左手右手作文(15篇)

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的左手右手作文，歡迎大家分享。

左手右手作文1

　　還是和往常一樣，背著書(shū)包走在小區(qū)里的馬路上，轉(zhuǎn)彎，冉冉升起的太陽(yáng)向我的眼睛射去耀眼的光芒，本能的擋了一下，左手陽(yáng)光，媽媽算準(zhǔn)了時(shí)間，打開(kāi)靠在馬路的那扇小窗，對(duì)這下面的我大聲說(shuō)道：“書(shū)都沒(méi)忘那吧?過(guò)馬路小心一點(diǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)啊!”我回這那N+N便的話語(yǔ)，有些不耐煩地伸出右手一邊說(shuō)知道了，一邊揮手再見(jiàn)。陽(yáng)光照在我那向上翹起的嘴角上，右手溫馨。在這條路上，最美的風(fēng)景是那最溫馨得愛(ài)。

　　在學(xué)校，最喜歡午后的時(shí)光，尤其是在這個(gè)季節(jié)，所以會(huì)早早的吃完飯，拉著好友出去曬曬太陽(yáng)。漫步于陽(yáng)光傾照的校園，左手牽著好友，右手伴著太陽(yáng)。有時(shí)，會(huì)笑著給對(duì)方擦去嘴角的飯粒說(shuō)一聲：“粒粒皆辛苦�！被蛘吒媸鏊�鞋帶散了，耐心的等著她系好。又或許談?wù)撝�一些有趣的事情和某些學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，聊到有些有趣的事了，就朝著對(duì)方笑個(gè)不停……在這條路上，最美的風(fēng)景是那最純真的友誼。

　　走出校門(mén)，夕陽(yáng)灑下余輝，左手陽(yáng)光。帶著一身的疲憊，徑直走向公交車(chē)站，沉重的書(shū)包壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，看著腳下的石板……突然，身后傳來(lái)了聲音，往后一看，車(chē)來(lái)了。驚了一下，半身的疲憊一掃而光，如古時(shí)夸父追日的那份信念，以今日劉翔跨欄的.那種速度，趕著車(chē)子——沒(méi)趕上。但是，和往常不同，車(chē)卻沒(méi)開(kāi)，第六感告述我：車(chē)在等我。當(dāng)我握著車(chē)門(mén)上了車(chē)時(shí)。太陽(yáng)沒(méi)有落山。在這條路上，最美的風(fēng)景是那最暖心的等待。

　　在我們的身軀之旁，風(fēng)景無(wú)處不在。雖然左手的左邊還有右手，右手的右邊還有左手，但我想信那一手邊的陽(yáng)光會(huì)傳遞給另一只手。

左手右手作文2

　　在我的成長(zhǎng)里有許許多多的小故事，有的盛滿我的笑聲隨風(fēng)散去了，有的鑲嵌著我的淚水被水帶走了，但有的卻沉淀下來(lái)，留在記憶深處了。

　　記得那時(shí)我剛讀小學(xué)四年級(jí)，親愛(ài)的舅舅給我買(mǎi)了一輛嶄新的自行車(chē)，淡藍(lán)色的車(chē)身，可愛(ài)的卡通娃娃豎立在車(chē)頭，亮晃晃的鋼圈，真是太漂亮呢！

　　哈哈，我要征服那家伙！迫不及待地纏著舅舅帶我到了小區(qū)。我首先得意洋洋地扶正自行車(chē)，抬腿，跨在了上面，腳掂在地上。接著我試著將腳放在腳踏扳上，可是這小小的車(chē)這時(shí)卻“不那么聽(tīng)話”呢，我剛把右腳放在右踏板上，它左腳的.踏板就高高在上了；我把左腳放上去，它右腳的踏板又高高在上了……幾番搏斗，我還是一籌莫展。

　　舅舅看我大汗淋淋，笑著對(duì)我說(shuō)：“我?guī)湍惴鲋�，你慢慢騎騎看！”我將雙腳終于平平穩(wěn)穩(wěn)地放在腳踏板上，我用力一蹬，嘿！正常運(yùn)行呢。這車(chē)還是被我制服呢！我成功呢！沖��！正高興，忽然這鐵家伙左搖右晃起來(lái)，我像醉酒的司機(jī)到處亂撞，左！右！伴著我的慘叫，車(chē)禍發(fā)生了，撞在了石欄上，我摔在地上，右手被擦掉了一塊皮，眼前到處都是星星……遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，舅舅說(shuō)：“還學(xué)嗎？想學(xué)會(huì)騎車(chē)，摔跟斗太正常了！”我是誰(shuí)？我爬起來(lái)，揉揉手，讓舅舅又扶著我騎，我慢慢地蹬著車(chē)輪，試著調(diào)試把握方向，再喊舅舅松手時(shí)，我可以把握住車(chē)頭了，但是由于緊張，手一直在抖。

　　一天，兩天，三天……經(jīng)過(guò)努力，我可以自由駕馭我的坐騎了，看著身上的青淤，媽媽心疼地嘮叨著，我卻笑了，此時(shí)的我雖然右手依然疼痛，但是左手我緊緊握住了成功！

