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書(shū)法作文

時(shí)間:2023-05-16 19:32:27 作文 投訴 投稿

精選書(shū)法作文四篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家收集的書(shū)法作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選書(shū)法作文四篇

書(shū)法作文 篇1

  在我四、五歲的時(shí)候,回奶奶家過(guò)年,在當(dāng)?shù)赜写汗?jié)貼對(duì)聯(lián)的習(xí)俗。趕集的時(shí)候就有人專(zhuān)門(mén)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。在一群圍觀的人群中間有一張大桌子,站著一位戴花鏡留著白胡子的爺爺,手拿毛筆沾上烏黑的墨汁“唰唰唰”沒(méi)幾下就能在通紅的紙上留下漂亮灑脫的大字。我那時(shí)還小,根本看不懂寫(xiě)的是什么內(nèi)容,偶爾能認(rèn)出上面的一兩個(gè)字。但是覺(jué)得特別好看,在別人的稱(chēng)贊聲中我特別羨慕那位寫(xiě)字的爺爺,心想:“我要是能寫(xiě)出這么好看的字來(lái),得到那么多人的夸講該多好。 边@就是我第一次接觸到的書(shū)法。

  上學(xué)后,我報(bào)了書(shū)法課外班。沒(méi)想到,幾節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得寫(xiě)好字真沒(méi)那么容易。一筆一劃的反反復(fù)復(fù)的練,特別枯燥無(wú)味,甚至想放棄了。這時(shí),老師告訴我:“做任何事情都不是一朝一夕就能成功的,寫(xiě)書(shū)法更是這樣。它能鍛煉一個(gè)人持之以恒的毅力,要心平氣和,不要浮燥,更不能灰心,積少成多才能練好字!睆睦蠋熌莾何抑懒烁嚓P(guān)于書(shū)法藝術(shù)的知識(shí),她是我們中國(guó)眾多璀璨文明中的一朵奇葩,是我們的一項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。聰明的中國(guó)人能把點(diǎn)線筆畫(huà)演繹成一幅幅精美絕倫的藝術(shù)作品。我們的祖先真是太偉大太神奇了!

  前幾天,學(xué)校組織我們?nèi)ス蕦m看過(guò)書(shū)圣王羲之的'《蘭亭序》拓片,人稱(chēng)“天下第一行書(shū)”的《蘭亭序》全文有二十個(gè)“之”字的寫(xiě)法竟無(wú)一雷同。我由衷地贊嘆:“中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)真是千變?nèi)f化!”

  用于書(shū)法的內(nèi)容都是一些經(jīng)典的名句、詩(shī)詞,有很深刻的文化內(nèi)涵,富于意境。能提高一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)習(xí)書(shū)法可以修身養(yǎng)性,陶冶情操,還可以讓人靜下心來(lái),克服心焦氣餒的毛病。既然學(xué)習(xí)書(shū)法有這么多的好處,同學(xué)們?yōu)槭裁床蝗ピ囈幌履?剛開(kāi)始可能寫(xiě)不好,但是沒(méi)關(guān)系,只要堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下去,我相信大家一定會(huì)有收獲的。

書(shū)法作文 篇2

  小時(shí)候,我經(jīng)常跟著爸爸去江陰天華文化中心看書(shū)法展覽,欣賞著一個(gè)個(gè)美麗秀氣的大字。它們有的端莊典雅,筆畫(huà)圓潤(rùn),;有的豪放灑脫,卻不失法度;有的小巧秀麗,活潑靈動(dòng)。每一個(gè)字都像一個(gè)有生命的個(gè)體,訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,不禁使人感動(dòng)、驚嘆,也在我幼小的心靈中留下了一絲美好的印象!

  到了二年級(jí),又一次去看展覽,爸爸突然問(wèn),“你想不想學(xué)書(shū)法?”我一聽(tīng)愣住了,之前我只是覺(jué)得書(shū)法很美,但從沒(méi)想過(guò)自己去學(xué)。爸爸見(jiàn)我猶豫,再次追問(wèn),“要不要試試?說(shuō)不定有一天你的作品也能掛在這里呢!蔽矣悬c(diǎn)懵,但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭,似乎很期待。于是,爸爸幫我報(bào)了個(gè)書(shū)法班,從此開(kāi)始了我的學(xué)書(shū)法之路!爸爸似乎下了狠心,一開(kāi)始就要求我學(xué)篆書(shū),懵懂無(wú)知的我看著字帖上一個(gè)個(gè)歷史久遠(yuǎn)的字,整整齊齊排列,線條纖細(xì)而修長(zhǎng),圓轉(zhuǎn)勻稱(chēng),筆畫(huà)繁多。我傻眼了,求爸爸,能不能從我認(rèn)得的字入手?而爸爸的回答只有八個(gè)字,“相信潛能,充滿(mǎn)期待!”

