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精選有趣的語(yǔ)文作文集合10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編為大家整理的有趣的語(yǔ)文作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
有趣的語(yǔ)文作文 篇1
星期三上午第三節(jié),我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。
“鈴鈴鈴......”上課了,語(yǔ)文老師微笑地走進(jìn)了教室,和藹地對(duì)我們說(shuō):“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)‘口語(yǔ)交際習(xí)作’這部分內(nèi)容,讓我們一起走進(jìn)奇妙的音響世界......”
老師問(wèn):“你們最喜歡聽(tīng)什么聲音?”“歌聲、笑聲、讀書(shū)聲......”同學(xué)們熱情地回答。老師說(shuō):“笑聲確實(shí)是我們最喜歡的聲音。俗話說(shuō),一張臉蛋千般笑,今天我們來(lái)玩?zhèn)游戲,我來(lái)提示你們表演,看誰(shuí)笑得最投入!
“微笑!”老師側(cè)著頭邊思考邊發(fā)口令,“奸笑”、“傻笑”、“冷笑”、“皮笑肉不笑”、“哈哈大笑”、“眉開(kāi)眼笑”、“捧腹大笑”......我們不斷地變換表情,表演各種各樣的'笑,笑到最后肚子都疼了,忙向老師求饒,并要求老師也表演一個(gè)。老師答應(yīng)了我們的要求,給我們表演了個(gè)憨笑。
接著是欣賞自然界的聲響。老師抱歉地說(shuō):“因?yàn)殡娔X故障,本來(lái)錄制的聲音現(xiàn)在無(wú)法讓大家欣賞,請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能模擬一些動(dòng)物的叫聲呢?”“小浩!”有同學(xué)舉薦。我們都把目光投向了小浩同學(xué),平時(shí)他經(jīng)常拖欠作業(yè),成績(jī)很差,是老師辦公室的熟客,挨訓(xùn)是經(jīng)常的事情!芭,那就請(qǐng)小浩同學(xué)為我們表演一下吧,大家掌聲歡迎!”小浩同學(xué)果真不負(fù)眾望,模擬了馬嘶、狼號(hào)、狗叫等聲音,再一次把大家逗樂(lè)了。大家迫不及待地?fù)屩f(shuō):“小雞叫——嘰嘰,青蛙叫——呱呱,蜜蜂叫——嗡嗡,小狗叫——汪汪,水聲——嘩嘩,泉聲—叮咚,風(fēng)聲——呼呼......”哇,大自然的聲音可豐富呢!我拿出本子,把這一個(gè)個(gè)美妙的聲響記錄下來(lái)。
“鈴......”下課了,這節(jié)課真有趣,我明白了,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不能光看成績(jī),像小浩同學(xué),今天他的表現(xiàn)太出色了,簡(jiǎn)直就是一個(gè)小天才。
有趣的語(yǔ)文作文 篇2
星期四上午的第三節(jié)課,李老師走進(jìn)教室,她一反常態(tài),沒(méi)有給我們講新課,而是大聲地宣布:“我們這節(jié)課要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《擊鼓傳杯》。”老師話音剛落,教室里便沸騰起來(lái),同學(xué)們你一言我一語(yǔ),議論紛紛。
老師先介紹了游戲規(guī)則,由一名鼓手一邊敲鼓一邊發(fā)口令,其他同學(xué)拿著杯子,一個(gè)接一個(gè)往后面?zhèn),只要鼓手一喊停,杯子落在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就是中獎(jiǎng)?wù)。然后抽一個(gè)紙條,完成紙條上面的任務(wù)。
游戲終于開(kāi)始了,同學(xué)們都激動(dòng)不已,個(gè)個(gè)臉上都洋溢著興奮的笑容。就這樣伴隨著鼓聲,杯子在同學(xué)們手中傳開(kāi)了。突然一聲“!保歇(jiǎng)的第一個(gè)同學(xué)是小吳,大家都激動(dòng)地拍手叫好。小吳又激動(dòng)又緊張,不知所措地拿著杯,隨后他抽了一張紙條,他的任務(wù)是背一首古詩(shī)。背完后,游戲繼續(xù),有不少的.同學(xué)都中獎(jiǎng),并且開(kāi)心地完成游戲中的各個(gè)任務(wù)。教室里一片歡聲笑語(yǔ)。直到下課鈴聲響起,同學(xué)們才戀戀不舍地結(jié)束游戲。
這可真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課,好希望再上一節(jié)這樣的課啊!
