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骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

時間:2025-01-11 17:11:46 學(xué)習(xí)心得 投訴 投稿

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15篇(必備)

  我們得到了一些心得體會以后,好好地寫一份心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編精心整理的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15篇(必備)

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

  八月夏日,祿城南寧,驕日似火,美麗又熱情,而專家、教授們淵博的講學(xué)如甘泉般滋潤田林初中教師的心田,感謝教育學(xué)院教研部的專家、教授們,您們辛苦了!感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學(xué)現(xiàn)狀,感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學(xué)的努力方向。

  一、收獲

  陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”,闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學(xué)的師生關(guān)系、課堂的有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。

  鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關(guān)系,告訴我們怎樣的課是好課,怎樣上好一節(jié)課。

  黎君教授的“學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究與實踐”,讓我們感受到了“在學(xué)習(xí)中體驗快樂,在學(xué)習(xí)中體驗成功”。感悟了“親其師,信其道”。

  廖先祥專家“學(xué)會觀察、學(xué)會研究、學(xué)會發(fā)展”,讓我們明白了:課堂是全息的,我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)心每一位學(xué)生,給學(xué)生以鼓勵、關(guān)愛,激活調(diào)動每一位學(xué)生在課堂上的積極性,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

  在花花大世界公園,“男的五角,女的'1元”;“大樹與兔子”等游戲,我們得到了課外心理訓(xùn)練,增強了大局觀念、團隊意識、團結(jié)協(xié)作精神。

  南寧二中“以人的發(fā)展為本,師生員工共發(fā)展”的教學(xué)理念,也是我們在做的每一位教師的教學(xué)理念。

  感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡(luò)主題、網(wǎng)絡(luò)評論以及對今年中考試題的一些分析。

  二、希望

  1、希望教育學(xué)院教研部的專家、教授們繼續(xù)關(guān)注我們,關(guān)心我們,像疼愛您們的孩子一樣關(guān)心我們在教育教學(xué)中的成長。

  2、希望在教育學(xué)院教研部的專家、教授們的引領(lǐng)、牽線、塔轎下,田林初中教師能到南寧市各中學(xué)觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。

  三、借用培訓(xùn)期間學(xué)到的語句作結(jié)束語

  1、希望教師的職業(yè)具有內(nèi)在尊嚴與快樂的職業(yè)。

  2、最美的風(fēng)景在心里。

  3、就讓一切因為你因為我,世界充滿著更多感動。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

  20xx.xx.xx—xx.xx日,我參加了在實驗一小進行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同,沒有過多的進行一些理論學(xué)習(xí),而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習(xí),觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓(xùn)也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓(xùn),我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認識,下面就談一下我的幾點收獲:

  1、開闊了視野

  網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”,每位老師都專注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢,突破了空間和時間的限制,擴大了教研工作的輻射面,調(diào)動了參與教師的積極性,為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺。

  2、節(jié)省了大量的時間

  傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考,現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,每位教師只備三至四節(jié)課,卻擁有全冊教材的`教案,這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間,可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進行調(diào)整,及時記錄教學(xué)的心得體會,并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認識。

  3、實現(xiàn)教師資源共享

  所謂教師資源共享,就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動的現(xiàn)狀,充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中,可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討,實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學(xué)設(shè)計,實現(xiàn)資源共享,彌補了教材的不足,豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂教學(xué)效率。

  4、促進教師共同成長

  網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好:三個臭皮匠,賽過諸葛亮。大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,互相學(xué)習(xí),互相促進,及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,充實教案,完善教法,“取人之長,補己之短”在互動中提高工作效率,選擇最適合自己實際的教學(xué)教法,從而使教學(xué)達到最佳效果。

  三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

  為期三天的全縣數(shù)學(xué)骨干教師,使我受益匪淺。名師的風(fēng)采,精彩的講座,令人回味無窮。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),使我更進一步了解和掌握了新課改的方向和目標,教育觀念進一步得到更新。

  一、網(wǎng)絡(luò)備課

  網(wǎng)絡(luò)集備可以暢所欲言,交流范圍廣,能集思廣益,取長補短,相互協(xié)作與交流。網(wǎng)絡(luò)集備即可節(jié)省時間,又可減輕勞動強度,讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。網(wǎng)絡(luò)集備是集體智慧的結(jié)晶,是教師之間交流協(xié)作的平臺,是教師合作交流的載體,能顯著提高教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平,通過這種方式,可以不斷提高教學(xué)水平。

  二、名師課堂教學(xué)觀摩

  在培訓(xùn)會上,我們觀摩了名師徐長青的數(shù)學(xué)《“退”中的數(shù)學(xué)》一課。聽徐老師的課,是一種享受,一種充實。無論是孩子,還是老師,都會被深深的感染。短短的一節(jié)課,讓學(xué)生既獲得知識,又鍛煉思維,提高能力,學(xué)生有充足的時間,展示自己的成果,課堂中教師為主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了非常好的體現(xiàn)。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深深體會到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí),用現(xiàn)代化教育教學(xué)理念武裝自己,用先進的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的教學(xué),才能發(fā)揮好課堂的主渠道作用。

  數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

  8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于剛接任教研員不久的我來說,簡直就是一場及時雨。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,我倍感珍惜。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課,用張主任的話說是:古老的新話題、最難啃的硬骨頭,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

  一、培訓(xùn)內(nèi)容注重實效性。

  首先,縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”,理論聯(lián)系實際,面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序,讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。全體入會老師在微機室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的工作室,然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課,撰寫共案,如何根據(jù)共案編寫個案。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言,所取得的成績和經(jīng)驗很值得學(xué)習(xí)、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進一步做了詳細的說明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后,觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分數(shù)除法》,緊接著展開了評課議課活動。

  二、網(wǎng)絡(luò)大集體備課,為你歡呼。

  張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義,更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,是一頓豐盛的精神大餐。說句實在話,集體備課以前我們學(xué)校也搞過,只不過是有形式,但實效性不大。正如張老師所說:

 、僦灰姳砀癫灰娙;

  ②課時備課變了味;

  ③備課意義知多少。

  總之,備課成了形式:書頭真“頭”;簡案真“簡”;祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說是張老師報告的延伸。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們,這不正體現(xiàn)了大集體備課的團隊精神嗎?我們十分感激,要好好的向他們學(xué)習(xí)。使我對大集體備課的內(nèi)容、形式、要求(三定五統(tǒng)一),以及三種意識、三個關(guān)系有了更加清晰的認識。網(wǎng)絡(luò)教研,資源共享,真正把老師們從寫教案(甚至是抄教案)中解放出來,讓老師們有更多的時間去研讀課標,鉆研教材,了解學(xué)生,編寫自己的個案,有更多的時間來反思我們的教學(xué)。我想,老師們會為之歡呼,為之雀躍!

