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我的老師作文

時(shí)間:2023-10-17 07:59:23 作文 投訴 投稿

我的老師作文(經(jīng)典6篇)

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的我的老師作文,希望對(duì)大家有所幫助。

我的老師作文(經(jīng)典6篇)

我的老師作文1

  是她,把我領(lǐng)進(jìn)課堂,教會(huì)我在知識(shí)的海洋里遨游,在我遇到困難和挫折時(shí),是她和我促膝談心給了我勇氣和力量。我的點(diǎn)滴進(jìn)步,都滲透了她的心血。她,就是我的班主任齊杰老師,一位既像媽媽又像朋友的老師。

  齊老師了解我們的喜怒哀樂(lè)。在我們不經(jīng)意時(shí),給我們啟示。一次班會(huì)課,齊老師出了個(gè)題目,大家自我介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們你望著我,我瞅著你,有的看著天花板,有的著盯地面……,教室里一片沉默。這時(shí)齊老師臉上掛著微笑,看著大家說(shuō):“好吧!我就開(kāi)頭一炮,你們可要向我學(xué)習(xí)呀!”老師幽默的語(yǔ)言,把我們逗樂(lè)了。同學(xué)們也不再拘謹(jǐn)了,一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)介紹自己。有的擅長(zhǎng)書(shū)法,有的電子琴?gòu)椀牟诲e(cuò),有的象棋大賽上獲過(guò)獎(jiǎng),有的樂(lè)于助人……齊老師伏在講臺(tái)上,仔細(xì)地聽(tīng)著,手飛快地記著,臉上洋溢著和藹的'微笑,像在細(xì)細(xì)地品味著其中的歡樂(lè)。最后,齊老師意味深長(zhǎng)的說(shuō):“我們這個(gè)集體原來(lái)有這么多有才華的同學(xué),我們?cè)撛趺醋,才能使我們成為一個(gè)朝氣蓬勃,團(tuán)結(jié)向上的集體嗎?教室里又一次安靜了,同學(xué)們都在思索著老師的問(wèn)題。這次班會(huì)課以后,同學(xué)們好像一下子長(zhǎng)大了許多,我們學(xué)習(xí)的勁頭更足了,也更加團(tuán)結(jié)了。

  齊老師不僅會(huì)教書(shū)育人,還是我們的好玩伴。去年春游,我們?nèi)ス珗@比賽爬山,沒(méi)想到身材苗條的齊老師還是個(gè)身手不凡的體育健將,她帶領(lǐng)我們一直爬到山頂,沒(méi)讓一個(gè)人掉隊(duì)。她告訴我們:”煉好身體非常重要,不然你們長(zhǎng)大了,也只能?chē)@息自己心有余而力不足呀!“聽(tīng)了她的話,我們班的同學(xué)還真行動(dòng)起來(lái)。跑步、羽毛球、輪滑……把我們的課余生活搞得豐富多彩。

  齊老師,給我們的愛(ài),像泉水,不斷滋潤(rùn)我們的心田,又像熱烈的太陽(yáng)時(shí)刻溫暖我們的心房,她,是我眼中最好的老師。

我的老師作文2

  我的老師是兩位年輕漂亮的老師,她們不僅外表靚麗充滿活力,內(nèi)心也如外表一樣美麗。

  今天,語(yǔ)文課上,王老師給我們講了謝老師的故事,聽(tīng)的我眼眶濕潤(rùn),心里酸澀不已……

  早上,王老師早早地來(lái)到了學(xué)校,碰見(jiàn)了謝老師,王老師向謝老師揮揮手,向謝老師打招呼,謝老師說(shuō):“咦!三乘九除以二?哎呀!這題不好算地!蓖趵蠋煴牬笱劬戳丝粗x老師,心里說(shuō):“手里也沒(méi)拿卷子怎么腦子里還在列算式?入迷到這種地步真不容易啊!”

  晨練跑步時(shí),王老師和謝老師一起到操場(chǎng)上跑步。操場(chǎng)上很多同學(xué)都排著整齊的`隊(duì)伍也在跑步,跑著跑著,謝老師說(shuō)了一句很令人驚訝的話:“嘿!操場(chǎng)上怎么有那么多算式在跑步呢?”

