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描寫的作文400字(推薦)
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的描寫的作文400字8篇，希望能夠幫助到大家。
描寫的作文400字 篇1
我是一片雪花，住在七仙女散花的籃子里。每年，我最喜歡仙女們下的第一場了，因為第一場雪，往往最美的。
我是一朵小雪花，我有成千上萬個兄弟姐妹，一到冬天我們就離開了雪媽媽的'懷抱，在天空中聽著美妙的音樂，跳起了動人的華爾茲舞，飄飄揚揚的去親吻著大地。
大地突然換上了一件白色的毛衣，到處銀裝素裹，蔚為壯觀。小朋友們抓起我們的伙伴，互相打起了雪仗，像在童話世界里一樣。
我們可不是光會玩��！我們是莊稼的保鏢，我們可以消滅那些吃莊稼的害蟲，冰弟弟一直想來欺負莊稼，我們就給莊稼造了房子，里面很溫暖，能讓莊稼安心地睡覺，()還能擋住冰弟弟不進來搗亂。
我們家族中也有一些破壞份子，他們一遇見風姐姐和冰弟弟的話，就會興風作浪、胡作非為，四處搗亂。他們在房頂上游戲時不小心把房頂踩塌了，在爬桿比賽時，最終把電線桿推倒了，為了滑冰比賽，到處在路上制造冰場，影響了人類的出行。雪媽媽看見了叫他們馬上回去睡覺，可是他們玩得太開心了，把媽媽的話當作耳邊風，忘了回家。太陽公公知道后，他非常生氣，就懲罰他們變成水蒸氣，飄走了。
到了來年冬天，我們還會來的，再來親吻大地！
描寫的作文400字 篇2
首先，我們來到了中信廣場的藝術雕像下，只見這個雕塑線條優(yōu)美，這些線條有粗有細，粗細搭配合理，遠遠看去真像是一只準備展翅高飛的雄鷹，如果你細細品味就會發(fā)現(xiàn)這個雕塑竟有一種抽象派的感覺。
接著，我們來到了音樂池邊，看見了墻上還刻著一些美麗的圖案，只見在棕色的石墻上刻著有兩條龍在玩一個龍珠呢!你看其中的一只龍，眼睛瞪得鼓鼓的，仿佛可以看到它頭上的怒火，它的兩只利爪真讓人望而生畏啊!再看看另一只吧，它也不甘示弱，瞪著眼睛，張開他那血盆大口，好像準備一口吞下龍珠呢!兩只龍互不相讓，似乎只要刮起風來，下起雨來它們就會活過來了。
最后我們終于等到了中心廣場那最令人驕傲的時間了，那就是點整。因為每天晚上點整音樂池就會響起音樂，接著音樂池里就會噴出一股清泉，跟著音樂的'蜿蜒起伏而扭動起來，據(jù)說音樂池占地面積為9平方米呢!現(xiàn)在是點整了。只見音樂池前兩米高的石墻上不斷有水瀉下來，同時也響起了優(yōu)美的音樂。漸漸地水把這石墻覆蓋了，就好像石墻披上了一件銀袍。音樂越來越快，最快的時候“刷”的一聲，噴泉就從池里噴出來。慢慢地音樂變得蜿蜒起伏，這噴泉也像是扭麻花一樣，有時噴泉還會隨著音樂的節(jié)奏聚到一起，或是向四面八方噴出來……一直到一個小時才結束。
啊，我愛西安這多姿多彩的中心廣場!