  三、觀摩名師課堂,領(lǐng)略名師風(fēng)范。

  在這次集中培訓(xùn)中,我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué),深深為兩位老師扎實的教學(xué)功底,幽默的教學(xué)語言,精湛的教學(xué)技藝,靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神、一個動作,一句風(fēng)趣幽默的話語,都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn),抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個的課堂教學(xué)中,精彩不斷,高潮迭起,師生互動,共同參與!巴送送,大踏步的退,退到不失事物的本質(zhì)。進進進,小步子的進,回頭看,找規(guī)律。”的思維方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強調(diào)了三次,告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法,也是一種人生態(tài)度。

  徐大師魔術(shù)般的情境,將學(xué)生引入實踐探索的殿堂;蜻蜓式的點撥,讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——結(jié)論的過程,注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動使學(xué)生初步感受到“退、退、退;進、進、進;回頭看,找規(guī)律!边@一探索思想的'魅力所在。自主性的操作,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)思想的價值。

  計算課上起來比較枯燥,沉悶,很難調(diào)動學(xué)生的積極性,而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動,活潑,有序,讓人有一種耳目一新的感覺。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),重視算理的理解和計算方法的探究,注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。

  牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!毙值軉挝坏某晒(jīng)驗為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的過程。三天的培訓(xùn),使我提高了認識,厘清了集體備課的思路,找出了與一名智慧型教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己起到推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

  20xx年8月16號至29號,我很榮幸的參加了名山區(qū)骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,聆聽了多位教育專家的講座,每天都過得幸福而充實,在不同類型的講座中,每一天都能感受到思想的觸動。

  北京大學(xué)教育博士,威海紫光實驗學(xué)校校長,雅安北附實驗學(xué)校校長李凌己為我們帶來的以真會課堂為主題的培訓(xùn)。李博士以自我的認知為切入點,重新定位了我們對教師的這個職業(yè)的認識。其次,他帶領(lǐng)我們重新的認識了學(xué)生這個群體,我們不能唯分數(shù)去評價學(xué)生,加德納的多元智能理論告訴我們,我們應(yīng)該樹立積極樂觀的學(xué)生觀。我們看待學(xué)生時應(yīng)該時刻清醒地認識到,每個學(xué)生都是多種來同能不同程度的組合,問題不再是一個學(xué)生有多聰明,而是一個學(xué)生在哪聰明。教育工作者的任務(wù)就應(yīng)該是向兒童提供多種多樣的智能活動機會,在充分尊重學(xué)生發(fā)展獨特性的同時,保證學(xué)生全面發(fā)展。在多元智能理論看來,每一位學(xué)生都有相對的優(yōu)勢智能領(lǐng)域(無論是相對于自己還是別人),如有的學(xué)生更容易通過音樂來表達,有的學(xué)生則更容易通過數(shù)學(xué)來表達。我們應(yīng)該在對學(xué)生進行評價的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢智能領(lǐng)域并加以挖掘和發(fā)展。

  周亞君老師的講座,題為“用生涯規(guī)劃引領(lǐng)開學(xué)與未來”,教師除了教授學(xué)科知識外,也要關(guān)注學(xué)生個人的學(xué)業(yè)成長與生涯規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生更早的將學(xué)業(yè)、考試與職業(yè)選擇、未來社會發(fā)展等連接起來,更多地認識和探索自身,更好的關(guān)注并了解社會,不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路,科學(xué)的尋求自己的人生方向。同時生涯規(guī)劃也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強大的.動力和源泉。

  孫郁老師的講解從說文解字開啟,向我們解釋了什么是修煉。接著,孫老師從三個方面向我們闡述了教師自我修煉的必要性。教師自我修煉是時代賦予我們的神圣使命,終身學(xué)習(xí)的大教育觀促進教師要不斷自我修煉,學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)亟須教師不斷修煉。最后,孫老師重點講解了自我修煉的一些途徑。下午,雅安北附實驗學(xué)校副校長,國家人社部認證心理教練李含果老師為我們分享了一種新型的教育理念和教學(xué)方法――如何成為一名教練型教師。李老師先從自我意識的構(gòu)建開始,詳細地講解了教練型教師中的一些重要概念,如教練技術(shù)的基本原則、教練技術(shù)的理念、教練的信念等,讓大家對教練型教師有了初步的理解。隨后,李老師比較了傳統(tǒng)老師與教練型教師的一些觀念和做法,突出了教練型教師的優(yōu)勢。最后,他介紹了教練型教師的一些實戰(zhàn)技巧,具體地指導(dǎo)了大家如何成為一名優(yōu)秀的教練型教師,讓大家耳目一新,感觸頗深。

  名山區(qū)教研室陳明英老師,則以課題教學(xué)問題診斷、分析與解決為切入口,為我們仔細解析課堂教學(xué)中遇到的實際問題。

  如遇到如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造輕松愉快的課堂氛圍這個問題我們可以從以下方面著手解決。?學(xué)生是否喜歡一門課,有兩個途徑: 要么覺得有用,要么覺得有趣。就英語學(xué)科而言,中學(xué)生在實際生活中運用的機會較少,因此老師需要從興趣方面加強引導(dǎo)。而課堂氛圍的營造,也大大多取決于學(xué)生對課堂的感興趣程度。老師在課前,應(yīng)該準備充分,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,精心設(shè)計課堂流程,豐富課堂形式,讀唱說演講,增加課堂活力。學(xué)生在參與活動時,教師要求明確,給出學(xué)生足夠的思考時間,使學(xué)生思維真正活躍起來,動腦思考,真正參與到課堂中去。對于學(xué)生給出的答案,老師要進行正面積極的評價,讓學(xué)生有收獲感成功感,真正愛上課堂。

  而在教學(xué)中,如何關(guān)注差生我們可以這樣做:不能用差生的標簽的將成績不好的學(xué)生一概而論,應(yīng)該對每個學(xué)生進行認真的研究,再分類處理。第一類,先天智力因素而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生;第二類,因后天因素影響而對學(xué)習(xí)不感興趣而不想寫的學(xué)生;第三類,智力無問題,學(xué)習(xí)也努力,但因?qū)W習(xí)方法不佳,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,而無法學(xué)好。先將學(xué)生進行正確分類,再針對性輔導(dǎo)。在過程中,要全階段關(guān)注:課前課中課后。在輔導(dǎo)中,要從興趣----方法---習(xí)慣,三方面進行引導(dǎo)。興趣是學(xué)生最好的老師,方法是開啟學(xué)海的鑰匙,習(xí)慣能為持續(xù)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)提供強大的動力。

