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幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得（精選12篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇1
春的腳步漸漸遠(yuǎn)去，迎來了初夏，伴著涼涼的夏風(fēng)，濃濃的綠意來到了乍浦鎮(zhèn)中心幼兒園聆聽這一隆重的活動，“省一級幼兒園（乍浦中心幼兒園）教育教學(xué)展示”，本次活動的主題：“相約綠色教育，構(gòu)建情趣課堂”�；顒觾�(nèi)容為：1、環(huán)境展示2、早操展示3、才藝展示4、觀點(diǎn)報告5、教學(xué)展示6、經(jīng)驗交流。
不同版塊內(nèi)容的展示都深深折射了乍幼人的聰慧、能干和它們園綠色教育特色以及在科研路上的孜孜不倦，認(rèn)真實(shí)踐探索，在教育上的整合與專研、創(chuàng)新。孩子們和老師們一起從身邊做起，從生活中做起，不斷成長、收獲更多綠色成果。
尤其是鄒霞老師的音樂活動“金色狂舞”，讓我充分感受到了其魅力特色，相信到會的人與我有同一感受吧！鄒老師從生活元素“端午節(jié)”這個民俗氣息濃厚的節(jié)日導(dǎo)入，孩子們暢所欲言的講述著自己對端午的了解，如：吃粽子、咸鴨蛋、賽龍舟等，通過看賽龍舟的課件激起孩子們做龍舟手的欲望，帶著孩子們在節(jié)奏鏗鏘有力、活潑歡躍的“金色狂舞”旋律中用賽龍舟的情景很好的向我們詮釋了這段音樂，讓孩子們身臨其境體驗了做龍舟手的自豪。“金色狂舞”這段音樂大家都相當(dāng)熟悉，這天鄒老師給了我們一個新的感受，她把它分成了A、B、A′三個樂段，通過完整欣賞、分段欣賞，利用“對答呼應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓幼兒嘗試用動作大膽表現(xiàn)自己對音樂的理解。到后來的完整表現(xiàn)，選擇道具進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂。完整欣賞共兩次，第一次讓幼兒說出自己對樂曲的感受，孩子們在老師的有效追問和引導(dǎo)下說出了“比賽快樂、激烈，慶祝勝利，鼓聲快、充滿力量等感受話語，第二次，鄒老師在孩子們欣賞的`同時隨節(jié)奏現(xiàn)場畫出了簡易圖譜，讓幼兒更好地理解了樂曲節(jié)奏，使圖片為教學(xué)提供了很好的支架服務(wù)，幼兒學(xué)得容易，接受的快。在整個活動中顯示了鄒老師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)，肢體動作有力度、到位，采用兒歌形式，將難點(diǎn)前置，讓孩子們提前把握樂曲B段的節(jié)奏型，為樂曲欣賞很好的做了鋪墊。
趣中求效是我們課堂教學(xué)所共同追求的，音樂課堂不應(yīng)該僅僅是聽覺的感知活動，而應(yīng)是多種感知協(xié)同活動的感知活動。以圖譜為手段吸引幼兒主動投入到音樂活動中，幫助幼兒體驗和感受音樂，感受音樂活動中的快樂，因此圖譜呈現(xiàn)的有效時機(jī)對教學(xué)起到關(guān)鍵的作用。在此次活動中鄒老師共向幼兒呈現(xiàn)了簡易的線條圖譜和龍舟符號圖譜。使幼兒很好的理解了樂曲�？傊谝魳坊顒又�，教師要靈活運(yùn)用，巧妙利用圖譜、兒歌等，多元化結(jié)合，使之更好地為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)幼兒成長。
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇2
近日，有幸參加了一堂以“教師禮儀”為主線的禮儀講座。對于我來說，吸收知識，擴(kuò)充自己的知識面顯得尤為重要，講座里的教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到講座，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考，讓自己的思緒漫步。
一生，是一個多么無法想象的時間概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往。幼兒的一生才剛剛開始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對于一個幼兒教師來說，面對的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。