有趣的語(yǔ)文作文 篇3
上課鈴響起,語(yǔ)文支老師快步走向了講臺(tái)。但是和往常不同,這次支老師的手里多了個(gè)塑料袋子,袋子里裝著幾個(gè)圓形的東西,這立刻引起了我們的注意,大家一個(gè)個(gè)睜大了眼睛,眼神中充滿了好奇。
支老師看了看我們,露出一絲微笑說(shuō):“今天我們?cè)搶W(xué)新課了,但是在講新課之前,我想問(wèn)問(wèn)大家,同學(xué)們平時(shí)都是怎么吃蘋果的?你們切過(guò)蘋果嗎?你們是如何切蘋果的呢?你們觀察過(guò)切開(kāi)后的蘋果嗎?”
同學(xué)們聽(tīng)后七嘴八舌地回答:“吃過(guò)!薄扒虚_(kāi)過(guò)。”“沒(méi)有切過(guò)!薄皼](méi)有觀察過(guò)!卑察o的教室里立刻熱鬧了起來(lái)。
支老師接著說(shuō):“那么,今天我們就一起來(lái)切蘋果,讓我們一起觀察一下,切好的蘋果是什么樣的,好嗎?”說(shuō)完,支老師就由塑料代理拿出了三四個(gè)圓圓的'紅蘋果及一把水果刀。只見(jiàn)支老師先拿出一個(gè)蘋果,由蘋果的兩端凹窩的地方切開(kāi),然后把切開(kāi)的蘋果對(duì)著我們,說(shuō):“同學(xué)們,你們看切好的蘋果是什么形狀?”
我們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子,努力往前看,異口同聲地說(shuō):“心形!”支老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),它是‘心形’的。那么我們?cè)贀Q個(gè)切法,大家觀察一下是什么形狀?”
支老師又拿出一個(gè)蘋果,由蘋果的中間一切兩半,舉起來(lái)讓大家看,“星形。”有同學(xué)回答。支老師也看了看,笑著說(shuō):“這個(gè)形狀不明顯,有的同學(xué)是不是沒(méi)看清楚?看起來(lái)這個(gè)蘋果是被打了農(nóng)藥了,不新鮮。我們?cè)賮?lái)切一個(gè),看看到底是什么形狀?”支老師又切開(kāi)了一個(gè)蘋果讓我們看,這回我們都大聲地說(shuō):“星形!”支老師笑了,說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),是‘星形’。那么我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課,《蘋果里的星星》,這篇課文就是講一個(gè)孩子用橫切蘋果的方法展示給爸爸看的……”
“叮鈴鈴……”下課鈴響了,我們還沉浸在課文里,這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
有趣的語(yǔ)文作文 篇4
在我們的語(yǔ)文課上有許多有趣的語(yǔ)文小活動(dòng),讓我們從中得到了知識(shí),樂(lè)趣,讓我們有了開(kāi)啟智慧大門的鑰匙。其中讓我絞盡腦汁最有想象力的一次,雖然是做一個(gè)在生活中我們處處會(huì)看到,但并不足以掛齒的小事--制作車牌號(hào),那件事讓我記憶猶新。