  這就是我的老師,時(shí)時(shí)刻刻都在想著,怎么樣提高我們的成績(jī)?讓我們?cè)鯓幼兊酶觾?yōu)秀。說(shuō)完了謝老師對(duì)我們的愛(ài),我再說(shuō)說(shuō)我們王老師對(duì)我們的愛(ài)。

  王老師教我們?cè)鯓訉?xiě)好字、讓我們交流各種成語(yǔ)故事,既想要鍛煉我們表達(dá)能力,又讓我們通過(guò)成語(yǔ)故事的典故引導(dǎo)我們、教我們?cè)趺醋鋈,讓我們懂得了做人的道理。她時(shí)常都想得是,怎樣讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!她把心都操在了我們每個(gè)孩子身上,講臺(tái)上她微笑著給我們講課,批改作業(yè)時(shí)她總是會(huì)帶著嚴(yán)肅的表情。我們每一天的吃飯、有的同學(xué)吃藥、哪些同學(xué)該喝水等等,沒(méi)有哪一件事情她不操心。

  王老師的愛(ài)像陽(yáng)光,照亮了我們,溫暖了大家。謝老師的愛(ài)像一汪清泉,潤(rùn)物無(wú)聲,卻很甘甜。這就是我的,最最敬愛(ài)的老師!你們羨慕了嗎?

我的老師作文3

  如果說(shuō)學(xué)生是祖國(guó)的花朵,那么老師就是勤勞的園丁。我的班主任是一位名叫曹紅英的年輕女教師。曹老師個(gè)子中等偏高,慈祥的臉不時(shí)帶著微笑。她熱愛(ài)教學(xué),努力工作;心地善良,關(guān)心學(xué)生;她用自己的愛(ài)心贏得同學(xué)們的尊重。

  曹老師在我們班教漢語(yǔ)。為了讓我們更好地理解課文,掌握漢語(yǔ)的基本知識(shí),提高我們的閱讀能力,她想了很多教學(xué)方法。每次教新課之前,她都會(huì)讓我們先預(yù)習(xí)新單詞和詞匯。上課時(shí),她讓我們大聲朗讀課文,讓大家盡快熟悉課文內(nèi)容。有時(shí),讓學(xué)生在課文中扮演不同的角色大聲朗讀,(這讓大家覺(jué)得很感興趣;有時(shí),她會(huì)解釋事先查閱過(guò)的相關(guān)資料,讓大家了解寓言和其他課文的真相;有時(shí)候,她會(huì)逐段分析課文,段落的大體思路讓我們對(duì)課文有了更深入的理解,也學(xué)到了很多閱讀和寫(xiě)作的技巧。

  曹老師很關(guān)心她的同學(xué)。雖然她平時(shí)要求我們嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī),但也有少數(shù)不良行為。曹老師對(duì)教育的批評(píng)很有耐心。有一次,我的作業(yè)被曹老師發(fā)現(xiàn)了,因?yàn)槲腋改笡](méi)有簽字。她讓我下課后去辦公室,我感到不安。來(lái)到教研室。沒(méi)想到,曹老師并沒(méi)有責(zé)怪我,而是親切地問(wèn)真相,耐心地為我講解真相,并鼓勵(lì)我以后要更加大膽地學(xué)習(xí)。我的心頓時(shí)暖了起來(lái)。

  曹老師非常重視她的工作。不管刮風(fēng)下雨,她每天都比我們?cè)绲浇淌。放學(xué)后,她把住在遠(yuǎn)方的學(xué)生送到校外,安全過(guò)馬路返回學(xué)校。,直到很晚才離開(kāi)。有一次,我班參加了全校歌唱比賽。她親自組織我們參加,認(rèn)真排練,給我們講解要領(lǐng),直到嗓子都啞了,說(shuō)不出話來(lái);有一次,她因病休假,沒(méi)等身體恢復(fù)。但是因?yàn)閷?shí)在顧不上學(xué)業(yè),我們又趕著去上課了~~這樣的.例子實(shí)在是多得無(wú)法一一列舉!她就像一個(gè)培育祖國(guó)花朵的園丁,辛勤工作,忙碌著。

