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班級經營會之道研討會學習心得（精選12篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的班級經營會之道研討會學習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級經營會之道研討會學習心得 1
4月26至27日我有幸參加了在重慶召開的《全國知名班主任“班級經營之道”研討會》。本次研討班的主題是班級經營之道，經營一詞是用心去做，它意在強調學生的成長和發(fā)展所賦予班主任的責任和擔當，聚焦當下班主任工作的最新勢態(tài)，班級經營之道的核心應是從班級管理走向班級領導，領導什么以及如何領導是對班主任的挑戰(zhàn)。根據(jù)教育部《中小學班主任工作規(guī)定》對班主任的職責要求，班主任工作應該是一個系統(tǒng)工程，它包括班級目標，班級活動，班級制度，班級文化，班干部培養(yǎng)，與家長的溝通等內容。班次研修就聚焦了這些內容，邀請了全國知名專家，從理念和實施層面為我們詮釋了這些系統(tǒng)的操作路徑，策略和方法。
下面我就袁子意教授的講座談一些體會。袁子意：全國特別貢獻班主任，南師大班主任研究中心主任。主講《班級活動的設計與組織》。講座緊扣班主任專業(yè)華發(fā)展這一核心理念，從班主任實際工作需要出發(fā)，由案例導入理論問題，又理論聯(lián)系實踐，突出案例教學與活動的組織與設計。
班級活動概述：班級活動是學生認識客觀世界，認識他人與自我，適應學校生活與社會生活的重要途徑，也是建設良好班集體的重要組成部分。班級的'努力目標是要靠班級每個成員參與共同活動而實現(xiàn)。班集體的形成，需要通過一系列教育活動。而班級活動的有效開展，可以促進班級目標的實現(xiàn)。班主任應根據(jù)把班級活動的特點，為學生提供創(chuàng)新的氛圍和一定的空間，鼓勵和引導學生在各項班級活動中思索，探求，創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
班級活動的功能：是樹立理想，信念的保證。
是建設和諧集體的條件。
是激發(fā)學生興趣和激情的原動力。
是為學生個體潛能挖掘搭建的平臺。
展現(xiàn)，發(fā)展，完善自我的心理品質。
班級活動的特點：
�。ㄒ唬� 活動主體的差異性。
活動的主體是學生，而學生的性格，志趣，愛好等各不相同。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的“閃光點”，根據(jù)學生的個性差異因材施教，發(fā)揮每個學生的潛能與特長。
�。ǘ� 活動性質的自愿性。
課堂活動受教學計劃和教學大綱的制約，學生必須按要求學習規(guī)定的必修課，不能任意選擇。而班級活動則是完全由學生根據(jù)自己的興趣，愛好自由選擇，自愿參加，教師只能加以誘導而不能強迫。
�。ㄈ┗顒觾热莸膹V泛性。
班級活動的內容十分豐富，可以組織各種科學興趣小組，搞小發(fā)明，舉辦科技講座，參觀科技展覽，培養(yǎng)學生講科學，學科學，愛科學的興趣�？梢蚤_展各種文藝活動，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造美的能力�？梢蚤_展各種體育活動，培養(yǎng)學生堅韌的性格和頑強的毅力，掌握各種運動技巧等。學生完全可以根據(jù)自己的選擇，在豐富多彩的活動中找到適合自己的位置，各顯其能，各擅其長。
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班級活動的規(guī)�？纱罂尚�，形式靈活多樣。從組織的規(guī)�？�，有全班的，全年級乃至全校性的群眾性活動。有各種小組的活動，從具體的活動方式看，可根據(jù)學生的年齡特征，知識水平，設備條件以及指導力量等，采用多種多樣的形式，可以做模型，才標本，搞社會調查，辦各種展覽，也可以搞演講，書評，講座，報告會等。
班級活動一般讓學生自己組織，自己設計，自己操作，教師主要起指導作用而不能包辦代替。這樣有利于培養(yǎng)其組織能力和創(chuàng)造能力。學生通過獨立的活動，向眾人展示自己的能力，獲得心理上的滿足，從而進一步的增強信心，發(fā)揮創(chuàng)造性。
（五）班級活動的設計原則：計劃性 ，針對性，整合性，創(chuàng)新性。
