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三年級上《How many?》教學反思
作為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的三年級上《How many?》教學反思，希望能夠幫助到大家。
三年級上《How many?》教學反思1
我本次的課程選自外研社新標準英語第一冊上Module8 Unit1《How many？》一課。課程內(nèi)容以數(shù)字為主，教給學生運用“How many”提問，并用數(shù)字回答。本節(jié)課，我運用普米白板課件，創(chuàng)設動物樂園的情境，讓學生互動起來，寓教于樂。對于本課，我有如下反思。
1、在教學過程中，我注意了語言學習的實踐性原則，注意了導入的情境化和趣味性。課件設計選用鮮艷的顏色，可愛的動物形象，讓學生可以快樂學習并親自運用白板，使白板能得到實際的使用。
2、利用各種手段方式激勵學生敢說英語、愛說英語，一切以學生的學習興趣為出發(fā)點。例如，把所學單詞用卡片形式展示出來，同學一起找一找；學完單詞之后，做轉(zhuǎn)盤、計算游戲，并以小組合作方式鞏固所學單詞等。
3、課后拓展方面，我用生活中運用數(shù)字的方面來啟發(fā)學生思考，結合實際，談談自己的看法，并用歡快的歌曲結尾，呼應本課主要內(nèi)容，讓原本耳熟能詳?shù)强菰锏臄?shù)字學習，隨著音樂動起來，唱起來。
4、課堂教學目標完成，無壓堂現(xiàn)象。
與此同時，在本課中還有很多的不足之處。比如在教授學生朗讀時，重視了讓學生大膽讀，但忽視了個別單詞的發(fā)音和語調(diào)還不是很規(guī)范；英文課堂用語受年級限制，運用的較少，對學生的聽力訓練還需要逐步提高；卡片環(huán)節(jié)還需研究改善；學生活動興趣高，但課堂活動收放的度掌控的還是不太好。
作為一名青年英語教師，這次賽課，讓我學到了很多，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學上存在的.一些問題，對課程的設計、教法以及課堂的把握等都需要我在今后的教學中不斷改進，我會帶著一份積極陽光的心態(tài)，堅持謙虛認真的態(tài)度，不斷學習，不斷進步，學習老教師的經(jīng)驗，堅持創(chuàng)新課堂的理念，將小學英語教學工作做到更好！
三年級上《How many?》教學反思2
1、注重為用而學，學了就要用。
本課《How many？》主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學的時候我就從生活中的英語入手，例如教學“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學“three”的時候，領學生做各種有趣的`動作，邊做邊說“one,two,three”，然后再讓學生下來領同學們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學生愛玩的心理，使學生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了 one,two,three在教學“four”的時候，就利用數(shù)學算式來練；教學“five”的時候利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生英語數(shù)字的掌握，又讓學生認識了人民幣。
2、巧設游戲鞏固教學內(nèi)容。
為了激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，我把深受學生們喜歡的'游戲引入課堂，游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內(nèi)容。本課，我設計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學生們就數(shù)一個，不知不覺中就把one ,two ,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內(nèi)容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。
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