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黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-06 23:31:15 教學(xué)資源 投訴 投稿

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

  2、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書(shū)課題。

  [從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

  二、概讀

  1、學(xué)生自讀26自然段,思考課文介紹了哪些有名的奇石,劃上記號(hào)。

  2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng),教師板書(shū)。

  3、質(zhì)疑:

 、僮髡邔(xiě)這些石頭有何不同?

 、谑÷蕴(hào)在這里省略了什么?

  [這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。]

  三、導(dǎo)讀

  根據(jù)學(xué)生興趣,從寫(xiě)得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

  1、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?

  2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。

  3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(chēng)(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱(chēng))。

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  [遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

  四、仿讀

  1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法;境绦?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說(shuō)樣子小結(jié)寫(xiě)法感情朗讀。

  2、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。

  3、比較寫(xiě)法。

  作者寫(xiě)這四種奇石,有的先告訴名字,后寫(xiě)樣子,如仙桃石、仙人指路,有的先寫(xiě)樣子,后寫(xiě)名字,如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫(xiě)富有變化。

  [通過(guò)前文的.學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類(lèi)旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過(guò)變式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。]

  五、品讀

  1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。

  2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

  3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

  [這里突出讀的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]

  六、創(chuàng)造性讀

  1、齊讀最后一段。

  2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的名字。

  3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。

  4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象,給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說(shuō)一段,這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力,又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。]

  七、總結(jié)

  1、學(xué)了這一課,你有什么感想?

  2、師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

  [讓學(xué)生來(lái)總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說(shuō)話(huà)能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。]

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  黃山奇石

  奇形怪狀有趣極了

  仙桃石 飛 落 天狗望月

  猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球

  仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴

  金雞叫天都 伸 叫

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,喜歡旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方?

  同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧!真讓老師羨慕。今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游快車(chē)一同到黃山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看一看那里聞名天下的奇石,愿意嗎?

  2、運(yùn)行多媒體課件,齊讀課題,看到這個(gè)題目,你想提出什么問(wèn)題呢?

  二、看錄像

  1、大家的問(wèn)題提得真好,老師相信你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能解決,F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧。ㄟ\(yùn)行課件的視頻部分)

  2、同學(xué)們黃山美不美?剛才有的同學(xué)問(wèn)道有哪些奇石,現(xiàn)在你明白了嗎?大家知道重點(diǎn)講了哪些奇石?

  三、學(xué)課

  1、那么為什么說(shuō)這些石頭是奇石呢?它們奇在什么地方?剛才就有同學(xué)提到這個(gè)問(wèn)題,我們學(xué)習(xí)小組一起討論討論好不好?

  下面就請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛(ài)的奇石,先讀一讀描寫(xiě)它的句子,再交流交流它們?cè)趺雌,奇在什么地方,然后有感情地去朗讀。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)始學(xué)習(xí)。(讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫(xiě)文章的畫(huà)面)

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、小組匯報(bào)。多種形式練讀。 “金雞叫天都”又怎么奇呢?我們一起來(lái)讀一讀。

 。1)同學(xué)們,這么奇妙的景色書(shū)上卻沒(méi)有圖片,多么遺憾呀!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)繪圖工具,根據(jù)書(shū)上的描寫(xiě)自己展開(kāi)想象畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)一畫(huà)按鈕,打開(kāi)繪圖工具)

  (2)調(diào)出一位同學(xué)的畫(huà)面進(jìn)行廣播,大家看,這位同學(xué)畫(huà)得怎么樣?拿出書(shū)讀讀描寫(xiě)它的句子,對(duì)照畫(huà)面,這位同學(xué)畫(huà)的和課文中描寫(xiě)的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫(huà)得較好的畫(huà)面,請(qǐng)看這就是著名的“金雞叫天都”。

 。3)同學(xué)們真能干!你們不僅說(shuō)得好、讀得好,而且畫(huà)得也好。如果把這幾個(gè)自然段連起來(lái)讀讀,再配上音樂(lè),老師相信,你們就更能體會(huì)到黃山奇石的美了。

 。4)老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂(lè)曲,請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng),哪首樂(lè)曲更適合這篇課文的朗讀?先聽(tīng)聽(tīng)第一首,配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了。再聽(tīng)聽(tīng)第二首樂(lè)曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽(tīng)聽(tīng)第三首,適合嗎?看來(lái)這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫(xiě)得很美,應(yīng)配上舒緩的音樂(lè),你們不僅會(huì)讀,而且會(huì)鑒賞音樂(lè),你們真棒啊!請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)自己選擇音樂(lè)試著朗讀一下。

  四、觀畫(huà)面

  黃山的奇石還有很多,像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它起名字呢,大家愿意嗎?運(yùn)行課件出示奇石的畫(huà)面

  1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些奇石,想想給它們起個(gè)什么名字?(小組討論)

  2、你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?

  3、你們的想象力真棒!老師相信其余的這些奇石你們起的'名字會(huì)更有趣!同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。

  這些奇石的名字多有意思。

  五、當(dāng)導(dǎo)游

  同學(xué)們,黃山的景色有趣,黃山石奇,起的名字更奇,因此吸引了許許多多的游客,同學(xué)們,如果你是黃山的小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧。ㄗ杂删毩(xí))

  下面請(qǐng)幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。

  多么出色的小導(dǎo)游呀!