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精神引領類班級活動設計與組織。
學習促進類班級活動設計與組織。
個性發(fā)展類班級活動設計與組織。
社會適應類班級活動設計與組織。
好的班級活動能夠融洽師生關系，激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學習潛能，培養(yǎng)學生合作意識，鍛煉學生的組織能力，語言表達能力，拓寬學生國際化視野，豐富孩子的學校生活。它需要班主任自身多活動的喜愛與認同，需要科學的規(guī)劃與創(chuàng)意的設計，需要精心的籌劃與規(guī)范的實施，需要耐心的整理與持久的堅持。給孩子一個值得回憶的校園生活應該是我們的共同理想。
讓愛充滿教育，讓教育充滿智慧。愛它，這里就是圣地，愛它，你就是幸福的。
最后與各位老師分享八句話，祝各位老師工作順利，開心滿滿！
春天，不是季節(jié)，而是內心。
生命，不是軀體，而是心性。
人生，不是歲月，而是永恒。
云水，不是景色，而是襟懷。
日出，不是早晨，而是朝氣。
風雨，不是天象，而是錘煉。
滄桑，不是自然，而是經歷。
班級經營會之道研討會學習心得 2
雛鷹要飛向藍天，大雁要列隊遷徙，一個個平凡的例子，無不揭示著班級工作的重要性。經過為期兩天的研討與學習，也讓我有了許多感觸與心得：
首先，班級工作已被重視。通過學習讓我深深的感覺緊迫，因為班主任工作，已被作為獨立科學在研究與探討。以南京師范大學班主任研究中心主任齊學紅為首的專家團隊，正在不斷的進行研究�！伴L三角”教育聯(lián)盟，每年都有班主任比賽，以“南外仙林”“隨園夜話”等等為依托，不斷完善班主任工作研究。提出以班級治理，管理像班級經營的轉變。正如齊教授所說，當下大多數(shù)的班主任正處于“經驗”階段。而聽了齊教授的講座，讓我豁然開朗，管好學生其實并不是我們想要的，為學生創(chuàng)造一個供他們健康成長的環(huán)境才是一個班主任的首要責任。
第二，通過學習讓我明白了，如何做一個合格的班主任。把握班級活動，創(chuàng)建融洽的師生關系，是作為一個合格班主任的首要前提。班級活動的開展與自身的對活動的.喜愛與認同有很大關系。借袁子意老師的話“班級并不在于一味的管理，同樣學校生活也不是一味的學習，如何為學生創(chuàng)設一個值得回憶的校園生活才是班主任首當思考的內容�！笔堑模挥袨楹⒆觿�(chuàng)建了一個輕松與愉快的校園環(huán)境，自然就能做到學習事半功倍。為此，作為班主任的就應該多近距離觀察孩子們需要什么，試著改變一貫的思維方式，用他們的方式去理解他們，去發(fā)現(xiàn)他們，去創(chuàng)造更貼切于他們的班級活動。
第三，班級活動有別于課堂教學。因為課堂教學受教學計劃與教學大綱的制約，學生必須按要求學習規(guī)定的內容，不能任意選擇。而班級活動則完全由學生根據(jù)自己的興趣，愛好自由選擇，自愿參加，作為班主任的教師，就應該加以引導而不能強迫。班級活動內容也十分廣泛，可以是興趣小組，文藝活動，體育活動，演講活動等等。形式也可以有大有小，可以小組，也可以全班，甚至全校。在整個過程中，班主任要遵循“了解人研究人塑造人”三個過程，最后達到全面提高人的素質，加強德育實效性的目的。
班主任工作任重道遠，而又肩負著為國家培養(yǎng)人才的使命。作為新時代下的班主任，我將不斷學習知識，不斷完善自己，用孩子們的思維方式去了解他們，認識他們，再創(chuàng)建班級活動，以達到全面提高他們素質，為祖國培養(yǎng)出更多的人才。
班級經營會之道研討會學習心得 3
今年這學期，商務英語專業(yè)的我選修了世界五百強經營之道這門課，感謝學院提供這次難得的機會讓我接受了系統(tǒng)、全方位企業(yè)管理知識的學習和輔導，受益匪淺。我深刻領會到，要想作為一名合格的企業(yè)管理者，應該如何駕馭整個企業(yè)的運作機智，以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效益，從而促使企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。
目前，電力建設在飛速發(fā)展，在電力體制改革逐步深化的大環(huán)境下，多種經營企業(yè)該如何在激烈的市場競爭中獲得市場份額，在管理中實現(xiàn)經濟效益、社會效益的雙豐收，是一個值得研究和探討的課題。通過這次學習，我個人認為，種經營企業(yè)要想實現(xiàn)大發(fā)展，應該做好以下幾點工作。