左手右手作文3

　　一天晚上，小明躺在床上睡著了，他的左右手便偷偷的談起話來(lái)：“哎呦呦！我的身體真痛啊！老師真狠！留那么多作業(yè)！累死我了，真討厭！”右手說(shuō)�！坝沂中值�，別擔(dān)心，用熱水敷一敷就沒(méi)事了！”左手溫和地說(shuō)。右手手聽(tīng)了，很不高興，它覺(jué)得整天都是他在寫(xiě)呀寫(xiě)，而左手卻在旁邊悠閑地看著，它覺(jué)得很不公平：“你什么意思��！我整天在寫(xiě)、做、抬……而你呢，整天就知道在那說(shuō)風(fēng)涼話，沒(méi)用的東西！”右手傲慢的說(shuō)道。可左手聽(tīng)了卻一點(diǎn)也不生氣，溫和的`說(shuō)道：“右手兄弟，你可別這么說(shuō)，你在寫(xiě)字的時(shí)候，我在專心的幫你扶本呀。再說(shuō)了，我也幫你拿橡皮，抬東西的時(shí)候我也和你一起合作。你怎么能說(shuō)我什么也不干呢？”右手聽(tīng)了，更不高興了，說(shuō)：“左手，你別得意忘形！哼！我們走著瞧！”說(shuō)完，右手倒在了小明的肚子上睡了。左手無(wú)奈的搖搖頭，也睡了。

　　第二天，小明又在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著鉛筆沒(méi)有了鉛，小明用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆左手扶著鉛筆，右手拿著轉(zhuǎn)筆刀削。這時(shí)候，右手萌生了一個(gè)壞想法，它想：昨天那筆事情還沒(méi)算呢，不如現(xiàn)在……說(shuō)著，右手向左手轉(zhuǎn)去！左手受傷了！小明幫它貼上了創(chuàng)口貼沒(méi)事了，右手竊笑著。左手其實(shí)知道右手是故意的，可它不生氣，它認(rèn)為它必須要和右手緩和一下關(guān)系了。說(shuō)：“右手兄弟，我知道你對(duì)我有偏見(jiàn)，我在這里和你道歉了，對(duì)不起！希望我還可以和你做好哥們、好兄弟�！庇沂致�(tīng)后很感動(dòng)，它很慚愧也很自責(zé)，于是，它低下頭，說(shuō)：“應(yīng)該是我和你說(shuō)對(duì)不起，我不應(yīng)該故意劃傷你！對(duì)不起！”“沒(méi)事沒(méi)事！我們還是好兄弟！”左手高興地說(shuō)。右手也點(diǎn)了點(diǎn)頭！從此，它們又恢復(fù)原來(lái)那么好了。

左手右手作文4

　　從前，左手和右手是東東的手，左手和右手它們互相幫助，相處的很和睦。

　　有一天，左手覺(jué)得右手總是做事，搶風(fēng)頭，它認(rèn)為很不公平，然后對(duì)右手說(shuō)：“事總是你干，老是在主人面前出風(fēng)頭，主人會(huì)覺(jué)得我很無(wú)能。”右手回答：“這個(gè)……你沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字，如果寫(xiě)丑了，主人可會(huì)責(zé)怪你的啊�！弊笫致�(tīng)了，火了，說(shuō)：“你竟敢小瞧我，你做得很好嗎？！”右手連忙解釋：“不是，不是……”還沒(méi)等右手說(shuō)完，左手就大聲對(duì)它說(shuō)：“你這擺明就是小瞧我！”右手沒(méi)有說(shuō)話。

　　第二天，是語(yǔ)文考試。東東準(zhǔn)備用右手拿筆，可是右手動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，左手就伸去拿筆了。東東不管了，就讓左手寫(xiě)，左手沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字，就在試卷上亂涂亂畫(huà)，畫(huà)完這頁(yè)畫(huà)那頁(yè)，畫(huà)完了，左手就在桌子上休息。東東想讓它再寫(xiě)幾個(gè)字，可是左手絲毫不動(dòng)，“鈴鈴鈴”考試結(jié)束了，左手就拿出試卷去交。

　　晚上，左手驕傲地對(duì)右手說(shuō)：“你還說(shuō)我寫(xiě)不好字，我這不是寫(xiě)好了嗎！？”右手還是沒(méi)有說(shuō)話。又過(guò)了一天，老師宣布了考試結(jié)果，“東東，零分！”老師拿出一張?jiān)嚲�，“怎么搞的，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)��？”東東拿了試卷，放了書(shū)包。這天晚上，左手對(duì)右手說(shuō)：“我當(dāng)初真該聽(tīng)你的'話，搞的小主人這次考試得零分，太對(duì)不起小主人了，小主人的媽媽會(huì)責(zé)怪小主人的，也對(duì)不起你，我的好兄弟�！庇沂只卮鹚�：“沒(méi)關(guān)系啦，這件事也會(huì)過(guò)去的，你承認(rèn)了錯(cuò)誤就好了，以后不要再這樣了。”左手聽(tīng)了它的話說(shuō)：“我以后一定不會(huì)這樣的�！弊笫诌呎f(shuō)邊慚愧得低下了頭。