在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到這里，班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。眾所周知，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的`小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運(yùn)用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“謝謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景，和類似于小男孩情況的場景。其他小朋友看得津津有味，唯獨(dú)他自己，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他“寶貝，今天的游戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那里談著游戲過程中其他小朋友的表現(xiàn)，突然，他大聲地對我說:“老師，我錯了，我不應(yīng)該去和小朋友們爭搶�！碑�(dāng)時的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。
其實(shí)，進(jìn)行禮儀教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種“5+2=0”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師教育五天，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時進(jìn)行多方面的禮儀教育與禮儀講座都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。
環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路，禮儀教育便會取得更為顯著的成效。禮儀教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應(yīng)是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，禮儀教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤著孩子的心田。
中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)�！案改负�，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問題。
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇3
真正讓孩子玩起來、動起來、運(yùn)動起來，把屬于孩子的游戲還給孩子，下面我們一起看看這篇《運(yùn)動著的快樂童年》。
本年度學(xué)前教育宣傳月的主題為：游戲——點(diǎn)亮快樂童年!讓全社會再一次聚焦游戲，聚焦游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值。修正成人世界的幼兒觀、教育觀、課程觀，正確認(rèn)識游戲?qū)τ變旱囊饬x和價值，真正把游戲的時間、空間和權(quán)利還給幼兒是當(dāng)下全社會共同努力、急需改變的一件事。
游戲與運(yùn)動的關(guān)系自然也是非常密切的。
幼兒的游戲需要他們具備一定的運(yùn)動能力，運(yùn)動能力是幼兒開展各種游戲的手段和基礎(chǔ)，良好的運(yùn)動能力可以充分滿足幼兒在游戲中的游戲需求和身體活動，進(jìn)而不斷形成良好的游戲體驗和心理感受，不斷建立與形成自我與世界的關(guān)系，不斷形成健康良好的身心。
運(yùn)動能力的發(fā)展也需要幼兒的游戲，通過游戲，幼兒發(fā)展運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。每天在大量的游戲進(jìn)行中，幼兒不斷在游戲的進(jìn)行中探索發(fā)現(xiàn)自己的身體，形成良好的身體意識和概念，不斷通過游戲的.踐行發(fā)現(xiàn)了解自己身體的運(yùn)動能力，不斷通過游戲來豐富和提高自己的動作模式和運(yùn)動能力。
游戲與運(yùn)動的關(guān)系是密切聯(lián)系的，相互作用的，正確理解兩者之間的關(guān)系，有助于我們正確的理解和實(shí)施幼兒園的課程，有助于我們正確理解幼兒園的體育。當(dāng)下我們的幼兒最缺乏的是游戲活動的時間、空間和權(quán)利，而不是有些學(xué)者們所強(qiáng)調(diào)的所謂“規(guī)范化”“科學(xué)化”甚至是“中國化”的體育，我們需要理解幼兒期是人生的一段特殊發(fā)展時期，幼兒的體育有別于成人的體育，幼兒有著自己特殊的不同于成人的需要，有不同與成人的精神生活。
讓幼兒游戲起來吧，擁有游戲就擁有了運(yùn)動，躍動起來的童年才是真的快樂童年!