1、首先，要毫不動搖的狠抓人力資源管理。
一個企業(yè)的發(fā)展，歸根結底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務。企業(yè)的管理者不在于他像關羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。
多種經營企業(yè)必須實施兩手抓、兩手都要強的`職工隊伍建設方針。一方面要繼續(xù)面向社會，廣開才路，大力引進高素質人才；同時對在職職工要積極培養(yǎng)和關心，實現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對現(xiàn)有職工隊伍進行強化培訓，達到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應市場經濟的發(fā)展。信任是基礎，事業(yè)是平臺，利益是杠桿，感情做紐帶，一個企業(yè)管理者，尤其是高級管理者，牢記這個用人方略，就一定能充分調動員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻。
2、始終如一的開拓、經營市場，培養(yǎng)核心競爭力求生存。市場，是一個企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領多大的市場份額，開拓多大的領域，從一定程度上說，證實著一個企業(yè)發(fā)展的實力。所以，如何開拓市場、經營市場顯得尤為重要。經企業(yè)具有行業(yè)性的顯著特點，開拓市場也必須依據(jù)行業(yè)特點逐步實施。
所謂核心競爭能力，是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關鍵要素。它不僅指某種獨特的產品或技術，還包括銷售渠道、顧客服務、顧客群、品牌、資金以及研發(fā)能力。一個企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業(yè)；核心競爭能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產品上，獲取高于競爭對手的質量水平，并能移植到各分支機構中。具體到多經企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競爭能力，首先應如前所述的分析我們的生存環(huán)境、競爭優(yōu)勢、競爭弱勢，然后揚長避短，定位自己賴以生存的市場，建立圍繞該市場運作的機制，該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進行運作，定位、開拓市場，培養(yǎng)核心競爭力是企業(yè)的生存之本。具有核心競爭力的企業(yè)才能在市場經濟的環(huán)境中生存。針對企業(yè)內部市場越來越小的生存環(huán)境，必須加大外部市場的開拓力度，采用多種方式擴大市場占有率，例如市場開拓、企業(yè)收購、兼并或聯(lián)合開拓等形式。積極增加企業(yè)對外創(chuàng)收。切實抓住國家開發(fā)西部等有利環(huán)境，抓緊研究并制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多種經營和各種產業(yè)發(fā)展步伐。在比較短的時間內完成市場的重新定位，資源的優(yōu)化配置，調整股本結構，形成所有權和經營權分開后的代理機制。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，真正做到以市場為導向，主動面向市場，認真調查研究市場，積極開拓市場，適時調整產品結構、產業(yè)結構和發(fā)展方向，用市場適銷產品去占有市場，開辟新財源，打開新天地。
以上是我這學期來學習世界五百強經營之道的一些個人體會和感悟，我相信這些對我現(xiàn)在的學習和以后的工作會有指導性的幫助
班級經營會之道研討會學習心得 4
身為班級的經營者，您頭疼嗎？以下的方法可協(xié)助您建立守秩序、有禮貌、愛整潔又樂學習的優(yōu)質班風喔！心動不如馬上行動！試一試吧！
一、我們一班都是長