  而在處理如何上英語作文課上,我們要樹立下列意識:寫作是一個長期的習(xí)慣,寫作課一定要從初一開始抓起,從初一起就定好作文閱讀教學(xué)的整體目標,分段目標,逐步提升學(xué)生的英語寫作能力。作文課必須精心設(shè)計,突出本單元或這個話題的重要句型,重要短語和單詞。作文要認真批改,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的問題,及時記錄總結(jié)反饋。閱讀+寫作。閱讀篇章可以作寫作的素材,為寫作提供思路句型短語,要充分運閱讀為寫作拓展思路。在平時教學(xué)的課中,要讓學(xué)生大量的積累詞匯句型。并對常用的語法知識敏銳的意識。

  通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。我要努力自身的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。我要有積極良好的心態(tài),并時時感染和教育著學(xué)生。我也要為人師表,在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護;應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度,以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。做一名讓黨和人民滿意的人民教師。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5

  20xx年11月25日下午五點,我們XX新區(qū)中小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)班的一行45人,在教研員Z5老師的帶領(lǐng)下,來到了廣州海珠區(qū)美麗的廣東省第二師范學(xué)院,我們在這里度過了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  我xx年畢業(yè)后就來到了深圳做音樂老師,到如今也工作滿七年,在學(xué)校也算是個老教師了。但從xx年拿上課本走上講臺的的第一節(jié)課開始,我就總是心懷忐忑。因為大學(xué)時老師教給我的只是專業(yè)上諸如聲樂、鋼琴等方面的技術(shù),教育學(xué)心理學(xué)因為我們當時缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗,老師也只是教了些較為枯燥、我們還無法理解的僅限于文字的理論。沒有人教我們?nèi)绾稳フ嬲驹谥v臺上,沒有人告訴我們怎樣去上一節(jié)能給學(xué)生帶來收益的音樂課,沒有人教我們怎么去當一名音樂老師。我也就只好“自以為是”的“閉門造車”,即使在工作七年后,我也仍然覺得心中一片混沌,經(jīng)常為此苦惱不已。

  接到去廣州學(xué)習(xí)的通知,說實在的,剛開始我還不以為然,以為會像以往一些培訓(xùn)一樣就是走走樣子,出個門,逛一逛,聊一聊,但從正式上課的第一節(jié)時,我就改變了看法。我們課程時間安排得很緊湊,以至于沒有時間去逛一次街。課程內(nèi)容幾乎囊括了在中小學(xué)音樂教學(xué)中所有實用的內(nèi)容,包括聽評課、歌唱與表演、國際音樂教育動向與啟示、合唱訓(xùn)練與指揮法研究、音樂鑒賞教學(xué)研究、即興伴奏編配與應(yīng)用、歌唱教學(xué)技能研究、學(xué)校教學(xué)研究、奧爾夫教學(xué)法和舞蹈創(chuàng)編。

  第一天上午舉行后簡單而又正式的開班儀式后,老師帶領(lǐng)我們?nèi)|風(fēng)東路小學(xué)聽了兩節(jié)課(后來才知道這所小學(xué)是廣州最好的小學(xué)之一,其只一節(jié)課的執(zhí)教老師曾是第幾屆全國音樂現(xiàn)場課一等獎的獲得者),下午是評課活動。我們先是分小組討論,大家各抒己見,在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長匯總組員意見后,做為代表進行發(fā)言。每個小組長的小結(jié)發(fā)言不斷又跳出新的觀點,讓現(xiàn)場的老師們個個興奮不已。最后程煜老師做了總結(jié)性發(fā)言,又對大家的觀點進行了升華,老師高屋建瓴的見解,讓我們仿佛撥開了心中的混濁,看到了自己認識上的淺薄,從心底里油然而升起對老師的敬佩。

  第二天的課程是我最喜愛的,也是最受大家喜愛的,因為按原課表時間計劃,上午的“歌唱與表演課”結(jié)束時間是11:30,下午的“國際音樂教育動向與啟示課”結(jié)束時間是17:30。但到了下課的時間,老師講得興致勃勃,大家也聽得也是津津有味,大家都全無下課的意思,真是有種相見恨晚的感覺。我本想去上廁所的,但怕錯過精彩,一直憋著熬到下課,下午吸取了經(jīng)驗,怕要上廁所,我故意沒有喝水。當天上午和下午的課因為大家的不愿離去,分別延長了一個小時的上課時間。就是這樣,下課時大家都還感覺意猶未盡。下午給我們上課的程煜老師本來因為生病,嗓子不舒服,但到下課時她居然神采奕奕,她說她的嗓子因為遇到了我們這樣一群熱情的學(xué)生,她一開心居然好了!那是什么樣的課讓大家如此迷戀呢?現(xiàn)在為大家來揭秘!

  zz教授身著時髦青春的裝扮,面帶優(yōu)雅的微笑,邁著輕盈的步履,像是帶著一股風(fēng)似的走進了教室,大家立馬被她的氣場所震懾住了。她為我們講解了歌唱及舞臺表演的內(nèi)涵及專業(yè)的規(guī)范,教授了我們一些舞臺表演時如何能更加吸引觀眾的小竅門,并親自示范了走臺步、表演時的眼神、手勢動作,甚至是腳的位置和運動的方向。我們無不被紀教授的風(fēng)采折服,幾乎所有人都舉起了手機,記錄下了她的優(yōu)雅和大氣。當她大方坦言自己是60年代的時,小伙伴們都驚呆了!居然如此?!怎么可以?!我想,大家今后一定都會以紀教授為學(xué)習(xí)的榜樣,我們要學(xué)習(xí)的不僅僅紀教授的穿衣打扮,因為紀教授以她自身的美,這向我們充分的證明了,氣質(zhì)、修養(yǎng),足以讓人忘卻年齡!

  接下來的“國際音樂教育動向與啟示課”,還是由第一天帶領(lǐng)我們評課的程煜老師任教。程老師曾前往日本,學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)方法,為我們指引了當今音樂教育發(fā)展的方向和提倡的教育理念,更多的是傳授了很多實用的課堂方法。她用各種豐富有趣的活動來讓我們感受不同的音樂體現(xiàn),她讓我們在各種活動中收獲快樂,在潛移默化中感知音樂,讓我們感覺豁然開朗。如果我們能把這些看似簡單卻又非常有效的游戲融入到課堂中,一定讓我們的學(xué)生愛瘋了!哦,原來音樂課可以這樣上!課堂在大家開懷的笑聲中結(jié)束,大家都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的感覺,我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法,讓課堂大放異彩!