  六、拓展練習(xí)

  聽(tīng)了你們的介紹,連老師都深深地愛(ài)上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們,你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一,它還有奇松、云海、溫泉三絕呢,請(qǐng)大家點(diǎn)擊老師為你們準(zhǔn)備的資料庫(kù),去盡情地欣賞吧!

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

  《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。教學(xué)中,教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上,借助體現(xiàn)人文精神的教學(xué)方法──讀說(shuō)畫(huà)演的靈活運(yùn)用,在以讀悟情、以說(shuō)激趣、以畫(huà)引趣、以演動(dòng)情中使學(xué)生對(duì)黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,以情激趣、以趣誘知,使學(xué)生在人文的教學(xué)過(guò)程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

  具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

  一、激發(fā)興趣,樂(lè)學(xué)新知

 。薄⒐蚕眢w驗(yàn)。學(xué)生與老師一起通過(guò)實(shí)物投影交流旅游時(shí)所拍照片,相互介紹自己所參觀的景點(diǎn)。

  教師與學(xué)生饒有興趣地欣賞、介紹,與學(xué)生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的關(guān)注,引發(fā)學(xué)生本節(jié)課了解黃山的熱情。

  2、揭示主題。教師導(dǎo)語(yǔ):看來(lái),同學(xué)們到過(guò)不少地方,去過(guò)這兒?jiǎn)?(板?shū)“黃山”兩字)

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“黃山,而非開(kāi)始就把學(xué)生局限在黃山的奇石上,給學(xué)生一個(gè)更廣闊的交流空間,如有去過(guò)的學(xué)生,教師讓去過(guò)的同學(xué)介紹所見(jiàn)過(guò)的黃山景觀,不斷激發(fā)學(xué)生了解黃山的興致。

  二、初讀課文,趣味識(shí)字

 。薄⒆杂衫首x課文。啟發(fā)學(xué)生用自己最拿手的識(shí)字方法把文章的字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

 。、初識(shí)字形,游戲識(shí)記。每?jī)扇艘环菅b有生字的紙袋,采用“淘氣的字娃娃藏在袋子里了,同位兩人合作,一起幫生字媽媽找孩子”的'方式認(rèn)字形,運(yùn)用如下形式在趣味中強(qiáng)化記憶字形。

  ⑴ 老師叫字寶寶的名字學(xué)生找;

 、 學(xué)生叫字寶寶的名字大家找;

 、 同位互相叫字寶寶的名字找一找。

  將識(shí)字過(guò)程由簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)記憶,變?yōu)橛星橛腥さ刈x,有滋有味地記,有感有觸地實(shí)踐。

  3、分段朗讀課文。帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認(rèn)出來(lái)”的感受朗讀課文,并把課文讀通順、讀流利。

  三、研讀課文,品悟情趣

 。薄⒃O(shè)問(wèn)探究:

 、 學(xué)生交流讀文章后對(duì)黃山的了解。

 、 抓住學(xué)生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石,有趣極了!币龑(dǎo)學(xué)生深入探究──“讀了此句,你想知道些什么?”。

 。病⑶榫颁秩。教師導(dǎo)語(yǔ):是啊,黃山,人稱(chēng)天下第一奇山,蒼翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測(cè)的云海被稱(chēng)為黃山四絕,在這些秀麗神奇的景色中,奇石最有趣了(板書(shū)“奇石”,補(bǔ)充完整課題),我們就先來(lái)欣賞黃山“奇石”。

  緊扣中心句,設(shè)問(wèn)引路,激起學(xué)生研讀的積極性,輔以教師語(yǔ)言的渲染、板書(shū)的強(qiáng)化,激發(fā)學(xué)生對(duì)“黃山奇石”探個(gè)究竟的熱情。

 。、層層推進(jìn):

 、 默讀文章,劃出文中重點(diǎn)介紹的奇石名字。

 、 再讀課文,將自己認(rèn)為最奇特的石頭樣子劃下來(lái),讀給同位聽(tīng)。

  4、趣中品悟:

  學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特,就先欣賞哪塊,依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定欣賞的先后次序。

  “猴子觀!暴ぉ

 、 講講想先看“猴子觀!钡睦碛。

 、 讀讀文章中怎樣介紹的。

 、 欣賞“猴子觀!笔瘓D片。

 、 對(duì)照?qǐng)D片再讀文章中的描寫(xiě)。

 、 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云!钡膭(dòng)畫(huà)課件。

 、 指導(dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣。

  ⑺ 幫助老師確定“猴子觀!笔诎瀹(huà)中的位置,重點(diǎn)理解“陡峭”一詞。

  將說(shuō)、觀、演、畫(huà)與朗讀密切結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)奇石趣的體驗(yàn)逐步加深的同時(shí),不斷通過(guò)有層次的朗讀表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。值得一提的是,動(dòng)畫(huà)課件展現(xiàn)了“猴子觀海”石幻化的過(guò)程,更激活了學(xué)生的想象思維,增強(qiáng)了對(duì)黃山石“趣”的體驗(yàn)。

  “仙人指路”──

 、 讀讀文章中怎樣介紹的?