班級干部除了班長、副班長、風紀股長外，還可設立園藝長、清潔長、電視長、圖書長…等，讓班上小朋友「人人有長做，個個是干部」，以加強其對班級的認同感與歸屬感。
二、進門口令，每日一句，輕松學會
每日一句佳句良言，老師或同學解釋說明后，抄錄在聯(lián)絡簿上，當作明天的進門口令。
三、有樣學樣，標準字體模仿秀
模仿習字模板的標準字體，看誰寫得最像，再由全班同學票選“杰出書法家”，給予獎勵。
四、賞心悅目，創(chuàng)意專題剪貼
請學生仿照各類圖書來制作創(chuàng)意專題剪貼，其內容需包括書名、封面設計、目錄、生動活潑的內容、作者介紹并附上可愛的照片，一來可充實班級書庫，二來可以激發(fā)潛能。
五、每周一星，優(yōu)點大轟炸
經由全班票選出有禮貌、愛整潔、守秩序、服務熱心、唐詩高手、故事高手等明星，頒給五彩繽紛的`小獎狀與公開歡呼表揚。
六、惜福造福，喝班茶、養(yǎng)班豬、獻愛心
在閱讀角中放置茶幾，由家長提供茶點，享用者付費，學生自行投十元存入班豬（撲滿）里，待期末舉行開豬大典后，再妥善運用這筆班級基金。
七、酸甜苦辣留言板
讓孩子將內心深處的感受（如對某人的答謝、心中的甘苦談等）在『心語區(qū)』表明，老師藉此知道孩子的人際互動、交友與家庭狀況，可及早輔導。
八、笑傲江湖，體能大考驗
設定挑戰(zhàn)項目，如灌籃、毽子、沙包、直排輪、呼拉圈等，每周各產生一位武林盟主，繼續(xù)接受其它同學的挑戰(zhàn)。
九、貼心派
制作貼心小卡，讓學生表達對同學的感謝、鼓勵及贊美，孩子可學習到感恩、欣賞，并珍惜自己，肯定自己。
十、好話大家讀
選擇靜思語或古典經書，利用導師時間或上課五分鐘來朗誦，可以讓孩子在潛移默化中習得良好的行為典范或為人處事道理。
班級經營會之道研討會學習心得 5
首先，作為班主任時刻要有責任意識。說到責任，我時常想到一個問題，當我們去社會各部門辦事的時候，我們是希望他們負責任地工作的，那么，當家長把孩子送到我們手中的時候是怎么想的呢？一定是希望這個老師是負責任的老師，這個班主任是負責任的班主任。責任心是公德心，是工作的動力。
第二，我們應該有終生學習的理念。當我的班級出現(xiàn)問題的時候，我不是去急躁地蠻干，而是先思考，向優(yōu)秀班主任書中的經驗學習，向優(yōu)秀的學生學習，向優(yōu)秀的同事學習，還要主動學習教育學、心理學等知識，科學地做出決策。閱讀李鎮(zhèn)西、陳宇、鐘杰等全國優(yōu)秀班主任的書使我受益匪淺，這些書中滲透著他們的'理念和方法，可以根據(jù)自己班級的情況選擇使用。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生�！边@就是要我們向優(yōu)秀的學生學習，班級重大事情與優(yōu)秀的學生商量，便于用學生的思維去考慮學生的問題，這樣往往更能切合實際，又能拉近與學生的心理距離。充分利用心理學知識引導學生，比如我們班剛建立的時候，48位學生中有13位學生是其他班新調過來的，如何讓這13位新學生融入這個集體并且激活這個集體，而不是受到排擠，這需要提前考慮到，于是我利用了心理學中的“鯰魚效應”，考慮到班里的35位學生都不是很了解這13位新來的學生，我在班里大力宣傳這13位學生都是優(yōu)秀的學生，在強大的心理攻勢下，原來的35位學生感到了壓力，害怕13位學生超越他們，于是就開始努力，而新來的13位學生也覺得其他同學并不了解他們，于是也想把自己的最好一面展示出來，以符合“優(yōu)秀”的標準，私下里我也經常給13位學生介紹班里其他學生的情況，讓他們知道自己的差距。于是班級開始出現(xiàn)了活力。在學習方法指導上，當考試前一周，給學生們講“高原現(xiàn)象”，給他們信心；平時運用“強化”理論，強調“艾賓浩斯記憶曲線”在學習上的應用就是及時復習，這樣才能提高記憶的效果，提高學習效率。還有在批評學生的時候要注意“超限效應”，也就是批評學生不能重復多次批評，如果要重復也是要換一個角度，給孩子留點心靈的“空白”，留下反思的空間等等。在讀書學習中提升自己，這樣我們的工作就會充滿創(chuàng)造性而不會陷入職業(yè)倦怠。
第三，善于利用教育資源，時刻教育學生。比如，當中國的屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的時候，我做了個幻燈片介紹了屠呦呦的事跡，告誡學生要取得成就就要耐得住寂寞，堅持不懈，同時也增強了學生的民族自豪感，增強學習信心；當體檢結束后，我提醒學生反思一下，為什么有的同學很快就能體檢結束？引導學生做事多思考，講效率等等，“高效”是我對學生最經常的要求。