  合唱本是較為枯燥的項目,但在第二天上午的合唱課里,像我們一樣非常年輕的XX老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風(fēng)。她在聲音訓(xùn)練上結(jié)合了體態(tài)的動作——像電梯失重一樣身體突然下蹲,同時發(fā)音,居然就將能夠?qū)⒉缓每刂频摹皔i”音非常自然輕松而又純凈暢快的發(fā)出來;用古詩詞填唱練聲曲,如13 53|1—|,填詞“離離原上草”,如此變單調(diào)的“a、e、i、o、u”為優(yōu)美、抒情的歌曲,還能訓(xùn)練學(xué)生綜合的歌唱能力,如咬字及情感的處理;還教會我們?nèi)绾伍_發(fā)小的練聲曲甚至是簡單的音階,經(jīng)過巧妙的設(shè)計,分成聲部,或是各種卡農(nóng)形式,而形成非常精美的合唱小曲目。她新穎獨特的方法,將傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練變成了受學(xué)生歡迎的形式,如果我們都能像這樣來帶合唱隊,還愁因為合唱枯燥而招不到人嗎?

  在中小學(xué)的音樂教學(xué)中,唱歌教學(xué)是其中最為重要的組成部分,學(xué)生通過演唱來體驗感受音樂,表達情感,享受學(xué)習(xí)音樂的`快樂。而如果老師的伴奏能力超強,就能為學(xué)生的演唱起到很好的襯托作用,激發(fā)學(xué)生演唱的愿望,達到我們的教學(xué)目標。而現(xiàn)實往往是,很多老師是聲樂、器樂、舞蹈專業(yè),并不是鋼琴專業(yè)的,自然鋼琴演奏水平一般,不能很好的為學(xué)生伴奏,不能很好的渲染學(xué)生的聲音和情感,課堂氣氛拉動不起來,因此很苦惱,我就是如此!我曾經(jīng)也苦練過彈伴奏,只可惜沒有掌握彈伴奏的方法,再加之鋼琴演奏水平有限,練來練去也覺得色彩不鮮艷,和聲不動人,后來也放棄了。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說了這樣一句話:“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴基礎(chǔ),只要有599的水平,你就能彈出很好的即興伴奏。”真的假的?599?初級水平而已?這樣都行?心中裝著這樣的半信半疑,開始了神奇的即興伴奏課。石璐老師選取了一首非常簡單又耳熟能詳?shù)摹端蛣e》作為加工原材料,先是分析音樂元素,最終確定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法。哎?雖然這是最簡單的方法,但大家一彈,聽起來還真不錯哦!好像真的不是很難,大家有點信心了。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體,用分解和弦試試,歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉(zhuǎn)了。原來彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門的。接下來到了見證奇跡的時刻,石璐老師在主三和弦的基礎(chǔ)上,再在結(jié)尾部分加上一個K46, 再將一些主和弦用合適的副三和弦替代,隨著音樂的進行,根據(jù)情緒的變化改變伴奏織體與節(jié)奏,樂曲立馬就變成了一副被涂上了色彩的工筆畫一樣,聽起來好像跟作曲家寫的正譜伴奏差不多哦。一節(jié)課下來,我似乎找到了一點信心,以前我都不敢彈,一般都是直接放電腦里的伴奏音樂了。但經(jīng)過這節(jié)課,我改變了看法。演奏小學(xué)階段大多數(shù)的兒童歌曲,就算是由于演奏技術(shù)有限,就算只能用最簡單的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進行,也能很好的為學(xué)生彈出伴奏。我,試試!

  本來我是聲樂專業(yè)的,“歌唱教學(xué)技能的研究”應(yīng)該是我最愛上的課,只可惜我嗓子發(fā)炎了,不能與大家相互切磋,失去了請老師點評指正的機會。不過聽大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢?畢業(yè)七年來,幾乎從來沒有過像這樣,大家聚在一起,用專業(yè)的精神來歌唱,聽著大家唱著那熟悉又似快忘卻的歌,我雖然嗓子啞了,也情不自禁的跟著一起唱,仿佛又回到了無憂無慮的大學(xué)時代!多么純真的年代,我們曾有過的那樣執(zhí)著的追求!

  11月30日上午的“學(xué)校教學(xué)研究”這節(jié)課給我的印象尤其深刻。因為給我們上課的**老師,她并不是廣東省第二師范學(xué)院的大學(xué)老師,她是我們第一天去聽課學(xué)校——東風(fēng)東路小學(xué)的校長。不要以為我記住她,是因為她是校長、是官,而是因為她不僅是校長,也是一名音樂老師,并且做了校長后,現(xiàn)在仍然堅持在音樂教學(xué)的第一。說起音樂教學(xué)她頭頭是道、神采飛揚,她對音樂教學(xué)的理解和追求更是我們意想不到的。她為我們介紹了當天為我們上課的兩位老師,告訴我們那天我們聽到的兩節(jié)公開課,她們并沒有特意準備。在音樂老師做校長的這個學(xué)校里,因為有了強勁有力的領(lǐng)頭羊,像這樣的公開課,她們學(xué)校是每兩個星期就會組織一次。老師們在高數(shù)量的公開課中不斷的磨練自己,并且全程都錄像下來,仔細對比觀看,從而取得質(zhì)的突破,才能做到隨便拿來一節(jié)課就是一節(jié)好課,才造就了從來不怕有人來聽課的霸氣,才出了能在全國現(xiàn)場課比賽中拔得頭籌的優(yōu)秀老師。

  我上的最后一節(jié)課是“奧爾夫教學(xué)法”。(其實最后一節(jié)是“舞蹈創(chuàng)編”,但因為每天的課程安排得很滿,根本騰不出時間去購買教學(xué)光盤,加之考慮到我自身形體素養(yǎng)的局限性,只能忍痛割愛了。)是個男老師,聽說是87年的,哦買噶,長得好高大帥氣,直接完全把我給“秒殺”了,整節(jié)課我的眼睛都沒有離開過他(注:沒有半點不敬)。他用年輕人的方式,給我們帶來了好玩的“土豆”,有趣的“ζηθικλμ”,還有用身體來歌唱、來舞蹈的音樂律動。他與紀俊娟教授一樣,他用他的才華,他的淡定,他的獨特,征服了我們所有人,讓我們忘記了他的年齡,真是“有才不在年高”。

  總之,廣州之行的培訓(xùn)是雖繁忙辛苦,卻又充實快樂的。在這短短一周的學(xué)習(xí)中,我收獲很多。我不能說經(jīng)過這次培訓(xùn),我的教學(xué)水平就一定會有一個很大幅度的提高,但至少我更新了教學(xué)理念,找到教學(xué)的方法,重新拾得了信心,我愿意去試著用我的所學(xué),讓我的課堂能呈現(xiàn)不一樣的精彩。我愿意,等我!