那天我急匆匆的拿出了硬紙片,記號(hào)筆剪刀和尺子,在那之后我就開(kāi)始了我的`“偉大工程”雖然沒(méi)有足夠的長(zhǎng)度,但我靈機(jī)一動(dòng)把“車牌號(hào)”縮小了一點(diǎn)。我細(xì)心地用剪刀把它從硬紙片上剪下來(lái),看著自己完成了一小半的工程,還蠻不錯(cuò)。起初我拿起記號(hào)筆手有些抖,因?yàn)樘o張的緣故,第二個(gè)字母就寫(xiě)錯(cuò)了,我只好“錦上添花”頓時(shí)間變成了好像沾上污泥的車牌,我并沒(méi)有灰心喪氣,而是又拿出一張紙重新來(lái),這次開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候手抖得比上次厲害多了,結(jié)果在同一個(gè)地方摔了兩次,我很惱火,心里想:不畫(huà)了!說(shuō)著便把記號(hào)筆摔在了地上,媽媽過(guò)來(lái)?yè)炱鹩浱?hào)筆并安慰我:寫(xiě)錯(cuò)了可以再重來(lái),生氣解決不了問(wèn)題,我自己想了一會(huì)覺(jué)得媽媽說(shuō)的有道理,便重新拿起記號(hào)筆在上面仔細(xì)地寫(xiě),成功了,沒(méi)有涂抹痕跡字也很工整。
這次的活動(dòng)讓我得到一個(gè)道理,不管做什么都不能半途而廢,做什么事都要細(xì)心并堅(jiān)持下去!
有趣的語(yǔ)文作文 篇5
今天,我們上了一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
一上課,老師就開(kāi)始給我們講課,這次上課的題目是《童年的發(fā)現(xiàn)》。
老師剛一講完,下面就活躍起來(lái)了。老師提了幾個(gè)問(wèn)題,如“為什么我的發(fā)現(xiàn)會(huì)被老師罵”等。我的手一下子舉起來(lái)了,其他同學(xué)也不甘示弱,班上的.手一排又一排,十分整齊、美觀。
老師皺著眉頭地點(diǎn)了幾位同學(xué),其中我也被點(diǎn)到了,我就回答:“因?yàn)槔蠋熞詾樽髡叩男Σ粦押靡狻!比缓笥只卮穑骸白髡呙靼琢爽F(xiàn)在許多事情等有成就的人都有被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)!
……
一些問(wèn)題問(wèn)完后,老師就讓我們討論一下,然后演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。
演得最有趣的是第六組和第三組,其中我們組也很不錯(cuò)。
先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開(kāi)始搞笑了,他的表演也不含糊,一上去就演得很好,他們組林元鋒當(dāng)新老師,李燦輝當(dāng)作者,周子瑤當(dāng)學(xué)生,黃家莉當(dāng)舊老師,其他人當(dāng)旁白。李燦輝當(dāng)作者,連說(shuō)帶笑問(wèn)老師,還做一些動(dòng)作,把我們?nèi)嗯霉笮Γ案┖笱,還有一些同學(xué)雙手捂著臉,不知是哭還是笑,我想是笑出眼淚了,怕別人看見(jiàn),才捂著臉吧。
再講第六組。第六組更是本性難移,硬是把人、臺(tái)詞改的面目全非,作者由男變女,老師由女變男,還貼出了許多和課本上場(chǎng)景合并的東西,如:黑板上寫(xiě)滿進(jìn)化論,畫(huà)滿圖畫(huà),表演得還真像個(gè)老師。他們的表演讓人抓耳撓腮,就算第六組把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍,也會(huì)讓人糊涂的,這就是第六組。
我們組更是別具一格,我當(dāng)老師,一邊說(shuō)一邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),還講了一些小資料,我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫,弄得既生動(dòng)又好笑。
整節(jié)課上,大家笑的笑,鼓掌的鼓掌,大家在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這一堂有趣的課。
