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《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音讀課文，掌握生字的讀音，能正確、流利有感情地朗讀課文，第一課時《雪地里的小畫家》。
2、理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、課前準(zhǔn)備
課件小動物圖片學(xué)生課前通過各種途徑了解有關(guān)動物冬眠的知識，搜集動物腳趾形狀的信息或圖片等。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。
1、理解第一句。
�。�1）（課件出示正下雪的雪景圖）你想說什么？
（2）是啊，下雪后，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；下雪后還可以堆雪人，打雪仗。這時你心情怎樣？（高興）請你高興喊一喊，告訴大家下雪的.消息。
出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！
�。�3）指導(dǎo)朗讀。啦是輕聲。
指名讀。可以加上動作讀。一起喊一喊。
2、揭示課題。
有一群小畫家聽到小朋友的喊聲，來到了雪地上。今天，我們就來學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。（出示課題）指名讀。齊讀。
�。ǘ┏踝x課文。
1、借助拼音自由讀課文，并找出生字。
2、教師范讀，學(xué)生用心感受語言的美。
3、再自由讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
4、指名分句讀課文，師生評價。
5、齊讀課文，想想你讀懂了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、預(yù)設(shè)學(xué)路1。
�。�1）你知道了什么？師板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬（圖）
�。�2）小畫家畫了什么？欣賞課件。
�。�3）書上哪句話寫了這幅情景？出示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅（méi）花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
指導(dǎo)朗讀：指名讀。學(xué)生評議，明確要有起伏。四人小組讀。
�。�4）請你擺一擺雪地上留下的畫。一生板貼：竹葉梅花楓葉月牙（圖）其余人完成課后讀讀連連。
（5）看著黑板上的圖片一起說一說。
2、預(yù)設(shè)學(xué)路2。
（1）你還知道什么？
�。�2）出示句子：青蛙（wā）為（wèi）什么沒參（cān）加？它在洞（dòng）里睡（shuì）著啦！
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
①要注意問的口氣，青蛙睡得真香，小朋友輕輕地讀一讀，別它吵醒了。
�、趲熒粏栆淮稹Ｍ酪粏栆淮�。
（4）還有哪些小動物也會冬眠？還有哪些小動物也會出來畫畫，畫什么樣的畫？
�、傩〗M合作交流，展示自己搜集的圖片等。
�、谌嘟涣�。你是怎么知道的。
�、劬巸焊�。
3、預(yù)設(shè)學(xué)路3。
（1）你還知道什么？出示：不用（yòng）顏料不用筆，幾（jǐ）步就成（chéng）一幅畫。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。我們畫畫要用什么呢？（顏料和畫筆）小動物們可真有本領(lǐng)，靠自己的
小腳就能作畫，多神氣呀，請你神氣的讀讀這句話。指名讀，齊讀。
�。ㄋ模⿲懽纸虒W(xué)。
（1）師范寫“幾”，注意豎撇。
�。�2）師范寫“用”，注意豎在豎中線上，學(xué)生書空筆順。
�。�3）生寫在課后田字格里。
（4）師生評議。
（五）鞏固生字。
1、課件出示生字：啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡
指名讀�？凑l喊得快。
2、“蛙”你是怎么記的？“睡”你是怎么記的？
3、給“成”組詞。給“加”組詞。
�。┬游飩冊谘┑厣蠠o憂無慮得畫畫，小朋友想去玩嗎？（想）老師把課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱、跳一跳。學(xué)生做動作。
（七）擴(kuò)展作業(yè)
用你自己手印、腳印畫一幅畫好嗎？
附板書：
小雞、小狗、小鴨、小馬（圖）
竹葉、梅花、楓葉、月牙（圖）
《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識十五個生字，進(jìn)一步掌握識字的方法。
2、通過電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動物的腳印特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物，熱愛大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集下雪時的`圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題：板書課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。
4、板書課題：雪地里的小畫家。
（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
聽錄音：找出自己不認(rèn)識的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個問題想請同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音，怎么辦？（出示）
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表—找序號找字在課文中注音
�。ㄋ模├斫馊�
1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處；
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀
1、下雪了，小動物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話可以看出？（下雪啦）反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。
知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪�！保┬〗M讀男女對讀個別讀
3、帶著喜愛的這些動物，帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。
（六）畫畫
�、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？
�、诤喸u
（七）作業(yè)
1、改正自己的畫
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。
《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
這是一篇韻文，講的是一群"小畫家"在雪地上"畫畫"的事。"小畫家"們在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺"呢。課文形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識11個生字，會寫"幾、用、魚"3個字。認(rèn)識2個偏旁"蟲、目"。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：對課文最后一句話的理解。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片
2、竹葉、楓葉、梅花圖片
3、投影片
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、談話、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳�。�
什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。）
4、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、讀第一句
�、趴磮D，想象下雪時什么樣？
⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）
�、窃僮x第一句，要讀出高興的語氣來。
2、讀第二句
說說誰來到雪地里？"一群"是什么意思？
過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）
3、讀第三句
⑴提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？
⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？
�、钦l再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？
�、刃游飩儺嬃耸裁�？（教師引讀，男女生對讀）反復(fù)練習(xí)記�。�
小雞——畫竹葉小狗——畫梅花
小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙
4、我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？
�、胖缸x第四句。
�、菩‘嫾覀儾挥妙伭�、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思？你是怎樣理解的？
�、茄菔净顒油队捌�
小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！
�、饶銈兛淇渌麄儼桑�
�、升R讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師：青蛙為什么沒參加？
生：他在洞里睡著啦
�、盘釂枺呵嗤転槭裁床坏窖┑乩锖托游飩円黄甬嫯嬆兀浚ㄋ诙蠢锼耍�
�、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X呢？
�。▽W(xué)生討論交流—青蛙是冬眠的動物）
�、亲詈髢删湓捯粏栆淮�，你能讀出問答的`語氣嗎？
指名讀（指導(dǎo)）
6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）
四、指導(dǎo)背誦
1、填空背課文
2、獨(dú)立背誦，同桌互背
3、指名背，集體背
五、小結(jié)
六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？）
讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的`腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文
2、識字、寫字
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)寫字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
2、讀詞語、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識字、寫字
1、分小組學(xué)寫生字
⑴讀準(zhǔn)字音
�、品治鲎中�、數(shù)筆畫
2、指導(dǎo)寫字
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與""起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外連接的"冂"不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的"田"不能寫得太大，"田"的第二筆要橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上，最后為長橫。
三、完成課后練習(xí)，讀讀連連
1、請同學(xué)們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線，老師集體糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動物是冬眠的？
2、還有哪些動物也會來到雪地"畫畫"？
五、講評小結(jié)
（教后記）
《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個生字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”；
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫字和朗讀課文；
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
冬天大雪場景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
會讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 交流信息，談?wù)摱?：
1、冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談?wù)摱臁Ｗ寣W(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。）
2、 下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出《雪地里的小畫家》并板書。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǘ� 初讀課文，主動識字：
1、請學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的.方式解決�？梢圆樯直怼柾瑢W(xué)、猜一猜等。
2、 同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？
小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>
3、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個小組記的方法多、方法好：
�。�1）4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；
（2）當(dāng)小老師教讀；
檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車——抽讀——接讀。
�。ㄈ� 賞讀課文，擴(kuò)展想象 ：
下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》
評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？
學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。
1、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？
２、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
�。场⑿游飩兪切‘嫾�，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
完成圖畫，朗讀課文。
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