書法與審美作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的書法與審美作文，歡迎閱讀與收藏。

　　書法與審美是相通的，互為助力。一個人用心聯(lián)系書法，他的審美能力就會相應提高，而審美能力的提高，反過來就會提升他的寫字水平。

　　“字如其人”這個成語很好的詮釋了書法與審美的關系，當看到一篇整潔、漂亮的文字的時候，不難形象，它的作者一個干凈、利落的人；相反，如果一個人整天邋里邋遢，不修邊幅，他的字也好看不到哪兒去。

　　我的字寫得不好看，媽媽給我報了書法班，記得老師曾經(jīng)說過，要想字寫得好看，就要思考間架結(jié)構(gòu)，好好設計它，寫字就像畫一座大樓，有側(cè)度，左窄右寬、近大遠小，立體的感覺出來了，自然就漂亮了。

　　寫字課上學了好多設計字體的方法，記得一次上課時，我認真地按照老師要求臨帖，按照自己的審美設計字體。當我一筆一劃完成課堂作業(yè)時，老師非常高興，當眾表揚了我，班上其他同學也向我投來了羨慕的目光，紙上的一個個漂亮的漢字就像一個個跳躍的小精靈，翩翩起舞。這時窗外飄來一陣帶著花香的清風，我深深地吸了一口氣，信心倍增地開始了下一篇字體的練習�；丶衣飞�，我忍不住和媽媽得瑟這件事，媽媽也很高興，還說要獎勵我呢。

　　回到家媽媽要看我的作業(yè)，我得意洋洋地把書法課上寫的字拿給媽媽看：“還真不錯，這么規(guī)矩，字體設計的也很漂亮，你學校的作業(yè)呢？拿來給我看看�！薄鞍�？”我的心涼了半截，不情愿地掏出學校作業(yè)遞給媽媽。媽媽翻看了幾頁，臉色由晴轉(zhuǎn)陰，原本帶著笑容的臉逐漸嚴肅起來：“顏睿馨，這兩份作業(yè)你自己對比看看，有什么要說的嗎？”

　　我望著一份精心設計、認真書寫的書法作業(yè)和一份倉促完成、字跡潦草的學校作業(yè)，羞愧地低下頭，什么也說不出來。

　　“字寫得難看是能力問題，咱們可以報班學習，學會方法，提高自己的審美，慢慢提高寫字水平；但是字寫得有的好看、有的難看，就是態(tài)度問題，你不認真寫作業(yè)，不把學到的方法用到平常的寫字中去，既不能提高寫字水平，也不能提升審美能力。”媽媽的話像針一樣刺進我的內(nèi)心，我羞愧地無地自容：“媽媽，我知道錯了，我一定改正，以后再寫作業(yè)，我會想著老師教的方法�！�

　　字如其人，一個人的字和他的審美能力要陪伴他的一生，更重要的是，寫字和審美能力無處不在，與我們的生活息息相關，我們更應該好好練字，提高審美水平。

　　正如有的人說“一點像一塊石頭，一捺像一把刀”，作為書法的意象，關健在一點，它有生命意趣，它能喚起人們獲得生命的審美感受，形象思維的高度共鳴。

　　評價書法不同風格時，用的是人們的品行、氣格、風采，從根本意義上說，藝術作品是對象化的人，書法也不例外，書法作品所顯示的精神就是主體的精神。書法作品所展示的氣象格調(diào)就是主體的氣象格調(diào)。中國書法意象的審美觀照就是風格、面貌、豐采、境界的人格化觀照。

　　相信大家明白“會寫字”與“書法”的本質(zhì)區(qū)別，基本明白如何讀懂并欣賞書法，讓自己成為一個不再是無主見（沒有獨立審美觀）的人。

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