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養(yǎng)成好習慣總結(jié)（精選13篇）
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的養(yǎng)成好習慣總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 1
美國心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運�！�
習慣是一種長期構(gòu)成的思維方式、處世態(tài)度，習慣是由一再重復的思想行為構(gòu)成的，習慣具有很強的慣性，象轉(zhuǎn)動的車輪一樣。人們往往會不由自主地啟用自己的習慣，不論是好習慣還是不好的習慣，都是如此�？梢娏晳T的力量——不經(jīng)意會影響人的一生。
一般來說，習慣能夠在有目的、有計劃的訓練中構(gòu)成，也能夠在無意識狀態(tài)中構(gòu)成。而良好的習慣必然在有意識的訓練中構(gòu)成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)的構(gòu)成，這是好習慣與不良習慣的根本區(qū)別。相對于其他習慣而言，不良習慣構(gòu)成以后，要改變它是十分困難的，俗話說：“江山易改，本性難移�！睆母旧险f，任何一個好習慣的'養(yǎng)成都不會是輕而易舉的。
要培養(yǎng)一個好習慣，首先務(wù)必要研究它的重要性，正因只有明白了它的重要性，才會有培養(yǎng)這個習慣的強烈愿望。
二是對所培養(yǎng)的習慣進行必要性，可行性的分析，從某種好處說，克服一個壞習慣，培養(yǎng)一個好習慣是人生最難的，而又是對人生最有價值的。因此，要培養(yǎng)一個習慣，開始前的可行性的分析很重要，這樣使你建立在理智和科學的基礎(chǔ)上。否則，頭腦一熱，盲目去做，常常會半途而廢。
三要培養(yǎng)好習慣，就要：“統(tǒng)籌安排，逐一擊破�！蔽覀冎�，人的習慣實現(xiàn)是一個龐大的體系，它像一棵大樹一樣，有干、有枝、有葉。它能夠是我們工作方面的習慣，也能夠是學習方面的，健康方面的，感情方面的。與人相處方面的各種習慣，也能夠是思維方式的習慣，也能夠是行為方式習慣。因此當我們明白習慣對我們?nèi)松兔\的重要性后，要對準備培養(yǎng)的習慣作統(tǒng)籌安排。這樣能夠分清主次，明確先后，然后有步驟的去培養(yǎng)，就會更有成效。
從根本上說，任何一個好習慣的培養(yǎng)都不會是輕而易舉的，因此，我們必須要循序漸進，由淺入深，由近及遠。尤其開始是我們要寧少勿多、寧簡勿繁、寧易勿難。先找一個比較容易做到的，做起來有興趣的，很快就能嘗到甜頭的，而且能不斷受到自己和周圍人激勵的習慣開始，而且下的功夫要大一些，花的時刻要長一些，這樣就容易成功。
第一個習慣養(yǎng)成了，必須會使你品嘗到成功的喜悅。既然是好習慣，它就會在你無意識中自動為你管理，為你服務(wù)，而且為你效忠終生。
四是關(guān)鍵前三天，重在一個月。當我們下決心要培養(yǎng)一個好習慣之后，成功的關(guān)鍵在于前三天，個性重要的是前一個月。
俗話說：“萬事開頭難”“好的開端是成功的一半”，培養(yǎng)習慣也是一樣。至于說培養(yǎng)習慣重在一個月，這是指度過前幾天，真正的是一個習慣的養(yǎng)成，這過程差不多要一個月左右。正因根據(jù)美國科學家
的研究，一個好習慣的養(yǎng)成成為21天，90天的重復會構(gòu)成穩(wěn)定的習慣。因此一個觀念，如果被別人或自己驗證了21次以上，它必須會構(gòu)成你的信念。
習慣培養(yǎng)法之五——習慣仿佛像一根纜繩，
美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每一天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破�！闭蚝昧晳T每一天纏上一股，要不了多久就會牢不可破。
習慣培養(yǎng)法之六——堅持不懈，直到成功。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 2
著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句話：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣�！睂W生在學校，不僅僅要學好科學文化知識，更要注重良好習慣的養(yǎng)成。這也正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。那么，作為學生怎樣培養(yǎng)自己的好習慣呢？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習慣。曾子說：“吾日三省吾身”，我們雖然達不到圣人的境界，但我們能夠追求這種境界，能夠從以下幾個方面進行培養(yǎng)。
一、養(yǎng)成“善于觀察、勤于思考”的習慣。
每個人都渴望成就一翻事業(yè)、都渴望被人尊重、被人明白，都期望有所發(fā)明和創(chuàng)造，都渴望別人抬起頭來看自己。這些看來很難辦到的事情，其實，很簡單，那就是：要有“善于觀察、勤于思考”的習慣。善于觀察、勤于思考”是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的前提。麻木而順存地理解現(xiàn)狀，是不可能享受到充滿期望和生機的生活。唯有用心思考才能改寫自己的歷史，有了智慧的滋潤，沙漠也會變成綠洲。只要從正面出發(fā)，生活即使陷入黑暗，我們也能為它帶來光明。同學們，在我們的周圍并不是沒有值得觀察和思考的事物、現(xiàn)象，其實很多，在我們身邊有好多事情值得我們研究和探究，那些使我們迷惑不解的現(xiàn)象，都是我們探討的對象。
二、關(guān)注細節(jié)的習慣。
把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。無論是工作、生活、學習中，愿意把小事做細的人才能最終脫穎而出；我們不缺少雄韜偉略的方法家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；我們不缺少各類管理的規(guī)章制度，缺少的是對規(guī)章條款不扎不扣的尊遵者；我們務(wù)必改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡一絲不茍、注重細節(jié)的作風；把大事做細，小事做好！一個偉大的人往往在渺小微細處表現(xiàn)出他的偉大。成功的人士往往極其注重小事和瑣事，并且個性在細節(jié)上練功夫。
凡是認為小事能夠忽略、細節(jié)不影響大局的想法都是一種錯誤的觀念�？赡苁挂粋�人的事業(yè)功虧一簣。一個做事不追求完美的人，是不可能成功的。
生活和學習中是充滿細節(jié)的。正是這些細節(jié)使得生活血肉豐滿，栩栩如生，才能使生活豐富多彩、魅力無窮。否則生活就必須是一片空白，或者顯得單調(diào)乏味。
三、要有感恩的習慣。
人生不是獨立存在的，它與周圍的環(huán)境、事物、人緊密相聯(lián)的，一個人的成就離不開外界的干預，人們常把人生比做一面鏡子，生活就在鏡子里面，我們就在鏡子前做著一切該做做的事情，當你哭泣的時候，鏡子也在哭泣，在你開心的時候，鏡子也在開心，我們自己反襯著生活，生活也反襯著自己。當鏡子破碎的時候，人生也就破碎了。人與人之間也是一面鏡子，你映襯著我，我映襯著你，大家相互映襯著，當你不開心的時候，也許會影響到我的情緒，當我不開心的時候，也會影響到你的情緒。于是，人與人之間就有了隔膜、逃避、水火不融的感性潛在詞。因此要想讓我們生活和學習中有足夠的'陽光，顯得更加燦爛，務(wù)必養(yǎng)成感恩的習慣。就是感謝父母親人的哺育之恩，感謝教師前輩的教誨之恩，感謝同學之間的幫忙之恩，感謝自然環(huán)境的賜予之恩。只有感恩才能得到關(guān)愛，只有感恩才能換來應(yīng)有的回報。作為學生課堂上沒有聽懂老師所講資料，就產(chǎn)生了抱怨心理――“老師講課不生動”，課后作業(yè)完不成，就責備“老師布置作業(yè)太多”，考試成績不理想，就埋怨“班風太差”等等。那么作為人生的這面鏡子，就會照般反映出“你太笨了”，“你的基礎(chǔ)太差了”，“你太不適應(yīng)環(huán)境了”等等。如果我們有感恩的習慣，你雖
