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義務教育質量評價指南學習心得

時間:2024-11-23 21:04:43 詩琳 學習心得 投訴 投稿
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義務教育質量評價指南學習心得范文(精選10篇)

  有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的義務教育質量評價指南學習心得范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

義務教育質量評價指南學習心得范文(精選10篇)

  義務教育質量評價指南學習心得 1

  《義務教育法》規(guī)定讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務,誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學,家長要承擔責任;學校不接受適齡兒童、少年上學,學校要承擔責任;學校不提供相應的條件,也要受到法律的規(guī)范。這在一定程度上體現(xiàn)了新法的強制性以及法律責任。同時也認識到作為一名教育一線的教師所應盡的責任和義務。明確作為一名人民教師,該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。尤其對其中第二十九條“教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰和變相體罰”感觸頗深。教育的核心就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感!白宰鸷褪苋俗鹬厥侨松娴囊环N基本需要!痹诮逃ぷ髦,我們常常會看到這樣的現(xiàn)象:哪怕是一個不十分出色的孩子,只要老師關心他,重視他,為他提供各種機會,他也會成為一個優(yōu)秀的孩子。為此蘇霍姆林斯基曾告誡說:“在影響學生的內心世界里,不應該挫傷他心靈最敏感的一個角落——人的自尊心!

  教師應樹立真心誠意對待學生,誠心誠意把學生當主人的觀念,使他們在信任與被重視的良好的教育氛圍中健康成長。而第四章第二十九條“教師在教育學生中應當平等對待學生,關注學生的個體差異,因材施教,促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益!弊鳛槔蠋煟瑧局磺袨榱撕⒆拥淖谥,用真誠和全身心的愛走進學生的心靈,在教育學生時,應講究方式,注重藝術,三思而后行。面對那后進的、犯錯誤的學生,老師應該怎么辦呢?首先是要放平心態(tài),用發(fā)現(xiàn)的目光來看待學生。即使在最難教育的學生面前,也要信心百倍,通過學生氣人的一面,看到他可愛的一面,看到他的熱情上進。作為教師,要承認學生的個體差異,允許學生在學習上產生錯誤。

  蘇霍姆林斯基說:“老師無意間的一句話,可能造就一個天才,也可能毀滅一個天才!币虼私處熞欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋學生,尤其是不要傷害學生的自尊心和人格。我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學校都會得到真正的成長,而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質教育目標實現(xiàn)。

  課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以老師教,學生學為主的教學模式,而是加入了更多小組合作,讓學生自己在合作中學到新知識要達到這樣的目標,需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考:什么樣的美術課稱得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?在思考的同時,我重新學習課表,又把一次次的實踐進行總結。為此,通過平時教學工作以及課外的'學習探索、實踐與反思,我認為想上好美術課應注意以下幾個方面:

  一、營造開放自由的課堂氛圍

  美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng),很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”,按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標的落實,由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然,在一個輕松、活潑的情境中,讓學生樂于嘗試,不知不覺中學習到了美術的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時,他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

  二、“合作互動”的學習方式

  課堂教學是重點,“合作互動”的學習,是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式,可以增進同學之間的信息交流,培養(yǎng)學生之間的團結合作,互相幫助的精神,促進學生自主學習的積極性,第一、根據(jù)課型“合作互動”,通過互助互動有利于解決問題。第二、根據(jù)重難點,“合作互動”,抓住課中的難點展開并提出問題:通過小組合作討論,應用集體的智慧,較輕松地解決了難點。第三、結合作業(yè),“合作互動”,美術作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對同一題材的表現(xiàn)也不同,因此,作業(yè)的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質量。

  “合作互動”的評價,同伴之間進行借鑒學習,有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

  通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學過程中,我會不斷提高美術素質以外,不斷的改進教學方法,上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時,努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學習環(huán)境和氣氛,消除學生心中的心理障礙,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。

  義務教育質量評價指南學習心得 2

  通過學習,再聯(lián)系實際,使我感悟到:教師的人生,還就應有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不一樣。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自我,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

  總之,我要努力提高自身的思想政治素質,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身潛力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的'人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生。