  曹老師用她對(duì)工作和學(xué)生的熱愛(ài)贏得了大家的尊重。她是我們敬佩的老師。

我的老師作文4

  我的中文老師是一個(gè)普通的老師。她沒(méi)有花的美,也沒(méi)有甜言蜜語(yǔ),只有那些簡(jiǎn)單易懂的詞。正是因?yàn)槔蠋煹倪@幾句咒語(yǔ),我們每個(gè)學(xué)生都特別敬重她,時(shí)不時(shí)地提到她作為他們的座右銘。

  記得剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,小學(xué)的個(gè)人素質(zhì)還存在(我們都是各個(gè)村的),中學(xué)的科目也增加了。我們不知道如何聽(tīng)課,每個(gè)人都像一只驚呆了的雞。漸漸地,我們聽(tīng)課的熱情減少了。這是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)了我們的情況,鼓勵(lì)我們說(shuō):“別怕,大膽說(shuō)出自己的想法,答錯(cuò)了有關(guān)系嗎!”大,放縱自己。我偶爾會(huì)聽(tīng)到課堂上的竊竊私語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生不知道如何記筆記。老師不知道在哪里記住黑板上寫(xiě)的重要知識(shí)。這時(shí)候,老師就會(huì)用溫和而平凡的話語(yǔ)說(shuō)道:“同學(xué)們,記性好不如筆不好!”學(xué)生們非常聽(tīng)話地拿起筆。

  從此,我們的學(xué)習(xí)熱情高漲,同學(xué)們也很喜歡她。課堂要求越來(lái)越嚴(yán)格,我們不準(zhǔn)在課堂上吵鬧。我們似乎很聽(tīng)話。但是一些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生坐不住,甚至?xí)務(wù)撆c聽(tīng)課無(wú)關(guān)的話題。老師開(kāi)始用眼神暗示他們。他們看了老師一眼后,都笑了,這才應(yīng)該說(shuō),老師好像是在跟他們開(kāi)玩笑似的。就在這時(shí),她說(shuō)話了,朝他們走了過(guò)去,語(yǔ)氣溫和:“別以為我很溫柔,但沒(méi)人惹我!彼坪跤幸还晌覀儫o(wú)法抗拒的.力量。大家都乖乖聽(tīng)老師講課。

  從那以后,我們都開(kāi)始學(xué)習(xí)聽(tīng)課,但新的問(wèn)題也隨之而來(lái)。我們的中文老師采用全新的教學(xué)方式,以學(xué)生為主體。此文本設(shè)置問(wèn)題以將文本內(nèi)容串在一起。我們的思維很快。問(wèn)題一輸出,我們的答案就會(huì)出現(xiàn)。七發(fā)言的人各抒己見(jiàn),沒(méi)有老師說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題;撕荛L(zhǎng)時(shí)間才談到第二個(gè)問(wèn)題。一節(jié)課只能完成一半的教學(xué)。老師用通俗易懂的語(yǔ)言總結(jié)了另一個(gè)句子。同學(xué)們聽(tīng)完后,都知道如何回答老師提出的問(wèn)題了。從此,我們班的課堂紀(jì)律,聽(tīng)課態(tài)度和學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改善,我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。你知道那句話是什么嗎?哈哈,原來(lái)是“說(shuō)話的鳥(niǎo)兒沒(méi)飯吃”。

  從此,這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時(shí)常提醒自己的“銘文”。

我的老師作文5

  我們的科學(xué)課李老師有著一頭棕色的長(zhǎng)發(fā),大大的眼睛,臉上總是帶笑。她平易近人,和藹可親,我們都親昵地叫她菲菲老師。

  上課時(shí),菲菲老師悅耳的聲音總像百靈鳥(niǎo)一樣把深?yuàn)W的科學(xué)理論通過(guò)淺顯的'實(shí)例傳達(dá)到我們的大腦,經(jīng)常手把手地教會(huì)我們科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓我們對(duì)神秘的科學(xué)世界總是充滿了好奇,每次下課時(shí),我總是意猶未盡,期待下一次的科學(xué)課。