然沒有聽懂課，但你會想：老師如此津津有味地講著，我為什么沒有聽懂呢？這太對不起老師了，老師布置的作業(yè)，為什么其他同學能完成，而我不能呢？自己務(wù)必總結(jié)經(jīng)驗認真學習，考試成績不好，我們班上有能考好的同學，我給班上拉了后腿，以后務(wù)必發(fā)奮改變現(xiàn)狀才對呀！這樣，你會每一天進步一點點，時刻長了就會有一個質(zhì)的飛躍。
感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地在應(yīng)對、曠達地處理。倘若你感恩生活，生活就會賜予你燦爛的陽光和無限能量；倘若你不感恩，只是一味地怨天憂人，最終可能一無所獲。
四、養(yǎng)成自我反省的習慣。
所謂“自我反省”，就是反過來省察自己，檢討自己的言行和舉止，看看自己犯了哪些錯誤，有哪些不足，有沒有需要改善的地方等等。其實，很多同學學習沒有進步，其中一個重要原因就是沒有“自我反省”的習慣。缺乏在學習過程中的各個環(huán)節(jié)進行充分的反省，如果及時地進行反省，就會不斷地有進步。如：上課聽講是否到達全神貫注，目不轉(zhuǎn)盯了；完成作業(yè)時，是否書寫規(guī)范，運算準確；是否有錯必改；是否有適合自己的良好學習方法；是否經(jīng)常和老師溝通和交流自己的思想和心理變化狀況等等。溝通就是一種進步，交流就是一種反省。
一個人的眼睛不好總是盯著別人，重要的是先認識自己，從自知的鏡子中了解自己的真面目，才能養(yǎng)成自我反省的習慣，到達反省的目的。當然，反省不僅僅要有行動，更要有悔改的勇氣。一個人有過錯不好緊，要緊的是不糾正自己的錯誤，那就成了大錯了。我們在工作和學習中，如果能夠消除傲慢的習氣，就會真正產(chǎn)生悔過自新的勇氣。經(jīng)常反省自的過失，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并能及時改正，痛痛快快地做事，切切實實地反省，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡M步，最終才能擁有完美未來。
最后我們分享著名心理學家威廉·詹姆士的一句話：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習慣，成就好人生。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 3
改變不是大而空的口號，除非你從每一天都做的一些事情入手，否則，你的生活只能一如既往。10個步驟助你養(yǎng)成好習慣，成功的秘密就隱藏在你的日常行為中。
人們?nèi)粘；顒拥?0％源自習慣和慣性。
只有主動去改變潛意識，我們的生活才有可能發(fā)生改變，否則，我們只會繼續(xù)那種我們以往一點一滴構(gòu)筑起來的生活方式。
事如其人，你每一天做的事情就決定了你自己是什么樣的人。就這么簡單，不論你是變好還是變壞，抑或什么也沒有變，都是你日復一日的行動決定的，可見你的日常行為真的很重要。
我們無法掌控發(fā)生在我們身上的所有事情。我們能控制的事情只有一件，那就是我們每一天怎樣做。我們能夠去選取，每一天、每月、或是每個時刻，我們都在做出行動的選取。問題只是，我們時常是選取“不去選取”。
1、列出了一些好習慣，不妨再一一列出自己的不良習慣，然后，讓好習慣代替你自己清單中的每一項“惡習”。
2、每一天都嘗試去做一點兒你原本不喜愛的事吧，就當成是對自己的磨練。這樣，你便不會為那些真正需要你完成的義務(wù)而感到痛苦，這就是養(yǎng)成自覺習慣的黃金定律。
3、自我評估
我此刻是什么樣的人？我期望成為什么樣的人？你的哪些習慣在阻礙你進步？你注意過它們嗎？我們培養(yǎng)好習慣和構(gòu)建富有成效的日常行為規(guī)律的第一個步驟便是自我評估。首先，你務(wù)必確切知道你期望培養(yǎng)的好習慣，以及你亟需改掉的壞習慣究竟是什么。
你也能夠利用一系列的自我調(diào)查問卷來找出那些阻礙你進步的不良行為。比如，著名的赫曼博士的潛能開發(fā)和全腦優(yōu)勢系統(tǒng)（HerrmannBrainDominanceProfile），DiSC評價系統(tǒng)，以及梅耶——布雷格斯（MeyersBriggs）性格測驗等等，都是很好的自我調(diào)查問卷。
4、自我評估結(jié)果
請你花幾分鐘時刻，列舉幾個自己期望改掉的壞習慣，以及期望養(yǎng)成的好習慣。
5、替換，而不是抹去，用習慣去克服習慣。
習慣不可能根除，只能夠被替換。換句話說，你只能夠替換、而不是抹去一個壞習慣。替換，而非抹去，二者之間的區(qū)別很重要！因此，我們在著手改掉壞習慣之前，務(wù)必仔細地思考究竟就應(yīng)選取哪些好習慣來替換它們。
6、準確的辨明我們需要替換的習慣，就能夠更有把握地著手實施。
這很關(guān)鍵，要知道，如果你還不具體了解你的壞習慣到底是什么的時候，又談何改掉它呢！一旦清晰界定了壞習慣，那么我們用好習慣替換它們的可能性將大大增加。請你花幾分鐘時刻，列舉幾個自己期望替換的.壞習慣，以及替換這些壞習慣的的好習慣（越詳細越好）。
7、人為設(shè)定結(jié)果，引起潛意識的注意
請你花幾分鐘時刻，列舉一些后果（正面的以及負面的），這些后果能有助于你改掉壞習慣。
8、心理預演
當你注意到這個壞毛病，并確認它發(fā)生的具體時刻，就是你改掉這一壞習慣所邁出的第一步。那么，你的下一個步驟則是，確認自己期望用來代替這一負面習慣（注意：是代替壞習慣，而不是抹去壞習慣）的正面習慣是什么。一旦壞習慣以及壞習慣發(fā)生的場合得以確定，并且具體確定了自己今后究竟就應(yīng)如何應(yīng)對類似的場合，你下方要做的，便是心理預演的工作了。
在內(nèi)心預演自己將如何應(yīng)對特殊場合，對于改掉壞習慣來說至關(guān)重要。匹茲堡大學和卡耐基？梅隆大學的研究人員發(fā)現(xiàn)，如果我們在執(zhí)行任務(wù)的時候，事先在內(nèi)心對理想結(jié)果進行過預演的話，那么，我們的額葉大腦皮層——大腦的一個部分——將被全面調(diào)動起來，極大地激發(fā)我們?nèi)ビ眯牡男袆�。心理預演越充分，任務(wù)執(zhí)行狀況就會越好。
事實上，對大腦的醫(yī)學研究也證明——心理預演，即對某種行為的生動而具體的想象，將有助于調(diào)動那些操作實際行為的大腦細胞。研究人員同時還發(fā)現(xiàn)，人們在力圖以好習慣代替壞習慣時，心理預演尤其重要。正因，當人們準備克服某種習慣性的反應(yīng)時，額葉大腦皮層將變得十分活躍，它將全身心地關(guān)注即將發(fā)生的事情和所有的反應(yīng)。
在額葉大腦皮層休眠的狀態(tài)下，人們就很容易去做那些根深蒂固的行為。反之，當我們進行了必須的心理演練，使額葉大腦皮層相應(yīng)被激活后，再應(yīng)對類似場合，我們將更傾向于去實踐我們的預演，以及預演中的那些期望中的反應(yīng)。
9、一天中兩個最重要的時刻
（1）早晨
你每一天早晨的想法將決定你一整天的表現(xiàn)。如果你有目的地在每一天的早晨設(shè)定好一天中自己期望的行為模式，那么，這意味著你向著自己期望的生活邁出了重要的一步。如何度過每一天的早晨，正是我們自我檢驗控制潛質(zhì)的試劑。
�。�2）晚上
在心中默默整理和評價一下自己一天中完成的事情，并規(guī)劃好自己第二天就應(yīng)做的事情，對于第二天早晨是否能夠正確做好計劃，以及是否能夠擁有一個良好的開端至關(guān)重要。制定一天的計劃，并堅持執(zhí)行計劃，將讓你的工作變得效率更高成績更大。如果，每一天你都無法完成自己期望完成的事情，那么，你就應(yīng)反躬自問一下，癥結(jié)或許就在于缺乏計劃。
請你花幾分鐘時刻思考，并列舉出自己在早晨和晚上可能出現(xiàn)的日常行為規(guī)律。
10、用筆記下前進的腳步
記錄的過程中，我們頭腦中的抽象思維需要轉(zhuǎn)變成為具體的書面語言——這一過程讓我們的計劃和具體實施方法變得更加詳盡更加現(xiàn)實。書面記錄自己的計劃還將正因它具有很強的確定性，而顯示出更大的威力。