　　從今以后，左手再也不這樣了，它和右手一起幫助主人，東東再也沒(méi)有考過(guò)零分了。

左手右手作文5

　　今天上課的時(shí)候，老師叫我們畫(huà)圓比賽。我們說(shuō)：“這種小兒科還用得著比賽嗎？”笑話。

　　“比賽的規(guī)則是：第一輪用左手畫(huà)圓�！崩蠋熣f(shuō)。這下我們就慌了，想：沒(méi)用過(guò)左手，怎么會(huì)畫(huà)呢？老師還說(shuō)：沒(méi)有個(gè)數(shù)與大小要求。

　　第一輪比賽開(kāi)始了。大家都慢吞吞的畫(huà)，生怕畫(huà)錯(cuò)了。而我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，一下就畫(huà)了十幾個(gè)……比賽結(jié)束了，我驕傲地想：嘻嘻，就算是左手也難不倒我這個(gè)天才嘛！

　　老師繼續(xù)宣布第二輪的比賽，規(guī)則是：先用左手畫(huà) 個(gè)圓，再用右手畫(huà) 個(gè)圓�！蔽蚁耄亨�，有什么啦，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單。比賽結(jié)束了，一看，不對(duì)啊，那么聰明的我畫(huà)出來(lái)的圓，咋這么別扭啊？左手畫(huà)得圓又大又歪，而右手畫(huà)得又小又密。這時(shí)右手對(duì)左手說(shuō)：“看，我比你畫(huà)的好看多了�！弊笫终f(shuō)：“那又怎樣？我比你還大方咧，你畫(huà)得像螞蟻一樣，小氣”吵完架后，老師又開(kāi)始說(shuō)第三輪的比賽規(guī)則了。右手又說(shuō)：“又開(kāi)始了，我們?cè)诘谌�輪決勝負(fù)吧�！薄昂��！弊笫炙�快地說(shuō)。

　　老師說(shuō)：“第三輪的比賽規(guī)則是：用左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方，而且要同時(shí)進(jìn)行�！蔽蚁耄哼@就難了，怎么可能同時(shí)一起畫(huà)呢？開(kāi)始比賽了。右手和左手都努力地畫(huà)：我的'專注力傾向左邊，右手就跟著畫(huà)圓，我的專注力傾向右邊，左手就跟著畫(huà)方，可是不管怎么努力，還是畫(huà)得很難看。右手就說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了，一心真的不能二用啊�！弊笫终f(shuō)：“我也發(fā)現(xiàn)了，我畫(huà)的不好是因?yàn)槲也怀＞�。都說(shuō)熟能生巧，我今后一定好好練。”

　　從這個(gè)比賽中，我懂得：無(wú)論做什么事都不能一心二用，必須一心一意。學(xué)習(xí)更是如此。��！我突然明白了老師的良苦用心了！

左手右手作文6

　　如果我的左手拿的是開(kāi)水，右手拿的是可樂(lè)，猜猜看，我會(huì)喝哪一個(gè)呢？

　　要是在以前，我當(dāng)然選擇喝可樂(lè)。在炎熱的夏天，喝一杯冰可樂(lè)，一個(gè)個(gè)冰涼香甜的小氣泡在我的舌頭上面跳舞，別提有多過(guò)癮啦！至于白開(kāi)水嘛，淡淡的，沒(méi)有味道，誰(shuí)要喝它呀！

　　你們呢？我想喝可樂(lè)還是喝開(kāi)水，這個(gè)是傻瓜都不會(huì)選錯(cuò)的事。可是，媽媽卻總是禁止我喝可樂(lè)，為此，我還和媽媽鬧了些小矛盾。雖然后來(lái)，我在家的時(shí)候規(guī)矩多了，但在外面，可就是我的天下了，什么可樂(lè)啦、薯片啦、臭豆腐啦……只要媽媽禁止我吃的，我通通吃個(gè)遍。但好景不長(zhǎng)，那天我在路邊小攤上買(mǎi)油炸香腸吃，被媽媽撞個(gè)正著。于是她沒(méi)收了我的零用錢(qián)，用它們?cè)跁?shū)店買(mǎi)回了好幾本專門(mén)給小學(xué)生看的關(guān)于科學(xué)飲食的書(shū)，讓我好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　這些書(shū)都有漂亮的.插圖，還挺吸引人的，吃不到了，飽飽眼福也行。于是，我就翻看起來(lái)，可一看，真得讓我大吃一驚——原來(lái)我一直喜歡吃的和喜歡喝的全部都不是健康食品�。÷愤厰偵嫌窒阌执嗟恼ㄈ獯�、超市里面五顏六色的飲料，原來(lái)都是“食品小學(xué)”里的“差等生”，炸肉串是只知道玩耍的“小胖墩”，他身上所穿的油很不衛(wèi)生，會(huì)傷害我們的心血管；顏色漂亮的飲料是穿著花裙子的“小女生”，只喜歡漂亮的衣服，卻有許多食用色素、化學(xué)香精、防腐劑……這些哪里是“色香味美”的食物，簡(jiǎn)直就是“減少壽命”的“毒藥”呀！