 、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái),站在凳子上表演“仙人指路“的樣子,想象仙人此時(shí)說(shuō)的話(huà)。

 、 指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)的石趣讀出來(lái)。

  運(yùn)用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語(yǔ)言文字中蘊(yùn)藏的情趣,學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)品悟到文本中所蘊(yùn)涵的情感,并通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)。

  “仙桃石”、“金雞叫天都”──

 、 說(shuō)一說(shuō)認(rèn)為石頭奇特的理由,誰(shuí)說(shuō)的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇石。

 、 在說(shuō)理由不相上下的情況下,再比朗讀,誰(shuí)讀出石頭奇特的樣子,就先欣賞他推薦的那塊奇石。

 、 欣賞課件呈現(xiàn)的兩塊奇石。

  對(duì)“仙桃石”、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞,展開(kāi)“說(shuō)理由”與“比朗讀”擂臺(tái)賽,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)地思、爭(zhēng)相地說(shuō)、動(dòng)情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙。

  四、引導(dǎo)拓展,情趣升華

 。、出示黃山奇石的其他圖片,學(xué)生為叫不出名字的石頭起名字。

 。、展示黃山秀麗神奇景色的風(fēng)光片,學(xué)生為錄象朗讀配音。

  五、趣味練習(xí),牢固掌握

  向家人介紹黃山的美景,向同學(xué)介紹自己旅游時(shí)最喜歡的景觀。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

  第一課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1. 了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

  2. 知道課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。

  3. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。

  4. 讀懂第1、2段課文。

  5. 認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫(xiě)的第2自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 課文朗讀錄音;

  2. 投影片。

  (四)教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)揭題

  1.(師板書(shū):“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

  2.師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1. 播放全文錄音

  2. 自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)

  3. 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子

  4. 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?

  5. 你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同?為什么?

  三、預(yù)習(xí)課文

  四、檢查預(yù)習(xí)效果

  1. 多音字組詞:

  tán ( )

  彈

  dàn ( )

  2.辨字組詞:

  徽( ) 尤( ) 陡( ) 狀( ) 臂( ) 峭( )

  微( ) 龍( ) 徒( ) 壯( ) 避( ) 消( )

  3.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。

  4.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思:

  神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

  5.質(zhì)疑問(wèn)難。

  五、講讀第1自然段

  1.指名讀。

  2.這一段共有幾句?分別寫(xiě)了什么?

  a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

  b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。

  3.“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么?哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇?哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個(gè)近義詞。

  六、研讀第2自然段

  1.投影出示第2自然段

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式:

  像第2自然段這樣在一段話(huà)中并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段,并列段中的`幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒(méi)有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。

  3. 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō):并列段式可分幾步來(lái)學(xué)?討論后出示小黑板:

  1).這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

  2).每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的?

  3).這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的?

  4. 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

 。1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

 。2)這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?

 、伲ǔ鍪尽昂镒佑^!蓖队捌R讀寫(xiě)“猴子觀海”的話(huà),“猴子觀!逼嬖谑裁吹胤?

  a) 在哪里觀海?

  b) 觀什么“!?

  c) 怎樣觀海?圈出3個(gè)動(dòng)詞

 、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫(xiě)“仙人指路”的話(huà),說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?

  a) 第5句把什么比作什么?

  b) 圈出寫(xiě)仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

 。3)這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?

  a) 默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話(huà),并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)

  b) 指導(dǎo)朗讀這句話(huà)(“也”讀重音)

  c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(也很有意思……)

 。4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

  (5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

  六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。

  板書(shū):

  猴子觀海

  仙人指路

  黃山奇石 仙桃石

  金雞叫天都

  課后小結(jié):

  第二課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1. 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

  2. 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的奇特,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái),認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握其閱讀方法。

  3. 背誦課文第2、3段,聽(tīng)寫(xiě)第4段。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解語(yǔ)言文字,讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 課文錄音;

  2. 投影片。

  (四)教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1. 多音字組詞。

  2. 解釋詞語(yǔ)。

  3. 聽(tīng)寫(xiě)。

  4. 背誦課文第2自然段。

  5. 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,出示小黑板。

  二、學(xué)習(xí)第3自然段

  1.自讀課文第3段。

  2.這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容?為什么說(shuō)它們是并列的?

  3.讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫(xiě)具體。

 、 第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盤(pán)子”,你看像嗎?)

 、 前面寫(xiě)到的“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣,作者不但寫(xiě)了它們像什么,還寫(xiě)出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作,把這些奇石給寫(xiě)活了。這段寫(xiě)“金雞叫天都”與前面有什么不同?)

  不同之處:

 、 作者想像“金雞”還能報(bào)曉

  ② 有色彩,很好看,也很像。(理解:為什么叫“金雞”,能金光閃閃的原因。)

 、 看著投影說(shuō)說(shuō)“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,并說(shuō)這一景為什么“著名”。

  4. 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的?

  5. 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。

  6. 齊讀。

  三、講讀第4自然段

  1. 導(dǎo)入:學(xué)到這里,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客?”如果黃山只有第2、3段寫(xiě)的這4種奇石的話(huà),它能“聞名中外”嗎?

  2. 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。)

  3. 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇?

