《一起來分類》教學反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《一起來分類》教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

　　《一起來分類》教學反思1

　　“一起來分類”是自定標準進行分類。由于學生已經(jīng)學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作、團結(jié)合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

　　這節(jié)課我首先創(chuàng)設(shè)幫哆啦A夢整理書包的教學情境，以學生喜愛的卡通人物導入，激發(fā)學生的學習熱情，同時也讓學生體會在生活中分類的重要性，并引出課題———“一起來分類”，以此來提高學生主動參與的積極性。接著我設(shè)置了三個活動，第一個活動是讓學生分課本，先獨立動手分，再同桌互相交流是怎么分的，最后指定學生回答分的過程，通過這個活動讓學生初步感知分類標準的多樣性，以及分法不同，分的結(jié)果也不同；第二個活動是讓學生小組交流怎么將全班同學分成兩類，學生在匯報中呈現(xiàn)了多種，有按頭發(fā)長短分、按高矮分、按男女分、按生日在上下半年分、按胖瘦分、按戴不戴眼鏡分等，學生在這個活動中再次體會分類標準的多樣性，同時也培養(yǎng)了學生的合作交流的能力；第三個活動是動手操作分幾何圖形，使學生在實際的動手操作中找出分類的標準，進而掌握分類的方法。并在小組中進行交流分法，再次在動手操作中體會和掌握新知識，讓學生成為真正的學習主人。

　　在整個教學過程中，我注重讓學生大膽地展示，面向全體同學說一說自己是按什么分類的、分了幾組，要求說的完整、清晰，并鼓勵更多的'學生踴躍發(fā)言，說說不同的分法。雖然不少是重復，但對低年級的學生來說可是一個鍛煉和培養(yǎng)語言表達能力的重要途徑和機會，教學中還注重學生學習習慣的培養(yǎng)，適時地用語言鼓勵、物質(zhì)鼓勵等，如你的回答真棒、如果你能說得更完整些那就更棒了等等，學生在比較輕松的氛圍中學習新知。

　　總之，這節(jié)課還有許多需要改進之處，如：怎樣能讓每一個學生都參與到分類活動中來；如何引導學生在情境去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而調(diào)動思維的積極性，有序有條理的進行分類，掌握分類的方法。今后教學中我將不斷地探究，不斷地嘗試，將思維方法的訓練和培養(yǎng)滲透于日常的數(shù)學教學活動之中。

　　《一起來分類》教學反思2

　　課后本課結(jié)束后的教學，我覺得更成功，反思本課的教學，我認為以下幾個方面做得更好，總結(jié)，為未來積累經(jīng)驗。

　　1，本課程充分發(fā)揮學生的主要作用。無論是引入這一課，還是讓學生自己對書進行分類，讓學生討論不同的分類方法。這充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

　　2，學生的演講也是本課的亮點。通過安排排序的好處，學生的答案也不同。有些學生還提到，學生將能夠跟上我們的健康，學生說我們的房間可以讓我們更多的朋友似乎學生的想象力是特別豐富。他們的答案也使教室更加新鮮。

　　本課的不足之處：

　　1、小組缺乏合作的能力，學生團體學習的能力差，團體學習的組織不規(guī)范，許多學生仍然不想與他人分享他們的意見和想法。，不能充分發(fā)揮集體的智慧。我認為在未來的教學可以從以下兩個方面開始。以下是相同的每個小組設(shè)置一個共同的學習目標。

　　2、組織開展小型教師活動。將小老師命名為對學生鼓勵的`評價。那些接受知識更快，能力強的學生，可以命名為小老師，讓他教其他同學的小組。小老師不固定，適當引入競爭的教學機制，誰以一定的方式學習快，好，誰有資格成為小老師。并注意有意識地創(chuàng)造條件，使貧窮的學生也有一個小老師的機會。在成為小老師的過程中培養(yǎng)團結(jié)精神，也是促進每個學生自己的進展。