不僅僅書面記錄下自己的計劃很重要，跟蹤自己實現(xiàn)目標的進程也同樣至關(guān)重要。同樣根據(jù)Hase-Schannen研究機構(gòu)的調(diào)查顯示，在有助于人們成功實現(xiàn)目標的諸多要素中，首當其沖的便是“定期考評自己實現(xiàn)目標的進度”。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 4
沖乎爾鎮(zhèn)中學以落實學校新學期德育工作具體工作為基礎(chǔ)。德育工作按照“以人為本、提升素養(yǎng)、全面發(fā)展”的辦學理念，著力打造“團結(jié)、求實、勤奮、博學”的校風。在辦學實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在德育實踐中，育人為核心，養(yǎng)成教育為主線，校園生活課程為載體，貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀為抓手，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對學生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，努力把學生培養(yǎng)成健康向上的合格人才，為學生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
一、完善制度建設(shè)，強化育人意識
一個人有了好的習慣，必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。學校是培養(yǎng)人的地方，養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學生的養(yǎng)成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統(tǒng)的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者，做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此，學校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系、督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊伍建設(shè)
為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校始終把德育工作放在學校一切的的首位、成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組，組員包括副校長、各部門主任，并明確領(lǐng)導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長—德育處—班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導機構(gòu)力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了“二支隊伍”建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。
塑造良好的師德形象，是學校加強學生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的`同時，重點強調(diào)了師德建設(shè)，力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，對教師高要求、嚴要求，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。
班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學校養(yǎng)成教育的目標能否落實到實處。為此，學校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。學校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學生的經(jīng)驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進了學校的班級管理和育人工作。學校還安排青年教師承擔副班主任的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、強化管理、嚴格訓練，規(guī)范群體行為
學生的活動幾乎都在校內(nèi)，既給學校增加了教育管理的任務(wù)，又為學校拓寬教育渠道，更為主動地對學生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
四、開展主題活動，著眼學生的終身發(fā)展
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點，順應(yīng)時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規(guī)范，從而達到養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。學校大力開展感恩教育，通過主題班會，引導學生把感恩的實際行動體現(xiàn)在對老師的尊重上、體現(xiàn)在對父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對他人的友善和幫助上。學校還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設(shè)。
沖乎爾鎮(zhèn)中學重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，并把他作為德育工作的重點常抓不懈，努力把學生培養(yǎng)成行為舉止端莊、學習成績優(yōu)良、有責任心、有創(chuàng)新意識和能力的優(yōu)秀人才。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 5
不知不覺中，一個學期已經(jīng)悄然度過，在這學期里，為了使學生養(yǎng)成良好的習慣，做了一些工作。下面我對本學期的工作做以下總結(jié)。
一、行為習慣的養(yǎng)成
1、在開學初與學生一起制定了我們班的行為規(guī)范，并組織學生一起學習了本規(guī)范，是每個學生都熟知班級的各項規(guī)章制度，以便互相監(jiān)督、互相提醒。
2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣：在本學期，我把教室衛(wèi)生作為工作重點。在學期初提出教室衛(wèi)生基本要求———地面無紙屑，墻壁無灰塵，物品擺放有秩序，垃圾分類處理。同時派專人分別負責每天的衛(wèi)生保潔工作。每一個學生都有責任和義務(wù)按要求去做，也有責任和義務(wù)去監(jiān)督其他同學的表現(xiàn)。
3、推車出入校園習慣的養(yǎng)成：我們班大多數(shù)學生都騎自行車，針對這一現(xiàn)狀，我派專人負責本班的自行車檢查，并對騎車的學生提出這樣的要求：不能在校園內(nèi)騎車，出入校門要下車，停放車時要按規(guī)定放到指定地點，擺放整齊，且要上鎖。如發(fā)現(xiàn)有違反紀律的，要及時報給我，然后違紀的學生將按班規(guī)受到懲罰。
二、生活習慣的養(yǎng)成
1、開展“保護環(huán)境，從我做起”活動。我們班的衛(wèi)生區(qū)有兩塊，一塊在在教室前，是通往垃圾場的主干道，各班倒垃圾都要通過我班衛(wèi)生區(qū)。很多時候，前腳剛打掃完畢，就有垃圾掉到地上，再加上風也湊熱鬧，時不時把果皮紙屑刮到我班衛(wèi)生區(qū)，每天都可以見到各種各樣的小食品袋、紙屑等。于是，我開展了此項活動，目的是讓學生能主動承擔責任，隨時看到隨時撿起。另一塊在后操場，通向廁所，廢紙包裝袋也較多，更需要發(fā)動全體學生。此次活動中，我冷眼觀察學生們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)很多同學在操場上發(fā)現(xiàn)小食品袋或紙屑能主動彎腰拾起。更令我欣喜的是王昆、陳宋波同學發(fā)現(xiàn)別班衛(wèi)生區(qū)有垃圾，也能撿起。他們真正把學校當成自己的家去呵護。