  4. 看投影,仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn),試著給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字。

  四、總結(jié)談話(huà)

  1. 有關(guān)黃山景觀。

  2. 有關(guān)并列段式。

  3. 小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì),大家不妨親自去看一看,你一定也會(huì)陶醉其中的。

  五、按自己喜歡的方式讀通全文。

  六、背誦第3自然段課文。

  七、質(zhì)疑問(wèn)難。

  八、作業(yè):

  1. 背誦第2、3自然段。

  2. 抄寫(xiě)第4自然段。

  板書(shū):

  猴子觀海 一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾

  仙人指路 伸著手臂 巨石

  黃山奇石 仙桃石 像大桃子

  金雞叫天都 金光閃閃

  課后小結(jié):

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

  2、通過(guò)讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

  3、通過(guò)觀察圖畫(huà),進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.通過(guò)讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀看圖片,揭“奇”

  師:(出示黃山圖片。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

  二、初讀課文,感“奇”

  1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺(jué)得“奇”是什么意思?

  帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。

  2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁做個(gè)記號(hào),讀好后小組交流一下。

  課文介紹了黃山上的“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

  具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

  師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)

  三、品讀探“奇”

  1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀!(點(diǎn)出圖片),指名說(shuō)說(shuō)石頭的樣子像什么,你覺(jué)得這石頭是怎么來(lái)的呢?

  2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,比較這兩段在寫(xiě)法上有什么不同)課文這樣寫(xiě)有什么好處,小組討論一下。

  3、“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。

  (點(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

  自由讀這幾句話(huà),誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的`樣子。

  4、 同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺(jué)得怎樣?謝謝仙人。

  5、在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。

  四、觀圖聯(lián)想,寫(xiě)“奇”

  1、作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山石的樣子,展開(kāi)合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫(xiě)活了,寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫(xiě)幾句話(huà)。

  2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

  五、讀畫(huà)誦說(shuō),贊“奇”

  1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話(huà),如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;

  如果你畫(huà)畫(huà)比較好,就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;

  如果你記性比較好,就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。

  2、看了,聽(tīng)了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà):五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話(huà)隨父母去黃山游玩一下。

  六、作業(yè)

  仿照課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”

  板書(shū)設(shè)計(jì): “仙桃石”

  2 、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀!

  “仙人指路

  “金雞叫天都”

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目的】

  1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3、能夠正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話(huà)復(fù)述。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)及媒體資源播放。

  【教學(xué)用具】

  生字詞卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來(lái)不看山”的說(shuō)法,也就是說(shuō)看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō):不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的'說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。

  今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

  2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。

  3、學(xué)習(xí)生字詞:

 、 出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

 、 學(xué)生拼讀,互相糾正。

 、 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

  4、教師講解重要的生字,學(xué)生書(shū)寫(xiě):

 、 老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。

  ⑵ 學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。

  ⑶ 讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě),其它同學(xué)到黑板批改。

  第二課時(shí)

  一、解題

  師:奇石是什么意思?

  (奇形怪狀的石頭。)

  二、欣賞黃山奇石圖片,學(xué)生自讀課文

  1、學(xué)生討論:

  課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答,教師板書(shū)。

  板書(shū):

  猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴

  2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  出示地圖,黃山在哪個(gè)省,什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、朗讀并背誦第二自然段。

  2、播放媒體資源,展示圖片

  3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話(huà)描繪。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、朗讀并背誦第三自然段。

  2、播放媒體資源,展示圖片:

  3、看圖理解“陡峭”的含義

  4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

  注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容,并表演其動(dòng)作。

  六、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、朗讀并背誦第四自然段。

  2、播放媒體資源,展示圖片:

  3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話(huà)描繪。

  七、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、朗讀并背誦第五自然段。

  2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。

  八、學(xué)習(xí)第六自然段

  1、朗讀第六自然段。

  2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。

  九、作業(yè)

  畫(huà)怪石,把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  充分運(yùn)用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

  通過(guò)朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始,讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)用具:

  黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的.奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。

  2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

  二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

  讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1.掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4.理解詞語(yǔ)。

  聞名:有名!奥劽型狻保褪窃谥袊(guó)和外國(guó)都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  四、結(jié)合課文理解生字新詞。

  1.自讀課文,加深理解。

  2.指讀課文,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。

  五、作業(yè):抄寫(xiě)字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

  二、講讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫(xiě)了幾句話(huà),告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對(duì)全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。

  2.觀看第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

  5.觀察第四幅圖,說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

  1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、指讀課文。

  二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫(xiě)了哪幾種奇石?

  三、輔導(dǎo)課后2、3題。(略)

  四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過(guò)一句,再背第二句,背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來(lái)。

  2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫(xiě),鼓勵(lì)背誦全文。

  五、作業(yè):用幾句話(huà)寫(xiě)一處景物,要寫(xiě)出特點(diǎn)。

  附:板書(shū)

  黃山奇石

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了黃山是……

  [影]

  旁白:同學(xué)們,這里就是黃山風(fēng)景區(qū),被稱(chēng)為天下第一山而聞名中外,自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù),可見(jiàn)黃山之神奇魅力,那里風(fēng)光秀麗,山峰險(xiǎn)峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。

  板題:黃山奇石

  二、默讀課文2—5段

 。薄⑷擞忻,黃山的石頭也有名字,請(qǐng)大家默讀課文p131,2—5段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

  板書(shū):仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

 。、多有趣的名字(出示圖),你們看這是什么石?