第四，要想取得最大的教育效果，需要老師們和家長們的密切配合，這是最重要的一點。曾經有位教育家說過，不管這個學校的老師水平如何，如果誰能把老師們的團結協(xié)作做好了，這就是最好的學校，就是最好的教育。我們實驗二班的任課老師們都是最優(yōu)秀的老師，他們懂得團結協(xié)作，他們經常給我提建議、商量班級問題、分擔班級責任，他們對工作的認真負責推動著我不敢懈怠，特別是我的副班主任張冬梅老師，幾乎每天早上早起和我、和學生們一起跑早操，積極主動地發(fā)現(xiàn)班級問題解決問題，還有魏睿老師每次見到我都說“咱班的孩子真的很聰明，你放心我的課堂上他們學的很好”等等，所有的老師給我的都是信心和正能量。
另外，利用一切機會不斷教育家長，讓家長做班級發(fā)展強有力的支持者，也是班級發(fā)展的重要力量。
班級經營會之道研討會學習心得 6
學期初，校領導給每位老師都發(fā)了《經營班級》這本書，希望大家能夠仔細閱讀，我作為一名新老師，剛踏入工作崗位，周圍所有的事物對我來說都是新鮮的，未成經歷過的，特別的讓我擔任副班主任這一職務，在我的印象中，班主任的形象還僅僅處于小學、初中、高中階段，這個職務是煩瑣的、辛勞的、但又無比的重要的，剛一拿到書，就迫不及待的翻閱起來，總想著在很短的時間內把所有的疑問都能找到一個滿意的答案。但事實證明，所有的一切都需要理論聯(lián)系實際的，需要靠平時的分分秒秒的積累！通過對書本的閱讀使我懂的了很多：
班主任工作是學校教育的重要組成部分。學生有沒有良好的生活習慣、文明習慣、學習習慣，這是與班主任工作的好壞密切關系的，如果在這方面做的不好，會直接影響學生的健康成長。在小學教育體系中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者、而且是學生成長的引路人，是學生主要的“精神關懷者”，學生終身發(fā)展的重要影響者。班主任應當成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技能的教育工作者。班主任應當在科學的理論指導下，根據(jù)班集體的運作規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律去實施教育，科學有效的經營班級。
班級是學生成長和發(fā)展的重要平臺，學生之間的相互影響也許并不亞于教師對學生的影響，班主任是班集體的組織者和領導者，是班級文化的締造者和班集體的精神領袖，特別是在學校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。
我跟好多一年級的小朋友一樣懷著一顆好奇的心第一次走進了學校的大門，所有的一切對我來說都是新鮮的、好奇的！真正進入學校工作角色后，感覺對好多的工作我都不是很了解，老是有一大堆的問號或是疑惑迎面而來，各種問題的出現(xiàn)都需要各位老師的精心指導和栽培。同時學校讓我擔任二（2）班的副班主任工作，在姜老師的指導和帶領下，我從一無所知、什么都不懂到漸漸學會了點多東西，特別是對班級管理方面和措施上我學到了對于一名新教師來說非常有價值的知識和方法！
經過擔任副班主任3個多月的學習和觀察，使我懂得班主任是一個班級的`核心，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任的一言一行是學生模仿的榜樣，同時班主任也是學生的朋友，是他們感情傾吐的對象，如何做到一個優(yōu)秀的班主任，這就要求班主任做到獨具慧眼，同時也能做到精通學生心理，懂得與學生打心理戰(zhàn)的老師：
學生和老師的關系是相互依存的關系，學生離不開老師，同樣沒有學生的存在也就沒有老師這個社會職業(yè)，愛學生是當好教師的最基本和最重要的前提，要經常到學生中去，去發(fā)現(xiàn)他們的長處，去贊美他們的進步，去了解和寬容他們的過失，去觀察他們的心理變化，去傾聽他們的聲音，只有這樣“愛學生”三個字才會變得真實而美麗！
班級經營會之道研討會學習心得 7
《經營班級》這本書是中小學班主任培訓教材之一，教師讀書心得體會《經營班級》。這本書從認識學生、親近學生、培養(yǎng)學生、管理班級、建設班級、搞活班級、溝通同事等七個方面對小學班主任工作的藝術進行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋。一個充滿友愛、上進、責任感、凝聚力和集體榮譽感的班集體，需要班主任的培養(yǎng)和指導。一個好的班主任，對于發(fā)展學生的交往能力、組織協(xié)調能力、規(guī)則建構能力、民主參與能力起著巨大的作用。