2、大課間：管好自己的一平方米。每天第二節(jié)一下課，會有同學提醒全班學生，檢查自己座位周圍是否干凈�！皳臁椤垺保胺拧濉省�，隨著這聲吶喊，同學們都彎腰檢查自己的那方地。自己負責自己那一平方米的衛(wèi)生，落實了此項措施以后，每天都比一比誰的地面最干凈，通過評比，增強了學生的責任心，使學生能夠自覺的維護自己的地面衛(wèi)生。
3、午間：輪流拖教室地。為使教室空氣清新，地面整潔，從開學初，就要求每天午間拖教室地，天氣冷時，這個時間拖過地后易干，再清掃時，不會有灰塵揚起。天氣變熱時，午間拖地可以降溫，保持教室涼爽，無紙屑泥土。
三、學習習慣的養(yǎng)成
1、良好的早自習
習慣的養(yǎng)成。一日之計在于晨，早晨的時間更為寶貴，如何才能讓學生有效地利用早自習的時間，養(yǎng)成良好的自習習慣呢？選好榜樣，讓榜樣帶動全班。特別是發(fā)揮班干部、課代表的作用，老師沒到時，課代表組織大家學習，讀書。
2、上好午自習。中午到校后，學生進教室，可做三件事：休息，以保證下午上課精力充沛；看課外書，拓展視野；做作業(yè)，完成學習任務(wù)。學生自行安排，度過有意義的午間。
3、積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識的鞏固復習的過程，是檢查自己一天知識是否掌握的過程。為了使學生養(yǎng)成每天按時完成作業(yè)的習慣，我延用上學期的做法。每天發(fā)飛信給家長，讓家長監(jiān)督學生作業(yè)。通過這一措施，有效督促學生按時完成作業(yè)。但仍有個別同學作業(yè)完不成。我要繼續(xù)努力，爭取把這種現(xiàn)象徹底消滅。
四、制定獎懲機制，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。
對以上我所提到的'要求，我發(fā)動全班學生都來做我的眼睛，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的同學就及時表揚，并為其貼星；凡是違反紀律的，就嚴肅批評。對于經(jīng)常違反紀律的學生，我則把他捧在手心里，時時刻刻觀察他的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他的進步與錯誤，以便及時的表揚和教育。在每周周一班會上，我們班都會統(tǒng)計一下本周良好行為習慣養(yǎng)成的成果，得分最多的組將會得到一面紅旗。這樣為了小組的榮譽，也為了自己的榮譽，學生在班級的獎懲制度下，能夠自覺的養(yǎng)成良好的習慣。
在本學期，我班在良好習慣養(yǎng)成方面著重做了這幾件事，在下學期我班將繼續(xù)堅持以前的養(yǎng)成訓練，在教室內(nèi)紀律方面、書寫習慣方面、聽課習慣養(yǎng)成方面下功夫，著重繼續(xù)加強良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成訓練，循序漸進，爭取養(yǎng)成更多的好習慣
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 6
習慣是人的一種基本素養(yǎng)，它包括：衛(wèi)生習慣、睡眠習慣、學習習慣、飲食習慣、著裝習慣、為人處事習慣等等。有一句諺語：播種行為就會收獲習慣，播種習慣就會收獲性格，播種性格就會收獲命運，一個人有偉大的成就，就是因為他有偉大的性格。由此可以看出，養(yǎng)成良好習慣有多么重要，但習慣是從播種行為開始的，不良行為會導致惡習的養(yǎng)成，良好習慣需要從一點一滴的行為做起。
1．養(yǎng)成良習，從遵規(guī)守紀開始。
良好的習慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的，惡習沾染也是從不良行為開始的。有的同學們雖然年齡不大，無論是學習生活，還是為人處事，都有良好的`習慣，深受老師的喜愛與同學們的愛戴，但也有些同學同樣年齡不大，卻沾染了許多世俗或成人化的惡習，抽煙、喝酒，學習不踏實，做事馬虎，說話撒謊，不講衛(wèi)生，甚至滿口臟話等。良好習慣不是天生就有的，而是從良好的行為開始一步一步養(yǎng)成的，擁有良好習慣的人，近一點講，顯得有教養(yǎng)，遠一點講，會造就好的性格。中學時代，同學們處于許多習慣的養(yǎng)成階段，是培養(yǎng)良習，還是形成惡習，我們的行為非常關(guān)鍵。良習的培養(yǎng)，需要從遵規(guī)守紀開始。
2.選擇好的榜樣，養(yǎng)成良好習慣。
在榜樣選擇中我們除定期講述毛澤東、周恩來等偉大革命導師，老一輩革命家、英雄人物、勞動模范等高層次榜樣的事跡外，還經(jīng)常介紹學校、教師、班級中先進事跡。我們每年都要評選出一批優(yōu)秀班級、優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀團員。倡導學校把評選出的優(yōu)秀團員的相片、事跡張貼在宣傳欄里，鼓勵學生、激勵學生，使學生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實在。
3．戰(zhàn)勝自我，不斷改惡除弊。
我們每個人身上或多或少都存在著一些不良習慣，雖然不良習慣不都等于惡習，但不良習慣無論是對自己，還是對社會都是有一定危害性的，有時是精神上的，有是社會上的。就像形成良習非常不容易一樣，要想在很短時間內(nèi)把多年養(yǎng)成的不良習慣改掉是相當困難的。雖然“惡習難改”，但并不是說“惡習不能改”，當然要改掉不良習慣，是是一個十分痛苦的過程，非要有堅強的意志力和毅力來支撐不可。比如，有的同學養(yǎng)成了抽煙的不良習慣，一旦成癮，可以說完全戒掉是很困難的，但我們身邊還是有許多戒煙成功的先例。我們中學生形成了一點不良習慣并不可怕，可怕的是不良習慣變成了惡習，可怕的舊的惡習未改，新的不良習慣又形成。因此，作為合格的中學生，我們不僅要努力把握好自己的行為，努力形成良好的習慣，還要不斷戰(zhàn)勝自我，努力改掉自身存在的不良習慣。
4．樹立志向，收獲命運和成就。
良好的習慣會使我們受益終身，不僅能造就良好的性格，還能為我們成就大事，擔當大任打下鋪墊。中學生要時刻明確主宰命運的是我們自己，在中學學習階段就要樹立遠大的志向，確立遠大的理想，為將來的人生藍圖進行規(guī)劃設(shè)計，圍繞著目標及理想，處處嚴格要求自己，時時刻刻提醒自己，不斷改掉自身存在的不良習慣，逐步培養(yǎng)良好習慣。
多年來，我們堅持“良好習慣美好人生”的理念。因為我們堅信：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。我們更堅信：今天我們?yōu)閷W生播種良好習慣，明天學生定會收獲幸福人生。但我們也深知，養(yǎng)成教育的實施任重而道遠，需要我們付出更多的心智與精力，需要探索出更好的實施途徑與辦法為之保駕護航。我們應(yīng)少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些關(guān)懷，應(yīng)持之以恒，常做常新，才能取得豐碩的成果。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 7
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣的一項長期性工作，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，目的就是使學生在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。正確的養(yǎng)成教育，可以使學生終生受益。