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6

  20xx年8月21日至22日,我非常幸運地參加了贛榆縣暑期生物骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,專家與名師的報告以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。

  在這里,我要衷心地感謝贛榆縣教育局給我們創(chuàng)造了這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我聆聽了贛榆縣教育局教研室宋世亮老師20xx年生物中考試題分析和關(guān)于中學(xué)教師做課題研究的報告,贛榆縣實驗中學(xué)陸吉龍老師的六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)設(shè)計的講座,贛榆縣外國語學(xué)校邵玲老師的關(guān)于生物命題的專題報告,再一次深深地感受到:一個人能走多遠,看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點;一個人有多成功,看他與什么人相伴;有幾位好同伴,將會成就你的一生。

  在貫徹新課改精神的過程中,宋世亮主任帶來的思想道德教育,鼓勵教師安心是最高的境界;他像一位老朋友一般,與大家一起談人生、談工作,激發(fā)教師負起責(zé)任、開拓視野;勉勵教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。宋主任鼓勵我們初中生物教師多做課題研究,多讀書,多思考,多動筆寫教學(xué)心得。聽了宋主任的報告后,我對自己的心態(tài)作了一個調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。愛事業(yè)、愛學(xué)生,輕輕松松地當老師,快快樂樂地干事業(yè)。放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等幾個方面向名師靠近,促進自己向大師方向發(fā)展。這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。

  陸吉龍老師六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)下角色的轉(zhuǎn)變,教會了我們設(shè)計、研究的方法。陸老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,更是讓我感受到建構(gòu)式課堂教學(xué)清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁,授人以漁不如授人以漁場”。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的'情感和需求。

  邵玲老師用實際事例展示編題命題的方法及要點,使我在編題命題方面有了更深入的了解,茅塞頓開,提高了自身的素養(yǎng)。這種命題方式的重大轉(zhuǎn)變,是自身發(fā)展的需要,也是教師之間團結(jié)合作、共同發(fā)展的需要。通過這次學(xué)習(xí),讓我清醒地認識到:專家和名師能夠恰當把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師,要在教學(xué)中學(xué)會反思。在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7

  xx年11月12日至11月21日,為期9天的“xx國培計劃——“畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,同時也非常感謝貴州師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、以及各位專家教授和一線老師在這九天里給予我們的培訓(xùn),還要感謝班主任黃老師和卓老師,因為您們的悉心照顧,讓我們在這九天的培訓(xùn)中感到特別的溫暖。九天的培訓(xùn)很短暫,但是九天的培訓(xùn)很扎實,九天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺,理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂心情。老師自身的仍魅力讓我明白了作為一名教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,我們要有自己獨特的人格魅力。教師與教師之間的經(jīng)驗交流讓我收獲了教學(xué)中的許多教學(xué)經(jīng)驗,例如:教學(xué)單詞的經(jīng)驗,怎樣運用肢體語言教學(xué),怎樣說課,評課。怎樣進行校本研修等。

  本次培訓(xùn),來自全畢節(jié)地區(qū)四個縣和百里杜鵑管理委員會的小學(xué)英語教師共有100人。學(xué)校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,培訓(xùn)課程共有

  1、前言教育改革透析與教師專業(yè)成長

  2、教師心理健康及其維護

  3、獲得科研申請項目的秘訣

  4、新課改下小學(xué)英語學(xué)科課程標準解析

  5、課堂教學(xué)典型案例觀摩

  6、基于教師協(xié)作的說課和評課

  7、校本研修理論和實踐

  8、信息技術(shù)的運用和操作。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、教授的講座,傾聽他們對小學(xué)英語教學(xué)的理解,能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。

  余小矛教授的`講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;江寒秋的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;何雨蔚老師的語音教學(xué)解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑,觀看競賽課的錄像讓我學(xué)到許多教學(xué)方法和技能,為自己是一名小學(xué)英語教師而感動自豪;范向陽教授的如何撰寫科研申請再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文或科研申請時的一些不清晰的思路;;江寒秋老師教學(xué)英語單詞的方法讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學(xué);張湘韻老師的課讓我對校本研究有了新的認識,讓我們在小組中交流說課和評課的點滴,從而得到很多經(jīng)驗。冉懷敏老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計,讓我們親自按照他的要求制作課件上交,從而讓我們在計算機的操作上有了更進一步的提高。

  從學(xué)員與學(xué)員之間的交流中,我學(xué)到了很多教育教學(xué)的好方法,如:教學(xué)單詞的方法,怎樣說課,評課,怎樣進行好校本教研,怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。從一部分學(xué)員的談話中,使我更加明白教好小學(xué)英語的重要性,讓我感到我們作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師,肩上的擔(dān)子越來越重,我們要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,讓自己成為一個合格的英語教師。

  通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時,在這里還要感謝國培計劃,貴州師范大學(xué)教科院的領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,為畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8

  今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn),在這10天的培訓(xùn)中,我感覺自己獲得了很大的提高。

  在這次培訓(xùn)中,馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座,在這里,讓我對課程有了新的理解與認識,而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話,但在馬老師結(jié)合新課程講起來,讓我認識到,只有對學(xué)生的愛,對教育事業(yè)的熱愛,那才會有真正的教育,吸引我的注意力,讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去!

  在馬老師的講座中,也提到了教師的專業(yè)成長,為教師的專業(yè)成長指明了道路:那就是在學(xué)習(xí)中,提升自己的理論水平;在實踐中,提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!

  在劉雪莉教師的講座中,讓我感覺到,數(shù)學(xué)課,不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課,我們應(yīng)該有與國際接軌的思想,讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的`理論,為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力!通過中外教育的比較,讓教師對教學(xué)工作有了全新的認識!

  在這次培訓(xùn)中,也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來講如何教學(xué)的;也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!

  在這次講座中,我重新認識到的讀書的重要性!其實我一直在讀書,而這次,我才明白:讀書,要讀好書!這是一句多么重要的話!

  讀書,如果說是我最深的感觸,那陶教師的成長,對我來說,更是一種激勵!他能從一名平凡的教師,成長為專家,為什么?

  值得我深思的是:我也是教師,而且是?飘厴I(yè),生活條件也好,最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的教師,而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的,一事無成的教師?

  是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正,不能正確看待工作與生活中的一些事情,這也就是說,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),改變自己的工作態(tài)度!

  是什么造成這種情況?是我的努力方向不對!作為教師,應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力!所有的工作,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書也好,學(xué)習(xí)也好,反思也好,這一切,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時,也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度:利用博客的工作,提高自己的素質(zhì)與能力,提高自己的專業(yè)水平!

  是什么造成這種情況?是我的性格!在教學(xué)中,我慢慢認識到,自己的能力也不低,素質(zhì)也不差,就是性格不好,容易得罪人,也就是直脾氣!而這,解決的最好方法是什么?就是讀書!在教學(xué)中,提高自己,這不就是教學(xué)相長嗎?