  你可別以為菲菲老師不嚴(yán)格哦,她雖然很少發(fā)火,但是她十分不喜歡上課說(shuō)悄悄話的同學(xué)。有一次,一個(gè)同學(xué)在上課時(shí)講話,被菲菲老師發(fā)現(xiàn)了,她先是給一個(gè)充滿殺傷力的眼神,冷冷地瞪一下講話的同學(xué),讓他自己體會(huì),一般人可看不到;可是他依舊不聽(tīng),她便忽然停住,空氣中瞬間充滿“冷”氣,然后“大眼瞪小眼”;讓全班同學(xué)一霎那間都知道有人在課堂上講話。

  可是頑皮的同學(xué)仍然沉迷于他的世界中,菲菲老師眼看就要“巧施毒計(jì)”了——她以萬(wàn)分嚴(yán)厲的語(yǔ)氣挑一道難題問(wèn)他,使他呆立當(dāng)場(chǎng)并被減分,要知道,這些分的去處可是家長(zhǎng)最愛(ài)查看的成績(jī)單!然后我們聽(tīng)到:“某同學(xué)浪費(fèi)了多少分鐘就拖堂幾分鐘。”我們聽(tīng)后耿耿于懷。但這個(gè)懲罰對(duì)他而言可能還是不夠狠,結(jié)果“好戲”到來(lái)——菲菲老師的情緒失控,她的眼睛像是要噴火,她用手拍桌子并跺腳,然后一大堆的話便如同火山噴發(fā)似的滔滔不絕地蹦出來(lái),只可憐我這“池魚(yú)”的鼓膜差點(diǎn)被震出三長(zhǎng)兩短(因?yàn)樗v課時(shí)拿著話筒)。那同學(xué)的臉不知不覺(jué)地紅了。

  這就是我們的菲菲老師,一個(gè)親切又嚴(yán)格的好老師。

我的老師作文6

  陽(yáng)光照進(jìn)我們教室的時(shí)候,每天中午都會(huì)看的《經(jīng)典詠流傳》又開(kāi)始了。這次朗讀的是趙照,內(nèi)容是《聲律啟蒙·節(jié)選》。

  眼看這一節(jié)課馬上就完了,突然值日生把節(jié)目又調(diào)回了開(kāi)始。教室里頓時(shí)人聲鼎沸,抱怨聲此起彼伏。值日生馬上重重地拍了下講臺(tái),大聲吼著:“吵什么吵?要造反還是要革命?”這時(shí)陳老師踩著沉重的腳步走了過(guò)來(lái),他先輕輕地推開(kāi)門(mén),把頭伸了進(jìn)來(lái),起先掃視了一眼。我頓時(shí)心里嘀咕著:這不是做賊么?又仔細(xì)想了想,不妙!看來(lái)又什么不好的事情要發(fā)生了。這時(shí),陳老師已經(jīng)坐到了他的“龍椅”上,觀看著電視節(jié)目。

  在第二遍快看完的時(shí)候,陳老師站了起來(lái),把電視暫停了,好像很輕松地說(shuō):“再看一遍,讀兩遍,再背誦!”剎那間,講臺(tái)下“揭竿而起”的聲音蔓延到教室的每一個(gè)角落。

  “老師是不是發(fā)燒腦袋燒壞了?是不是有?”我不滿地大叫著,還好其他人聲音比我更大,我憤憤不平的怒吼聲淹沒(méi)在“革命浪潮里”。有的同學(xué)拍著桌子,有的'同學(xué)跺著腳,有的同學(xué)咬牙切齒吼叫著,這教室的地好似要開(kāi)裂了,這屋頂也好似要崩塌了。

  但陳老師直接無(wú)視了我們的抗議,伸直左手,食指指尖指著我們訓(xùn)斥道:“記住,下課之前必須背完!”同學(xué)們的抗議聲低了下來(lái),取而代之的是朗朗的背誦聲此起彼伏,陳老師坐在“龍椅“上滿意地看著我們,不易覺(jué)察的笑意在他的眼睛里掠過(guò)……

  陳老師就是這樣的一個(gè)人,話不多,但是每句話都帶著“殺氣”,讓我們只得乖乖服從他的“命令”。

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