習慣養(yǎng)成教育是關(guān)懷學生一生的教育，是實施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程�！镀饺h教體局中小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育提升工程實施方案》更是把學生的習慣養(yǎng)成細化，為此，學校政教處提出了以抓習慣養(yǎng)成教育為主，帶動學校工作全面發(fā)展的方針。學校分管領(lǐng)導、政教處反復研究，針對學生實際，從網(wǎng)絡(luò)、制度、細節(jié)入手，發(fā)揮學生的主體作用，挖掘?qū)W生的自我管理能力，逐步形成學生行為習慣養(yǎng)成教育的系列化、規(guī)范化。
1、組成學生行為習慣養(yǎng)成教育培育網(wǎng)絡(luò)
學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，政教處及各班班主任為成員的習慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組，并且為了把學生行為習慣養(yǎng)成教育落到實處，得到適時監(jiān)控，我們把全體教師落實到班，組成強大的德育網(wǎng)絡(luò)。為加強其可行性，并加強學生的自我管理能力，各班班委會和團支部也納入習慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)之中，并落實具體工作。這樣，全體師生形成合力，組成陣容強大，力量超強的習慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。
2、加強宣傳引導
在學生行為習慣養(yǎng)成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發(fā)生。政教處利用好黑板報、宣傳欄、校園廣播等工具，進行“小寺溝中學就餐要求”、“小寺溝中學就餐紀律及減分標準”宣傳，提高同學們參與的積極性，保證活動的實效性。利用一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變?yōu)橛岁嚨兀箤W生聽到的是正確的行為引導，看到的是文明的行為標準，耳聞目濡的.是文明的語言、文明的行為、衛(wèi)生的環(huán)境。
各個班級利用主題班會、晨會的形式讓學生學習有關(guān)文明習慣、學習習慣等內(nèi)容，給學生講清道理，動之以情、曉之以理是使學生養(yǎng)成良好習慣的前提。講清為什么要這么做，不能那樣做。讓學生分清什么是好習慣，什么是壞習慣，如不隨地吐痰、不隨地亂扔垃圾、購物排隊、課前預習、課后復習，堅持鍛煉等，這些都是應(yīng)堅持的好習慣，亂扔垃圾、不遵守秩序、貪玩不愛學習等都是壞習慣。講清了道理，使學生獲得了正確的認識，明白了判斷好習慣、壞習慣的標準是什么，不同習慣會帶來什么不同的后果。這樣，認識才能內(nèi)化為行為的準則。真正讓習慣內(nèi)容入耳、入腦、入心。
3、制定行為準則
為規(guī)范學生的行為習慣，重新修訂了“小寺溝中學就餐要求”、“小寺溝中學就餐紀律及減分標準”制度公約。為培養(yǎng)學生的自我管理能力，學校放手發(fā)動教導處、學生會的力量，加強巡查、監(jiān)督、記錄，使學生養(yǎng)成良好行為習慣。全體班主任、全體教師也落實了各自的職責范圍，監(jiān)督對象，形成了一種強大的合力，督促學生丟棄不良習慣，培養(yǎng)良好行為。
4、以活動促落實
為了不把習慣養(yǎng)成教育簡單化，重視習慣養(yǎng)成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學生為主體，開展系列教育活動，豐富內(nèi)涵。
（1）、各班都在此次主題活動期間上好了一次主題班會。
�。�2）、各班在活動期間，以餐飲中心使用為契機，出了一期與愛惜糧食、文明就餐等內(nèi)容相關(guān)的板報，在班級范圍內(nèi)教育學生樹立勤儉節(jié)約意識，養(yǎng)成文明的衛(wèi)生習慣和良好的行為習慣。并上報一張板報底樣。
�。�3）、開展《養(yǎng)成良好習慣成就美好人生》主題教育活動演講比賽活動。11月12日每班選1名選手參加學校組織的演講比賽。評出校“演講”比賽一二三等獎12人。
注重主題活動與行為養(yǎng)成相結(jié)合，政教處從學生日常學習生活細節(jié)入手，制定細則，明確要求。讓學生進行自我教育和伙伴影響，在對比、思考、交流中明辨是非，分清善惡、美丑、榮辱。學校組織開展了各班觀摩活動，對教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生搞得好的班級，組織班干部進行觀摩，以相互促進。
課堂上，各科老師注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，坐姿、書寫姿勢不正確，老師會輕輕地拍拍肩示意他；發(fā)言不積極了，老師會想方設(shè)法讓學生“大膽地站起來，體面地坐下去”。聽課、評課中，老師更為關(guān)注學生的預習、傾聽、做筆記、合作學習等學習習慣的養(yǎng)成情況。各科還設(shè)立了錯題集，適時整理，及時強化。引領(lǐng)學生讀好書、會讀書、會記憶，從而輕松高效地讀書求知。
5、樹立典型、獎優(yōu)懲劣
對成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育�！皯驼�，以正其心也”，教育的本質(zhì)就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學生對自己所犯錯誤在特定的情形中進行反思，讓他承擔自己行為的后果，這本身就是一種教育。在活動中，我們注意挖掘?qū)W生中的典型，對好的閃光點及時表彰，樹立學習的典范，起到以點帶面的作用；對學生中的出現(xiàn)的違犯校規(guī)校紀的行為，除了耐心的說服教育外，適當?shù)奶幏忠部善鸬骄渌说淖饔�。我們通過評比，表彰了11優(yōu)秀班級、37文明宿舍和56名先進個人。同時也及時處分了一批外出上網(wǎng)、抽煙、打架等違犯校規(guī)校紀的學生，起到了有力的警戒作用。現(xiàn)在，學校外出上網(wǎng)、抽煙、打架等現(xiàn)象在我校已基本絕跡。
6、加強檢查與落實是關(guān)鍵
從細節(jié)入手抓落實才是可行的，規(guī)章制度一大堆，沒有落實全為空。對學生的習慣養(yǎng)成教育落實是關(guān)鍵。工作的落實，離不開檢查與督辦，學校除了值班領(lǐng)導與值日教師的檢查，充分發(fā)揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。而班主任工作的落實，是習慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導會，還是檢查評比會。學校的各個區(qū)域，在學生活動期間，落實到人，有力的加強了行為習慣養(yǎng)成的監(jiān)督力量。每周一的升旗儀式隆重而熱烈，國旗班英姿颯爽，國旗下的講話既嚴肅又不失活潑。
綜上所述，我校在開展學生行為養(yǎng)成教育的過程中，取得了一些成績，但距理想還有很大差距。今后，我們會從常規(guī)入手，從小事入手，實實在在地去謀劃，實實在在地抓落實，取得更大的成績，辦好人民滿意的教育！
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 8
自開展養(yǎng)成教育工作以來，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《雞西市小學養(yǎng)成教育管理實施細則》、《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》為依托，以文明班級評比為載體，強化學生良好習慣養(yǎng)成教育，著力推進校風校紀建設(shè)，努力構(gòu)建更加有利于學生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍，在學生中開展良好習慣養(yǎng)成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：
1.完善的機制、措施的落實是增強實效性的關(guān)鍵。
