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頤和園教學設(shè)計與反思
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的頤和園教學設(shè)計與反思，歡迎閱讀與收藏。
頤和園教學設(shè)計與反思1
1、學習生字詞，認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。
教學重點：
1、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學難點：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，體會作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。
1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充）。
2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
3、開火車朗讀課文，每人讀一自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字的地方。
1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的.順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？
2、學生自學，師生交流。
3、討論分段，并指導概括段意。
明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達了作者對頤和園的贊美之情。
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。
1、抄寫生字詞。
1、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
教學難點：學習隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。
2、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。
2、今天作者會帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點呢？默讀課文（2—5）小節(jié)，用————————畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來。
3、生上臺交流游覽線路圖。并完成板畫。
�。�2）通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎？
小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。
1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。
（2）其他學生對導游的解說進行評價。
�。�3）長廊的長和美你是怎么體會出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學習作者用數(shù)字說明事物的方法，理解這種方法的用處。
�。�5）如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）
（6）漫步長廊，欣賞著五彩的廊畫，聞著微風送來的淡淡花香，你會說：
（1）請學生介紹佛香閣和排云殿。
�。�2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點嗎（雄偉高大，金壁輝煌）
�。�3）這些特點是從那些詞句中體會出來的？（聳立、金壁輝煌、一排排）
�。�1）導游講解昆明湖。
�。�2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現(xiàn)的呢（打比方）出示句子：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船，畫舫，在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
�。�3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習：
昆明湖真美呀。
昆明湖的水真綠呀。
（4）換詞法體會“滑”字。（通過滑——劃的互換，體會昆明湖的靜，游船，畫舫的慢，間接表現(xiàn)昆明湖的美）
（1）導游講解十七孔橋。
�。�2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢？（出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（）、有的、有的（）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。這17孔橋真（）！
1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。
2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個自然段，聯(lián)系剛才我們學過
3、學習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學會作者按地點變換的順序敘述、抓住特點寫景狀物的表達方法。
觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆，按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
頤和園教學設(shè)計與反思2
【教學目標】：
1、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
2、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。
【教學重難點】：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中去。
【談話引課】：你們喜歡旅游嗎？到過頤和園嗎？想不想去那旅游？今天我們將乘坐健康快車直達頤和園。一起去領(lǐng)略那兒的山光水色。（板書課題：頤和園）
