信息技術能力培訓總結范文

　　經(jīng)過半個月的技術培訓，讓我對教育技術的掌握更加熟練，對教育技術的概念更加透徹，這一段旅途固然辛苦，但是一路風景，讓我對新課程有了新的理解，對自身的專業(yè)技術有了更加高遠的期待。

　　在培訓的過程中，我學習并掌握了信息技術與課程整合的相關內(nèi)容。在這個基礎上結合自己所教的學科，邊學邊實踐，學會了主題單元的設計、研究性學習方案的設計、利用主題資源創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，掌握了多元評價方案和單元教學實施方案的設計，學會了運用思維導圖、電子學習檔案、量規(guī)、主題資源制作工具、主題網(wǎng)絡編輯工具、創(chuàng)建博客等。

　　通過學習還讓我認識到教育技術能充分開發(fā)、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛。它使學習信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，提高教材的表現(xiàn)力。它能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教，充分調動學生積極參與教學，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學習的習慣，改善了學生認識事物過程的途徑和方法。教育技術的優(yōu)勢能使信息化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有效地提示事物或事件的實質。如果能有效地使用教育技術將對教師的教學實踐和學生學習產(chǎn)生重大影響。

　　通過對這七個模塊的學習，我認識到自身存在的不足。現(xiàn)有的教學模式，主要通過分析學習內(nèi)容、分析學生如何學習、分析并設計學習環(huán)境、設計學習策略、設計如何評價學生的學習等環(huán)節(jié)來實施教學。這種教學設計模式雖然能夠使學生在較短時間內(nèi)掌握系統(tǒng)的知識。但存在較為明顯的缺陷，主要表現(xiàn)為忽視學習者的主體性，教師完全主宰課堂，學習局限于書本和課堂等等。而主題單元教學設計模式將信息技術與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式，以真實的任務模塊為學習單元，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式而獲得的。通過對主題單元教學模式的學習，為我們以后的教學工作明確了方法。

　　主題資源網(wǎng)站的建立，既有利于教師的備課，又有利于學生的學習，節(jié)省了教師和學生的時間，我們可以通過網(wǎng)站學習資源的建立，真正實現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學生良好的學習資源，實現(xiàn)教學的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動的媒體。同時，這也要求我們教師必須提高教育理論水平，提高信息技術能力，只有這樣才能與時俱進。

　　通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術能力中級培訓中部分問題依然存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入，而我也會繼續(xù)努力的。

【信息技術能力培訓總結】相關文章：

信息技術能力培訓總結10-07

信息技術應用能力培訓總結范文10-06

信息技術應用能力提升培訓總結10-06

信息技術應用能力提升培訓總結范文10-06

教師信息技術能力提升培訓總結10-07

信息技術應用能力提升培訓總結5篇10-06

信息技術應用能力提升培訓總結4篇10-06

信息技術應用能力提升工程培訓優(yōu)秀總結范文10-07

教師信息技術應用能力提升培訓總結10-06

教師信息技術應用能力提升培訓總結范文10-06