這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節(jié)這樣有趣的課。
有趣的語(yǔ)文作文 篇6
今天上了一堂語(yǔ)文課,非常有趣。一個(gè)穿著黃綠相間的裙子的姑娘,來(lái)到了我們的班級(jí),你們猜猜它是誰(shuí)?它就是楊桃。我們學(xué)了一篇課文,叫《畫(huà)楊桃》,這篇課文講的是,圖畫(huà)課上,老師擺了兩個(gè)楊桃在講臺(tái)上,讓同學(xué)們畫(huà)。作者的圖畫(huà)很像一個(gè)五角星。有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)后嘲笑他,老師就解釋,楊桃從不同角度看起來(lái)都是不同的,有時(shí)候,看到的是正常楊桃的形狀;有時(shí)候,看起來(lái)卻很像五角星。這篇課文讓我懂得了很多道理,做人要站在別人的角度看問(wèn)題,也要做個(gè)實(shí)事求是的人。
今天,老師給我們布置了一個(gè)作業(yè),那就是要集體畫(huà)楊桃。開(kāi)始了,我們興奮地拿出自己的'楊桃,老師說(shuō)先要畫(huà)講臺(tái)桌上的楊桃。講臺(tái)桌上的楊桃側(cè)著看是長(zhǎng)長(zhǎng)的,而正面看是五角星形的,我看了其他同學(xué)的畫(huà),發(fā)現(xiàn)和我的完全不同,這讓我知道每個(gè)人的角度不同,畫(huà)得就不同。
我們不僅要畫(huà)楊桃,還要吃楊桃呢!我聞了聞楊桃的氣味,淡淡的清香味兒讓我們垂涎三尺。終于要吃楊桃了,別看它的味道清香好聞,吃著可是酸中帶甜,而且還有一種苦味呢!
楊桃在我們?nèi)A南地區(qū)均有栽培,果質(zhì)生食或制成各種加工品,也供藥用,還能生津止渴呢。你們喜歡楊桃嗎?
有趣的語(yǔ)文作文 篇7
“哈哈哈,哈哈哈!”
咦,這是哪兒傳來(lái)的歡聲笑語(yǔ)呢?如果你想看個(gè)究竟,請(qǐng)跟隨我筆下的文字,一起上一節(jié)徐老師那生動(dòng)幽默的語(yǔ)文課吧!
“叮零零!”清脆的上課鈴聲響了,徐老師手里捧著一疊課堂作業(yè)本,大步走進(jìn)教室,緊接著,隨手拿起一本作業(yè)本,快速地翻到第2課《桂林山水》的'小練筆,笑著說(shuō):“我給大家讀一下SYC的小練筆,‘泰山的山真大啊,有長(zhǎng)城的一半那么大;泰山的山真寬啊,有長(zhǎng)城的一半那么寬’。”聽(tīng)到這兒,全班都哄堂大笑,我也不例外!
要知道,長(zhǎng)城有一萬(wàn)八千多里長(zhǎng),難道泰山有九百多里長(zhǎng)?長(zhǎng)城有五六匹馬站成一排那么寬,難道泰山只有二三匹馬可以并行?想到這兒,我更是笑個(gè)不停,連SYC也躲在一旁偷笑。“下面請(qǐng)看大作家WYH的作品!”徐老師笑著說(shuō)道。我們個(gè)個(gè)都將目光從SYC身上轉(zhuǎn)移到WYH身上。WYH一臉迷惑,好像在想:我哪兒寫(xiě)錯(cuò)了?徐老師說(shuō):“WYH開(kāi)始往月湖里扔石頭了!潞乃骒o啊,我往水里扔了一塊石頭,水面就像一塊鏡子被打碎了,變得一塊塊的;月湖的水真清啊,我又往水里扔了塊石頭……’”我們都覺(jué)得他寫(xiě)得還行,不知老師為何要說(shuō)他。徐老師又開(kāi)口了:“WYH,你每次去月湖要扔兩塊石頭,如果每人都這樣,月湖早被填平了!
”聽(tīng)到這兒,我們都哈哈大笑,連WYH自己也捧腹大笑!……“叮零零!”清脆的下課鈴響了,討厭的鈴聲把我們的“快樂(lè)之旅”打斷了!
