“雙減”和“五項管理”學習體會

　　今年5月，針對一段時間以來“校內減負、校外增負”的突出問題，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策），該政策的宗旨就是要充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，強化學校教育的主陣地作用，因而它對于學校教育教學改革的意義非常明顯。

　　全面提高課程教學質量

　　減輕學生負擔，實現(xiàn)政策目的，根本之策在于全面提高學校教育質量。

　　其一，在課程設置上要體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)要求。加強傳統(tǒng)課程設置中的短板弱項，如更加重視體美勞相關課程。

　　其二，充實和加強傳統(tǒng)學科的內涵質量。如充分利用理化生學科的實驗教學；將傳統(tǒng)體育課程與學生體質健康結合；加強藝術教育中戲劇、舞蹈、影視等方面的美育等。

　　其三，要優(yōu)化教學方式，提升課堂教學效果。如深化推進主題綜合性學習、項目化學習和跨學科學習等項目實踐；完善中小學生學業(yè)質量綜合評價改革；將啟發(fā)式教學思想進一步融入課堂教學等。

　　系統(tǒng)推進作業(yè)設計改革

　　20xx年6月，中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中，就已經提出“促進學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質量”，同時提出“教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。”由國務院辦公廳印發(fā)的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》中也提出要“精心設計基礎性作業(yè)，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)�！�

　　這次“雙減”政策更是直接指向學生作業(yè)負擔這一問題。文件明確了作業(yè)布置規(guī)范，明確規(guī)定小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。在壓減了作業(yè)總量、總體降低考試壓力的前提下，學校還要從規(guī)范作業(yè)來源、科學設計作業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、強化作業(yè)批改、加強作業(yè)分析反饋和課后輔導等方面，推進作業(yè)系統(tǒng)改革，這其中的關鍵是作業(yè)設計，特別是作業(yè)的類型結構，需要進行大力度改革。

　　探索完善校內課后服務

　　教學質量上去了，作業(yè)量壓下來了，作業(yè)類型改革了，那么，放學以后孩子們干什么去呢?這正是家長關心、揪心、不放心的一個問題，其中孩子的安全問題也是課后服務的重要關注點。那么，課后服務，服務什么?

　　學校可以指導學生做作業(yè)、開展探究性活動和藝術體育興趣活動，組織特色社團活動，如舞蹈隊、各種運動隊或合唱團等。學校還可以探索建立利用雙休日和節(jié)假日舉辦校內體育賽事、文藝展演、社會實踐、科技創(chuàng)新等活動。校內創(chuàng)新拓展課后服務、校外規(guī)范管理培訓機構，這樣一來，學生的校外培訓負擔當然也就容易減下來。

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