  第一次接觸毛筆,有種親切感,似乎很熟悉,看著老師輕松在紙上勾勒出各種美麗的.線條,我也提起筆,可我的老朋友似乎和我不熟,就是不聽(tīng)話,在紙上跳起舞來(lái),不受我控制。老師很有耐心,手把手教我,稍微有點(diǎn)感覺(jué)了,可還是很吃力。課后,我抓緊時(shí)間,一遍遍地練習(xí),總覺(jué)得進(jìn)步不明顯,有點(diǎn)想放棄。爸爸發(fā)覺(jué)了,便鼓勵(lì)我,熟能生巧,堅(jiān)持到底!每次練習(xí)作業(yè),老師總是批評(píng)多,表?yè)P(yáng)少;氐郊,我倒在沙發(fā)上,淚水不禁涌出,覺(jué)得很委屈,練得這么認(rèn)真還是寫(xiě)不好,對(duì)爸爸說(shuō),我不想學(xué)了,太難了!爸爸拍拍我的背,安慰道,“相信潛能,充滿(mǎn)期待!”還是這句話,這八個(gè)字己經(jīng)在我耳畔回響過(guò)千百回,我相信,爸爸是不會(huì)騙我的,我肯定行的!于是,每天放學(xué)回家,我照著字帖反復(fù)臨摹,不斷練習(xí)!爸爸在旁陪伴,指導(dǎo)我,鼓勵(lì)我。就這樣,不知不覺(jué)過(guò)了幾個(gè)月,有一次,當(dāng)我上交練習(xí)作業(yè)時(shí),聽(tīng)到的不再是批評(píng),而是,嗯,有進(jìn)步!這一句肯定增添了我的信心,手中的毛筆也似乎更聽(tīng)話了。從此,不管多忙,我都要抽時(shí)間練習(xí)一下,一天不練,就覺(jué)得手癢癢,覺(jué)得少了點(diǎn)什么!功夫不負(fù)有心人,今年春節(jié)前,我參加了江陰市百人寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng),我有幸從一百多人中脫穎而出,所寫(xiě)的春聯(lián)作品被展覽在了天華文化中心,“說(shuō)不定有一天你的作品也能掛在這里呢!卑职之(dāng)初說(shuō)的這句話仿佛就在耳邊,如今我真的做到了!

  我的書(shū)法之路才剛開(kāi)始,也許漫長(zhǎng)而崎嶇,但我不怕,我始終相信那句話,“相信潛能,充滿(mǎn)期待!”

書(shū)法作文 篇3

  班里一些同學(xué)的毛筆字寫(xiě)得可好了,我很羨慕,向爸爸提出好幾次我想學(xué)書(shū)法。這個(gè)暑假,爸爸終于同意了。”

  今天一大早,爸爸就出去了,中午時(shí)分,爸爸帶著老師興沖沖地回來(lái),買(mǎi)了一大堆宣紙、元書(shū)紙和各種寫(xiě)字要用的其他用具,又從包里取出幾支毛筆,這是幾支大小不一的長(zhǎng)鋒‘羊毫筆’。我激動(dòng)得跳了起來(lái),急急忙忙跑過(guò)去要拿毛筆來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)字。爸爸說(shuō):“別急,別急,先讓老師教你如何開(kāi)新筆!

  老師說(shuō):“首先要把新筆泡在涼水或溫水中,等到筆完全浸泡開(kāi)來(lái)后再把筆毛上的膠質(zhì)洗干凈,然后用手輕輕地從上往下將毛筆捋出筆鋒。這才算完成了一支筆的清洗。濕的.筆得懸空掛著或平放在桌面上,不能直接插入筆筒里,因?yàn)闈竦臅r(shí)候插入筆筒里水分長(zhǎng)時(shí)間集中在根部,容易漚爛筆毛。而且不能套筆套,也是這個(gè)道理!笨磥(lái)要想學(xué)習(xí)寫(xiě)字,準(zhǔn)備工作還真是不少。

