《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求：
1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫下來(lái)。
2.按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧?duì)動(dòng)物的喜愛之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.寫出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2.表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2.小雞的影像資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^看錄象，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天老師把自己的餓好朋友請(qǐng)到了咱們的教師里，你們想見見嗎？
2.播放小雞的錄象。
3.這就是我的動(dòng)物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛��！你們想認(rèn)識(shí)它，了解它，成為它的好朋友嗎？
�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察，訓(xùn)練說(shuō)話
1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機(jī)歸納板書：外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）
2.自由表達(dá)，點(diǎn)撥方法。
�。�1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說(shuō)小雞的外形。
1）指導(dǎo)學(xué)生要按一定的'順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）
2）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個(gè)小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點(diǎn)”等來(lái)形象的描繪。
�。�2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活習(xí)性。
1）剛才咱們觀看了錄請(qǐng)同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動(dòng)作，御用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說(shuō)具體。板書：抓特點(diǎn)、寫具體）
2）動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼憰r(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫具體，也可以寫兩到三個(gè)方面，但一定要注意有詳有略）
�。�3）經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)地觀察，終于對(duì)叮叮有所了解了，你想對(duì)它說(shuō)寫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直抒感情，同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn)去。（板書：寫出喜愛之情）
（三）遷移練習(xí)，分組交流
1.自主選擇，自邀伙伴
剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流）
2.明確要求，合作討論。
小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流：
�。�1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？
�。�2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？
�。�3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？
（4）它有哪些生活習(xí)性？
（5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？
（四）情境模擬，大膽表達(dá)
1.同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)想在我們班上選拔一名動(dòng)物愛心大使，誰(shuí)字關(guān)心、愛護(hù)、了解動(dòng)物，誰(shuí)就能當(dāng)選。你們?cè)敢鈦?lái)試試，啊？那好，下面評(píng)選開始，臺(tái)下的同學(xué)就是評(píng)委。
2.出示評(píng)分規(guī)則：
能詳細(xì)描述動(dòng)物的外形（1分）
了解動(dòng)物的生活習(xí)性（1分）
讓評(píng)委感受到你對(duì)動(dòng)物的喜愛之情（1分）
描述時(shí)具體、生動(dòng)（2分）
總分（滿分5分）
3.民主評(píng)議，選出“愛心大使”。
�。ㄎ澹┏ㄩ_心扉，自由習(xí)作
1.回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面來(lái)寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。
2.適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┬蕾p交流，自評(píng)互評(píng)
1.欣賞自己的作品。
學(xué)生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2.評(píng)價(jià)同學(xué)的文章。
�。�1）以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫得精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還有修改。
�。�2）指名在全班朗讀自己的習(xí)作，師生共評(píng)。
�。ǘ┬薷某晌�，佳作欣賞
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作修改補(bǔ)充。
2.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來(lái)。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)2
回顧課文——憶動(dòng)物
1. 同學(xué)們，這一單元我們習(xí)作的題目是——《我的動(dòng)物朋友》（板書課題）
課件出示：我的動(dòng)物朋友
2. 在前面的文章當(dāng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾位名家筆下的動(dòng)物，你們還記得都是什么嗎？（貓、母雞、白鵝）
3. 誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)它們都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用簡(jiǎn)單的一句話概括：古怪的貓，負(fù)責(zé)、慈愛的母雞，高傲的大白鵝 ）
課件出示三個(gè)動(dòng)物的圖片。
4. 是啊，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的靈性，有自己的專屬特點(diǎn)，我們不僅感受到了有趣的'動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了他們的寫作手法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣寫出動(dòng)物的特點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶一些寫作手法：具體事例，對(duì)比，擬人，反語(yǔ)等。）
是的，不管是幽默風(fēng)趣的事例還是反語(yǔ)的語(yǔ)言風(fēng)格，都是為了突出動(dòng)物的特點(diǎn)，都是圍繞中心句展開的。（板書：特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】上課開始用回憶課文寫作要點(diǎn)的方法激活學(xué)生閱讀的基點(diǎn)，開門見山，點(diǎn)名要想使筆下的動(dòng)物形象鮮活，就要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
抓住特點(diǎn)——話動(dòng)物
1. 在喜愛動(dòng)物的作家筆下，性格古怪的貓，慈愛的母雞還有那高傲的大白鵝，每一只都栩栩如生，活靈活現(xiàn)。同學(xué)們，那你們有自己的動(dòng)物朋友嗎？它們有什么特點(diǎn)？如果沒有，那你們比較熟悉的動(dòng)物呢？（學(xué)生互相交流自己的動(dòng)物朋友。）
2. 好了，同學(xué)們心中都有那一只獨(dú)一無(wú)二的小動(dòng)物，現(xiàn)在喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自動(dòng)組成一組，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)你們想從哪些方面來(lái)寫這個(gè)特點(diǎn)。
課件出示：大話動(dòng)物
3. 教師深入到各個(gè)小組內(nèi)，了解學(xué)生交流情況。
4. 現(xiàn)在每組推薦一名同學(xué)來(lái)講一講這種動(dòng)物的特點(diǎn)以及你想從哪些方面來(lái)突出這種特點(diǎn)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看看他說(shuō)的是否合情合理。
5. 依據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)板書。（板書：外形、吃食、聲音、睡覺、有趣的事）
6. 匯報(bào)時(shí)應(yīng)順勢(shì)引導(dǎo)寫外形時(shí)要有順序，可以是從頭到尾或是從整體到局部。（板書：從頭到尾 從整體到局部）【設(shè)計(jì)意圖】交流中按照“喜歡一種動(dòng)物”分一組，打破常規(guī)，更加激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，有實(shí)在的意義。精心動(dòng)筆——寫動(dòng)物
1. 同學(xué)們，剛才大家講的都特別好，我想著都是源于大家在生活中仔細(xì)觀察。馬上就要寫作了，下面請(qǐng)前后兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)你的寫作思路和想法。（教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。）
2. 剛才通過(guò)巡視，老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習(xí)慣等方面來(lái)寫，那還有沒有誰(shuí)想給同學(xué)們提個(gè)醒兒？（引導(dǎo)學(xué)生要顧及到反語(yǔ)、對(duì)比、擬人、具體事例等寫法，還要有順序。）
3. 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x書中給的其中一個(gè)情境或是自創(chuàng)一個(gè)，來(lái)介紹你的動(dòng)物朋友。【設(shè)計(jì)意圖】再次回顧寫作要求，為正式寫作做準(zhǔn)備。
互相評(píng)比——展動(dòng)物
1. 組內(nèi)展示習(xí)作，看是否寫出了課堂里總結(jié)的內(nèi)容，相互修改錯(cuò)字病句，波浪線畫出寫得精彩的句子。
2. 小組內(nèi)推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作全班分享。
3. 根據(jù)班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作再修改自己的初稿。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)要求完成初稿，再組內(nèi)交流習(xí)作是否和要求吻合，并學(xué)習(xí)組內(nèi)同學(xué)寫得優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)全班優(yōu)秀習(xí)作后再修改自己的習(xí)作。一步步分層次完成對(duì)習(xí)作的修改。
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