  其實,在這次培訓(xùn)中,我獲得很大的提高,我的工作態(tài)度,我的教學(xué)方法,我的綜合素質(zhì)等等,都有不小的改變與提高!更為重要的是,我在這次活動中認識到,作為教師,應(yīng)該學(xué)會以人為本,尊重與理解,關(guān)愛與寬容,這才會產(chǎn)生真正的教育。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9

  今年暑假,我有幸參加了區(qū)教研室舉辦的骨干教師培訓(xùn)會,在會上王嵐老師所做的赴洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗給了我極大的震撼,雖然只有短短的一天時間,但讓我受益匪淺。

  洋思初中在當初是辦的最遲,條件最差的一所幾個村聯(lián)辦初中!按禾斓囊安、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風(fēng)”就是當年洋思中學(xué)四季風(fēng)景的寫照,條件非常簡陋。然而,如今的洋思中學(xué)已有6個分校,60多個班級,3000多名學(xué)生,占地面積120畝,成為了名副其實的現(xiàn)代化學(xué)校。僅僅二十年,洋思中學(xué)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。

  洋思中學(xué)之所以能在教育領(lǐng)域崛起,可貴之處在于其辦學(xué)思想的成功!皼]有教不好的學(xué)生”,是對洋思辦學(xué)思想的直接表達;“沒有教不好的學(xué)生”,是洋思中學(xué)管理理念最核心的內(nèi)容;“沒有教不好的學(xué)生”,是每個教師必須樹立的堅定的信念。

  “沒有教不好的學(xué)生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學(xué)。剛剛送走一個畢業(yè)班學(xué)生,我重新接任了三年級一個班的語文教學(xué)。在短短的一個星期內(nèi),我發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有兩個學(xué)生作業(yè)幾乎不完成,上課注意力發(fā)散。經(jīng)過了解得知這兩個學(xué)生其中一個家庭離異;另一個學(xué)生家長連一天學(xué)也沒有上過,孩子在家缺乏家長指導(dǎo)。了解情況后,我開始制定了幫扶計劃,利用學(xué)生上體育課來幫他們輔導(dǎo)功課。一開始,這兩個學(xué)生還比較聽話,來得也比較勤快?墒呛镁安婚L,幾次下來,這兩個學(xué)生鬧起了“罷工”,干脆就沒了蹤影。久而久之,我的熱情也漸漸的冷卻下來。期末考試,可想而知,因為這兩個學(xué)生導(dǎo)致我班級的均分一下子被甩在年級最后。看到這有史以來的分數(shù),我苦惱,無助……

  然而,洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗將我從迷茫中走了出來,讓我重新看到了曙光。

  洋思中學(xué)對待基礎(chǔ)差的學(xué)生有自己獨到的做法:

  1、從起始年級抓起,從起始的學(xué)科抓起,從最后一名學(xué)生抓起。2、實施“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)。即讓成績優(yōu)秀的學(xué)生成為學(xué)困生的“小老師”,成為老師的“助手”,讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生,解決了老師的“力所不及”的問題。

  3、注重課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地,在洋思人的`觀念中,課堂“防差”比課后“補差”更重要。在洋思,教師講課的起點、提問的重點、巡視的重點、板書的重點、訓(xùn)練的重點均為后進生服務(wù),讓這部分學(xué)生存在的問題在課堂上得到最大限度的暴露,從而便于師生開展有著對性的輔導(dǎo)。

  4、堅持三清:堂堂清,日日清,周周清。三清的內(nèi)容是學(xué)習(xí)必須完成的底線,是最基礎(chǔ)的東西,通過三清,就保證了所有學(xué)生不會徹底掉隊,兩極分化的程度大大降低。

  洋思的教學(xué)經(jīng)驗告訴了我,要想讓真正提高學(xué)生的素質(zhì)必須要創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)。在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進步。

  正如中國教育學(xué)會小學(xué)專業(yè)委員會副秘書長李炳亭所言:“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥,能起死回生、枯木逢春,但我敢于這么說,這套高效課堂是從解決問題出發(fā)的,它因而有很強的實用價值。”在今后的工作中,我將認真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的辦學(xué)精髓,且行且思,讓自己的課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10

  在20xx年的11月26-28日,我很榮幸地參加了邯鄲市高三數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有專家的報告,又有特級教師的核心理念。聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)收獲:

  此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué),小組討論相結(jié)合的方式進行,互為促進,相得益彰。

  首先是白金祥教授的講座,讓我進一步加深理解了新課程高考特點,并及時指出了高三復(fù)習(xí)策略。白教授分析的'那次高考試卷,非常透徹,給我耳目一新的感覺。對比新舊教材的異同,讓我看到了大師的風(fēng)范,讓我感受頗深。

  其次,劉老師和張老師就對某階段復(fù)習(xí)提供了案例,有很多知識和方法都是我未曾見到的。張科長的高考復(fù)習(xí)方法和策略,給我的高三復(fù)習(xí)提供了理論依據(jù),給我指明了復(fù)習(xí)的方向。

  第三,兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課,見識了市三中和武安一中的老師的風(fēng)采,看到了自己與別人的差距。激勵我以后要更加努力。

  第四、分組討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,看到兄弟學(xué)校都有各自的絕招,都有各自學(xué)校管理的閃光之處,我以后要多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)他們的長處。

  二、學(xué)習(xí)體會

  通過近三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感悟頗多。

  首先是白教授的敬業(yè)精神,令人敬佩,為我們準備了一天精彩的演講,深入淺出介紹了全國新課改高考的特點。體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,對促進高三數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

  其次,我的教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。孫老師的導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)課,探究學(xué)習(xí)運用的非常好,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。以后我要大力轉(zhuǎn)變觀念,下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純講授學(xué)習(xí)的方式,大力開展探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強探究興趣,養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生去尋找答案,讓學(xué)生自己去探索,不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同,讓他們知道最有價值的是探索的過程。

  第三以后要不斷學(xué)習(xí),向同頭課老師學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí),向所有老師學(xué),不斷擴充自己的知識量。向教材學(xué)習(xí),向資料書學(xué)習(xí),不僅要對純知識量的增長,還要對理論知識量的增長,都要有所突破。

  三、下步工作打算:

  回校后從開始我要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中,要把我學(xué)到的學(xué)習(xí)精彩之處講解給我們組的教師,真正起到引領(lǐng)作用和示范作用,促進所有數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

  以后要在教學(xué)中不斷進行總結(jié),形成一定的理論知識。不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11

  我很有幸參加了山東省中小學(xué)萬名骨干教師培訓(xùn)工程,收獲頗豐,深刻認識到了素質(zhì)教育、特色建設(shè)、創(chuàng)新教育以及課堂教學(xué)設(shè)計的各個細節(jié),雖然平時在報刊、雜質(zhì)或電視上也經(jīng)?吹交蚵牭筋愃频奈恼禄驁蟾,但都沒有自己親自體會和學(xué)習(xí)得到的真實、全面。