  在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

  義務教育質量評價指南學習心得 3

  xxxx年5月27日下午,我參加了我校組織的“九年義務教育教學常規(guī)”校本培訓。通過學習交流,我對教學常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,只有從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。如何提高教師課堂教學行為的有效性呢?我認為:

  1、要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子,要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚,學者興致高漲。

  2、要創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際,從生活或具體情境中引入數(shù)學新知,讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情,結合教學內容,努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產生學習新知的`動機,積極投入到探索新知的活動中。

  3、在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學生上課專心聽講,致力培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣。其實,我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時,要善于傾聽、關注學生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,對信息進行篩選和組合,不斷引導和激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進教學過程。有了教師的傾聽,才有師生、生生間有效的互動,才有學生新知識的建構、能力的提高。

  4、重視課后的教學反思。著名教育家葉瀾教授曾說:“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思有可能成為名師!彼^課后反思,即教師在完成一堂課的教學后,對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行,要提高課堂教學的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了。

  總之,教與學是相輔相成的,盡心地教是認真地學的前提,認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。

  義務教育質量評價指南學習心得 4

  藝術課程標準(以下簡稱“課標”)以核心素養(yǎng)為導向,重點解決了“藝術課程培養(yǎng)什么樣的人”這一問題,它面向的是全體學生的發(fā)展,它指向的是素養(yǎng)養(yǎng)成的過程而非結果,所以新課標與現(xiàn)行的美育思想、理念高度契合。新課標中論述了美術學科的地位和性質:“美術學科是藝術課程的有機組成部分,是培育和發(fā)展學生藝術課程核心素養(yǎng)的重要載體。”可見美術在義務教育階段的重要地位。

  一、一致性

  課標中的“核心素養(yǎng)-課程總目標-學段目標-四個藝術實踐-二十個任務”。即美術學科課程的框架設置,始終保持著一致性。(胡知凡,2022)首先義務教育藝術課程的核心素養(yǎng)確定為:審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解,將原來的“圖像識讀”融入到“審美感知”,體現(xiàn)了核心素養(yǎng)更加綜合和濃縮;其次藝術課程的課程總目標融入了核心素養(yǎng),美術學科的學段目標又以藝術課程總目標為依據(jù),每個學段的學習任務群又通過任務落實核心素養(yǎng),體現(xiàn)了層層遞進和螺旋上升的趨勢;最后四個藝術實踐(造型·表現(xiàn)、設計·運用、欣賞·評述、綜合·探索)也與美術學科的學段目標相關聯(lián)。其最終目的都是為了落實核心素養(yǎng),實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

  二、具體化

  學業(yè)質量是以核心素養(yǎng)為導向,與總目標相關聯(lián),體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的可測、可評的方面,也是核心素養(yǎng)的'具體化表現(xiàn)。學業(yè)質量清晰明了的規(guī)定學生學習之后將“知道什么”(事實)“理解什么”(概念、內涵)“做到什么”(實踐)“學會思維方法”并最終實現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

  三、獨特性

  在逐漸重視學科融合和跨學科的教學實踐上,美術學科要以美術學科的獨特性引領教學活動,實現(xiàn)共性和個性的結合。由此教師的美術技能作為最根本的、最核心的能力,需要好好掌握,才能貫通和發(fā)展別的。

  義務教育質量評價指南學習心得 5

  20xx年版的義務教育藝術課程標準涵蓋了音樂、美術、舞蹈(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體)5個學科,以學習任務為抓手,有機整合學習內容,構建一體化的內容體系。藝術課標標準以藝術核心素養(yǎng)為導向,重點解決了藝術課程培養(yǎng)什么樣的人?義務教育階段藝術課程目標是為面向全體學生制定。不是以專業(yè)的藝術技能為核心,也不是為面向少數(shù)的特長生而定。更多的是面向全體學生的發(fā)展、理解、創(chuàng)造而定。藝術培養(yǎng)的過程側重學生的自主探究和自我體驗,更多地依靠學生自身在藝術實踐中的摸索、積累和體悟。

