新課標學(xué)習(xí)心得體會(精品)
當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的新課標學(xué)習(xí)心得體會，希望能夠幫助到大家。
新課標學(xué)習(xí)心得體會 篇1
通過新課標的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新路子。
新課標是教育部進展的一次新的根底教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會到英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步把握英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用力量的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進展共性和提高人文素養(yǎng)的.過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
課程標準的根本理念是面對全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教育、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放、突出學(xué)生主體，敬重個體差異、采納活動途徑，提倡體驗參加、注意過程評價，促進學(xué)生進展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的教師，學(xué)生只有對英語有深厚的興趣才會情愿學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最終培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)立以活動課為主的教學(xué)模式。重點培育學(xué)生用語言進展溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞學(xué)生積極參加，大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參加教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上教師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。培育學(xué)生能在圖片、手勢的幫忙下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己布滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生供應(yīng)使用英語進展溝通的時機。
隨著教學(xué)實踐的開展，信任有更多的精神和要求等待進一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加仔細的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿勢去面對學(xué)生，使每個學(xué)生都能取得好成績。
新課標學(xué)習(xí)心得體會 篇2
這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)新課標活動，通過這段的學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，知道了新課標是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。
首先，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進展溝通溝通，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。由此可見，義務(wù)教育階段的語文課程，必需面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要真正做到以學(xué)生為主體，并能夠做到師生互動。面對新的課程改革，我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，打破陳舊的教學(xué)觀。努力用新的標準來嚴格要求自己，上好每節(jié)課，盡量選用一些比擬適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法及手段，努力為學(xué)生制造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動的參加到教學(xué)中來。
其次關(guān)于課程目標與內(nèi)容。在識字與寫字方面，新課標規(guī)定，小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里，要熟悉3500個左右常用漢字。一至二年級的學(xué)生要熟悉常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。在老課標中，一至二年級學(xué)生會寫漢字的要求是800到1000字。三至四年級學(xué)生要求累計熟悉常用漢字2500個，其中1600個左右會寫�！靶抡n標”對寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級要求，把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字標準、端正、干凈。三至四年級就要求學(xué)生能用硬筆嫻熟書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有肯定速度，同時能用毛筆寫正楷字。為了能讓各個學(xué)段的學(xué)生到達書寫的要求，語文“新課標”還在第三局部實施意見中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生把握根本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1—6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練，在日常書寫中增加練字意識，提高書寫效果。在寫作方面，課程標準將一二年級寫作定位為“寫話”，三年級開頭是“習(xí)作”，在寫作中，留意引導(dǎo)鼓舞學(xué)生觀看、思索、表達力量，寫真話、實話、心里話，不寫假話、空話、套話。
最終要正確熟悉新的學(xué)習(xí)方式，主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的仆人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、共享性，有助于培育學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)覺問題獵取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的'學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思索問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培育學(xué)生的制造精神和實踐力量。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和將來的需要。
總之學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，我們教師只是活動的組織者和引導(dǎo)者。我們要留意汲取新學(xué)問，我們不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。積極合理利用資源，重視啟發(fā)式、爭論式教學(xué)，啟迪學(xué)生才智，教學(xué)質(zhì)量。
新課標學(xué)習(xí)心得體會 篇3
我是一名小學(xué)英語教師，通過這次對新課程標準的學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標準20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，表達了我國教育教學(xué)與時代進展的新趨勢和英語學(xué)科的特點，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和熟悉。一句話，順應(yīng)教育改革進展潮流，當一名合格的小學(xué)英語教師。到達教書育人的目的。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的教師，學(xué)生只有對英語有深厚的興趣才會情愿學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最終培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)立以活動課為主的教學(xué)模式。重點培育學(xué)生用語言進展溝通的力量，采納聽、說、唱、玩、演的方式。要盡可能讓學(xué)生多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式，即盡可能讓學(xué)生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反響，在課堂實際教學(xué)中如何進展操作呢？例如，教文具單詞時，教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂挨次，由教師本人抽出一張，做猜謎嬉戲，教師問：Pencil? Is it a pencil?學(xué)生只要答復(fù)Yes或No即可，這一步學(xué)生仍舊是聽，并用第一語言作出反響。即學(xué)生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶，也就是教師發(fā)指令，學(xué)生動一動，例如在教數(shù)字時，教師快速報數(shù)字，學(xué)生做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，根據(jù)教師的口令排挨次，這樣形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。學(xué)生先聽再重復(fù)，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學(xué)說的過程，如在教對話時，教師放錄音學(xué)生邊聽邊看，連續(xù)放錄音，學(xué)生聽替換進對話里的.新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程。在這一階段學(xué)生能夠開頭用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學(xué)生都會有勝利的愉悅。例如，教食物bread, ice-cream…和句型I like …，I don’t like …可采納開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的學(xué)生就會說出，sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到勝利增加他們的自信念。在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對話，復(fù)述故事，同時教師不必急于訂正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學(xué)生有安全感，并積極主動地學(xué)習(xí)外語。鼓舞學(xué)生積極參加，大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參加教學(xué)活動。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己布滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生供應(yīng)使用英語進展溝通的時機。
新課標學(xué)習(xí)心得體會 篇4
新的體育課標公布以來，我還沒有認真的研讀過，利用暑假的時間，我粗略的閱讀了一下。新課標已漸漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師的灌輸式、學(xué)生被動承受的教學(xué)方式，并向多樣化的教學(xué)方式進展，在體育課堂教學(xué)中廣泛采納了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，有利于確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)生堅持熬煉的意識和習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過學(xué)生的探究活動，獲得運動學(xué)問和技能。
我覺得新課表更突出了，對學(xué)生主體地位的重視。學(xué)生是教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系�！扼w育課程標準》關(guān)注的核心是滿意學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗，促進全面進展的社會主義信任的成長，始終把學(xué)生主動、全面的進展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特殊強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達。因此，評價體育教學(xué)課時，學(xué)生在教學(xué)活動中主體精神發(fā)揮的程度是特別重要的標準之一。一是學(xué)生體育教學(xué)活動中是否具有目的性和規(guī)劃性，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的確定和選擇。簡潔的觀看方法是看學(xué)生體育活動中熱忱的程度。應(yīng)當說，學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動，那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動性。其次是看體育教學(xué)活動中學(xué)生自辦法識的表現(xiàn)，主要反響在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握狀況，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量，學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。假如學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容把握精確，以自己的自主學(xué)習(xí)為主，動機明確，活動興趣高，且有開心的心理體驗，說明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)當說明的'是，學(xué)生主體精神的發(fā)揮，是教師施以誘因條件的結(jié)果，而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運用誘因方法的力量。
體育課堂教學(xué)過程是師生交往、共同進展的互動過程，是教師教育教學(xué)理念的詳細表達。
新的課標帶給我們新的體育課程標準教育理論思想，為如何評價教育、教學(xué)質(zhì)量和水平供應(yīng)了新的指南。
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