　　現(xiàn)在的我再也不吃外面買(mǎi)的加工食品，不吃超市里買(mǎi)的香精的果汁了。如果我的左手是開(kāi)水，右手是可樂(lè)，現(xiàn)在再做一次選擇的話，我一定會(huì)放下右手的可樂(lè)來(lái)捧起左手的開(kāi)水了。

　　那么，聰明的你，如果你的左手是開(kāi)水，右手是可樂(lè)，你會(huì)選擇哪一個(gè)呢？

左手右手作文7

　　當(dāng)全班同學(xué)因?yàn)樾�Y的朗誦而哄堂大笑的時(shí)候，我正埋頭研究一道探討題。前面的女生轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)推了推我，叫我聽(tīng)那個(gè)傻女孩的朗誦。直到我被煩到思路全無(wú)，放下筆，不耐煩的看向我那正在朗誦的同桌。

　　這是四年級(jí)的一堂語(yǔ)文課，新來(lái)的語(yǔ)文老師不清楚小Y的情況，竟叫她朗誦一篇美文。我的同桌，那個(gè)梳著長(zhǎng)長(zhǎng)馬尾辮的`女孩，是個(gè)結(jié)巴。

　　那個(gè)語(yǔ)文老師顯得有些尷尬，只好讓她停下來(lái)。但笑聲并沒(méi)有因此而停止。我清楚的瞧見(jiàn)，她的眼角，掛著一滴豆大的淚珠，我一下子愣住了。

　　自從那次以后，小Y變得沉默寡言，老師在課上也小心翼翼地避開(kāi)她，不去點(diǎn)她的名字。我開(kāi)始有些注意她了，也為以前我曾經(jīng)嘲笑過(guò)她而內(nèi)疚不已。我試圖和她講話，幾次開(kāi)口后，她回答的都十分簡(jiǎn)潔，有時(shí)候甚至愛(ài)理不理的。我不免有些尷尬。不過(guò)，經(jīng)過(guò)努力，她變得活潑了不少，至少在我看來(lái)是這樣的。

　　徹底改變她的，是一次英語(yǔ)對(duì)話朗誦，老師讓我選了搭檔。我掃視全班一遍，選擇了小Y。她顯得不安又緊張。老師和同學(xué)們?yōu)榇硕汲泽@不已，擺出一副看好戲的姿態(tài)。

　　讀完我的對(duì)白后，我為小Y捏了把汗，靜靜的站在那兒了許久，才聽(tīng)到她顫抖的聲音。這已經(jīng)比以前好了很多。剛坐下，以老師為首的教室里立刻爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。我興奮的看向小Y，她的眼眶里，含著一顆淚珠，那是我第一次從他的眼里讀到11歲女生應(yīng)有的自信。

　　后來(lái)，小Y變得開(kāi)朗了，開(kāi)始敢于和別人交談了。

　　各奔東西后的不久，我收到了一封來(lái)自小Y的E-mai。簡(jiǎn)短的一句話：“我的左手旁邊一不是你的右手，但你一直會(huì)在我的左右。”唯美的畫(huà)面配上略帶憂傷的背景音樂(lè)，讓我想起了那個(gè)梳著長(zhǎng)長(zhǎng)馬尾辮的同桌。

　　忽然明白，我們的每一次真誠(chéng)相待，對(duì)于那些社會(huì)群體中的弱者，都是一縷可驅(qū)散心中陰霾的陽(yáng)光。

左手右手作文8

　　在一個(gè)寂靜的深夜里，主人翻了一個(gè)身，右手很隨意地搭在了左手上，卻不知道，這樣竟然引起了一場(chǎng)激烈的“口斗”。

　　左手不耐煩地說(shuō)：“喂，右手，你干嘛老壓著我？”右手聽(tīng)了之后，不在乎地說(shuō)：“壓著你了，又能怎么樣？”左手惱火了，憤憤地對(duì)右手說(shuō)：“生活中，主人器重你，你居功自傲,看不起我�？伤�覺(jué)的時(shí)候，你還壓著我，豈有此理�！闭f(shuō)著，便掙扎著把自己從右手下拔出來(lái)。右手火冒三丈，對(duì)左手吼道：“無(wú)能的左手，你竟敢如此無(wú)理對(duì)待我，明天，我就讓主人廢掉你�！薄皬U就廢，離開(kāi)我，你也好不到哪里去�！辈桓适救醯淖笫忠卜创较嘧I。就這樣，他們兩個(gè)你一句，我一句，誰(shuí)也不服誰(shuí)。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)聲音出現(xiàn)了：“好吵哦，你們兩個(gè)不要爭(zhēng)了�！弊笫�，右手異口同聲地問(wèn)：“是誰(shuí)？”“我，電腦�！痹瓉�(lái)是呆在一角的電腦實(shí)在忍受不了他們的“口水戰(zhàn)”，就站出來(lái)解圍了。電腦慢條斯理地對(duì)他們說(shuō):“你們兩個(gè)對(duì)主人來(lái)說(shuō)，都非常重要，我給你們看些東西�！闭f(shuō)罷，電腦啟動(dòng)，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)人類(lèi)的大腦，下方詳細(xì)講解大腦分左、右半腦，左半腦主管語(yǔ)言、邏輯、書(shū)寫(xiě)及右側(cè)活動(dòng)，而右半腦主管色彩、空間感、節(jié)奏和左側(cè)活動(dòng)。換句通俗易懂的話，就是左、右手的運(yùn)動(dòng)，刺激鍛煉了大腦，促成大腦左、右側(cè)的`運(yùn)動(dòng)，刺激鍛煉大腦，促成大腦左、右半球同樣發(fā)達(dá)。這種情況對(duì)促進(jìn)兒童的發(fā)育是非常有利的，顯而易見(jiàn)，左、右手的作用是同等的重要�？吹竭@里，左手，右手都默不作聲了，電腦看在眼里，很欣慰。語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“你們兩個(gè)是天生的誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，主人的一切活動(dòng)，都要靠你們團(tuán)結(jié)協(xié)助才能完成。”左手，右手齊聲說(shuō)：“放心吧，電腦大哥，我們?cè)僖膊粫?huì)貶低對(duì)方了�！闭f(shuō)完，他們握手言和了。