  從美術學科來看,新課標里明確提高了藝術學科的比例,我們作為未來的美術老師,應該看清背后的含義。我們應該弄清楚我們的定位,我們應該做什么,應該教什么,學生應該怎么學。不能簡單的理解為,美術地位變高了,我們與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學、英語的主科一樣,我們要與傳統(tǒng)的主科老師爭鋒;谝俅纠蠋煂π抡n標作出的`解讀:“音樂、美術學科不可被消解,要保證這兩根支撐中國藝術教育大廈的大柱子不倒,同時新三科纏繞其上,最終呈現(xiàn)出融通、跨學科的效果。藝術新課標既有大綜合,也有小綜合!蔽艺J為,美術老師應該在做好本職工作的前提下,積極向其他藝術學科學習、取經(jīng)。老師應該構建的是“未來”課堂,而不在是單一的傳統(tǒng)課堂。美術課堂不僅要有學科內的深度,也要有學科間的廣度。

  義務教育質量評價指南學習心得 6

  利用暑假時間,學習了新義務教育法,義務教育法從立法的高度,實現(xiàn)了教育有法可依,促進了教育的發(fā)展,堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀,重視學生的身心健康。這些基本的理念是教育工作者必須恪守的職業(yè)底線。

  首先,提高師德修養(yǎng),是時代向我們提出的要求,也是《義務教育法》賦予我們的義務,在實施素質教育的今天,我們作為教師必須轉變觀念,樹立教育新風。通過學習《義務教育法》,有了深刻的體會。

  教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問題,喚起學生精神世界能動、自主的能力,培養(yǎng)學生成為社會所需的人才!读x務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生,愛護學生,服務于學生,同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,卻是不易。不管如何,教師要對每位學生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過程中,幫助他們學會做人,學會學習,學會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,這樣才可稱得上不辱使命。

  教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質和師德風范,那就得不斷地更新自己的學識,身為傳人之“道”,解學生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿足學生的需求。知識時代,教師必須隨時代的發(fā)展,更新知識。

  新《義務教育法》對教師提出了以下要求:教師應當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

  我明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教育工作者,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于學生們。喜歡學生、愛護學生,應當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個學生,卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的`親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

  教師的工作聯(lián)系著無數(shù)的家庭,每一個孩子都是家庭的唯一,只有盡心盡責,因材施教,立足于學生的未來,立足于學生的能力提高。才有可能肩負起教育的使命,對的起教師的稱謂。

  義務教育質量評價指南學習心得 7

  通過對《新義務教育法》的學習,我的體會到要時刻用《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益。

  《新義務教育法》對教師提出了以下要求:教師應當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

  通過對《新義務教育法》的學習,明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的`重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。愛護學生,應當是教師的天職,正所謂:師愛是師魂。可是在實際中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個學生,卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

  我深深懂得:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他積極讀了多少書和教了多少書!狈e極教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。因而,教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。

  我們要嚴格用《教師法》和《義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

  真正以人為本,保障義務教育階段所有學生、所有學校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。

  教育的對象是人,教育是培養(yǎng)人的藝術,而實施教育的人是教師,所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會各級的重視。因此,對薄弱學校建設的加強也提到了日程上來。我認為在同一學校中,教師可通過循環(huán)教學來提高自己的業(yè)務水平,因為知識是有體系的,只有對整個中學階段某個學科有個系統(tǒng)的了解,才能更有效的掌握學科特點,更利于教學。

  義務教育質量評價指南學習心得 8

  《2022年藝術課程標準》的提出使義務教育階段的美術課程步入核心素養(yǎng)的時代。新課標以立德樹人為根本任務,堅持以美育人,重視藝術感知和情感體驗,突出課程綜合性,強調學科融合與跨學科教學。

  核心素養(yǎng)是這次新課標的關鍵,其重點指向過程,關注學生在學習過程中的體悟,而非結果導向。課程中的學習任務著重于學科內設計的嚴謹和連貫、跨學科設計的可遷移性、超越學校設計的真實性與可操作性、過程設計確保師生共同參與?疾旌诵乃仞B(yǎng)通過學生的藝術積累與理解、藝術實踐創(chuàng)造能力以及多維的.思維能力。

