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【精華】考語文的作文匯總六篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的考語文的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
考語文的作文 篇1
下午，快接近黃昏，夕陽像一盞橘黃色帶紅、黃、紫色，還帶了些說也說不出來的顏色的燈，掛在被‘燈’染得一會(huì)兒藍(lán)，一會(huì)兒黃……的天空，就快要落下。
今天是一個(gè)很特殊，很不同尋常的日子，我顯得格外興奮、激動(dòng)。因?yàn)槲以谝恍r(shí)后，就要和我盼望已久的大海見面了！聽說，海前幾天就退了潮，退縮到好幾米遠(yuǎn)的地方去了！
在車上呆得不耐煩了，車才終于停下。
�。〗K于來到了海邊。正如所說，海退了潮。那沙灘還是潮濕的，和路上的泥濘差不多。
走過去些，就會(huì)出現(xiàn)密密麻麻，比天上的星星還多的礁石群。這些礁石可占了沙灘的一大半呢！它們大小不一，有的大到有小山大，登上去，眺望海面，可是一種不錯(cuò)的享受喲！有的也挺大的，有課桌大。有的小得不得了——只有二三歲小孩的拳頭大。
赤著小腳，來到大海的懷抱。一簇簇浪花陸續(xù)打來；一片片漣漪泛著銀光，在陽光的沐浴下舞動(dòng)著，閃動(dòng)著，像遍地的寶石在發(fā)光。那銀光閃閃的水波，明亮的照耀著我們，每個(gè)人臉上都洋溢著一種幸福無比的笑容。它碰上礁石的聲音，就像幾個(gè)小鈴鐺在叮噹響的聲音，動(dòng)聽得像一支樂曲。那水波是那樣的晶瑩剔透、清純明凈。它又是那樣的清澈見底，可以清晰地看見水底下的沙子，可以和水晶等貴重寶石媲美了！
這片海格外的與眾不同。當(dāng)它風(fēng)平浪靜的時(shí)候像一面浮動(dòng)的鏡子，可以清晰的看到倒影；當(dāng)它風(fēng)嚎浪吼的時(shí)候，那連綿起伏的'波浪就像一幅縮小的一座座高山拔地而起的畫面，不禁讓人感受到大海的洶涌澎湃、波濤洶涌的樣子，使人更加向往大海。
水底的沙子有些毫不起眼，但它們一樣吸引著我的眼球。沙子每隔一小段，都有一條呈波浪形的條紋，錯(cuò)落有致，十分整齊。說是沙，不如說是粉。它沒有一丁點(diǎn)兒瑕疵，小石子，跟人造粉末沒啥兩樣兒。既細(xì)膩，又柔軟。再加上它是土黃色帶點(diǎn)褐色的，看起來像咖啡粉。真饞人�。�
天色有些晚了。夕陽半停在云上，就像一個(gè)圓溜溜的蛋黃給人咬了一半扔在棉花堆里似的。
海邊留下了我的腳印，那腳印印著我對(duì)大海的愛、向往……
天邊的晚霞如同彩虹般美麗。此時(shí)此刻，我在回家的路上……
考語文的作文 篇2
博迪是一名法國(guó)記者。他在一次心臟病發(fā)作后四肢癱瘓，只有左眼可以活動(dòng)。但他決心把打好腹稿的作品《潛水衣與蝴蝶》寫出來，于是他要求筆錄員門迪寶協(xié)助他，每天花6小時(shí)筆錄他的著述。而他們之間的溝通只能靠左眼的眨動(dòng)來完成。每次，門迪寶按順序讀出法語常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正確，眨兩次表示錯(cuò)誤，然后拼成詞語。這種常人難以想象的."寫作"終于在數(shù)月后奇跡般地完成了。這本150頁的著作已被出版，受到人們的歡迎。
分析："博迪眨眼寫作"的事跡讓我們想到史蒂芬·霍金，身體上的極度殘缺卻絲毫不能阻止他們?cè)谖膶W(xué)及科學(xué)研究上的昂首闊步。
考語文的作文 篇3
少年說：“我想要長(zhǎng)大，住大房子，賺很多錢，周游世界，擁有一個(gè)美好的生活�！�
老人說：“我想回到過去，那段一直在拼搏，奔跑的燦爛時(shí)光，擁有健康向上的快樂�！�
其實(shí)，人們總把目光放在一個(gè)可寄托的遠(yuǎn)方，卻忘了看腳下的路，抓住現(xiàn)在，就是對(duì)自己最好的期待。
抓住現(xiàn)在，是給自己未來做準(zhǔn)備。
我們腳下的每一步，自己是否細(xì)細(xì)感受，牢牢抓住?現(xiàn)在我們正是青春年少，是否踏實(shí)的走出每一步?奮斗這個(gè)詞，總讓人覺得是以后的事，但是以后嘗到苦果，便知它就在左右，我們太須要抓住現(xiàn)在，像許三多一樣，做好每一件微小的事情，都是有意義的，當(dāng)懷抱參天大樹時(shí)，他一定沒覺得有什么，還在繼續(xù)前行。相信吧，未來不遠(yuǎn)。
抓住現(xiàn)在，體會(huì)每一份愛。
“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這句話古時(shí)便有。父母在逐漸蒼老，而我們是否有所察覺?呱呱落地那一刻起，他們的愛便不會(huì)終止，是否靜靜體會(huì)抓住現(xiàn)在吧，不要等到失去才悔恨。
老師是我們生活中相處最久的人，天天傳授授業(yè)，我們雖然課業(yè)繁重，但老師比我們更加辛苦，他們不僅要教我們知識(shí)，而且還要教授做人的道理，我們是否傳達(dá)過對(duì)他們的愛?朋友幫助你的時(shí)候，是否體會(huì)到他們的關(guān)心?
