書籍就是人類的營養(yǎng)品,就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道:你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!小苗與大樹的對話中也寫道:要把文章寫好,最可靠的還是要多看書!鞣N各樣關于開卷有益的證據呈現在我們的眼前,所以我方認為——開卷有益!”李芳子豪氣沖天的說完,臺下掌聲雷動!既然你們正方給了我們下馬威,我們當然不能服輸!“現在,請反方代表陳述自己的觀點——開卷未必有益!痹蠋熣f完,只見楊璇不緊不慢的走上前,對著全班大聲的說:“各位同學,眾所周知,現在社會上已經出現了黃色,暴力的.書籍,這樣的書嚴重影響到了我們的心身健康和學習成績,所以我們反方認為——開卷未必有益!”“好,雙方都已陳述完畢,現在進入自由辯論。請正方先提問!崩罘甲右粋箭步跨上來,對我們說“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書是人類進步的階梯等等都是稱贊書的,從古至今,無人不知無人不曉呀!一聽這話,劉金石嗖地一下竄了過去,大聲對著李芳子說:“從古至今?古代有什么《水滸傳》,今天又有什么《七龍珠》《哆啦A夢》這難道有益?!所以我認為開卷未必有益!”“那難道你不會分辨嗎?”李芳子大聲質問,我沉不住氣了,我一步走上前,大聲說:“我們還是青少年,分辨力不強嗎!”……

  最后,我們終于以微弱的優(yōu)勢取勝!并且我們終于明白:看書要有選擇性的看書,不能盲目的看書!

辯論會作文14

  “說得好!”“太棒了!”原本只該格外安靜的課堂上,卻傳出一陣此起彼伏的加油聲、吶喊聲。到底是怎么回事呢?原來,是我們班正在舉行一場別開生面的辯論會!瓣P于開卷是否有益的辯論會現在開始!”方老師一聲令下,辯論會就拉開了序幕。反方辯手佳杰先發(fā)制人,“嗖”地一下站了起來,認真地說:“杜甫說:‘讀書破萬卷,下筆如有神。’但對此,我不敢茍同,試想,你若讀的是武俠小說之類的,我看你怎么破萬卷!”呀!講得還真不錯,但強中自有強中手。

  作為正方的大將,我立馬站起來,反駁道:“莎士比亞也說過,書籍是全世界的營養(yǎng)品,既然是營養(yǎng)品,那必然有它的好處,就算是武俠小說,那其中也有許多好詞,如‘飛沙走石’什么的!闭f完,我們組里馬上爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲,這更是讓我暗暗得意,而反方的佳杰則是被氣得怒氣沖天,但又無言以對。

  這時,敵方辯手雅靜卻拋出了一句與我針鋒相對的話:“可是現在有很多孩子看了那些不健康的書籍而走火入魔,從而走上了犯罪的道路。難道這也是開卷有益嗎?”“說得好!”反方成員聽此一言,馬上就重振旗鼓,士氣高漲,大有把我們踩在腳下的架勢。我則是暗叫不妙,怪就怪我太小看他們臥虎藏龍了!突然,在反方咄咄逼人時,我們組的“小哲學家”煜凱發(fā)言了:“古人之所以說開卷有益這一說,是因為那時的書,根本不含那些壞書,大多是兵書,所以我認為開卷有益。”煜凱講得頭頭是道,一下子就解了我們的眉燃之急。反方們聽此一說,士氣馬上就消散了,我則是有一種“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。

  再看反方,一時無人反駁,終于,在剛進入倒計時,佳杰又一次站起來說:“誰說讀兵書就有益?三國時的.馬謖,紙上談兵的趙括,這全是個鮮活的事例啊!”不好,他可是找到了最棘手的問題,怎么辦?我只好向軍師悅景求救。過了片刻,悅景果然站了起來,伶牙俐齒道:“他們失敗,是因為他們死讀兵書,不靈活應用兵法,難怪拿刀砍人,還怪刀嗎!”“太棒了!”我方聽此一言,立刻歡呼一片。

  最后,在我們正方接二連三的反駁下,反方被逼得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。方老師鄭重宣布,正方獲勝!我們則高興得蹦了起來,根本忘了這是在上課嘛!我希望多開展這樣的活動,因為這不僅能提高我們的語言能力,還能豐富我們的學習生活。

辯論會作文15

  我在電視上看到過許多辯論會,但我認為最激烈的辯論會還是星期三下午發(fā)生在我們班的關于“開卷有益或開卷未必有益”為主題的辯論會。

  下午第一節(jié)上課鈴一響,我們便焦急地期待著辯論會的開始。老師先在黑板上寫下了辯論會的主題,然后宣布辯論會正式開始。正方一辯李澤鍇同學首先發(fā)言,他的開場白引用了名言,他說:“我方的觀點是:開卷有益。高爾基曾經說過:‘書籍是人類進步的階梯!苯又峙e了一些有關讀書的名人名言。李澤鍇的一番話,無疑是拋給了我們反方的一顆重磅炸彈!正方同學一看形勢一片大好,都喜笑顏開。但我方助威團的同學不服氣地說道:“別高興得太早,辯論會才剛剛開始!”我看到這樣的局勢,在心里喊:“賈世偉(我們反方一辯)加油!”我在心里給賈世偉加油的時候,他開始發(fā)言了。他不但用充足的'理由反駁了正方一辯,而且用充分的證據論證了我方的觀點,他果然是不負重望!接著正方二辨站起來了,天哪!竟然是劉佳琦,她可是我班的鐵齒銅牙!我的對手竟然是她!

  她一站起來,那咄咄逼人的大眼睛就已經瞪得我們反方同學很不自在啦!她開始發(fā)言了。她說:“愛迪生因為讀書而發(fā)明了電燈、留聲機,瓦特因為讀書而發(fā)明了蒸汽機,牛頓、培根都因為讀書而取得了巨大的成就……”看到她這樣厲害,我方的同學便把所有希望都放在了我身上,。∥疫@堂課不如叫“壓力山大”吧!我平靜了一下心情,站起來鏗鏘有力地說道:“正方辯友們:上個世紀20年代的德國,很多人因為看了希特勒寫的《我的奮斗》這本書而成為了法西斯的殉葬品!希特勒利用這本書害死了多少人。 甭犃宋疫@一番慷慨激昂的話,我方同學又恢復了信心。我方能否獲勝,就看自由辨論時我方的表現了。接著,自由辯論開始了,我方有一位同學先說了一番強有力的話,使對方啞口無言,接著雙方你一言我一語地辯論起來。當自由辨論進行到一半時,對方又一次啞口無言。最后,我總結發(fā)言:“正方辨友,‘開卷有益’的意思是看書就有好處,‘開卷未必有益’的意思是看書不一定有好處,你們剛才自己也說了,只有看好書才有益,所以開卷不一定有益!”我的發(fā)言博得了同學們的陣陣掌聲。

  這次辯論會真有趣!通過這次辯論會,我明白了兩個道理:一是要讀好書;二是讀書要認真,不能囫圇吞棗、不求甚解。

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