  新課標的四個核心素養(yǎng)相輔相成。其中,審美感知是基礎,使學生能夠感知體驗藝術美、自然美、生活美、社會美;藝術表現(xiàn)是必備能力,能夠運用獨特的藝術語言進行表達與交流;創(chuàng)意實踐是創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn),感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就,堅定文化自信;文化理解是正確價值觀引領審美感知、藝術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐,了解地區(qū)民族和國家的歷史與文化傳統(tǒng),理解文化與構建人類命運共同體的關系,學會尊重、理解與包容。

  現(xiàn)代問題的復雜性,以及發(fā)展所需的創(chuàng)新性促使學生需具備全面的問題解決能力,所以跨學科的綜合性學習,對于美術教育來說勢在必行。那么該如何使學生獲得跨學科的知識便指向以下幾點:學習跨學科遷移中的關鍵概念或“大概念”;學習理解跨學科概念之間的相互聯(lián)系;通過主題學習聯(lián)系不同學科;通過合并學科或創(chuàng)建新學科來組織與促進;以項目式學習為基礎,促進跨學科的研究。

  義務教育質量評價指南學習心得 9

  新《義務教育法》的修訂和實施,這是教育系統(tǒng)的一個新舉措。對新《義務教育法》我們應該好好學習、領會和體驗它的含義和精神。認真學習和貫徹《義務教育法》是每人教師應盡的義務。通過一段時間的學習,我想就教育教學和教師自身修養(yǎng)兩方面談談我的感受:

  新《義務教育法》的第五章教育教學的第三十四條:“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,面向全體學生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中,注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學生全面發(fā)展。”這個條例明確規(guī)定:我們的教育教學要調動全體學生主動積極參與學習。對于這條我感觸很深:為避免由少數(shù)學生活動代替多數(shù)學生活動,在教學中,能讓全體學生動手、動口的就不讓部分人代替,能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人或個別人代替。要使全體學生都能有效地參與學習過程,解決學習有困難的學生的學習狀態(tài)是一個關鍵。所以要對“學困生”有一個傾斜政策,不但要給他們多吃偏飯的機會,還要為他們創(chuàng)造成功的條件。例如,教師巡視時,優(yōu)先關照學困生;課堂批改,重點批改學困生的作業(yè);小組議論,安排學困生先發(fā)言;課堂提問,優(yōu)先考慮讓學困生回答力所能及的問題等。對他們的每個微小進步及時予以鼓勵、表揚,保護他們的自尊心。每個兒童的智力特長不一樣,不能依據(jù)固定統(tǒng)一的標準來測試、要求不同的學生,“統(tǒng)一化”的教育評價模式不利于學生潛能的發(fā)揮。因此,我們必須建立多元評價模式,不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。

  總之,新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會,提供主動發(fā)展的空間,引導學生主動參與,從而落實學生的主體地位,促進學生的主動發(fā)展,使學生的素質得到提高,成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。

  當前,我們絕大多數(shù)老師都很注重自己的師德修養(yǎng),在“遵紀守法”、“敬業(yè)愛崗”、“因材施教”、“嚴謹治學”、“恪盡職守”、“廉潔自律”、“甘于奉獻”等等方面都做得很好。然而在一些細節(jié)上卻往往不留心,比較隨意。作為一位新手教師,更是要注意一些細節(jié)的地方,不讓壞的習慣形成。

  義務教育質量評價學習心得教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,推進自主創(chuàng)新,要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。

  1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來,我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會轉型等諸多因素,義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,這是此次義務教育法修訂的時代背景。

  受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。

  最近利用空余時間,我認真學習了《義務教育法》。進一步感受到,作為一名教師,應嚴格遵守義務教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。

  新義務教育法的誕生,標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結的基礎上,形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的.規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)。

  新修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然,為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看,新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

  新《教育法》真正以人為本,保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利,這是我通讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新法明確了對義務教育質量的要求,第一次將素質教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。那么,作為一名人民教師我又該如何履行的義務?我想在工作中,首先要嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不做有違師德規(guī)范的行為。其次,要轉變教育觀念。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,活到老學到老。