抓住現(xiàn)在，懂得感恩生活。
感謝生活的賜予，讓我擁有可感、可思、可信仰的生命，感謝生活的'賜予，讓我擁有愛在身邊，感謝生活的磨煉，讓我懂得珍惜的可貴，感恩生活，以一份充滿愛的心去做每一件事，對(duì)待每一個(gè)人，用一顆感恩的心抓住現(xiàn)在所擁有的一切。
“我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過每一分鐘�！�
“我的未來不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)�！�
讓我們扼住命運(yùn)的咽喉，勇敢活在現(xiàn)在，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好每一件手上的小事。
抓住現(xiàn)在，就是把握未來。
考語文的作文 篇4
俗話說：“低調(diào)，取舍間，必有得失�！痹谏钪�，得與失都是相對(duì)的。得到必定會(huì)失去；失去必定會(huì)得到。因此，我自認(rèn)為，得到一件東西，便會(huì)失去一件東西。反過來，意義也一樣。
舉幾個(gè)列子：比如說，讀書學(xué)習(xí)。在讀書學(xué)習(xí)的過程中，我們得到了知識(shí)的融會(huì)貫通，也得到了那朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)、談笑風(fēng)聲、身龍活虎、勤學(xué)苦練的校園生活�？晌覀円彩チ�，失去了放松娛樂的時(shí)間，失去了自由自在的生活。這便是得與失。
再比如說，那些不務(wù)正業(yè)去盜竊的人。當(dāng)他們成功得手獲得許多錢財(cái)時(shí)，雖然得到了許多錢財(cái)，但卻失去了最寶貴的誠(chéng)信，他們愧對(duì)自己的良心，更愧對(duì)他們的家人。而且錢是永遠(yuǎn)買不來寶貴的品質(zhì)的。這便是得與失。
再比如說，馮如。馮如，他是一名愛國(guó)青年，是一位多么偉大的人物呀！在二十世紀(jì)初，馮如，善于鉆研，他白天當(dāng)勤雜工，晚上讀機(jī)械學(xué)，苦心鉆研數(shù)年，精通36種機(jī)械原理，發(fā)明了抽水機(jī)、打樁機(jī)，制成了性能優(yōu)良的無線電收發(fā)報(bào)機(jī)。1903年，當(dāng)?shù)弥绹?guó)萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)后，預(yù)見到飛機(jī)在軍事上的價(jià)值，決心獻(xiàn)身于新興的'航空事業(yè)，報(bào)效祖國(guó)。1909年正式成立廣東飛行器公司，馮如任總工程師。公司于當(dāng)年便投入制造飛機(jī)。經(jīng)過不斷的努力嘗試，終于制造出了中國(guó)的第一架飛機(jī)，這便是得。可惜的是，馮如在一次試飛中，由于飛機(jī)發(fā)生故障，不幸地離開了人世，這便是失。
……
得，失，說到底，還是要有一顆樂觀向上的心。我們不要因?yàn)榈玫揭患䱷|西而暗自竊喜，或許這樣會(huì)招來禍端，俗話說“樂極生悲”。也不要因?yàn)闆]有得到一件東西而獨(dú)自垂淚，或許機(jī)會(huì)就在你的身邊，俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”。
世上沒有十全十美的東西，沒有十全十美的人，關(guān)鍵是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定會(huì)失去另外一部分。如果什么都想要，只會(huì)什么都得不到。
考語文的作文 篇5
那天，我碰到了兒時(shí)的玩伴。
他問：“你喜歡什么小說？”
我的回答很簡(jiǎn)單：“推理、武俠�！�
他又問：“你能寫小說嗎？”
我怔住了，回家后，苦苦思索，終于，我做出了一個(gè)令人吃驚的決定：寫小說。
小說不是說寫就寫的，我先開始設(shè)定主角。
金庸大師筆下有一個(gè)俠客型的人物陳家洛。我十分喜歡他的性格，俗話說有其父必有其子，那我就寫他的兒子。
當(dāng)時(shí)的歷史背景在清朝，有許多志士就打起“反清復(fù)明”的口號(hào)，成立了一些江湖幫派，陳家洛就是其中一個(gè)幫派的幫主。
就當(dāng)故事情節(jié)、配角中心思想都確定后，我遇到了難題：主角的名字。
我去找了念初中的哥哥，向他請(qǐng)教，他卻丟給了我一個(gè)不完整的答案：在主角的名稱中，要抽象地顯露出人民渴望的生活以及主角志氣高。