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇4
幼兒年齡小，自控能力差，對事物的辨別能力差，思維尚處于具體形象思維階段。因此，對他們的照顧就要格外細(xì)致，每天還要不停地"嘮叨”。就這樣，還會發(fā)生各種各樣的"突發(fā)”事件。怎樣讓剛?cè)雸@的幼兒喜歡上幼兒園？怎樣讓他們喜歡老師，乖乖的聽老師的話呢？對了，那就是——游戲。
愛玩是每個孩子的天性，故事中的角色也是幼兒最喜歡扮演的，讓孩子扮演自己喜歡的角色，愉快地游戲，漸漸地學(xué)會約束自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在與幼兒的一日生活中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對此非常感興趣，例如：每次讓幼兒收玩具時，很多孩子不會主動去收，我就會和他們玩小兔幫媽媽采蘑菇的游戲，孩子們都會很高興的把玩具收到籃子里，我會及時地表揚(yáng)幼兒："我的寶寶真能干”，"真是媽媽的好寶寶”。中午吃飯時，有的.幼兒吃飯?zhí)貏e慢，光想著玩，不喂不吃，這時，我會對孩子說："咱們比賽看誰吃得快，像‘小兔子’，誰吃得慢就是‘小烏龜’，好不好”，孩子們聽后都會張開大嘴吃飯跟我說‘我是小兔子’。慢慢地孩子們的飯量增加了，會主動自己吃飯了，也很少剩飯了。戶外活動對托班幼兒來說是很難組織的，但在我班不會發(fā)生，孩子們都會高興的和我玩小兔子和大灰狼的游戲，我會告訴幼兒玩的區(qū)域，注意安全，要讓‘媽媽’看到，要不然就會被大灰狼‘吃掉’的，慢慢地孩子的自控能力提高了，并且每天在幼兒園里還玩得特別高興。
我相信，只要老師肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，抓住孩子的心理特點(diǎn)，就一定會讓幼兒喜歡你、信任你的。
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇5
作為一個幼兒教師，每天都會和幼兒接觸、交往，而師生互動是其中的一個重要環(huán)節(jié)。師生互動是教師與幼兒交往的雙向過程,是相互影響,相互促進(jìn)的過程。良好的師生互動，能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，促進(jìn)教育活動的發(fā)展。
那么，怎樣才能建立良好的師幼互動，促進(jìn)教育活動的發(fā)展呢？首先，教師要樹立正確的兒童觀、教育觀，愛兒童，關(guān)心兒童，把每個兒童都放在心上，并用發(fā)展的眼光看待兒童的發(fā)展。其次，要了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，掌握他們在這一年齡段的認(rèn)知、情感等等的特點(diǎn)和目標(biāo)，并且結(jié)合幼兒的興趣愛好和原有經(jīng)驗，制定合理的周計劃、月計劃等，設(shè)計符合幼兒上述特點(diǎn)的活動，讓幼兒有話說。另外，要用愛和微笑感染幼兒，蹲下來要多和幼兒交流，如：聊一聊喜歡的卡通人物、愛吃的零食等等，了解他們的想法，貼近他們，理解他們。最后，也是最重要的一點(diǎn)，在平時的一日活動中，要多注意觀察，及時關(guān)注到幼兒的言行，適時的追問，并且反思其背后的原因等等。教師還應(yīng)該樹立平等尊重的觀念，建立師生間平等的關(guān)系，而不是教師的權(quán)威地位。教師和幼兒應(yīng)該是平等的，教師不能把自己放在絕對的位置上，用命令的口吻讓幼兒做這個做那個，一定要讓幼兒聽從自己的話，這樣做是不對的。我們不應(yīng)該限制幼兒的想象，幼兒有其自己的想法，我們要學(xué)會尊重，畢竟我們也不是萬能的，有時候也要向幼兒學(xué)習(xí)。一次表演活動，一個幼兒上來表演了一首歌，我沒有聽過，于是問他：“這是什么歌�！睕]想到下面的幼兒都大聲的告訴我，還有個別幼兒好心的.提醒我“這是動畫片的歌”。看來，老師也不是萬能的，有時候反過來要向幼兒學(xué)習(xí)。
在一次美術(shù)活動中，讓幼兒學(xué)畫封閉圓及其組合畫，在欣賞完一些實(shí)物后，孩子們自己畫了起來，我巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)大家基本畫的都很好，只有一個幼兒畫的看不出是什么東西，“四不像”，于是，我走過去問他，“寶寶，你畫了這么多了呀，都有哪些東西呢？”孩子一一介紹給我，有雞腿、氣球、槍等等，在孩子的解釋下，我才看懂了這幅作品。我很慶幸，我多問了一個是什么，讓我發(fā)現(xiàn)了一個孩子的創(chuàng)造力，而不是急著去否認(rèn)他“畫得什么東西”，這讓我少犯了一個錯誤。試想，如果我當(dāng)時沒有問他畫的什么，也沒和他談話，了解他的想法，光看作品，就會覺得他的技能很差，圓也不會畫而批評他的話，那是多么嚴(yán)重的錯誤啊。一個孩子的畫畫興趣和創(chuàng)造力可能就丟失了。在平時的活動中，類似的情況很多，有些孩子特別的調(diào)皮，有些孩子能力差，有些孩子不愿意開口等等，教師在遇到這種情況時，應(yīng)該不要急著下結(jié)論，否認(rèn)孩子，而要多追問一個這是什么，為什么，了解孩子言行背后的原因，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。否則，教師在無形中會扼殺了孩子的創(chuàng)造力和想象力。這是我們都不愿意看到的。
讓我們?yōu)榱肆己玫膸熒优Π�，還孩子一份自由，放飛他們的創(chuàng)造力！
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇6
在幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)活動中，健康是在排在首位。幼兒健康教育有很多內(nèi)容，包括：生理健康、心理健康和社會適應(yīng)能力。更細(xì)致的包括生活衛(wèi)生制度的教育：飲食和營養(yǎng)衛(wèi)生教育：一般衛(wèi)生知識教育：預(yù)防意外傷害的教育：美育和道德品質(zhì)的教育等等。在幼兒園日常生活中老師會滲透很多健康教育指導(dǎo)，下面本文將結(jié)合一些實(shí)例進(jìn)行講述。
在晨間接待的環(huán)節(jié)，教師會和孩子打招呼，在這個環(huán)節(jié)中，教師通過觀察孩子的表情就知道孩子早晨入園的情緒怎樣。通過觀察我們就可以對情緒不好的孩子及時的進(jìn)行開導(dǎo)，幫助他們每天入園都有好的情緒。我們班級有一名康康小朋友，每一天早上都會哭著來上幼兒園，有的時候他還沒有到班級就能夠聽到他的哭聲，聽到哭聲班級的孩子都知道是康康來了，一開始的.時候我們安慰康康，詢問原因，后來發(fā)現(xiàn)詢問他原因?qū)τ诎矒崴那榫w根本沒有。后來康康來園我們就大聲的說：“康康，早�！彼矔貞�(yīng)一個字“早”。然后他就慢慢回答座位上，等到他自己穩(wěn)定情緒再和他聊天，他就會很愿意和你說話。久而久之你會發(fā)現(xiàn)每天早上那個哭聲不見了，康康也逐漸喜歡上幼兒園，更好的適應(yīng)幼兒園的生活。
在晨間鍛煉的時間段內(nèi)，教師會組織孩子進(jìn)行戶外體育鍛煉，其中包括集體游戲、分散鍛煉。集體游戲同伴之間要互相合作玩游戲；在分散游戲時，孩子們可以自主選擇喜歡的游戲區(qū)，自主游戲。充足的游戲時間是為了幫助幼兒強(qiáng)健的體魄。
每天的喝水環(huán)節(jié)，教師會根據(jù)不同的時間段提醒孩子學(xué)會喝水。夏天來了，孩子們晨間鍛煉結(jié)束回到教室特別的熱，班級中有幾名孩子回到教室馬上會去喝水，這個時候教師提醒孩子剛運(yùn)動結(jié)束休息一會再喝水會更好，并告訴孩子為什么剛運(yùn)動完不能喝水，幫助他們養(yǎng)成好的喝水習(xí)慣。有的孩子就是不喜歡喝水，每一次讓他喝水他就說自己不渴，這個時候教師會組織孩子們討論為什么要喝水，喝水對身體有什么好處；還有創(chuàng)設(shè)班級的環(huán)境，每一次喝完水就自己在自己照片的那格子記錄一次，等到一天結(jié)束之后比比看誰喝的水多；或者一組內(nèi)舉行一些喝水的小競賽，每一組每天選舉一名愛喝水的孩子，讓個別不愛喝水的孩子愛上喝水。
現(xiàn)在的孩子特別挑食，好的飲食習(xí)慣也是健康領(lǐng)域的內(nèi)容。剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒，每一天的進(jìn)餐也是讓老師比較頭疼的問題，孩子們吃飯時貪玩、挑食、浪費(fèi)等現(xiàn)象特別的多。特別是挑食的問題，有的孩子不愛吃菜，有的孩子不愛吃肉。這個時候我們先和家長交流，因為孩子有這樣的習(xí)慣一方面是家長在家縱容的結(jié)果，讓家長先擺正教育觀念，在家里也能夠幫助孩子樹立好的飲食習(xí)慣；在幼兒園我們老師也會選擇一些關(guān)于飲食的兒歌、小比賽、日常鼓勵的話幫助孩子。
幼兒園日常生活滲透健康教育指導(dǎo)的內(nèi)容還有很多，我們重視孩子健康方面的教育就會發(fā)現(xiàn)孩子在日常生活中的不足，就會想一切的方法幫助孩子。
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇7
有一次，我們班觀察角投放了紅豆、綠豆、黃豆和豌豆等，目的是引導(dǎo)幼兒先觀察豆子的不同顏色、不同形狀，然后做種子發(fā)芽實(shí)驗。第二天，我發(fā)現(xiàn)泡在瓶子里的豆子有的不見了，有的還剩一點(diǎn)兒，這是怎么回事呢?于是，我開始留意觀察角，這下讓我發(fā)現(xiàn)了，幾個調(diào)皮的孩子正在偷吃，我趕緊跑過去說不能吃，可他們卻說這個好吃，這個不好吃，這個是甜的，這個是苦的。難道孩子們需要了解豆子的味道嗎?原來，我們也知道觀察角可以投放品嘗味道的材料，可是從來沒想過其他的東西是不是也會引起孩子味覺的.興趣。在成人中都有一種定式：哪些東西能吃，哪些東西不能吃。哪些東西應(yīng)該是什么味道我們都知道，而孩子也知道嗎?
不，他們接觸、了解的比我們少多了，正因為我們忽略了他們的需求，他們才會自己尋找了解的機(jī)會。
教師是成人，經(jīng)過長期大量的經(jīng)驗積累已形成了對事物認(rèn)識的慣性思維�？墒�，幼兒的經(jīng)驗相當(dāng)有限，一方面，經(jīng)驗的缺乏限制了他們對更多新事物的認(rèn)識，但另一方面，正是由于他們沒有框框的限制，反而可以從不同的角度來觀察思考。教師和幼兒的這兩種優(yōu)勢能互補(bǔ)時，教育與受教育雙方才能得到滿足。幼兒觀察到的就應(yīng)該得到老師的理解，并作為一種教育的契機(jī)加以利用。
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇8
作為一名幼兒教師，踏上這天的工作崗位，有這樣的領(lǐng)悟機(jī)會，是十分有利于今后的工作。在領(lǐng)悟中，我對幼兒教育有了更多的了解：首先，自我要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
第一，我認(rèn)為幼師首先要鐘愛孩子，務(wù)必對每一個孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做領(lǐng)悟模仿的對象。因此，作為老師必須要時刻注意自我的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人，只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。
第二，要有用心的工作熱情。
第三，我覺得幼兒教師要有無私奉獻(xiàn)的.精神，關(guān)心每一位孩子，鐘愛孩子，尊重孩子，明白孩子以人為本。