  義務教育質量評價指南學習心得 10

  2022年4月21日《義務教育語文課程標準(2022年版)》頒布了,于是“五一”假期學校就布置了全體老師學習。打開課程標準的電子版,與前兩版課程標準比較,修訂的課標增加了很多新的內容。

  課程目標上,語文學科的義務教育階段“核心素養(yǎng)”時代,真真切切地到來了。首先核心素養(yǎng)的四個方面提法不同,分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造,不再提“三維目標”了。課程目標分學段的要求,也不再是分以往的五個版塊“識字與寫字”“閱讀”“寫話、習作、寫作”“口語交際”“綜合性學習”,而是分成了四個領域:即“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“交流與表達”“梳理與探究”,創(chuàng)造性的新增的兩個內容。

  5月30日晚上,在網(wǎng)上聽了省教科院周玲老師對2022版的課標的解讀有了更深一層的認識,特別是“為何要修訂課標”有了進一步的認識。三個導向:堅持目標導向,堅持問題導向,堅持創(chuàng)新導向。聚焦“立德樹人”,強化課程育人導向;四個基礎“識字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達、梳理與探究”,以語文實踐活動為基礎;改進“知識為重、零散淺表、靜態(tài)講練、注重解題”,梳理課程改革的困難與問題;四個突破“核心素養(yǎng)、學習任務群、情境實踐、學業(yè)質量”,強化課程綜合性與實踐性推動育人方式變革;三個結合“教、學、評”一致,體現(xiàn)正確的學業(yè)質量觀,建立有序進階、可測可評的學業(yè)質量標準。

  “學習任務群”是本次修訂課標新提出來的一個概念,我覺得是對語文綜合性學習的再升級。老師們對“學習任務群”很是困惑,我在困惑中感覺很新鮮。課標中提出“教師要明確學習任務群的定位和功能,準確理解每個學習任務群的學習內容和教學提示。在此基礎上,綜合考慮教材內容和學生情況,設計不同類型的學習任務,依托學習任務整合學習情境、學習內容、學習方法和學習資源,安排連貫的語文實踐活動。注重語文與生活的結合,注重聽說讀寫的內在聯(lián)系,追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標發(fā)展的綜合效應!被叵氡緦W期的語文綜合性學習,輕扣詩歌大門,其實我的教學活動設計就是學習任務群的實施。任務一:我從單元整體設計出發(fā),帶領學生早讀時讀大量的現(xiàn)代詩歌,讓學生找出現(xiàn)代詩歌形式特點。學習《三月桃花水》這篇美文時,我把一個自然段以現(xiàn)代詩的形式呈現(xiàn)給學生,再讓學生把其他自然段改寫成詩的形式,為學習現(xiàn)代詩單元做好鋪墊。任務二:在學習第三單元課文時,為了更好地理解詩歌表達的情感,在預習課文時讓學生以學習小組為單位在課下查找,搜集冰心、艾青、葉賽寧、戴望舒的資料,以及關于他們創(chuàng)作詩歌的背景故事,在課堂學習時與同學們分享。如此這般學生能更好地理解詩人所要表達的`情感,更重要的是孩子們很樂意做這樣的學習活動。任務三:學習單元詩歌時,學生很容易理解現(xiàn)代詩的形式,無論是朗讀還是仿寫,都有一定的興趣,他們更明白詩歌有節(jié)奏美、韻律美、形式美、形象美。等到綜合性學習,編詩歌集,小組類分工明確,有設計封面、目錄、抄寫等分工組合,又是語文學科與美術學科的整合學習;每個小組所選詩集內容不同,他們的學習任務也就不同。這一綜合性學習活動,把學習前、學習中、學習后的知識及連接起來,從課內走向課外,從活動走向課堂在走向活動,現(xiàn)代詩歌也真正地走進學生的內心。

  本次節(jié)假日、休息日對新版課標地學習,我也從初步認識到比較深入的了解了新課標的修訂,能夠把之前的教學實踐與給我新鮮感內容的“學習任務群”進行連接,再以“學習任務群”的方式重新梳理,給出理解性地闡述,在跨學科學習的過程中提高學生運用語言文字的能力。我想這就是本次學習2022版課標的最大收獲。

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