  3、你喜歡哪塊石頭?請(qǐng)讀一讀(自由讀—指名讀)

  三、講讀課文

  1、邊看圖邊讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺(jué)得它有什么神奇的地方?(同位交換意見(jiàn))

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀海”一段。過(guò)渡:很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭,現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

 、偈緢D,指名讀。邊聽(tīng)邊思考:你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語(yǔ)用得好?哪些句子寫(xiě)得好?

 、诶斫猓憾盖头瓭L 板書(shū):抱蹲望

 、垩菔荆豪首x背誦小結(jié):在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現(xiàn),栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

 。场⑾旅嫖覀兝^續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報(bào)。

  仙桃石:把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí),一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫(xiě)活了,說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢!板書(shū):飛落

  仙人指路:

 、伲▌(dòng)作演示)怎樣指?

  ②板書(shū)詞語(yǔ):站伸指

 、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼(xiě)了“仙人指路”的動(dòng)作,神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。

  金雞叫天都:

 、倌阌X(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好。

 、谶@只雄雞是怎樣叫的?(動(dòng)作演示)板書(shū):伸著 對(duì)著 啼叫

 、圻@幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。

 。、小結(jié):剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺(jué)得它們奇在什么地方?(形狀奇怪有趣,能引起別人的想像)

  過(guò)渡:在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清,課文還向我們介紹了哪些呢?

 。、齊讀最后一段

  四、拓展思路,練習(xí)說(shuō)話(huà)

 。、出示:天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

  你能根據(jù)這些名字展開(kāi)想象,用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎?(自選自說(shuō),指名說(shuō))

 。、在黃山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個(gè)名字嗎?(出示圖片)

  五、總結(jié):

  在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,有機(jī)會(huì),我們?nèi)ビ斡[吧。

  六、作業(yè):

  必做題:朗讀課文,再?gòu)恼n文中選兩段背下來(lái)。

  選做題

 。、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

 。病⑾騽e人介紹黃山的奇石。

  3、根據(jù)黃山奇石的形狀,給它起個(gè)名字,再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

 。、找有關(guān)黃山的圖片資料。

  一、 回憶導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

 。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書(shū):神奇、有趣)

  二、激趣導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬 整體感知

  首先,請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

  (學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū): )

  (二) 分層學(xué)習(xí)

 。、學(xué)習(xí)第二段

  (1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開(kāi)書(shū)找一找。(出示圖片)

 。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來(lái)?(看著圖說(shuō)一說(shuō))

  (3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來(lái)的'呢?加上想像說(shuō)一說(shuō)。

  (4)指導(dǎo)朗讀

  說(shuō)的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對(duì),是大自然創(chuàng)造出來(lái)的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對(duì)大自然的贊美吧!

 。、學(xué)習(xí)第三段

  (1)同學(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)

 。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出“猴子觀!钡纳衿妗⒂腥?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答,從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)

 、佟⒛木湓(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)

 、凇⒛膸讉(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

 、、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

 、、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

  (3)指導(dǎo)朗讀

  同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀!钡纳衿、有趣嗎?

  3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

  剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀!钡纳衿、有趣。接下來(lái),老師請(qǐng)你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請(qǐng)人補(bǔ)充。)

 。ǎ保跋扇酥嘎贰

 、、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

  ②、仙人是什么樣子?

 、邸⑾扇撕孟裨诟嬖V人們什么?

 、、指導(dǎo)朗讀

 。ǎ玻敖痣u叫天都”

  ①、金雞在什么地方?

 、、它是什么樣子?

  ③、金雞在叫什么呢?

 、、指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ常R讀第四、五自然段。

 。、指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰(shuí)來(lái)背一背?

  誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂(lè)和畫(huà)面)

  5、學(xué)習(xí)第六段

  同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

 。ǎ保┳杂衫首x,找一找。

 。ǎ玻┱(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫(xiě)法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí),指名說(shuō))

 。ǎ常S山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象起個(gè)名字,好嗎?

  (依次出示:仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧!(齊讀)

  四、總結(jié)談話(huà)

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目的】

 。、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

 。、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

 。、能夠正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

 。病⒕毩(xí)有感情讀文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話(huà)。

 。、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)人

 。、出示黃山風(fēng)景圖片:

  黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

 。、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

  板書(shū):

  猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

 。薄⑾茸灾鲗W(xué)習(xí),要求:

 、 選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。

  ⑵ 圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

 。病⒃俸献鲗W(xué)習(xí),四人小組交流。

 。、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

 。础D展示猴子觀海的樣子:

 、 這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

 、 演一演,評(píng)議。

 、 還有什么補(bǔ)充嗎?

  如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

 、 想象說(shuō)話(huà):

  幾年來(lái),這只神奇的.石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

  ⑸ 這就是有趣的“猴子觀!,你們喜歡嗎?齊讀。

 。怠D展示仙人指路:

 、 誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

  板書(shū):

  站 伸 指

 、 想象說(shuō)話(huà):

  這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?

 、 課文并列地寫(xiě)了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話(huà)里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~”劃出連接句。

  ⑷ 指名說(shuō)。

 、 朗讀第二段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

 。、仙桃石:

  ⑴ 指名匯報(bào),插問(wèn):

  這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

 、 想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?