班主任工作是學校教育的重要組成部分，學生有沒有良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌，與班主任工作有著密切的關系，而這些習慣也影響著課堂教學質量，從更廣泛的`方面影響著學生的健康地成長。班級是學生成長河發(fā)展的重要平臺，學生之間的相互影響也許并不亞于教師對學生的影響，班主任是班集體的組織者和領導者，是班級文化的締造者和班集體的精神領袖，讀后感《教師讀書心得體會《經營班級》》。特別是在家校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。
作為班主任，應該給孩子什么呢？最主要是熱情、溫暖和尊重，沒有尊重，愛就會表現(xiàn)出支配和控制，作為班主任要給孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。特別是七年級學生，剛進入學校學習，班主任老師用親切自然的態(tài)度迎接孩子，讓他們愛學校、愛老師、愛同學。孩子慢慢就會親近你，信賴你，把老師當作最親近的人，對你無話不說。班集體的建設也是非常重要的，要用正確的輿論與良好的班風給學生以心理導向，讓孩子們在活動中認識自己，認識集體，自然地融入到集體中去，在管理時要給同學機會，改正了就不要批評了…….孩子們真了不起。
班主任工作雖然瑣碎，卻異常重要，一個充滿友愛、上進、責任感、凝聚力和集體榮譽感的班級，為學生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我，從而發(fā)展自我提供舞臺。在平時的工作中努力學習優(yōu)秀班主任工作經驗，向優(yōu)秀班主任學習。
班級經營會之道研討會學習心得 8
暑假里我認真閱讀了《班級經營100招》收獲很大，我覺得這本書做的真好，更加了解到作為老師，應以自身榜樣影響學生，用無聲的教誨為學生展示做人的準則，以寬容態(tài)度對待學生，允許他們在實踐過程中犯錯誤，進而幫助他們總結教訓，樹立信心，以理智方式指導他們 ，給他們指明成長道路、奮斗。這本書里面提供了很多班級經營的好點子，雖然主要是在介紹國民小學的班級經營，但是我覺得有些班級經營技巧也適用于我們小學，我認為好的班級經營技巧，就算是時空替換，但我個人覺得仍然適合。這本書也有劃分年級制，劃分為低年級、中年級、高年級，寫得非常詳細。
其實，本書的每一招，都有清楚標明適合于哪些年級，也將實際效果與操作的過程，都清楚地說明，甚至將照片一一拍攝出來，讓身為讀者的我，很容易明白。不僅如此，也有實際的范例，例如：學生的基本問卷、給家長的一封信等，讓我模擬制作時，幫我很大的忙，讓我能很快地經營我所要的班級經營數(shù)據(jù)。
本書第1招～第17招主要是介紹一個班級經營，是以家族企業(yè)化式的經營，將全班學生分組，組織成家庭，由學生擔任家長角色，讓學生們之間的心更加的拉近。內容包括“家族logo－－神龍”、“分家制度”、“家族生日卡”、“家族萬用卡”、“爸媽生日卡”、“家族刊物”、“家族服”、“家族族規(guī)”、“家族緊急聯(lián)絡網”、“家族會議”等，雖然都以家族為命名，但是都還是以班級為單位來組成。不過，可以看出老師的'用心，因為大部分的制作都是老師規(guī)劃設計，學生依照老師的指示來進行，我認為這老師將班級帶領的有聲有色，是看過最用心的經營模式。
我認為本書里的班級經營技巧，雖然看似簡單，但是操作起來，必須老師要極為用心，也需要有極高的創(chuàng)造力，其實我大概瀏覽很多的班級經營書籍，并沒有像這本書一樣，文字淺顯易懂，擺放實際圖片，說明過程清楚等，所以我覺得值得作為我未來班級經營時的參考書。
這本書不僅讓我體會到擔任一位班主任需要用花費很多心思于班級上，也激蕩我很多未來的班級經營構想，希望自己未來能讓自己所帶領的學生，如本書照片里的學生一樣，這么的歡愉開心，享受班級經營的結果。只要班主任用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級管理就會順利開展。當然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自己比別人能干的自豪感，和學生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理，班主任更應該用扇子來煽動學生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。