我在這次短暫的“快樂(lè)之旅”中知道了:我們寫(xiě)作文語(yǔ)句要通順,內(nèi)容要合情合理,否則會(huì)鬧大笑話。
有趣的語(yǔ)文作文 篇8
我們的校園生活真有趣.每當(dāng)?shù)叫瞧谝辉绯,我們都?huì)舉行升國(guó)旗儀式。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng),國(guó)旗臺(tái)前花壇里淺綠色的夜來(lái)香,在美麗的夜晚散發(fā)著濃濃的香味,這種余香在早晨還撲鼻而來(lái)特別清香,同學(xué)們呼吸著它的香味,盡情地唱起國(guó)歌,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮……下課的時(shí)候,同學(xué)們?cè)谏碁┥贤骐p桿,玩得可起勁了像一只只可愛(ài)的小猴子。你瞧,那邊還有同學(xué)在打排球呢!排球就像一只小兔跳來(lái)跳去。丁零零,丁零零,電鈴響了,此時(shí)此刻操場(chǎng)變得十分安靜,只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的.讀書(shū)聲。公園里的花朵不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。
放學(xué)了,校園的花兒和樹(shù)木好像都在問(wèn):“小朋友們,上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,考試有沒(méi)有及格”好像有問(wèn)不完的問(wèn)題。這就是我的校園生活是不是很有趣呢?
有趣的語(yǔ)文作文 篇9
在我的記憶里,我是一個(gè)傻乎乎的小孩子。當(dāng)然,傻事也有很多啦!今天就挑一件特別傻的事來(lái)講講吧。
我家曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小兔子,名叫小小。一天,我把小小放在椅子上玩,突然,小小一個(gè)漂亮的空翻蹦到了空中,最后,竟準(zhǔn)確無(wú)誤地落進(jìn)了馬桶,我趕緊把小小拎了起來(lái)。它的毛亂蓬蓬、濕漉漉的,還有令人作嘔的臭味!盃敔,兔兔臟了可以洗澡嗎?”我問(wèn)爺爺,“當(dāng)然可以!睜敔斝呛堑卣f(shuō)。這原來(lái)是爺爺在跟我開(kāi)玩笑,我卻當(dāng)了真。我打來(lái)了一盆水,端到小小面前。小小一看見(jiàn)水就害怕,四處逃竄。我把它捉拿歸案后,一本正經(jīng)地說(shuō):“小小,你臟了,洗個(gè)澡吧!等你干凈后,就給你吃胡蘿卜,紅紅的胡蘿卜!蔽乙贿呎f(shuō)一邊提起它的耳朵,放進(jìn)了盆里,還像模像樣地給小小抹上了沐浴露。洗好澡后,我剛一放手,小小就箭一般地沖了出去。過(guò)了一會(huì)兒,我看見(jiàn)小小倒在地上,已經(jīng)死了!靶⌒?小?”我撫摸著它,呼喚它,小小卻沒(méi)能再起來(lái)了!巴!”我放聲大哭。媽媽走了過(guò)來(lái),問(wèn):“寶貝,你怎么哭了?”我哽咽地將經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“兔子是很怕水的,一般不洗澡,如果遇到這樣一個(gè)情況必須得洗的話,洗好后得立刻給它用電吹風(fēng)吹干。這次是個(gè)教訓(xùn),下次養(yǎng)小動(dòng)物你得多學(xué)習(xí),別傷心了,你看小小在天上正和別的'兔子玩呢。”我止住淚水,拼命往天上望,想看到小小。
這是一件有趣的傻事,我會(huì)永遠(yuǎn)記住它,讓它成為我那記憶花環(huán)里最艷麗的一朵花。
有趣的語(yǔ)文作文 篇10