 。、圖展示金雞叫天都:

 、 哪里是天都,哪里是金雞?

  ⑵ 它奇特在哪里?指名說(shuō)。

 、 課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容?

  同桌分讀──男女分讀。

  三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

 。、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

 。、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

 。场⒛隳馨堰@些奇石介紹給大家嗎?

  4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

  畫(huà)一畫(huà),或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě),也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  猴子觀海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  仙桃石 飛 落

  金雞叫天都 伸 對(duì) 叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字讀音,認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形,理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語(yǔ)意思。

 。、學(xué)習(xí)第一自然段,初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

 。、知道課文具體寫(xiě)了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第二自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊巖石的奇特,有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來(lái)的?

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫(xiě)的第二自然段。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解并列段式,能根據(jù)材料初步組合并列段式。

  【教學(xué)過(guò)程】

  同學(xué)們,今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外,堪稱(chēng)天下第一奇山,自古就有五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)。奇松,怪石,云海,溫泉稱(chēng)黃山四絕,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四絕之一,奇石。

  一、初讀課文

  齊讀課題。

  師:題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音:

  生:奇。

  二、再次讀課題

 。、課文寫(xiě)了哪些奇石?

  師范讀。學(xué)生在奇石名稱(chēng)下面劃?rùn)M線(xiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些奇石?

 。、自由讀課文,邊讀課文,邊劃出生字詞語(yǔ),遇到生字讀3遍,標(biāo)上幾個(gè)自然段。

 。z查反饋。)

 、 我會(huì)讀:

  讀課文生字詞語(yǔ)。

  指名讀,個(gè)別讀,齊讀。

 、 分析字形:

  尤 膊 琴 狀 徽

 。、安徽是一個(gè)地名,安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū),我們?nèi)?shū)里看看黃山風(fēng)景區(qū),景色如何?輕聲讀第一自然段。

 、 說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)景色如何?

 。ㄓ脮(shū)里詞語(yǔ)。)

 、 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。

 。ㄟ吙凑n件,邊聽(tīng)介紹。)

 、 黃山秀麗神奇的景色中,尤其吸引中外游客是那些奇石,誰(shuí)能給尤其換個(gè)意思相近詞語(yǔ),(特別,格外。)這個(gè)詞語(yǔ)讀重音,我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。

  三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石

 。、自由說(shuō)說(shuō)這些巖石像什么?談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫(xiě)了哪些巖石的有趣,奇形怪狀呢?默讀課文第2、3自然段。

 。、一段中并列寫(xiě)兩塊奇石,誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行?

  3、像這樣并列地寫(xiě)兩塊奇石,也叫并列寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式,是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),怎樣學(xué),請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。

 。础⒅该粚W(xué)生讀學(xué)習(xí)提示,其他同學(xué)歸納學(xué)的方法,教師板書(shū)方法:

  ⑴ 看。

  ⑵ 想。

  ⑶ 找。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  課文第二自然段就是并列段式,我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段,誰(shuí)來(lái)讀,指名一學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫(xiě)幾塊奇石:

  1、我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海:

 、 找出描寫(xiě)猴子觀海句子,指名一學(xué)生讀后(課件出示)。

 、 猴子觀海是怎樣寫(xiě)的,四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論,哪些詞語(yǔ),哪些句子能說(shuō)明猴子觀海的有趣呢?

 。ㄒ粍(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。)

 、 看猴子觀海課件,云海的`無(wú)邊無(wú)際,猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰,真是太神奇?誰(shuí)來(lái)讀一讀,個(gè)別讀,指別讀,男生讀,女生讀。

  2、課文又是怎樣寫(xiě)仙人指路的呢?

 、 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)仙人指路有趣的好詞,佳句?

 、 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方,全班做動(dòng)作演示,激發(fā)學(xué)生興趣,在茫茫云海,游人失去方向,仙人為我們指點(diǎn)迷路,請(qǐng)問(wèn):猴子觀海的路怎么走?生回答:往前方走。這景象真是太有趣了。

 、 全班同學(xué)拿起書(shū)來(lái)讀讀仙人指路的句子。

 、 分角色朗讀:

  女生讀猴子觀海句子,男生讀仙人指路句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。

 、 齊讀第二自然段。

  五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法

  第二自然段并列寫(xiě)了( )和( )兩塊奇石,中間用( )這句話(huà)把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

  六、、課外延伸

 。薄⒓热皇遣⒘械貙(xiě)兩個(gè)內(nèi)容,誰(shuí)把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下?梢詥幔空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)仙人指路句子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子觀海句子。中間連接句是( )。

 。、全班同學(xué)齊讀。

  七、總結(jié)

  今天我們欣賞了黃山秀麗景色,并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式,叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、概述

  本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫(xiě)景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)形象,富有情趣。

  全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石,而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  知識(shí)與技能:

  (1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

  (2)看懂圖意,能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

  (3)理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣的。

  過(guò)程與方法:

  (1)有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

  (2)通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字,極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山,沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,品句,有初步的閱讀理解能力。所以,本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

  (1)自主學(xué)習(xí)策略

  自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

  (2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

  創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的,一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,當(dāng)代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

  1,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!