要想切實抓好養(yǎng)成教育，學校領(lǐng)導必須深入剖析學生思想行為現(xiàn)況，充分認識良好習慣養(yǎng)成教育在學生思想品德教育中的先導性、基礎(chǔ)性作用，切實把良好習慣養(yǎng)成教育擺在學生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長為組長，教學點負責人、少先隊輔導員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對性強的工作方案，充分貼近學生生活實際及年齡思想特點，積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動，切實提高學生的道德水平和文明修養(yǎng)，著力推進校風校紀建設(shè)，努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。
2.依托校園文化，潛移默化育人。
良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學校以建設(shè)校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學校營造書香校園的`良好愿望。每個班級門上的教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創(chuàng)建活動相結(jié)合，經(jīng)典的文學著作簡介，勾起了每一個孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化，體現(xiàn)了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學理念。
3. 制度規(guī)范，以激勵機制為保障，強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。
學校制定了《養(yǎng)成教育評估細則》，每個月由考核小組成員深入各教學點對班級各個習慣逐一檢查，檢查后認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促改進。此外，各教學點用完善的制度嚴格要求學生，力求讓學生時時、處處、事事遵章守紀。為加強制度的落實，學校成立了以值周教師及值周學生為主的檢查小組，對每班學生的好人好事，行為習慣進行監(jiān)督和常規(guī)管理評分，對違反《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》的學生進行疏導和教育。學校堅持每日檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分考核情況進行公開通報，反饋好人好事，具體指出各班學生行為規(guī)范存在問題、扣分情況，讓班主任對學生進行思想教育時有針對性，引起重視，加強正面引導，改正不良行為習慣。對“屢教不改”“情節(jié)較重”的學生，加強幫扶的力度，重點加強教育與疏導工作，使學生克服不良習慣、爭做文明表率。進行“每周流動紅旗”每學期“優(yōu)秀班級”“好習慣小模范”的評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹立先進典型，增強先進班級，文明學生的輻射導向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進了良好校風、班風的形成。
4.開展書香校園創(chuàng)建活動。
為了激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。學校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長”,舉行了學校首屆讀書節(jié)活動，評選了“讀書明星”、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等，為廣大師生的讀書習慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。
5.充分發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養(yǎng)成教育活動。
在一年多的時間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競賽，陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數(shù)學邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動，學生在活動中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養(yǎng)成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規(guī)范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 9
良好的習慣是健康人格之基，良好的課堂常規(guī)是優(yōu)質(zhì)課堂教學質(zhì)量的前提。為使一年級新生盡快適應(yīng)小學學習生活，養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣，優(yōu)化課堂教學及常規(guī)管理。于2015年10月28日至29日對一年級的四個班進行了常規(guī)驗收。
本次常規(guī)驗收從課前準備、上課常規(guī)、兩操常規(guī)、放學、班級衛(wèi)生、課間紀律六個方面進行，對一年級的新生進行了一次全面的常規(guī)考核。
驗收活動過程中，學生們在老師口令的引導下練習并展示各種課堂常規(guī)，學生們一個個坐姿端正、精神抖擻；一雙雙眼睛求知若渴，緊隨老師；一雙雙小手緊握鉛筆，認真書寫。
通過此次驗收活動，發(fā)現(xiàn)一年級四個班級的各項日常工作開展得有條不紊，課堂常規(guī)訓練有素，課前準備到位，班級秩序井然，課堂聽講專心，讀寫姿勢正確，兩操活動規(guī)范整齊，班級和個人衛(wèi)生保持良好，展現(xiàn)出一年級學生積極向上的'精神風貌。
本次驗收也達到了預期的效果，讓一年級的孩子們發(fā)現(xiàn)了自己身上的優(yōu)點與不足，同時也讓班主任明確了下一步培養(yǎng)的目標與方向。
播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。好習慣益終生，相信一年級的孩子們在老師的精心培育下，定能養(yǎng)成良好的習慣，健康快樂地成長。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 10
“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。我校的學生來自10個村莊，他們的學習、生活等各方面的習慣均有很大差異，但也有較強的可塑性。在這一個月的時間里，我校各班主任做了大量的工作，取得了較好的效果。下面談?wù)勎倚Ｔ诎嗉壒芾碇信囵B(yǎng)學生良好習慣的體會。
一、注重良好習慣培養(yǎng)的時機
1.時間上越早越好
習慣的培養(yǎng)越早越好。各班主任著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，細心觀察學生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷；上課時誰表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，說話時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對表情不自然、言語不通順的要進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行�！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2.注意順序上的遞進