  一、深刻認識素質(zhì)教育。

  近幾年,山東省在搞素質(zhì)教育改革,反對應(yīng)試教育,我們附近的一些學(xué)校開始嘗試一些新做法,但都沒有發(fā)生實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變,只是換湯不換藥。聽了張廳長的報告才知道什么才是真正的素質(zhì)教育。

  實施素質(zhì)教育不是不要考試,而是反對過多過濫的考試,要完善考試。

  要辦人民滿意的教育。變?nèi)姘l(fā)展為以德育為先,呼喚基礎(chǔ)教育德行的回歸。

  做到課堂教學(xué)尊重每一個學(xué)生,從各個方面激勵、賞識、參與和期待學(xué)生。

  二、認識特色教育的重要性。

  聽了幾位校長的介紹,認識到青島三十九中學(xué)搞藍色海洋教育開發(fā),主要依托地理優(yōu)勢,同時依托高校優(yōu)勢,享有天使、地利。省實驗中學(xué)依托優(yōu)越的地理位置、特殊的辦學(xué)地位以及雄厚的資金來源,有條件開發(fā)國際部、開發(fā)屬于自己的管理系統(tǒng),提高工作效率。

  我們學(xué)校是在莘縣一中老校的校址上成立的新學(xué)校,在兩年多的時間里,基本教學(xué)設(shè)施得到完善,管理走向正規(guī),特色還沒有形成,但我們莘州人正在探索的道路上。

  三、談?wù)勎倚5恼n堂教學(xué)改革。

  蔡林森教育教學(xué)思想的核心是變"先教后學(xué)"為"先學(xué)后教",變"被動學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)"。結(jié)合我校實際,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同研究,創(chuàng)造了一種新型的課堂模式。我們把它稱為"自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究研習(xí)"高效課堂基本模式。

  這種模式由三個環(huán)節(jié)和一個輔助環(huán)節(jié)組成。輔助環(huán)節(jié)在課前和課初,又分為三步:"候課",課前兩分鐘有一個統(tǒng)一的信號,要求老師站立在教室前門,安排學(xué)生做好上課的準備;板書課題和學(xué)習(xí)任務(wù),要認真規(guī)范,簡潔明了;出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

  比如語文課,一般不介紹作者、背景等這些常識,因為學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中可以在注釋和輔助性資料中查到,在政治、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科中也有所體現(xiàn)。凡是學(xué)生能解決的老師不會講解。

  學(xué)習(xí)任務(wù)要具體,體現(xiàn)知識、能力和情感、價值觀三維目標的整合,要從實際出發(fā),使用激勵性話語,鼓勵學(xué)生當堂完成。

  自學(xué)指導(dǎo)是關(guān)鍵,一般體現(xiàn)時間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、檢測方式等要素。例如"請同學(xué)們朗讀第一自然段,注意讀音、停頓、節(jié)奏、輕重、語氣和感情,五分鐘后比一比誰讀得好",這就包含了以上基本要素。

  輔助環(huán)節(jié)一般在正式上課2分鐘內(nèi)完成,課堂轉(zhuǎn)入自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

  自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

  這時學(xué)生已經(jīng)投入到緊張的學(xué)習(xí)中了,老師呢,巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,但是不能干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般8—10分鐘后,老師詢問學(xué)生學(xué)習(xí)情況。只有當絕大部分學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的'情況下,才開始檢測。

  教師出示檢測題,文科一般是問答,理科一般是學(xué)生板演題目,題目一般不超過三個。學(xué)生在檢測的過程中,老師繼續(xù)巡視,了解學(xué)情。學(xué)生板演完成,教師再次征詢學(xué)生意見,直到絕大多數(shù)學(xué)生完成,才進入合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):

  接下來是師生討論,以學(xué)生為主,特別是以學(xué)習(xí)不好的學(xué)生為主,能由學(xué)生歸納的老師絕不歸納。學(xué)習(xí)檢測的重點是在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成任務(wù)的學(xué)生,就是"弱科生";在更正時,老師會點名讓中等程度的學(xué)生來解析,解決不了,再由程度好的學(xué)生解決。老師相當于主持人,把補差的工作放到課堂上,通過"兵教兵"的方式解決。這有利于大面積提高,也有利于落實學(xué)校"不放棄一個學(xué)生"的辦學(xué)思想。

  老師一般不講,講也就講講方法、規(guī)律和思想,一般分為補充講解、更正講解、點評講解、歸納講解、分類講解等。

  探究研習(xí)環(huán)節(jié):

  學(xué)生記憶知識,解決問題,總結(jié)規(guī)律,然后通過課堂訓(xùn)練鞏固提高,深入探究。這個環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的是練習(xí)題的設(shè)計:精心設(shè)計訓(xùn)練題,分為必做、選作與探究題;先復(fù)習(xí)再練習(xí),強調(diào)當堂獨立限時完成;下課交作業(yè),老師不能拖堂。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12

  通過十天的廣東省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),除了讓我有機會重溫與享受十七年前的大學(xué)生活,還讓我對當今教育教學(xué)有了深入的了解,收獲真多,現(xiàn)將這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

  一、更新觀念,激發(fā)教育教學(xué)熱情。

  這次培訓(xùn),使我的觀念得到了更新,激發(fā)了我的教育教學(xué)熱情。雷曉暉老師的《專題探究活動的設(shè)計與組織》,讓我認識到要保護學(xué)生對科學(xué)探究的純真,不要隨意否定他們的異想天開,盡管他們的想法在現(xiàn)有的科學(xué)研究階段是錯誤的,不可能實現(xiàn)的;專題探究活動的開展要為學(xué)生搭建足夠高的腳手架,不要只是畫個范圍讓學(xué)生去思考,要給他們提供有結(jié)構(gòu)的空間與可生成的話題。吳向東老師的《鳶尾花模式的觀念、方法和設(shè)計》,讓我意識到科學(xué)的課堂設(shè)計不要只關(guān)注對學(xué)生的引導(dǎo),還要關(guān)注學(xué)生的課堂生成,這樣才可以讓學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)研究的過程,從而讓他們獲得科學(xué)研究的方法和知識。韓裕娜老師的《世界咖啡》,讓我開闊了小組合作模式的視野——原來枯燥的小組討論、小組合作是可以在溫馨的、包容的環(huán)境里完成的.,這樣既可以提高組員參與的積極性,又可以提高活動的高效性。許桂清老師讓我知道了課題的選題是一件簡單的事情,不用苦思冥想。王笑君老師更是讓我對小學(xué)課程標準的科學(xué)教師的角色定位有了更深刻的理解,理科的教學(xué)應(yīng)滲透科學(xué)史,教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的思維角度去考慮;課堂教學(xué)要重過程而不是重結(jié)果。