班級經營會之道研討會學習心得 9
參加班級經營會之道研討會，給我?guī)砹撕芏嗌羁痰捏w會和收獲。這次研討不僅讓我對班級管理有了更全面的理解，也激發(fā)了我對如何構建和諧、積極向上的班級文化的思考。以下是我的幾點學習心得：
明確目標與價值觀：一個成功的班級首先需要有一個清晰的目標，并且這個目標應該是所有成員共同追求的方向。此外，確立正面的價值觀對于形成良好的班級氛圍至關重要。通過討論確定大家認可的核心價值，如尊重、合作等，可以幫助增強班級凝聚力。
促進溝通交流：有效的溝通是解決沖突、增進理解的基礎。作為班級管理者，應該鼓勵學生開放地表達自己的想法和感受，同時也耐心傾聽他人的意見。定期組織班會等活動，為同學們提供交流平臺，有助于建立相互信任的關系網。
培養(yǎng)責任感：讓每位同學都參與到班級事務中來，根據(jù)個人興趣分配不同的任務或角色，可以有效提高他們的參與感和歸屬感。當學生們感覺到自己對集體有所貢獻時，自然會產生更強的責任心。
注重個體差異：每個學生都是獨一無二的個體，擁有各自的特點和發(fā)展需求。因此，在進行班級管理時，應當充分考慮到這些差異性，采取靈活多樣的方法去激勵和支持每一位同學成長。比如，針對不同學習風格的學生設計多樣化的'教學活動。
營造積極向上的氛圍：積極樂觀的態(tài)度能夠極大地影響整個團隊的精神面貌。教師可以通過表揚進步、分享成功案例等方式來傳播正能量，同時也要教會學生正確面對失敗，將其視為成長過程中寶貴的經驗。
持續(xù)改進與創(chuàng)新：沒有任何一種管理模式是一成不變的最佳方案。隨著外部環(huán)境的變化以及班級內部情況的發(fā)展，適時調整策略是非常必要的。鼓勵師生共同探索新的班級建設思路，勇于嘗試新鮮事物，才能使班級始終保持活力。
總之，通過此次研討會的學習，我深刻認識到班級管理是一項復雜而又富有挑戰(zhàn)性的任務，它要求我們不斷學習新知識、掌握新技能。未來，我將努力把這些理念應用到實際工作中去，希望能夠創(chuàng)建出更加美好和諧的學習生活環(huán)境。
班級經營會之道研討會學習心得 10
在參加“班級經營會之道”研討會后，我仿佛經歷了一場教育管理思維的洗禮，收獲頗豐，對班級經營有了全新的認識與深刻的感悟。
一、理念革新：從管理到經營的轉變
研討會開篇便強調了“經營”與“管理”的本質區(qū)別。傳統(tǒng)班級管理側重于事務性處理和規(guī)則執(zhí)行，而班級經營則更注重策略規(guī)劃、資源整合與價值創(chuàng)造。這一理念讓我意識到，作為班主任，我們不應僅僅滿足于維持班級的日常秩序，更要像企業(yè)家一樣，用心經營班級這個“小社會”，挖掘其潛在價值，促進學生的全面發(fā)展。這種理念的轉變，為我后續(xù)的班級工作指明了方向。
二、策略升級：系統(tǒng)化與個性化并重
在研討會上，專家分享了多種班級經營策略，其中系統(tǒng)化與個性化的結合讓我印象深刻。系統(tǒng)化策略如建立班級愿景、制定長期規(guī)劃、構建班級文化等，為班級發(fā)展提供了穩(wěn)固的框架；而個性化策略則強調因材施教，關注每個學生的獨特需求和成長軌跡。我認識到，在班級經營中，既要注重整體規(guī)劃，又要關注個體差異，通過靈活多樣的方式激發(fā)每個學生的潛能。
三、溝通藝術：建立信任與合作的橋梁
有效的溝通是班級經營成功的關鍵。研討會中，專家通過案例分析、角色扮演等方式，深入講解了師生溝通、家校溝通的技巧與藝術。我深刻體會到，良好的溝通需要建立在信任、尊重和理解的基礎上。作為班主任，我要學會傾聽學生的`聲音，理解他們的需求，同時也要與家長保持密切聯(lián)系，形成教育合力。只有這樣，才能構建起一個和諧、積極向上的班級氛圍。
四、自我反思：成長之路永無止境
研討會不僅讓我學到了許多實用的班級經營技巧，更激發(fā)了我對自我成長的反思。我意識到，作為一名班主任，我們需要不斷學習、不斷進步，才能跟上時代的步伐，滿足學生日益多樣化的需求。在未來的工作中，我將更加注重自我提升，積極參加各類培訓和學習活動，努力成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
總之，“班級經營會之道”研討會為我打開了一扇新的窗戶，讓我看到了班級管理的無限可能。我將把所學所思應用到實際工作中去，努力探索出一條適合自己班級的經營之道。