描寫的作文400字 篇3
大家好！我是姜佑坤，說起我熟悉的聲音那可是有好多好多，比如說：早晨清脆悅耳的鬧鈴聲，路上非常響亮的汽車發(fā)出的汽笛聲，媽媽一路上叮囑的嘮叨聲，還有到校后同學們朗朗的讀書聲，下課了同學們嬉戲玩耍的笑聲，放學同學們給老師說再見的聲音……
有一次，星期一的早晨鬧鐘響了，但沒叫醒我，于是媽媽就走了過來，大聲地叫起來“坤子，起床啦”，但我還是沒醒來，于是她使出了她的絕招“咆哮獅吼功”，她的絕招能把我的耳朵震聾，我一想還是別裝睡了，就趕緊起來了。
還有，我每天的作業(yè)都是媽媽輔導的，如果我有一道難題想請教她一下，然后她就開始滔滔不絕的嘮叨起來，不但告訴我這道題的做法，還要舉一反三的訓練我的思維，對于媽媽的聲音，我是最熟悉的.，因為它既是嘮叨，也是媽媽的愛。
其實我最最熟悉的聲音還是金老師講課的聲音，也是我最愛聽的聲音，每天老師都在講課，我們也每天伴著老師的聲音一天天長大，我們從一年級到三年級，從6歲到8歲，在老師聲音的引導下，我學到了很多自已不懂的知識！
我喜歡這些熟悉的聲音，因為他們伴著我成長。
描寫的作文400字 篇4
下雪了!我們?nèi)嘁黄饸g呼起來了，體育老師一說自由活動，我們就像洪水沖破了大堤，一起涌了出去，每個人都在打雪仗、堆雪人，這雪花是越來越多，越來越大了。我伸出了手臂去接雪花，剛剛一伸手就接滿了雪花。我看見一片較大的雪花進行仔細端詳，啊！那雪花晶瑩剔透，雪花分別有五個角，中心還留一個小洞，這可能是雪花特意留給我們用來穿線用的吧？它好給我們當飾品。但是美好的東西和時光總是短暫的，這雪花還沒讓我細細地研究它是如何形成的，就在我手上化做了一灘清水，實在可惜��！
雪越下越大，從中雪到了大雪。不一會兒，地面上、草地上、屋檐上、樹葉上、積水上、汽車上、行人的傘上等處開始積起薄薄的雪來。然后，我發(fā)現(xiàn)有人向我扔來雪球，我生氣了，我不犯人，人卻犯我。我也抓起一個雪球，向他扔去。此時，我們?nèi)?6人的“第一次世界大戰(zhàn)”開始了。我們用雪球連續(xù)攻擊對方。最后，“第一次世界大戰(zhàn)”由我們勝利告終，而引發(fā)“第一次世界大戰(zhàn)”的`起因就是下雪了，而打雪仗使我們都很高興，所以我愛下雪。
我愛下雪，因為它能給我們無限的快樂，在快樂的同時，也增加同學之間的友誼。
描寫的作文400字 篇5
在鄉(xiāng)間，有一片我和父母經(jīng)常去的桃樹林，道路的左邊和右邊分別生長著完全不同的桃樹。
左邊的桃林桃花開得特別漂亮，紅的似火，粉的像霞，站在其中讓人陶醉。微風下，一陣陣香氣傳來，“香”不勝收�？墒撬鼈兘Y的桃子并不好吃，又小又澀，酸溜溜的，而且全是青色的；右邊的桃林桃花開得遠不如左邊的艷麗，色不及艷，味不及香�？沙銎娴氖撬鼈兘Y的桃子卻無比的好吃，又大又甜，一口咬下去，甜汁外滴。那嘎嘣脆的感覺，讓人聯(lián)想到天庭的`蟠桃。紅紅的外皮，細細一聞，還有一種特殊的香氣。
為什么開花美的桃樹結的桃子不甜呢？為什么結大甜桃的開花不美呢？帶著滿腦子疑問的我跑去問媽媽，媽媽只是說與養(yǎng)分有關，具體更是說不清楚。我打開手機，查閱了百度等網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)原來桃有兩類，一類花美，一類桃甜。花美的那一類，是屬于觀賞性的，一般花瓣較多，而不太能結桃子，叫碧桃。而另一類一般花瓣較少，從用途來講，主要是能夠結果實的果桃。
哦！原來是這樣。這兩種桃樹對人類都有幫助，它們都是人類的好朋友。
描寫的作文400字 篇6