　　夜，又恢復(fù)了安靜……

左手右手作文9

　　我們經(jīng)歷過(guò)許許多多的第一次,每一個(gè)第一次都深入人心,是啊,沒(méi)有努力哪有成功?有人說(shuō)過(guò)失敗是成功之母。我的第一次卻截然不同，我的第一次來(lái)自于騎自行車(chē)。

　　不知何時(shí)起，我家又多了一輛自行車(chē)？爸爸走到我的身邊說(shuō)：“怎樣喜歡嗎？我看你喜歡粉紅色，所以就選了粉紅色的給你。這也是個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)哦？”我看著自行車(chē)眼里閃著喜悅的目光。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)朋友就住在隔壁，她也有自行車(chē)，等我學(xué)會(huì)了就可以和她在小區(qū)中玩了！

　　放學(xué)了，我回了家，飛快的寫(xiě)好了作業(yè)。晚上我和爸爸推著車(chē)就在小區(qū)中練習(xí)。我坐在自行車(chē)上，腳掂在地上。我想試著將腳放在腳踏扳上，可是這車(chē)非和我作對(duì)我右腳放上去，它左腳的踏板上；來(lái)我左腳放上去，它右腳的'踏板又上來(lái)我恨不得把著自行車(chē)好好的修理一遍，才出了我的心頭之氣。還有這車(chē)不聽(tīng)使喚，我向左上，它非右腳先，我就叫這車(chē)“左右不分”這車(chē)好像更加生氣了，就讓我從它身上摔下了，這下可痛死我了！我不盡喃喃自語(yǔ)：這車(chē)的神經(jīng)可真不正常！爸爸走來(lái)說(shuō)：“我扶這你騎騎看！”我將雙腳放在在腳踏板上，我用力一登，嘿！騎騎來(lái)了。著車(chē)被我制服了！我正高興，忽然爸爸松手了，我就像沒(méi)頭的蒼蠅到處亂撞。我的車(chē)的東扭扭西扭扭的，一下子就撞在了電線桿上，我的頭上到處都是星星。爸爸說(shuō)：“沒(méi)事，想學(xué)會(huì)騎車(chē)，是躲避不了摔的！”爸爸又扶著我騎可著次松手時(shí)，我可以把握住車(chē)頭了，但是由于緊張，手一直在抖。最后還是被自行車(chē)征服。第三次、第四次、在第五次時(shí)我終于可以自信的的騎這車(chē)了！我經(jīng)過(guò)四天的努力，終于可以和朋友一起玩耍了！在玩的過(guò)程中還學(xué)會(huì)了上波下波，此時(shí)的我是多么的快樂(lè)，因?yàn)槲页晒α�！雖然腳上留下了傷痕，當(dāng)時(shí)此時(shí)的心依然是快樂(lè)的了，因?yàn)槲业暮顾�并沒(méi)有白費(fèi)！

　　左手成功，右手疼痛。不管是成功還是疼痛，只要有付出就會(huì)有收獲！

左手右手作文10

　　老師今天給我們每人發(fā)了一張紙，一開(kāi)始我們有些疑惑不解，這紙是干什么用的呢？后來(lái)老師公布了答案，是讓我們畫(huà)畫(huà)用的。

　　她先讓我們把手舉起再放下，再讓我們用右手畫(huà)一個(gè)五角星。我心想讓右手畫(huà)五角星簡(jiǎn)直小菜一碟，我的右手熟練地畫(huà)出了一顆美麗的五角星。那五角星好像在紙上炫耀自己說(shuō)：“看我多漂亮！”我也得意地對(duì)著老師笑，好像在說(shuō)：“這根本就難不到我們！”接著老師又讓我們用左手畫(huà)了一個(gè)圓，左手哪會(huì)畫(huà)呀！我心想，老師讓我們?cè)囈辉�，然后我拿起筆一邊思考，一邊小心翼翼地畫(huà)著。畫(huà)完了，總數(shù)還是個(gè)圓，至少不會(huì)說(shuō)它是正方形。又再畫(huà)了一個(gè)方塊了也是如此，邊上歪歪扭扭，看起來(lái)就像一個(gè)枕頭，但馬馬虎虎總算是個(gè)方塊吧！看來(lái)不僅我的右手能畫(huà)畫(huà)，左手也會(huì)畫(huà)畫(huà)，我以前可真是低估了我的`左手��！