班級經營會之道研討會學習心得 11
參加“班級經營會之道”研討會，對我而言是一次難得的學習機會，也是一次心靈的觸動。在這次研討會上，我不僅學到了許多實用的班級經營策略和方法，更深刻體會到了班級經營的重要性和復雜性。
一、認知升級：班級經營的多維度視角
研討會從多個維度對班級經營進行了深入剖析，讓我對班級經營有了更加全面和深入的認識。我意識到，班級經營不僅僅是管理學生的行為和學習，更是塑造班級文化、營造積極氛圍、促進學生全面發(fā)展的過程。這一認知的升級，讓我更加明確了班級經營的目標和方向。
二、策略實踐：創(chuàng)新與實效并重
在研討會上，專家分享了許多創(chuàng)新且實用的班級經營策略。比如，通過項目式學習激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，利用班級日志記錄班級成長的點點滴滴，開展豐富多彩的班級活動增強班級凝聚力等。這些策略不僅具有創(chuàng)新性，而且具有很強的實效性。我計劃在未來的班級工作中嘗試運用這些策略，以提升班級管理的質量和效果。
三、情感共鳴：建立師生間的深厚情感
班級經營不僅僅是策略和方法的運用，更是情感的'交流和共鳴。在研討會上，我深刻感受到了師生間情感的重要性。一個充滿愛和關懷的班級氛圍，能夠讓學生感受到歸屬感和安全感，從而更加積極地投入到學習和生活中去。因此，在未來的班級工作中，我將更加注重與學生的情感交流，努力成為他們的良師益友。
四、未來展望：持續(xù)探索與不斷進步
研討會雖然結束了，但班級經營的道路還很長。我深知，作為一名班主任，我們需要不斷探索、不斷進步，才能適應時代的變化和學生的需求。在未來的工作中，我將保持一顆學習的心，不斷汲取新的知識和經驗，努力提升自己的班級經營能力。同時，我也將積極與同行交流分享，共同推動班級經營事業(yè)的發(fā)展。
這次“班級經營會之道”研討會讓我受益匪淺。它不僅讓我學到了許多實用的班級經營策略和方法，更讓我對班級經營有了更加深刻的認識和感悟。在未來的工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投入到班級經營中去，努力開啟班級管理的新篇章。
班級經營會之道研討會學習心得 12
參加班級經營會之道研討會，我收獲頗豐。這次研討會不僅讓我對班級管理有了更深層次的理解，也啟發(fā)了我對如何構建一個和諧、積極向上的班級環(huán)境的新思考。
首先，通過專家們的分享，我深刻認識到建立良好師生關系的重要性。一個班級是否能夠形成良好的學習氛圍，在很大程度上取決于老師與學生之間能否建立起相互尊重、信任的關系。教師應該以平等的態(tài)度對待每一位學生，傾聽他們的聲音，理解他們的需求，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，鼓勵學生之間的合作交流也是非常重要的，通過小組討論等形式促進同學間的相互幫助和支持，有助于培養(yǎng)學生的.團隊精神和社會交往能力。
其次，研討會上提到的“正面管教”理念給我留下了深刻印象�！罢婀芙獭睆娬{的是通過積極引導而非懲罰來規(guī)范學生行為，這要求教師具備足夠的耐心和智慧去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，并給予適當?shù)目隙ê凸膭�。當面對學生的不當行為時，教師應當冷靜分析背后的原因，采取建設性的措施幫助他們改正錯誤，而不是簡單粗暴地進行批評指責。這樣不僅能有效解決問題，還能維護學生的自尊心，有利于其健康成長。
再者，對于如何處理突發(fā)事件以及特殊學生的問題，我也學到了很多實用的方法。比如遇到突發(fā)情況時保持鎮(zhèn)定，迅速做出反應；對于有特殊需要的學生，則要更加細心地觀察并提供個性化的支持服務等。這些都提醒著我們作為教育工作者，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要不斷學習新的教育理念和技術，以便更好地服務于學生的發(fā)展。
總之，此次班級經營會之道研討會為我提供了寶貴的理論指導和實踐經驗分享，讓我對未來的工作充滿了信心。我相信只要用心去做，就一定能夠創(chuàng)造出既充滿活力又溫馨和睦的班級文化。
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