【課文欣賞】：請大家邊看錄像，邊聽課文朗讀�？纯凑n文主要寫了頤和園的哪幾個地方？
【文章學習】：屏幕向我們展示了頤和園的美麗動人，作者又是怎樣用文字來表現(xiàn)這種美麗的呢？
⑴找出寫長廊的段落自由讀一讀，想想寫了長廊的什么特點？
�、亲屛覀冊購钠聊簧闲蕾p欣賞這金花彩畫、五彩繽紛的長廊。（課件展示圖片）
⑷長廊這樣的長、這樣的美，讓我們再來美美的讀一讀它。（齊讀該段）
2、學習萬壽山段：走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學習第3自然段）
⑴學生默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。（佛香閣、排云殿）
�、茙熀喒P畫出“佛香閣”和“排云殿”
⑶“佛香閣”有什么特點？（雄偉、高）你是從哪知道的？（聳立）可否找詞替換？（矗立）
�、葟钠聊簧峡磮D領(lǐng)略建筑物的'雄偉壯觀。
3、學習寫昆明湖段：佛香閣那么雄偉壯觀，那我們登上它，看看能領(lǐng)略到什么美景。
�、胖该麑W生請第4自然段，其他同學邊聽邊找出你認為寫得最美的句子，并簡單說說理由。
⑵出示佳句，品析：
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。兩個比喻的連用，體現(xiàn)了昆明湖的靜、綠。（板書：靜、綠）
齊讀句子，注意讀出自己的感受。
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。區(qū)別：滑過：“滑”體現(xiàn)了湖的平靜如鏡和游客不忍心破壞湖的平靜。
劃過：
對游船、畫舫的動態(tài)描寫，實際上是為了反襯出昆明湖的靜態(tài)美。
頤和園教學設(shè)計與反思3
教材簡析
《頤和園》是人教課標版教材四年級上冊語文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點，文章條理清晰，語言優(yōu)美，表達了作者對頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點之美和文字之美，學習掌握適合自己的閱讀方法”。
教學目標
1、認識7個生字，能分清平翹舌音、前后鼻音。能正確區(qū)分近義詞“聳立、矗立、屹立”，理解“隱隱約約”并能用它造句。
2、采用指名讀、范讀、想象畫面讀、對照圖畫讀等多種形式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色，在反復朗讀的基礎(chǔ)上，能背誦描寫長廊的那一部分。
3、了解作者的寫作順序，體會并學習作者抓住特點描寫景物的表達方法。
教學重點、難點
1、有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色，能背誦描寫長廊的那一部分。
2、引導學生體會并學習作者抓住特點描寫景物的表達方法。
教學過程
一、詞語聯(lián)想，游戲引入
1、游戲：
詞語大聯(lián)想：
2、配樂簡介頤和園：
這就是世界著名的皇家園林頤和園。那里有令人陶醉的自然風光，又有夢幻般神奇的建筑。請同學們先欣賞一些這里的美景。
看了這些圖片，你想說點什么？學生交流談感受。
3、導入新課：
通過圖片感受頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心就夠了，但要通過課文感受頤和園的美，還需要美的智慧。同學們有信心嗎？現(xiàn)在我們來學習《頤和園》這篇課文。
二、初讀感知
1、聽課文錄音：
要求：不認識的字注音；思考頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？
2、檢測字詞：
聳立、畫舫、蔥郁、神清氣爽、金碧輝煌、姿態(tài)不一、隱隱約約、閃閃發(fā)光。
3、聽了課文后你能來說說頤和園是個怎樣的公園嗎？
⑴學生找到第一段“北京的頤和園是個美麗的'大公園”。
齊讀第一段──指名回答讀了這句話后，你知道了頤和園的哪個特點？
�。ù�、美）
老師插入一個知識：
頤和園占地約290．8公頃＝29080000平方米約5000個校園大。園中有景點建筑物百余座、大小院落20余處，3555座古建筑，面積70000多平方米，共有亭、臺、樓、閣、廊、榭等不同形式的建筑3000多間。古樹名木1600余株。
師：了解了這個知識后你想說些什么？帶著你的感受來讀讀這句話吧！
�、普n文哪一部分很明確地為我們指出來頤和園的美麗？
學生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡……”
齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。
4、這是什么寫法？
首尾照應(yīng)，洋溢著作者對頤和園的贊美之情。
三、默讀課文，了解作者游覽順序
1、圍繞頤和園的大和美，作者主要給我們介紹了頤和園的哪幾處美景？請你快速瀏覽課文，用筆圈出來。
板書：
2、那么作者又是按什么順序游覽頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來。再次朗讀課文，用“┄┄”劃出來。
出示填空：
�。ǎ╊U和園的大門，（）大殿，就來到有名的長廊。（）長廊，就（）了萬壽山腳下。（）萬壽山，（）佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山（），就是昆明湖了。游人（）長長的石橋，就可以到小島上玩。
從這些句子和填的詞上你發(fā)現(xiàn)了什么？從這兒我們可以看出作者是用移步換景，過渡連接的表達方式來寫這篇游記的。我們在寫這一類文章的時候也可以采用作者的這種記敘方法。
四、精讀感悟，感受長廊的美
在這些美麗的景色中，最先展現(xiàn)在我們面前的是──課件出示長廊圖片。同桌互相聽讀第二自然段。用“”劃出最能體現(xiàn)長廊特點的句子。
“這條長廊有七百多米長，分成273間�！�
1、體會長廊的長：
�、耪埬阌梦闹芯渥痈嬖V大家長廊究竟有多長，好嗎？
⑵齊讀感受后交流：
你是從哪幾個詞語感受出來的？
一眼望不到頭、700多米長、273間。
⑶出示兩個句子，指導朗讀。
通過朗讀深化感受
�、缺容^句子，讓學生說說哪一種寫法好？為什么？
這條長廊有七百多米長，分成273間。
這條長廊很長，分成很多間。
小結(jié)：在這兒作者使用了具體的數(shù)字來描寫長廊的長和間數(shù)的多。運用數(shù)字可以把事物的特點說得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法，以后大家在寫作時也可以運用這樣的寫法。