　　下面老師給我們?cè)黾恿穗y度，左右手一起開(kāi)工一起畫(huà)。每只手各拿一支筆，左手畫(huà)圓，右手花五角星，這可吧我們難倒了。盡管我已以經(jīng)非常小心了，但畫(huà)出來(lái)的還是圓不想圓，五角星不像五角星，圓有了五角星的風(fēng)格，五角星變的又胖又圓，這兩個(gè)圖形可真是不倫不類(lèi)呀！圓都有了角，五角星的角又變成圓的了。

　　在左右開(kāi)工的時(shí)候，左手受到了右手的影響，右手又受到了左手的影響，各個(gè)都畫(huà)不出像樣的圖形來(lái)，單個(gè)畫(huà)地時(shí)候都不錯(cuò)，到了同時(shí)開(kāi)工了都不行了！

　　老師的這次試驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理，只有一心一意的做一件事才能做好，反之一心二用的話，一件事都做不好。不過(guò)，接下來(lái)我一定要好好練習(xí)一下左右手的協(xié)調(diào)能力了。

左手右手作文11

　　左岸是我無(wú)法忘卻的回憶，右岸是值得我緊握的璀璨年華，而中間飛快流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷。

　　——小四

　　左手，握著我們的回憶，無(wú)法忘卻的回憶。細(xì)膩的猶如細(xì)紗，輕輕的在指間流去，從手指的空隙間，滑落。輕柔的掉下，落地沒(méi)有一絲聲響，沒(méi)有一點(diǎn)火花。就像沙漏一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝。這些支離破碎的記憶拼湊到一起，組成一個(gè)又一個(gè)零散的記憶場(chǎng)面。夜夜鋪天蓋地的涌入我的夢(mèng)里，一次又一次上映同樣的場(chǎng)景�！澳切┰�經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過(guò)程里，被我們遺忘了�！睂�(duì)于這句話，我不會(huì)質(zhì)疑。這些我一直以為無(wú)法去忘卻的事情，隨著沙漏的流逝也漸漸不再清晰了�；蛟S，在某一天這些不清晰的輪廓也會(huì)淡去。左手倒影，埋藏了好多回憶，它會(huì)隨著右手飛一樣的年華而化為真正的模糊的倒影。

　　右手，攥著我們璀璨的年華，正是耀眼。我不住的去回望左手邊的倒影，就這樣，年華也在飛逝。然后再踏入正常的軌跡。埋頭題海，偶爾在教室里看著那反射在書(shū)本上的明媚，柔和的光線，就會(huì)覺(jué)得恍惚，失神。偶然的抬頭看著和自己一樣的90后的孩子。沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)的在校外自由的走動(dòng)，在陽(yáng)光下肆意的歡笑，心就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的痛。我知道，對(duì)于他們的自由，我只能是羨慕，卻可望不可即。我清楚的知道，還有好多好多事情在等著我。我沒(méi)有那么多青春可以去揮霍。右手的年華，正值我們?nèi)フ湎У?時(shí)光。要讓它閃現(xiàn)出更加與眾不同的耀眼。

　　仰望著夜空，看著天上的閃爍的星星和散發(fā)著柔和之光的月亮，有些惆悵涌入心底。是我們所不該有的傷感。它像一條河流，平靜地穿過(guò)我的歲月。我把左手和右手重合在一起，我知道，它們對(duì)我的重要。對(duì)于，左手邊的倒影，我只愿用心去凝記。對(duì)于右手邊的年華，我只愿用心去譜寫(xiě)。左手倒影，右手年華。抓住我們璀璨耀眼的現(xiàn)在，不想以后，微笑著出發(fā)，開(kāi)始從新的旅程。

左手右手作文12

　　不得了啦！我的左手把右手告上法庭啦！這是為什么呢？我們一起看看右手的控告理由吧。

　　理由一：左手不學(xué)習(xí)

　　原告右手：“法官大人，我勤奮好學(xué)，如今琴棋書(shū)畫(huà)樣樣行�？纯醋笫职桑�常常以學(xué)不好的理由拒絕學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，連最基礎(chǔ)的寫(xiě)字都不會(huì)。所以，我做事時(shí)，右手總是百無(wú)賴聊的發(fā)呆，使它一天都不用工作！我要求，左手要學(xué)習(xí)本領(lǐng)多做事�！�

　　被告左手：“我本來(lái)就是學(xué)不好……”