描寫活動場面的小學作文
“哈――又做游戲了!”老師的話剛說完，操場上頓時沸騰起來，歡笑聲、鼓掌聲響成一片。我們班又要做游戲了。
“老鷹捉小雞”的游戲活動在陣陣歡呼聲中開始了。周老師做“老鷹”，十個小同學做“小雞”，中隊長陸倩做“老母雞”。
只見“老鷹”扇動著有力的翅膀，一會兒向左，一會兒向右，盤算著怎樣才能把“小雞”捉到手。突然，“老鷹”猛一轉身，撲向“小雞”，善良的“母雞”連忙張開雙臂，用整個身體擋住“老鷹”的去路�！袄销棥睋湎蚰睦�，“母雞”就擋到哪里，機警地保護著自己的`“孩子”。
“小雞”一個拉一個，跟在“母雞”背后，敏捷地左躲右閃，蹦來跳去，不讓“老鷹”捉住�！袄销棥睅状螞]捉到小雞，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉�！袄销棥奔傺b休息，趁“母雞”不防，一下子從“母雞”的手臂下鉆了過去，來了個“海底撈月”�！靶‰u”一看“母雞”沒有擋住“老鷹”，慌了手腳，向四處逃散。一只“小雞”跑慢了一步，被“老鷹”抓住了，成了“俘虜”。
“老鷹”就這樣一只一只，把十只“小雞”全抓走了，并高興得眼睛瞇成了一條線。我們圍著她，一個勁地對她拍手叫好。
描寫的作文400字 篇7
小時候，我特別喜歡下雪，因為雪很好看、好玩、還好吃。下雪時，我會在家門口的雪地上撒歡兒，在潔白的世界里上跑啊、跳啊。有時候，爸爸也和我一起堆雪人、打雪仗，趁爸媽不注意，我偷偷把雪球放在嘴里，涼涼的，很好吃。
長大了才知道，雪的用處還很大呢！不但可以看、玩、吃，它對植物、環(huán)境都有很多益處。雪融化后，可以滋潤花草，還能增加地下水呢！它可以給各種農(nóng)作物鋪上“棉被”，使農(nóng)作物不再寒冷。它可以帶走嚴重的霧霾，使空氣變清潔……它有各種各樣的功勞呢。
我特別喜歡看雪，這雪像星星的碎片，也像天使的信鴿，我看著看著，一切煩惱都沒有了，只剩下快樂了。這潔白的.雪，就像我的心靈，一塵不染。
我常想，這雪如果可以說話該多好啊，那它就可以把它的經(jīng)歷講給我們聽，把它是怎么形成的，怎么飄下來的，是經(jīng)歷了什么樣的嚴寒才變成晶瑩美麗樣子的一一告訴我們，肯定很有趣。
雪啊，你默默給予我們幸福，可你卻會融化，真令人傷心��！如果你能不化掉，或者下的時間再長一些，就太好了！但愿，代表著我們心靈的你，能留多久就留多久吧！
描寫的作文400字 篇8
老師，您是這個世界上唯一一個沒有血緣關系，而又在關心我們的人，您的教育，我們會永遠地記住!
我剛上一年級時，我們才剛剛認識您，您身穿黑色連衣裙，把頭發(fā)扎了起來，穿著黑色的高跟鞋，您那親切的笑容，使我已將忘不了您，說的每一句話，都帶著那個親切的微笑.....
老師，您讓我們填詞《天凈沙.冬》時，班里有幾位才子興奮地把自己的詩拿到您面前，您又露出了那經(jīng)典的笑容，您的.笑容，不知道可以迷倒多少人了!可是，您還有生氣的樣子，可是就在您生氣的同時，您知道我多想讓您笑嗎?您笑起來，比花兒都美麗、漂亮。
記得到有一次，您讓我和另外幾個同學到辦公室去抱閱讀手冊，我們抱回來時，您還是露出了笑容，那一天，我整天都是充滿活力，整天都是陽光的!老師，其實你并不在意自己的笑容，可是，您那一笑，知道有多少同學喜歡您嗎?可是，我們已經(jīng)五年級了，還有不到兩年就要小升初了，還有不到兩年的時間，我們就要離開您，離開小學了!但是，我依然忘記不了您的笑容，希望您也不要忘記我們，您的學生!
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