經(jīng)過無數(shù)次的編名，我終于選定了“陳蕓”這個(gè)名字。
“蕓”多么可愛的字眼，更重要的是云的自由，它的無憂無慮，這不正是人們所追求的'嗎？
可寫起來時(shí)，小說又出了問題。
故事背景是在清朝初時(shí)，可故事情節(jié)的發(fā)展又不得不回到元朝末年才能流暢。我給了自己兩耳光，暗罵自己情節(jié)不合理，不是寫小說這塊料。
正當(dāng)我萬念俱灰，想要放棄時(shí)，古龍大師的一段話浮現(xiàn)在我的腦海：“我很榮幸，能讓時(shí)空扭轉(zhuǎn)，雖然只限于我的小說，但我依然慶喜。”我一剎那恍然大悟，重新坐在桌前，揮筆繼續(xù)寫一篇常人看來荒誕不經(jīng)的文章。
幾星期后，我把小說的第一章交給哥哥。剛讀了一會(huì)兒，哥哥不禁啞然失笑：“你這怎么一會(huì)兒清朝一會(huì)兒元朝呀？”
我正色說：“小說是一個(gè)世界，一個(gè)屬于作者和讀者的世界。這篇小說是屬于我的世界，在這個(gè)世界里，現(xiàn)實(shí)世界有的，它都有；現(xiàn)實(shí)世界沒有的，它也有。我有權(quán)力寫一切劇情，有權(quán)力寫一切人物，有權(quán)力把人寫死......在屬于我的世界里，我就是上帝。在屬于我的世界里，清朝變成元朝并不過分�！�
通過寫小說，我克服了重重困難，超越了自我，寫作水平得到了升華。而在我克服困難后，我又將迎來新的困難。
我能克服困難嗎？
在屬于我的世界里，沒有“不可能”。
考語文的作文 篇6
一般情況下，考試都是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行，考試結(jié)束后，老師認(rèn)認(rèn)真真地一份試卷一份試卷地批改。成績(jī)出來后，老師在班上宣布成績(jī)。好的表揚(yáng)，不好的批評(píng)。接著，講評(píng)卷子，學(xué)生訂正錯(cuò)題。最后，把卷子拿回家去簽字。第二天，卷子收回來交給老師。老師看看學(xué)生訂正的情況和家長(zhǎng)簽字的情況。以此來判定，學(xué)生是否認(rèn)真訂正，家長(zhǎng)是否知曉孩子的成績(jī)，是否認(rèn)真簽字了。檢查結(jié)束后，卷子收起來，等到期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，再發(fā)給學(xué)生。或者交給學(xué)生自己保管。這樣的考試，“分是學(xué)生的命根，考試是老師的法寶。”
我們班的語文考試，不是這樣的。我們的語文考試，給了學(xué)生更大、更多的自由空間。首先，我們的語文測(cè)試允許學(xué)生看書。我們的語文測(cè)試，有時(shí)候在學(xué)校里面進(jìn)行，有時(shí)候在家里進(jìn)行。在學(xué)�？荚嚨臅r(shí)候，我會(huì)說：“同學(xué)們，認(rèn)真審題，仔細(xì)來做。根據(jù)自己的實(shí)際情況。如果實(shí)在不會(huì)了可以看看書。但是，僅限于實(shí)在不會(huì)的同學(xué)。同學(xué)們憑自己自覺，考出一個(gè)真實(shí)的成績(jī)。學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過引路人。”事實(shí)證明，我雖然這樣說，但是真正去看書的同學(xué)幾乎沒有。即使有，也是平常學(xué)習(xí)程度特別差，底子薄弱的同學(xué)。整個(gè)考試的過程，同學(xué)們很認(rèn)真地自己審題、做題。而我，根本不用兩眼死盯著學(xué)生，擔(dān)心有同學(xué)作弊。我則在認(rèn)真地備課或者批改作業(yè)。學(xué)生自覺地考試，讓我很是放心。有的時(shí)候在家里面。我要求學(xué)生在試卷上寫上做題的時(shí)間，以及是否參考書了。學(xué)生能夠自覺地按要求來寫。其次，我們語文試卷考完后，先講評(píng)，再打分。語文測(cè)試結(jié)束后，我不是急著給學(xué)生批改卷子，給他們一個(gè)分?jǐn)?shù)。而是講評(píng)卷子。給學(xué)生二次糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我講評(píng)卷子的時(shí)候，要求學(xué)生都必須拿一桿紅筆，我講著，他們小對(duì)號(hào)批改著。如果自己寫錯(cuò)了。沒關(guān)系，在旁邊訂正。只要訂正對(duì)了，依然可以打?qū)μ?hào)。