　　理由二：左手偷懶

　　原告右手：“法官大人，您看看我，我天天辛苦工作，手都磨出了繭�？勺笫謪s只做些輕的，寫(xiě)字時(shí)只是無(wú)聊的坐在紙上，就連主人騎自行車(chē)也躺在衣服口袋里睡大覺(jué)，法官大人，你說(shuō)說(shuō)，公平嗎？所以，我要求左手增加任務(wù)量，不能捻輕怕重�！�

　　被告左手：“冤枉啊！我坐在紙上只是讓你更加好寫(xiě)��！”

　　經(jīng)原告與被告的`辯論后，法官宣判：“左手每天工作量增加，并要勤奮學(xué)習(xí)新知識(shí)，向右手學(xué)習(xí)�！�

　　不得了啦！我的左手把右手告上法庭啦！這是為什么呢？我們一起看看右手的控告理由吧。

　　理由一：左手不學(xué)習(xí)

　　原告右手：“法官大人，我勤奮好學(xué)，如今琴棋書(shū)畫(huà)樣樣行�？纯醋笫职桑�常常以學(xué)不好的理由拒絕學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，連最基礎(chǔ)的寫(xiě)字都不會(huì)。所以，我做事時(shí)，右手總是百無(wú)賴聊的發(fā)呆，使它一天都不用工作！我要求，左手要學(xué)習(xí)本領(lǐng)多做事�！�

　　被告左手：“我本來(lái)就是學(xué)不好……”

　　理由二：左手偷懶

　　原告右手：“法官大人，您看看我，我天天辛苦工作，手都磨出了繭�？勺笫謪s只做些輕的，寫(xiě)字時(shí)只是無(wú)聊的坐在紙上，就連主人騎自行車(chē)也躺在衣服口袋里睡大覺(jué)，法官大人，你說(shuō)說(shuō)，公平嗎？所以，我要求左手增加任務(wù)量，不能捻輕怕重�！�

　　被告左手：“冤枉啊！我坐在紙上只是讓你更加好寫(xiě)�。　�

　　經(jīng)原告與被告的辯論后，法官宣判：“左手每天工作量增加，并要勤奮學(xué)習(xí)新知識(shí)，向右手學(xué)習(xí)�！�

左手右手作文13

　　我們經(jīng)歷過(guò)許許多多的第一次，每一個(gè)第一次都深入人心，是啊，沒(méi)有努力哪有成功？有人說(shuō)過(guò)失敗是成功之母。我的第一次卻截然不同，我的第一次來(lái)自于騎自行車(chē)。不知何時(shí)起，我家又多了一輛自行車(chē)？爸爸走到我的身邊說(shuō)：“怎樣喜歡嗎？我看你喜歡粉紅色，所以就選了粉紅色的給你。這也是個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)哦？”我看著自行車(chē)眼里閃著喜悅的目光。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)朋友就住在隔壁，她也有自行車(chē)，等我學(xué)會(huì)了就可以和她在小區(qū)中玩了。

　　放學(xué)了，我回了家，飛快的寫(xiě)好了作業(yè)。晚上我和爸爸推著車(chē)就在小區(qū)中練習(xí)。我坐在自行車(chē)上，腳掂在地上。我想試著將腳放在腳踏扳上，可是這車(chē)非和我作對(duì)我右腳放上去，它左腳的踏板上；來(lái)我左腳放上去，它右腳的踏板又上來(lái)我恨不得把著自行車(chē)好好的修理一遍，才出了我的心頭之氣。還有這車(chē)不聽(tīng)使喚，我向左上，它非右腳先，我就叫這車(chē)“左右不分”這車(chē)好像更加生氣了，就讓我從它身上摔下了，這下可痛死我了。

　　我不盡喃喃自語(yǔ)：這車(chē)的神經(jīng)可真不正常。

　　爸爸走來(lái)說(shuō)：“我扶這你騎騎看�！�

　　我將雙腳放在在腳踏板上，我用力一登，嘿。

　　騎騎來(lái)了。著車(chē)被我制服了。

　　我正高興，忽然爸爸松手了，我就像沒(méi)頭的蒼蠅到處亂撞。我的`車(chē)的東扭扭西扭扭的，一下子就撞在了電線桿上，我的頭上到處都是星星。爸爸說(shuō)：“沒(méi)事，想學(xué)會(huì)騎車(chē)，是躲避不了摔的。”

　　爸爸又扶著我騎可著次松手時(shí)，我可以把握住車(chē)頭了，但是由于緊張，手一直在抖。最后還是被自行車(chē)征服。第三次、第四次、在第五次時(shí)我終于可以自信的的騎這車(chē)了。