我一直以為,語(yǔ)文課就是讀書(shū)、寫(xiě)字、分析文章,卻從沒(méi)想到過(guò)語(yǔ)文和美術(shù)結(jié)合在一起的學(xué)習(xí)方式——“詩(shī)配畫(huà)”,這種學(xué)習(xí)方式令我眼界大開(kāi)。(點(diǎn)出覺(jué)得有趣的原因——語(yǔ)文老師一種全新的教學(xué)方法。)
學(xué)過(guò)了《惠崇<春江晚景))和(江南春)后,老師要求我們把想像中的“春江晚景”或“江南春”畫(huà)下來(lái),比比誰(shuí)畫(huà)得好。
周四下午,老師把一些畫(huà)貼在墻報(bào)上,告訴我們第二節(jié)課為講評(píng)課。聽(tīng)了這話,大家“呼啦”一下涌向墻報(bào),對(duì)每幅畫(huà)評(píng)頭論足起來(lái)。內(nèi)容不外乎是找些缺點(diǎn)作為笑料捧腹大笑一番,卻很少有人想到要作好準(zhǔn)備,以防止上課時(shí)老師突然“襲擊”。(并未理解老師的用心。)
上課了,當(dāng)老師讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)這些畫(huà)的“高見(jiàn)”時(shí),我們才忽然緊張起來(lái)。下課時(shí)的商談闊論一下子忘得一干二凈,每個(gè)人腦子里想的都是“夏老師千萬(wàn)別叫我”。
被叫到的那位同學(xué)站在培報(bào)前苦思冥想,半天才擠出一句話來(lái):“施薇的畫(huà)兒是《春江晚景)。她畫(huà)了鴨子、竹子、桃花、河水,但沒(méi)畫(huà)萎籬和蘆芽!闭f(shuō)實(shí)話,這實(shí)在不是個(gè)精彩的評(píng)論,是那種沒(méi)有話硬退出來(lái)的評(píng)論。誰(shuí)知,老師卻給予了充分的鼓勵(lì)和贊許。
一只雞蛋開(kāi)了一個(gè)口,哪怕這個(gè)口只是一條縫,蛋清蛋黃還是會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地流出來(lái)。(形象、準(zhǔn)確。)這位同學(xué)在啟發(fā)思維這一點(diǎn)上實(shí)在功不可沒(méi)。為此,大家的思維漸漸活躍,課堂上的氣氛也隨之活躍起來(lái)。
這個(gè)說(shuō):“溫雯畫(huà)上的桃花不是‘三兩枝’,簡(jiǎn)直是‘三兩樹(shù)’了!崩蠋煴阈χ髁艘痪湓(shī):“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)‘桃’花開(kāi)!贝蠹液逄么笮。
那個(gè)說(shuō):“丁志峰畫(huà)的樓臺(tái)不像在‘煙雨中’,倒像在‘傾盆大雨’中。,下面有人補(bǔ)充:“而且這雨只在一座酒樓上空降下,其他地方都是陽(yáng)光燦爛!边@使我想起了天氣預(yù)報(bào)中的“局部有雨”這句話,丁志峰畫(huà)兒上的大概是這種情況。
又有人指出“華冠冠的鴨子像天鵝,脖子老長(zhǎng)”,“朱蓄的.‘春江’成了‘春池”’,還有諸如“蔡臻把蠟鮮都畫(huà)上去了,早春沒(méi)有蠟料”等等。有些畫(huà)兒看上去覺(jué)得很好,但還是被同學(xué)們挑出了很多“刺兒”。(初中作文)
這堂有趣的語(yǔ)文課在笑聲中結(jié)束了。在這笑聲中,同學(xué)們加深了對(duì)詩(shī)句的理解。從中也體現(xiàn)出了老師的匠心:教會(huì)我們細(xì)心觀察,全面思考,把深?yuàn)W的文章視為一幅淺顯的畫(huà)兒來(lái)琢磨。(老師的良苦用心終于被學(xué)生理解了。)
事實(shí)上,這堂語(yǔ)文課教會(huì)我們的不僅僅是理解文章的能力,還教會(huì)了我們應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟和發(fā)掘生活中的美!颤c(diǎn)明這節(jié)語(yǔ)文課所縣有的深刻意義。)
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