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習慣的培養(yǎng)
1.行為習慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我們先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等�！凹毠�(jié)決定成敗，”堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2.生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3.學習習慣
�。�1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應(yīng)定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
�。�2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。
�。�3）積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，低年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的'習慣，每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。
�。�4）養(yǎng)成正確書寫的習慣�，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我們就強調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴格把關(guān)，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學社過的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
三、注重學校與家庭的有機結(jié)合
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應(yīng)與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
雖然做了大量耐心細致的教育工作，但仍有一部分學生的行為習慣沒有達標，主要表現(xiàn)有：
一是部分學生的學習習慣很差，上課不認真聽講，下課不能按時完成當天的作業(yè)，各門功課的作業(yè)都出現(xiàn)拖欠；
二是部分學生衛(wèi)生習慣差，隨地吐痰、亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴重；
三是一些學生還不能適應(yīng)中心小學的各種規(guī)章制度，時常出現(xiàn)自控力差而違反學校紀律的現(xiàn)象。針對以上問題，我們正在想方設(shè)法進行教育，以使他們在不久后能得到較好的改變，使全校學生的行為習慣都能達標。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 11
本學期開學以來，我校在上學期的學生好習慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對學生進行良好學習、行為習慣的養(yǎng)成教育，積極開展好習慣養(yǎng)成教育活動。下面就我班以“養(yǎng)成好習慣成就我一生”為主題的學生活動情況作一總結(jié)。
首先，確定指導思想：
1、學生良好習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、學生良好習慣的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。
3、學生良好習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機。
對學生，激發(fā)自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我校充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“好習慣養(yǎng)成教育我有份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校七年級確定5月份學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的習慣養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。學校要求教師每時每刻注意觀察學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，真正從細小處入手，把行為習慣養(yǎng)成教育落到實處。
第三、取得的成效與努力方向。
在全班師生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。
1、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課有良好的學習態(tài)度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、定期復習整理的好習慣；上課認真聽課，有良好的坐姿，不趴在桌子上聽課，不打擾別人學習等。
2、良好的行為習慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進教室、教師辦公室前先敲門報告；課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的.游戲；排隊快、靜、齊；不講粗話，不打人；尊敬師長、同學團結(jié)互助；勤儉節(jié)約不浪費水電、愛惜學習用品、桌凳等。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的先進經(jīng)驗，把我校的好習慣養(yǎng)成教育做得更好。今后如何將活動與良好行為、學習習慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是我們今后努力的方向。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 12
我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣�！笔裁词橇晳T呢？習慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力和外在監(jiān)督的自動化了的行動方式�，F(xiàn)在新的體育課程標準，也把使學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，作為教學目標之一明確提出。培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生終身體育能力，促進學生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。經(jīng)過教學實踐，我總結(jié)為以下幾個方面：
一、作為執(zhí)教者要端正自己的思想
體育教師要注重培養(yǎng)學生的鍛煉態(tài)度、興趣和習慣讓真正掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，學生會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參與練習，實現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。因此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學中積極主動地培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣。如：說起長跑，很多人都會頭疼、叫苦，根本談不上對它有什么興趣和習慣了。如果硬讓他們跑，只會讓他們對長跑越來越害怕，越怕越不想跑，越不想跑就越會想辦法逃避或偷懶�？墒俏野l(fā)現(xiàn)，到打籃球的時候，就沒有這種情況了。同學們普遍喜歡打籃球，剛才還在叫苦叫累的他們，一到籃球場上就一個個生龍活虎，什么事都忘了。于是我就經(jīng)常組織全班學生進行打籃球比賽、趣味耐力賽等等活動。而且告訴他們，耐力素質(zhì)是打好籃球的基本保證，如果你想打好籃球并且贏得勝利，那么平時的.耐久跑練習就應(yīng)該好好對待，并且要認真練習，這對你打好籃球絕對有好處。結(jié)果，在平時進行長跑教學中學生就能較自覺練習了，學生的耐力素質(zhì)在不知不覺中得到了充分的鍛煉。這樣，耐力跑的教學效果好多了。