不扣分。這一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生做完題后，自己檢查的能力。雖說老師講評(píng)，但對(duì)與錯(cuò)還得靠自己的細(xì)心。有的時(shí)候簡(jiǎn)單的字詞，稍不小心，就容易把錯(cuò)的字打?qū)ΑＡ硪粋�(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。如果認(rèn)真聽了，卷子的錯(cuò)誤就能找到，不然的話，是找不出的。然后，老師批改，給分。卷子講評(píng)完，學(xué)生自批訂正后，卷子交上來，我再批改。這次批改，要求比較嚴(yán)格。扣分比較多。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的語文程度。程度好的，錯(cuò)一處，包括一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)�？�10分。程度差的，錯(cuò)一處扣5分。當(dāng)然，這個(gè)程度的好與差，也是讓學(xué)生自己說的。你覺得你是10分的標(biāo)準(zhǔn)，我就錯(cuò)一處給你扣10分，你是5分的標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)一處，我就給你扣5分。最后，寫卷面分析。認(rèn)真看自己的試卷，認(rèn)真進(jìn)行卷面分析。一題一題地分析。全對(duì)了，找原因。錯(cuò)了，更要找找原因。分析的目的是讓學(xué)生自己找到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，以及取得的成績(jī)。
這樣的兩種形式的考試各有利弊：第一種類型的考試：優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以知道自己知識(shí)掌握的程度。可以清晰地看到自己的學(xué)習(xí)成果。不足是如果學(xué)生考試成績(jī)很好，就會(huì)主動(dòng)拿給家長(zhǎng)簽字，如果考的不好，就會(huì)有些猶豫。自覺的同學(xué)，還是會(huì)給家長(zhǎng)簽字。但免不了家長(zhǎng)的批評(píng)和指責(zé)。不自覺的同學(xué)就開始想辦法了。能拖著不簽的，就不簽。實(shí)在拖不過去，又不想被批評(píng)的.，就找別人代替家長(zhǎng)簽字。目的只有一個(gè)，應(yīng)付過去算拉倒。很多情況下，成績(jī)不好的同學(xué)，卷子簽字任務(wù)完成率很低。有的時(shí)候，為了避免家長(zhǎng)簽字，也為了老師不再為沒有簽字的事情找自己談話。就把卷子故意藏起來，然后撒謊說卷子丟了。一丟就解決了所有問題。造成了學(xué)生的說謊。
我們班的語文考試。優(yōu)點(diǎn)是給了學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，很好的保護(hù)了學(xué)生的自尊心。能夠促使學(xué)生主動(dòng)自覺地去學(xué)習(xí)。更重要的讓學(xué)生學(xué)會(huì)了反思。能夠自己發(fā)現(xiàn)自己的不足和長(zhǎng)處。消除了學(xué)生對(duì)考試的恐懼�？荚嚥辉偈抢蠋煹姆▽殻忠膊皇菍W(xué)生的命根。不足是：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果沒有清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自制力差的學(xué)生，缺少有力的監(jiān)督。
其實(shí)，考試的目的是什么，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生真正掌握自己所學(xué)的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去掌握這些知識(shí)。不論哪種類型的考試，我們一定要記著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們的目的。
學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過引路人。
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