  結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,就本課而言,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟,拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度。

  2,對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),要最終落實(shí)到“讀”和“寫(xiě)”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源,這些資源內(nèi)容豐富,而且與課文的主題,教學(xué)目標(biāo)有關(guān),深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加,而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉,讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,感悟語(yǔ)文,欣賞語(yǔ)文,最后還生成了屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生的自主權(quán)。

  五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  教學(xué)圖片;flash課件。

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、觀看錄像,揭示“奇”

  師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

  二、初讀課文,感受“奇”

  1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺(jué)得“奇”是什么意思?

  帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。

  2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打記號(hào),讀好后小組交流一下。

  課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。

  具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。

  師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)

  三、品讀探”奇”

  1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀!(點(diǎn)出“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺(jué)得猴子在干什么?

  2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀!!)課文這幾句話(huà),寫(xiě)得怎么樣?小組討論一下。

  3、“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。

  (點(diǎn)擊課件,播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

  自由讀這幾句話(huà),誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

  4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺(jué)得怎樣?

  5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的`有趣!讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。

  四、觀圖聯(lián)想,寫(xiě)“奇”

  1、作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山石的樣子,展開(kāi)合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫(xiě)活了,寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件,播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫(xiě)幾句話(huà)。

  2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

  五、讀畫(huà)誦說(shuō),贊“奇”

  1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話(huà),如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;

  如果你畫(huà)畫(huà)比較好,就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;

  如果你記性比較好,就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。

  2、看了,聽(tīng)了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

  (五)課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,誰(shuí)愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

  (六)布置作業(yè)。

  請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后,查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  在這節(jié)課中總體思路要做到:目標(biāo)具體,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),在知識(shí),技能,情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。

  在這節(jié)課的教學(xué)中,要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  另外,在教學(xué)過(guò)程方面要充分體現(xiàn)開(kāi)放性,自主性,實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生閱讀資料,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度,在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  八、教學(xué)反思

  《黃山奇石》是人教版第四冊(cè)的內(nèi)容,作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對(duì)課文理解有一定難度。基于以上情況,我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思:

  一、flash課件的使用恰當(dāng)有效,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  我根據(jù)課文內(nèi)容,在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件,效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后,我利用多媒體播放了flash課件,再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過(guò)這一視聽(tīng)結(jié)合的課件手段就能有效地營(yíng)造出聲畫(huà)并茂的課堂情境,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽(tīng)講的愉悅的情緒背景,更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,在教師的引導(dǎo)下,能很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等,產(chǎn)生了對(duì)黃山 “奇石” 的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

  二、經(jīng)過(guò)課件引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)探究,對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的掌握有效。

  由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多。對(duì)學(xué)生的掌握來(lái)說(shuō)有一定的難度。所以在教學(xué)中,我結(jié)合課件輔助教學(xué),把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí),把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。對(duì)于要求“我會(huì)寫(xiě)”的生字,我通過(guò)課件展示書(shū)寫(xiě)順序,并在黑板上示范書(shū)寫(xiě)和同學(xué)演板,幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中,我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,理解詞義,讀懂句子。并且通過(guò)多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí)。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處,既突破了教學(xué)的重點(diǎn),又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),提高了課堂教學(xué)效率。

  三、要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂氣氛的調(diào)控,才能實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。

  在本課的教學(xué)中,我通過(guò)圖片展示、音頻朗讀示范、字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),我為了發(fā)散學(xué)生的思維,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理,讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解,結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀,熟記課文;或畫(huà)一畫(huà),加深理解;或?qū)懸粚?xiě),進(jìn)行小練筆等,多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在讀寫(xiě)練中有收獲、有發(fā)展。可當(dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí),有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,對(duì)著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí),故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,還對(duì)其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無(wú)法安心學(xué)習(xí),他卻還在那里暗自得意。面對(duì)這種情況,我及時(shí)進(jìn)行了制止,讓他和同學(xué)們對(duì)他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和再次表演,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。但要把握好時(shí)機(jī),控制好教學(xué)節(jié)奏,化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源,在贊賞、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

 。、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書(shū)課題。

  從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、概讀

  1、學(xué)生自讀2~6自然段,思考課文介紹了哪些有名的“奇石”,劃上記號(hào)。

 。、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng),教師板書(shū)。

 。、質(zhì)疑:

 、抛髡邔(xiě)這些石頭有何不同?

  ⑵省略號(hào)在這里省略了什么?

  這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。

  三、導(dǎo)讀

  根據(jù)學(xué)生興趣,從寫(xiě)得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀:

  1、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?

 。、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。

 。、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(chēng)(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱(chēng))。

 。础⒅笇(dǎo)有感情地朗讀。

  遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。

  四、仿讀

 。薄⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序?yàn)椤白宰x思考──圖文對(duì)照說(shuō)樣子──小結(jié)寫(xiě)法──感情朗讀”。

 。、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。

 。、比較寫(xiě)法:

  作者寫(xiě)這四種奇石,有的先告訴名字,后寫(xiě)樣子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先寫(xiě)樣子,后寫(xiě)名字,如“猴子觀!、“金雞叫天都”。這樣寫(xiě)富有變化。

  通過(guò)前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類(lèi)旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過(guò)“變式”來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。

  五、品讀

  1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。

  2、推舉2~3名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

  3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

  這里突出“讀”的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。

  六、創(chuàng)造性讀

 。薄R讀最后一段。

  2、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的'名字。

 。、指2~3名學(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。

  4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象,給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。

  乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說(shuō)一段,這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力,又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。

  七、總結(jié)

 。、學(xué)了這一課,你有什么感想?