2、體會長廊的美。匯報時請抓住關(guān)鍵詞，你認為它最能概括出長廊的什么特點？
�、砰L廊的顏色美：
“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。
�、崎L廊上的畫美：
“每一間的橫檻上都畫著五彩的畫，”
“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？
�。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……）這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
�、情L廓周圍的風景美：
“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了”這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
�、乳L廊上游人的心情美：
“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
�、扇绻藭r此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？
引讀：（向前看……向上看……向兩旁看……）
3、剛才我們通過找句子，抓重點詞，說特點的方法，感受到了長廊很長很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢？
4、寫作方法：
用詞準確；抓住特點來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。
5、過渡：
在長廊參觀真是美不勝收。長廊這么美，這么漂亮，大家想不想繪聲繪色的把它介紹給你的朋友或是親人呢？那就準備開始吧！
生自由練習背誦。
哪位同學愿意帶領(lǐng)著大家去游覽長廊呢？其他同學，讓我們閉上眼睛，跟著這位導游的解說，跨越時空，去走過長廊。聞著淡淡的花香，欣賞著五彩繽紛的畫卷，感受著微風的輕拂，我們延著長廊繼續(xù)前行，走到長廊的盡頭，請睜開眼睛，看，你看到什么了？
�。ㄈf壽山）下節(jié)課我們再來欣賞。
五、想象寫話
介紹自己最喜歡的一個地方。
我們學會了按瀏覽順序抓住景物特點寫游記，請你們也用上打比方、列數(shù)字、作比較……等來介紹一下自己最喜歡的一個地方�？纯凑l寫得好，能吸引更多的游客到你那兒去游玩。
真是一個……
到處，說也說不盡，希望你有機會來細細游賞，一定會讓你下次再帶更多的朋友一起來的！
頤和園教學設(shè)計與反思4
一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。
1、今天我們學習第18課，頤字是本課要學會寫的生字，看清楚筆順。生書空。齊讀課題。
2、這個頤字不常見，它是什么意思呢？
字典中有這樣幾種解釋：（課件出示字的解釋：1、面頰、腮；2、休養(yǎng)，保養(yǎng)）你們覺得選哪一種解釋合適？
3、誰在這里休養(yǎng)身心？（慈禧太后、皇帝）頤和園是清代皇家的后花園，也是我國保存最完整，規(guī)模最大的皇家園林。慈禧太后和皇帝希望自己能在這個園子里頤養(yǎng)天年，所以取名為――頤和園。
4、這節(jié)課，讓我們走近頤和園，去感受它擁山抱水的秀美景色。
二、初讀感知，掃清字詞障礙。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�2）仔細看看這個字的偏旁，和什么有關(guān)？畫舫是怎樣的船？船上畫了很多畫。畫舫就是指裝飾華美的游船�？�，這就是畫舫。
橫檻：
�。�1）橫檻是什么意思？找出課文中帶有這個詞的句子讀一讀。
�。�2）聯(lián)系上下文，再看圖，這就是頤和園的長廊，誰能指出橫檻是哪兒？
琉璃瓦：璃讀成輕聲�？磮D，這就是琉璃瓦，內(nèi)層用較好的黏土，外層用玻璃燒制而成。多為黃色或綠色。
遠眺：
（1）眺就是看、望。遠眺就是站在遠處看？讀文中帶有這個詞語的句子，聯(lián)系上下文仔細想一想它的意思。
（2）作者遠眺，他望見了什么？他是站在什么地方才看見這些的？遠眺，不僅只是向遠處望，是站在高處向遠處望的意思。所以，理解詞語不能想當然，一定要多聯(lián)系上下文去讀、去想。
3、齊讀詞語。
二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。
1、把詞語送回課文，認真讀課文，想一想，作者游覽了頤和園中的哪些景點？
3、同學們讀得非常認真。作者是按怎樣的順序游覽的？快速默讀課文，從文中找出相關(guān)句子劃出來。
4、指名說，相機出示句子：
�。�1）男生、女生、全班齊讀三處句子。師相機指板書述：首先游覽長廊――然后游覽萬壽山――最后游覽昆明湖，這就是作者的游覽順序。
�。�2）自由讀句子，找出作者游覽過程中的動詞。從這些詞語中你能體會到什么？
�。�3）作者不停地走啊看啊，一路的景點各不相同。他走到哪看到哪，他看到哪了就寫到了哪，這樣的表達方式就叫做“移步換景”。讀一遍。（板書：移步換景）我們在寫游記類的文章時也可以學習作者這樣的表達方式。
1、剛才我們走馬觀花的游覽了頤和園，現(xiàn)在，我們也來移步換景，就跟隨作者先到長廊看一看。自由讀第二自然段，想想長廊有什么特點，把相關(guān)句子勾畫出來。
2、生匯報交流：
七百多米273間（你很會讀書。作者列舉這些具體數(shù)字來表現(xiàn)長廊長的特點。能讀出來嗎？（指名讀）
�。�2）還有不同感受嗎？綠漆的柱子紅漆的欄桿這是色彩美。
�。�3）還有補充嗎？長廊的.畫多。幾千幅，說明――（數(shù)量多）而幾千幅畫沒有兩幅完全相同的，說明――（形態(tài)多，色彩多）。紅的欄桿，綠的柱子，還有五彩斑斕的畫。這長廊，怎一個美字了得！男生讀，女生讀。
�。�4）長廊不僅長而且美。不僅廊內(nèi)畫美，而且廊外什么美？透過這個滿字，（課件）你能感受到什么？（花多，形態(tài)多色多……）
一個滿字別有韻味，誰來讀？廊外風光無限好！齊讀。
�。�5）此時此刻你就站在這一眼望不到頭的長廊上，看著綠色的柱子、紅漆的欄桿，頭頂著五彩畫卷，任花香一陣陣撲來，你的心情怎樣？
�。�7）讓我們再次回頭看看美麗的、讓我們心情舒暢的長廊：指大屏幕――我們來合作讀，（師：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
作者先整體看――，再抬頭看廊內(nèi)――，又放眼看廊外――。
（8）作者就是按照這樣的順序，三看長廊，聯(lián)句成段，將這條蜿蜒于萬壽山南麓，昆明湖北岸的長廊完美地展現(xiàn)在了我們面前。