　　我經(jīng)過(guò)四天的努力，終于可以和朋友一起玩耍了。

　　在玩的過(guò)程中還學(xué)會(huì)了上波下波，此時(shí)的我是多么的快樂(lè)，因?yàn)槲页晒α恕?/p>

　　雖然腳上留下了傷痕，當(dāng)時(shí)此時(shí)的心依然是快樂(lè)的了，因?yàn)槲业暮顾�并沒(méi)有白費(fèi)。

　　左手成功，右手疼痛。不管是成功還是疼痛，只要有付出就會(huì)有收獲。

左手右手作文14

　　左手和右手是一對(duì)好朋友，它們各司其職，為小主人服務(wù)。比如左手幫助主人拿東西，而右手呢！就幫主人寫(xiě)字，玩電腦……

　　可是這一天，左手拉拉和右手莉莉吵架了！拉拉不耐煩的說(shuō): “你看看你，每天只要在紙哥哥那里動(dòng)幾下，在鼠標(biāo)上點(diǎn)幾下，真輕松！你看看我，每天太陽(yáng)哥哥還沒(méi)起床，就開(kāi)始上班了忙碌了，真辛苦！”莉莉說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的？我每天幫助主人寫(xiě)漂亮字，受到老師表?yè)P(yáng)，幫助主人握鼠標(biāo)，玩電腦。難道我不累嗎？我看你猜輕松呢！”“是嗎？你想做我的工作，可以��！我們調(diào)工作怎么樣？”拉拉挑釁說(shuō)�！罢{(diào)就調(diào)，我一定做得比你好，等著瞧吧！”莉莉也不服氣地說(shuō)道。

　　第二天，莉莉起了個(gè)大早，當(dāng)主人要洗漱時(shí)，拉拉還在睡懶覺(jué)。當(dāng)幫主人拿水杯時(shí)，莉莉一不小心，把自己給弄濕了！當(dāng)幫主人拿書(shū)包時(shí)，莉莉還把腰給閃腰了，害得自己去了醫(yī)院，弄得自己一身藥味。這時(shí)她想：“還是，拉拉干得比較好��！弄得我的腰真疼��！”

　　小主人到學(xué)校時(shí)，拉拉起床了！老師叫小主人寫(xiě)字，拉拉心想：“我一定比莉莉干得好！”主人拿起筆，首先寫(xiě)了個(gè)一字�！斑�，真奇怪! 寫(xiě)得奇形怪狀，橫不像橫的。亮亮這是你的字嗎？”老師納悶的問(wèn)道。“老師，我也弄不明白今天是怎么回事？”小主人亮亮撓撓腦袋，委屈的'說(shuō)。老師以為小主人以前是在作弊呢！回到家里，小主人要玩電腦，可是左手拉拉不靈活，弄得電腦中病毒了。小主人氣得把鼠標(biāo)一扔。拉拉想：“這份工作還是莉莉干比較好�。∥乙院蟮锰撔狞c(diǎn)了！”

　　這一天晚上，拉拉說(shuō)：“ 對(duì)不起，莉莉，我不應(yīng)該嘲笑你，我以后要虛心向你學(xué)習(xí)�！崩蚶蛘f(shuō)：“我也是啦，我也要虛心請(qǐng)教你，我們把工作調(diào)回來(lái)吧！”拉拉說(shuō)：“嗯!”

　　“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！睆拇耍�左手與右手同心協(xié)力，做了小主人的好幫手。

左手右手作文15

　　左手和右手是一對(duì)兄弟，平時(shí)他們的關(guān)系就不怎么好，直到有一天他們之間的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。

　　有一天，一只蚊子嗡嗡地飛來(lái)，叮在了左手上，左手疼得直叫：“右手兄弟啊，快來(lái)救救我��！”右手聽(tīng)到后，甭提有多高興了，笑著說(shuō)：“我就是不幫你，最好是讓蚊子咬死你，你還記得上次的事情嗎？上次你可是把我可害慘了，現(xiàn)在，該讓你嘗嘗苦頭。”右手給了個(gè)左手俏皮臉，“哼”的一聲便扭過(guò)頭去做自己的事情。這時(shí)的左手起了個(gè)大包包，疼得連話都說(shuō)不出來(lái)了，他現(xiàn)在是多么想解釋上次的事，其實(shí)那件事誤會(huì)，左手本來(lái)想去幫右手，但是等到他去幫忙的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)不及了。

左手的叫聲是越來(lái)越響了，右手聽(tīng)到后還是置之不理。這可便宜的蚊子，可真是得意洋洋，心想：先在我吃了這么多的血，右手也不來(lái)幫左手，就做了個(gè)趁人之危的人。挺著個(gè)圓滾滾的肚子走了。但是不一會(huì)兒，蚊子的肚子又餓了，又去吸血，這一次的'目標(biāo)可不是左手，而是右手，他來(lái)到右手上大口大口的吸起了血，盡管右手疼得要命，也不出聲，因?yàn)樗�不想讓左手笑話他，貶低他。但是左手早就看出來(lái)了，他想：我們是主人的得力助手，如果我們倆個(gè)再吵下去，主人可要癢死了，為了讓我們兄弟兩個(gè)言歸于好，就救他一把吧。“啪”得一聲左手把叮在右手上的蚊子給消滅了。這時(shí)，右手真的很后悔跟才沒(méi)有救左手，覺(jué)得自己真的是不夠團(tuán)結(jié)，右手便慚愧地對(duì)左手說(shuō)：“左手兄弟，我知道自己做的不對(duì)，希望你能夠原諒我，讓我們團(tuán)結(jié)在一起，為主人服務(wù)�！弊笫炙�快地答應(yīng)了。

　　從此，這一對(duì)兄弟互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)地生活在一起。

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