 。病熓觯何覀儌ゴ笞鎳(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

  讓學(xué)生來(lái)總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說(shuō)話(huà)能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣,向往旅游。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)字、寫(xiě)字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片、圖片、電腦。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  2、出示課題,齊讀課題。

  3、播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

 。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

  1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。

  2.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。

  3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

  4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。

 。ǘ┯洃涀中,了解字義。

  1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?

  2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  匯報(bào)的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。

  3、理解不懂詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1.學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

  2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)后與范字比較,看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

  3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)?

  4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平,在橫中線(xiàn)上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。下面的筆畫(huà)是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

 。2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,每字寫(xiě)一遍。

 。4)同桌互查,相互糾正。(5)展示評(píng)議。

  三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  2.自己讀課文,提出問(wèn)題。

  3、教師走下去收集問(wèn)題。

  四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:

  *秀麗(神)奇*奇形怪(狀)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開(kāi)課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

  (生自由朗讀課文。)

  2、反饋,師板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6(蘇教國(guó)標(biāo)本小語(yǔ)二上教案)我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四18 青松《流動(dòng)的畫(huà)》習(xí)題查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

  二、分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

  1.師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀----生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)

  a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?b誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的`。)

  d這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說(shuō)嗎?

  e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)f一起把這幾句話(huà)讀讀。

  2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)

  a誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅?

  c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

  3.仙桃石:學(xué)生朗讀。

  a你為什么喜歡這塊?b這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?

  c你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

  d誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)e請(qǐng)女生讀

  4.金雞叫天都:生朗讀

  a為什么喜歡?b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?

  c誰(shuí)也喜歡?----理由,朗讀

  d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?(師范讀)

  三、整體朗讀

  師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

  品讀課文中自己喜歡的部分。

  四、課堂實(shí)踐

  1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

  2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評(píng)價(jià):(師引導(dǎo):你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)

 。◣熢u(píng)價(jià):我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)

  3、再請(qǐng)學(xué)生表演

  五、延伸鞏固

  1.師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著你去發(fā)覺(jué)呢!

  2.出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。

  3.朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。

  六、作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2、黃山奇石

  奇形怪狀有趣極了

  仙桃石飛落天狗望月

  猴子觀海抱蹲望獅子搶球

  仙人指路站伸指仙女彈琴

  金雞叫天都伸叫……

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14

  《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教材的一篇看圖學(xué)文,課文圍繞黃山石的"奇",分別介紹了"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石"奇",還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此,我們可以按照"知——說(shuō)——悟"的主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì),感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,想象能力,陶冶學(xué)生的情趣,自主,多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動(dòng)態(tài),靜態(tài)均可。

 。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中找出"仙桃石","猴子觀海","仙人指路"等。

  安排課前準(zhǔn)備,重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限,給學(xué)生提供探究的空間和時(shí)間,拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對(duì)文本的自讀過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片,多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的.方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

 。ㄒ唬┲"石"。

  主要是通過(guò)學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文,初步感知黃山石的奇特,以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時(shí),不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料,還可以介紹資料以外的故事,即是通過(guò)何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等,有助于學(xué)生疏理自主探究的過(guò)程。

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己所收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

  2、對(duì)介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。屬影音資源的,教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進(jìn)行播放。

  3、自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合,邊讀邊悟,邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

 。ǘ┱f(shuō)"石"。

  主要是根據(jù)課文的描述及插圖,分別說(shuō)說(shuō)各種奇石的樣子,為了營(yíng)造一種寬松,和諧的氛圍,可以小組(學(xué)習(xí)伙伴)為單位進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。表達(dá)時(shí)允許學(xué)生相互補(bǔ)充,直至完善。在說(shuō)石的同時(shí),還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫(huà)出來(lái),可以先畫(huà)后講,也可以邊畫(huà)邊講,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。

  1、讀課文,對(duì)照查圖,分別說(shuō)說(shuō)"仙桃石","仙人指路","猴子觀海","金雞叫天都"等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石"形",又要說(shuō)出石"神"。

  2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說(shuō)說(shuō)"天狗望月","獅子搶球","仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

  3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察,表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟"石"。

  石頭的樣子學(xué)生知道了,但如果滿(mǎn)足于此,我們認(rèn)為,從資源的利用來(lái)看,突破不夠,因此,我們應(yīng)該充分地借"石"來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想象一下"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話(huà),童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象,生動(dòng),情節(jié)完整。

  2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想象的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。

  3、在自讀,自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶冶學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性朗讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源,自讀自悟,廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

 。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文(自讀,齊讀,小組讀均可)。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力,情感方法,特殊感受等),有何疑問(wèn)。

  五、拓展性練習(xí)

  拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物,有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

  2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、探究性準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

 。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

 。ㄒ唬┲笆

  1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

  2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3、自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

 。ǘ┱f(shuō)“石”

  1、讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。

  2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

  3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

 。ㄈ┪颉笆

  1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

  2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。

  3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的'語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

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