  二、接受先進教育教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  這次骨干教師培訓(xùn),我學(xué)到了先進的教育教學(xué)理念,這將激勵我不斷學(xué)習(xí)。專家的講座,讓我的教育理論知識得到充實,讓我深入了解前沿的教育教學(xué)動態(tài),讓我能從理論的層面去解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教育教學(xué)工作指明了努力的方向,激發(fā)我不斷學(xué)習(xí)的熱情。

  三、自我反思,積極進取。

  "書籍是人類進步的階梯。"通過這次培訓(xùn)讓我認識到讀書能使自己的知識更豐富,能使自己的反應(yīng)更靈敏,能使自己的思路更開闊。讀書使人明智,多讀教育教學(xué)方面的書籍,更能了解學(xué)生的需要,更能走近學(xué)生,從而豐富課堂,活躍課堂。所以我今后要堅持多讀書,從而豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更大的進步。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13

  __年8月12日在我們學(xué)校舉行了全縣的小學(xué)骨干教師培訓(xùn),全縣的小學(xué)精英歡聚一堂,聽了兩位專家精彩而生動的報告讓我們受益匪淺,度過了充實而難忘的一天,其中臨沂市16中的咸校長的“教師專業(yè)化成長”這一講座給我留下了深刻的印象,下面我就結(jié)合自己的實際談?wù)勛约旱囊稽c體會:

  一:樹立良好的職業(yè)心態(tài):

  著名的教育專家李鎮(zhèn)西說過:我的教育不為領(lǐng)導(dǎo),不為職稱,不為榮譽,只為這我的樂趣本身,正是這種良好的職業(yè)心態(tài)成就了他輝煌的教育生涯。我覺得只有把教書育人當做事業(yè)來追求我們才會由從業(yè)到敬業(yè),最終樂業(yè)。我們每個人的一生絕大多數(shù)時間是在工作中度過的,對工作態(tài)度如何,工作是否快樂都取決于對我們對教師這一職業(yè)的良好正確的心態(tài)。

  二:吸納新的教育理念:

  有人說:要當一流的教師,就要當一流的學(xué)生。教師在教書育人的同時,要認真學(xué)習(xí),擠出時間多學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),更重要的是不斷吸納新的教育理念,建立完善自己的教育哲學(xué)。

  “學(xué)高為師”,過去認為要教給學(xué)生一碗水,教師需要有一桶水。現(xiàn)在看來,一桶水也不夠。但從某種角度來說,一滴水就夠了,但這一滴水是建立在教師的`學(xué)養(yǎng)上的能夠激發(fā)學(xué)生滔滔江水的一滴水,這一滴水就是催化劑。

  三:給自己找準一個教練。

  要想走的遠,看你跟誰同行。人最怕的就是失去目標,工作中一旦失去目標,變得沒有方向了那么你很難取得成功,給自己找準一個教練,不斷的進取不斷的努力,這樣你才有可能超越你的教練,然后再給自己制定新的目標和教練。在教育的這條大道上我會不斷的向各位專家學(xué)習(xí),不斷的給自己“充電”。爭取做一個讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意的好老師。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14

  隨著教育形式的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教研已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的手段,而如何運用網(wǎng)絡(luò)開展教研,這是很多教師尤其是農(nóng)村教師所困惑的地方,所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成為這次暑期培訓(xùn)的主要議題,特就此次培訓(xùn)的體會作如下總結(jié):

  一、網(wǎng)絡(luò)教研能促進教研的高效

  1、教研活動的現(xiàn)狀

  從以往的學(xué)校教研活動我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動不能夠非常流利的完成,整個教研活動成了教研員的一言堂,氣氛不高,教師不能夠積極的投入,教研活動效率低下。我們從中看出有以下問題:

 。1)缺少交流碰撞,很難有所提高。

 。2)缺少主動交流的意識,不能實現(xiàn)自主發(fā)展。

  (3)沒有積極主動地反思。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求。

  2、構(gòu)建教研平臺,打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課

 。1)網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達到資源共享,提高教學(xué)效率。

  通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,彌補了教材的不足,豐富了教學(xué)內(nèi)容,每位教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺都可共同享用英語全冊的優(yōu)秀教案,這樣既節(jié)省了老師們撰寫教案的時間,又可以把大量時間用在對教案的整理上,結(jié)合本班學(xué)生實際對主備人教案進行調(diào)整,及時記錄教學(xué)中的得與失,形成自己對教研活動的理性認識從而提高教學(xué)效率。

  (2)網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚長避短,從而發(fā)揮自己教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

  一次集體備課通過教師們的共同討論,能夠集思廣益,達到共同提高,在討論中,針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺,從而較快較好的.解決了在教學(xué)中存在的問題。

  所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構(gòu)建相互交流的教研平臺,我們相信,經(jīng)過長時間的積淀,教師們在業(yè)務(wù)素質(zhì),思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升。

  二、課件制作為高效課堂的眼睛

  (1)、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)中我們都深有體會,通過課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,所有的學(xué)生都很有興趣的觀看屏幕,認真的聽講,課堂效率會非常高。

 。2)、課件的運用利于課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。

  通過課堂呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,不但使學(xué)生從聽覺方面掌握知識,更給了學(xué)生們一個視覺的沖擊,這樣既節(jié)省了教師的課堂時間,又利于學(xué)生對知識點的掌握。

  但對于課件有很多教師不會制作,所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的技巧,在中午,龍寶乾老師就如何制作英語PPT為我們做了詳盡的解說,讓我們對此有了大體的理解,以利今后的教學(xué);縣教研室李老師也不吝賜教,對圖片的剪切與應(yīng)用,錄音的制作等給我們進行了詳細的分析,讓我們受益很大。

  今后我將繼續(xù)以這次培訓(xùn)為契機,認真總結(jié)學(xué)習(xí)成果,努力鉆研,形成自己的特色教研風(fēng)格。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15

  我非常榮幸能參加這次小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。雖然僅有十天的培訓(xùn)時間,但每天的感覺是快樂而又充實的,培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲、積極、認真地把我所學(xué)的美術(shù)知識和老師們交流?傊,這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,通過和老師們的交流使我對這次培訓(xùn)有了以下心得體會:

  一、轉(zhuǎn)變角色,認真進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  首先,轉(zhuǎn)變自身角色,由教學(xué)者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變,使自己從思想到實際真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在培訓(xùn)期間,我嚴格遵守培訓(xùn)時間,認真講課,我們與老師們對話、交流。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

  二、拓寬視野,更新觀念。

  能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認定,大家對我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因為自己實在積累的很少,很淺薄。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機會,我真的.很珍惜。通過學(xué)習(xí),拓寬了視野,使我耳目一新,教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新,允許

  學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等,其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。

  為期十天的培訓(xùn)結(jié)束了,我的這次培訓(xùn),是一次經(jīng)驗的分享,一次難得的充電機會;培訓(xùn)也是一份責(zé)任,更是一份激勵。

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