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《通過感官來發(fā)現(xiàn)》 教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的《通過感官來發(fā)現(xiàn)》 教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
◆教學目標
◆科學概念目標：
1.通過學習，知道眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，并能認識到感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界。
2.通過學習，知道不同的感覺器官可以做不同的事情。
◆科學探究目標：
1.通過實驗觀察活動，探究出不同的感覺器官能做的不同事情和不能做的事情。
2.在探究活動中能夠清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。
◆科學態(tài)度目標：
1.能和組內(nèi)同學合作積極的參與研究活動，并能如實的表達自己的想法。
2.能夠肯定別人正確觀點，否定自己的錯誤認識。
◆科學、技術、社會和環(huán)境目標：
1.了解殘障人士因為感覺功能障礙所造成的生活困擾，并理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運用其他感覺器官的意義。
2.知道科學技術發(fā)明為了殘障人士改善生活提供了幫助。
3.知道愛護自己感覺器官的重要性，并能在生活中愛護自己的感覺器官。
◆教學重難點
【教學重點】
通過學習，知道眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，了解這些器官的作用。
【教學難點】
通過對比探究活動，認識到利用多種感官同時觀察事物，能夠獲得更確切、更全面的信息。
◆教學準備
教師：多媒體課件，小石塊，一杯水，包子，塑料蘋果等。
◆教學設計
一、聚焦
1、出示簡筆卡通畫。
2、教師：這是一個小朋友的畫像，我們來看看這個小朋友還缺少什么？（預設：缺少眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和手）
3、師生互動討論，缺少哪些器官，并補充完整。
4、說一說：這些器官可以用來干什么？沒有這些感官會怎么樣？
5、互動體驗：我們的感官對我們很重要，讓我們來摸摸我們的這些小寶貝吧。摸摸小耳朵，幫我聽聲音；摸摸小眼睛，讓我看世界；摸摸小鼻子，幫我聞氣味；摸摸小嘴巴，讓我嘗滋味；左手摸右手，學習小幫手，幫我知冷熱，還能辨輕重。
6、教師小結：這些是感覺器官，可以幫助我們感知周圍的世界。
7、出示課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)
二、探索（活動1）
8、教師：接下來就讓我們用感官來試試看吧
9、出示：4幅圖，分別是石塊、水、蘋果和包子
10、教師：這是什么物品？板書物品名稱
11、請用我們的眼睛觀察2分鐘，說說我們對這種物體的認識。
12、學生交流，教師板書記錄學生交流信息
13、研討：哪些是我們看到的？哪些是我們想象的？（板書信息整理和學生活動手冊記錄）
14、研討：我們的想象可以用什么感覺來驗證。（板書信息整理）
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15、出示真實物體，用多種感官實際觀察物體（不能用嘗的方法）。活動要求：每個同學重點觀察一樣物品，把觀察到的信息記錄在記錄單上。
16、交流匯報：能用“我用發(fā)現(xiàn)，是的�！�，教師根據(jù)學生匯報情況，補充修正板書信息。
17、教師演示物品發(fā)出的聲音。
18、研討：我們哪個感官獲得信息最多？我們只用眼睛去觀察，會怎么樣？那么以后我們應該怎么進行科學觀察？
19、教師演示：用臉來體驗觸摸。（觸覺是皮膚，板書用皮膚替換手）
三、拓展
20、一個視力或聽力有障礙的人，會遇到什么困難？他是怎么解決這個困難的？
21、你想怎么幫助他們？
22、小結：請愛護自己的感官。
板書：
石頭蘋果水包子
眼
手（皮膚）
耳
鼻
嘴（舌頭）
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