第四，要養(yǎng)成終身領(lǐng)悟的習(xí)慣，教師就應(yīng)活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
讓咱們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇9
從小的時侯就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下！而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自我的職業(yè)嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我十分愛幼兒教師這一行�！闭蛟谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。
愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時的活動中我發(fā)奮實(shí)踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的'孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個性格十分內(nèi)向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自我獨(dú)立做事，有時我心里確實(shí)會有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評，她會更不知所措，因此對秋秋，我務(wù)必具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時刻一天天過去了，她最后有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，應(yīng)對她每次小小的進(jìn)步我都及時給予鼓勵，她對自我更有信心了，說話的語氣也壯了，此刻的秋秋活動時還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我發(fā)奮為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、領(lǐng)悟，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的兄弟姐妹和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。
“潤物細(xì)無聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田；創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。教育的改革，時代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢？咱們務(wù)必心懷一顆進(jìn)取心，下苦功領(lǐng)悟，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動，正因這樣才能充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造性；常常領(lǐng)悟幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，正因這樣才能提高自我的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自我充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識�？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭�(chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。在我的發(fā)奮下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會唱會跳，會寫會畫了。當(dāng)孩子們在我的帶領(lǐng)下參加國際書畫比賽時；當(dāng)我班的月月小兄弟姐妹在中國——悉尼”大賽中獲得特金獎時；當(dāng)孩子們的書法作品在全國中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎時；當(dāng)孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進(jìn)步。當(dāng)孩子們說：“我最鐘愛李老師時”……我好感動，我好愉悅！
如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我必須做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我必須當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我必須當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。咱們的工作是辛苦的，咱們的工作是愉悅的，讓咱們用愛心迎來孩子們對咱們的信任，對自我的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇10
一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性領(lǐng)悟，發(fā)揮學(xué)生的`主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)聯(lián)，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面：