二、在課堂上培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣
1、教學內(nèi)容、組織形式豐富多彩。教師在體育課的組織形式上和教學內(nèi)容上的多樣化，教學方法和練習手段的新穎多變，會使學生有新鮮感，從而能調(diào)動學生的學習積極性。例如隊列練習，它貫穿于小學各年級教材中。在學生學會動作后，舉行小型的隊列操練比賽，比比哪組是班上最棒的小組。然后，經(jīng)常在課上進行向第一名挑戰(zhàn)活動，每小組都可以向第一名挑戰(zhàn)。這樣小組學生就會經(jīng)常在課后自覺積極地練習，既使學生相互交流，又達到持之以恒、自覺進行鍛煉的目的。
2、充分發(fā)揮學生的特長，發(fā)展學生的體育愛好。每個學生都有他自己的特長，教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的特長，并且讓他們充分發(fā)揮自己的特長。我們體育教學內(nèi)容很多，但并不是每個學生都能全部掌握的很優(yōu)秀，可能他在某一項很差，但是他在其他方面卻很好，甚至很優(yōu)秀。例如有的學生可能跑步不行，怎么跑都跑不及格。但是他在技巧和跳繩方面卻很優(yōu)秀。這種情況在學生中間很普遍。于是我在課堂上開展本領(lǐng)“大展示”活動，讓他們把自己最擅長、最值得驕傲的本領(lǐng)拿出來展示、表演，并當場進行表揚和鼓勵，使學生有了一定自信心和心理滿足感。這樣既鼓勵發(fā)展了他們的特長，又能使他們在愉快的心情中身體得到了鍛煉。在發(fā)揮學生特長同時，還要注意發(fā)展學生的愛好。小學生對體育課是很有興趣的，如果我們不加以正確的引導，學生的興趣就會逐漸淡漠。再加上由于學生體育基礎(chǔ)、運動能力、接受能力、心理素質(zhì)等方面存在差異，有些學生在面對困難和競爭時會表現(xiàn)出畏懼和冷漠的消極情緒，會把培養(yǎng)起來的興趣給扼殺。這就要求我們因材施教、因人而異，對不同的學生提出不同的要求。
3、密切師生感情，確立教師的偶像地位。體育教師在教學中要注意密切師生感情，多與學生進行交流，做學生的知心朋友。當學生在學習、生活和鍛煉中出現(xiàn)困難時，要多關(guān)心他們，鼓勵他們，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。與此同時，教師還應(yīng)在日常的教學工作中為人師表，處處表現(xiàn)出教師的朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風貌，讓自己的言行舉止于不經(jīng)意間感染學生，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地。久而久之，學生就會視教師如朋友，為偶像，教師的一言一行就會成為學生行動的指南，教學思想就會被學生自覺地接受，學生也就會在課內(nèi)課外強化練習，自覺提高自我鍛煉能力。
三、在各種課外體育活動中，根據(jù)學生的情況，有針對性地進行良好鍛煉習慣的教育
在學校體育工作中，體育教師不僅承擔著體育與健康課程的教學工作，同時還承擔著學生早操、課間操、課名體育競賽和課余訓練等工作。這些課外體育工作更拓寬了對學生進行習慣養(yǎng)成的領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉習慣養(yǎng)成的時機，加強習慣養(yǎng)成教育。根據(jù)實際及時對學生進行恰當?shù)乇頁P、鼓勵與批評，使學生樹立正確的體育意識，在各種活動中老師應(yīng)自己有良好的科學的體育鍛煉習慣，以此來影響學生和感染學生，不斷提高學生自己進行科學體育鍛煉的能力，逐漸養(yǎng)成自我體育鍛煉的良好習慣。
養(yǎng)成好習慣總結(jié) 13
良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：
一、低起點
一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，站在學生的角度設(shè)身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時不講話、不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設(shè)置臺階，使其不斷進步。
二、細要求
一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到規(guī)范學生行為的作用。如：小嘴巴不說話，小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腳放平，一尺一拳一寸高……上課時，老師說前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
三、強訓練
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
四、常評價
低年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。學生得到老師的表揚往往更加積極，表現(xiàn)更出色，對其他同學也起到了一定的榜樣示范作用。
低年級學生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的'心靈，與其真誠交流、談心，同時也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。平時，除了關(guān)心學生的思想、學習生活外，還要虛心聽取學生的意見。
五、及時與家長交流溝通。
低年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了一些內(nèi)容，針對學生的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成與家長和諧交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時發(fā)現(xiàn)問題及時通過電話和短信平臺和家長聯(lián)系，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發(fā)短信給家長。每天放學后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。
我想，做教師的果真要使訓導收到效果，就要從最基本的事情做起，把兒童的性情詳細研究一番，然后本著自己人生觀的方法，順了他們的天性，指導他們也走上正當?shù)能壍��！闭缛~圣陶先生所言，只有善教善導，才能促進學生的全面發(fā)展，好習慣才能在潛移默化的過程中逐步養(yǎng)成�？傊�，好習慣的形成是一個非常漫長的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的習慣，因為，擁有好習慣的孩子，也會擁有一個美好的未來。作為一名低年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好低年級班主任，任重而道遠，今后還需要在實踐中不斷向經(jīng)驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進步。
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