讓我們一起再來讀一讀這段話，由衷地贊美這條美麗的長廊吧！
�。�9）能試著背誦這段話嗎？
這節(jié)課我們初步感知了課文了的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了長廊的美，再到萬壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景！
頤和園教學設(shè)計與反思5
學習目標
1、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
教學步驟
一、導入
1、同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《頤和園》。頤和園是中國現(xiàn)存最大的皇家園林，是個擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無數(shù)的中外游客，被人們贊譽為人間天堂。
2、這節(jié)課通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，學習作者按照游覽的順序，抓住景物的特點寫好游記的方法。
二、整體感知
1、下面，我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園，大家仔細看，認真聽，想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點？
（播放錄象）
2、交流：
頤和園給你留下了怎樣的印象？
3、作者是怎么描寫頤和園的景色的？誰能說說課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的？
�。ǖ�2～5自然段）
4、自己讀讀這個部分，思考：
作者是按什么順序游覽頤和園的？
填空練習：
“進了頤和園的'大門，繞過大殿，就來到有名的（）。走完長廊，就到了（）腳下。從萬壽山下來，就是（）。”
明確：
作者描寫了長廊、萬壽山、昆明湖這三個景點。
教師板書：
三、學習課文第二自然段
1、課文哪個自然段寫長廊？請同學們自由讀課文，想一想課文是按怎樣的順序介紹長廊的？
2、交流，教師相機板書：
3、默讀課文，一邊讀一邊想：
長廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點？
交流明確：
長廊又長又美。
�、鸥杏X到長廊的長，你是從哪些句子中體會出來的？
�、颇敲�，你又從哪些句子體會到長廊的美？
�、情L廊不僅又長又美，而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣？
�、仍谶@么美的長廊游覽，游人的心情怎樣？
4、看長廊圖片。
5、出示句子：
指讀，思考：
這句話中哪兒寫得好？為什么？畫多而美，作者描寫具體生動，用詞準確。
6、欣賞著精美的畫面，感受著周圍美好的環(huán)境，現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長廊。讓我們把長廊又長又美的特點讀出來，好嗎？
�。R讀第二自然段）
7、小結(jié)：
長廊真美啊，1990年它以其獨特的建筑形式，豐富多彩的繪畫，被評為世界上最長的畫廊。
四、學習課文第三、四自然段
1、接下來我們學習寫萬壽山的這部分內(nèi)容，請大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什么順序來描寫萬壽山的景色的？
交流板書：
2、那么作者在山下看到了什么景色呢？
指讀第三自然段，讀后交流：
佛香閣、排云殿。
3、誰來讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子？其他同學想想佛香閣和排云殿有什么特點？
指讀，出示句子，自讀談體會。
4、誰再來帶著感情讀讀這一自然段，讓同學們通過你的朗讀，體會到萬壽山的雄偉壯麗。
5、接下來我們看看作者登上了萬壽山，又看到了怎樣的景象？請大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語，想想它們在句子中的作用。
讀后交流。
6、這段中還有哪些景物也寫得很美？
�、拧罢懊�，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡�！�
指導朗讀句子。
�、瞥鍪揪渥樱�
蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
7、萬壽山的景色特別美，你能把這種美的感受、美的心情表達出來嗎？
齊讀第四自然段。
五、學習課文第五自然段
1、過渡：
課文第三、四自然段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？
2、指讀，思考：
作者描寫了哪些景點？重點描寫了哪個景點？
結(jié)合學生回答板書：
3、那么十七孔橋有什么特點呢？你能不能從文中的語句中體會出它的特點？
橋洞多，獅子姿態(tài)不一。
4、出示句子：
指讀，從“姿態(tài)不一”體會到古代雕刻藝術(shù)的偉大。
齊讀句子。
六、總結(jié)全文
1、剛才我們學習了課文2～5自然段，領(lǐng)略了頤和園的秀美風光，請大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色？
第一句。
板書：
2、在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說的那樣……
學生齊讀。
出示最后一節(jié)：
板書：
“說也說不盡”是什么意思？
3、課文最后一段在全文起什么作用？
4、根據(jù)板書總結(jié)全文：
作者按游覽的順序，抓住景物的特點，運用準確生動的語言，描寫了長廊、萬壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色，使我們感受到了了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
七、學了課文，你有什么收獲
八、布置作業(yè)
觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
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《頤和園》教學反思 15篇04-17
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