1是班級的整體管理，
2是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師，在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。咱們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇11
古語有云：“師者，因此傳道授業(yè)解惑者也�！鞭D(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了�！八街軌蚬ビ瘛保谑翘撔南蛴薪�(jīng)驗的老師請教領(lǐng)悟，領(lǐng)悟他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說十分鐘愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！
今年，我校開展了師德師風(fēng)領(lǐng)悟教育活動。通過領(lǐng)悟，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我應(yīng)對的是一群五六歲的`小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
一切師德要求都是基于教師人格，正因師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和好處。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、領(lǐng)悟上取得了一些進(jìn)步，我都會十分高興，這種喜悅之情溢于言表，能夠消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的好處。幼兒身體健康、愉悅、領(lǐng)悟進(jìn)步，你就會喜悅，就能感覺到工作的愉悅。
良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己的生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，發(fā)奮提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要鐘愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選取了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選取無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，發(fā)奮創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意領(lǐng)悟，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師鐘愛老師，愿意領(lǐng)悟這個老師所傳授的各種知識。
3、發(fā)奮進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的領(lǐng)悟，用心探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均鐘愛模仿，這將給幼兒成長帶來生命的影響。因此，教師必須要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自我首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我鐘愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價值！
幼兒園教師學(xué)習(xí)教育心得 篇12
這是一個快樂的家庭，時針哥哥、分針姐姐還有秒針弟弟，他們住在一個漂亮的小蘑菇房子里。家庭里數(shù)小秒針最調(diào)皮了，他每天看著小主人起床、上學(xué)、吃飯、睡覺……心里美滋滋的，最讓他高興的是每天一到晚上九點(diǎn)鐘小主人的.媽媽來給小主人講故事，講外面廣闊無邊的世界，這時小秒針的心里充滿了無限遐想。
這天，風(fēng)大哥又來找窗簾做游戲了，小秒針忍不住問：“風(fēng)大哥，外面的世界是怎樣的？好不好��？”“當(dāng)然好了，一快和我出去玩吧！”可是小秒針被小螺絲拴得緊緊的，怎么也脫不開身。
終于有一天，小主人一不小心把小鐘表給摔在了地上，這下可好了，小秒針使勁一怔，跟著風(fēng)兒跑了出來。小秒針一邊走一邊看，外面的世界可真大啊！不一會兒它跑到了繡房里。一位姑娘看見了它，“正好我少一個稍粗一點(diǎn)的繡花針�！庇谑枪媚飺炱鹚谒纳砩洗┥狭嗣利惖慕z線�？墒切∶脶樀念^沒有繡花針的那么尖，怎么也穿不透那塊布。姑娘只好把小秒針給丟掉了。
小秒針又開始在大街上溜達(dá)了。這時來了一群可愛的孩子，其中一個小男孩發(fā)現(xiàn)了小秒針，“我的小飛標(biāo)上正好缺一個小飛標(biāo)頭呢！”于是，小秒針被小男孩帶回了家，裝在了飛標(biāo)身上。小秒針心里想，我終于又有新家了。小男孩拿著飛標(biāo)開始往飛標(biāo)盤上插，可是小秒針用盡全部力氣也鉆不進(jìn)去，小男孩也把小秒針丟掉了。
小秒針傷心極了，它又在馬路上流浪了。一陣風(fēng)吹過，吹得小秒針睜不開眼，只覺得身子隨風(fēng)飛起來了。咦！這不是小主人家的窗臺嗎？小主人看見它，“原來你在這兒。”小秒針被小主人拿起來，用小螺絲重新把小秒針固定好，這時的小秒針可開心極了，它覺得這兒才是它真正的家，才是它真正有用的地方。
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