  總算可以正式開(kāi)始寫(xiě)毛筆字了。老師教我先鋪開(kāi)一張?jiān)獣?shū)紙,對(duì)我說(shuō)“小羽,咱們從篆書(shū)入手,先練寫(xiě)橫和豎。”我拿起毛筆就要蘸墨。老師說(shuō):“不行,不行,不能讓干毛筆直接蘸上墨汁。要先讓毛筆的毛全部含有飽滿(mǎn)的水分,再捋干,才能蘸墨寫(xiě)字”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭開(kāi)始按老師的要求去做。

  老師拿起毛筆,畫(huà)了一幅筆順圖,為我寫(xiě)了范例。我試著寫(xiě)了一筆橫,老師說(shuō)我寫(xiě)錯(cuò)了,就把著我的手寫(xiě)了一遍。我又試了幾次,比前面寫(xiě)得好多了。老師和爸爸鼓起掌表?yè)P(yáng)我。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)豎了,沒(méi)想到豎比橫更難寫(xiě)。老師教了我好幾次才把我教會(huì)。就這‘一橫一豎’我還時(shí)而寫(xiě)得好,時(shí)而寫(xiě)得不好,看來(lái)學(xué)任何東西都是要下功夫練的呀。

書(shū)法作文 篇4

  書(shū)法——中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,曾讓我厭惡,又曾讓我愛(ài)不釋手。我逐漸發(fā)現(xiàn),在這書(shū)法之中,原來(lái)也有樂(lè)趣。

  曾經(jīng),兒時(shí)的我被母親硬逼到書(shū)法班練字。每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作,練著同樣枯燥無(wú)味的筆畫(huà)和字體,我幼小的內(nèi)心里便滋生出對(duì)書(shū)法的厭惡:練字,是多么的乏味。

  然而,我那曾經(jīng)丑陋不堪的字體,卻在這千篇一律的書(shū)法課堂中,悄無(wú)聲息地進(jìn)步著,那橫七豎八的筆畫(huà),開(kāi)始變得筆直;那讓人不忍直視的卷面,開(kāi)始變得干凈、整潔。那天,第一次有老師告訴我:“你的字真好看!”書(shū)法的樂(lè)趣,在那一剎那,在我的心里開(kāi)始蔓延。

  我不再討厭書(shū)法了,而是對(duì)它愈加喜愛(ài),愈加渴望。每天放學(xué),我總是飛快地跑回家,拿出那支精美的練字筆,那本厚厚的字帖,在臺(tái)燈下,緊握著手中的筆,開(kāi)始一絲不茍地描摹。練完數(shù)頁(yè),輕輕合上字帖,我依依不舍地離他而去,心里甜滋滋的。第二天,興高采烈地回到學(xué)校,迫不及待地將字帖交給老師,等待著老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  那時(shí),我每天都認(rèn)真地練字,無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著如何把字寫(xiě)到最好,以獲得老師的稱(chēng)贊。這樣一味的追求,卻讓我有一種感覺(jué):真正的書(shū)法不應(yīng)該僅僅是為了博取別人的'稱(chēng)贊,似乎還應(yīng)該有自己的情感與領(lǐng)悟。

  從此,我不再為了老師的表?yè)P(yáng)而練字,而是重新拾起我的鋼筆,抒寫(xiě)下專(zhuān)屬于我自己的書(shū)法作品。筆尖在紙上緩緩地滑動(dòng)著,時(shí)而剛勁有力,時(shí)而細(xì)膩柔軟,發(fā)出沙沙的聲音,如輕柔的音樂(lè)撫摸著我的心。我不緊不慢地操控著手中的筆,任由它隨著我的內(nèi)心肆意流淌,勾勒出一個(gè)又一個(gè)美麗的方塊字,讓它們?cè)谀蔷氉旨埳、在我的心田里盡情地綻放。我深深地沉浸在書(shū)法的樂(lè)趣里,無(wú)法自拔。一首《賦得古原草送別》行云流水般地呈現(xiàn)出來(lái),我靜靜地注視著我的字,自豪與快樂(lè)在心里交織著……或許,到那一刻,我才明白,那讓我迷戀不已的書(shū)法,原來(lái),充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

  清秀的字體靜靜地棲息在字帖紙上,在夕陽(yáng)的映襯下,顯出一片安靜和祥和……其實(shí),在這里,同樣也有樂(lè)趣。

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