小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“宜、層”等11個(gè)生字,會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí),有收集詞語的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、識字寫字。
2、朗讀課文。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入。
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
2、引出課題。
今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《識字1》,講的是跟秋天有關(guān)的美景,請同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀課題)
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
、、把課文讀通讀順。遇到不認(rèn)識的字詞畫一畫,并借助“樹葉”里的拼音,或同學(xué)之間互相幫助,把字音讀正確,并用自制生字卡片互相檢查。
、、抓住你喜歡的詞語,體會(huì)秋天的美。
③、有感情地朗讀課文。
④、能結(jié)合對課文的.理解,進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
(二)展示學(xué)習(xí)成果
1、要求:
(1)小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
。2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評。
2、基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))
(1)這節(jié)課,我會(huì)讀了宜人、疊翠等詞語。
(2)我會(huì)用天高云淡這個(gè)詞語說一句話。
(3)我知道大雁南飛翔這個(gè)詞語的意思。
。4)我會(huì)流利的朗讀課文。
。5)我會(huì)讀課后的“我會(huì)讀”。
。6)我們會(huì)用加一加,換一換,減一減等識字方法識記生字。
。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
3、學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))
。1)師范讀,讀出秋天的美,學(xué)生邊聽邊想畫面。
。2)學(xué)生模仿練讀,互相幫助,力求讀正確。
。3)多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。
。4)學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。
(5)學(xué)生展示朗讀能力,并進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。
4、學(xué)生書寫展示
。1)小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
。2)別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評。
。3)我會(huì)讀這些生字。
(4)我能根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
(5)我知道這些難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
。6)我會(huì)寫。(師適時(shí)指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。)
。7、學(xué)生練習(xí)。
5、創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
。1)小組朗讀課文的一段話。
。2)小組展示自己仿寫的一段話。
。3)小組通過表演來表現(xiàn)個(gè)性。(小組展示的形式多種多樣)
四、知識拓展延伸
1、收集有關(guān)秋天的成語。
。1)“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
(2)關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋佳節(jié)
2、畫一畫秋天。
作業(yè)設(shè)計(jì):
(1)填一填。
()秋()節(jié)景色()()山河()()
。ǎ┕龋ǎ┑乔锔撸ǎǎ┐喝A()()
。2)寫出與秋天有關(guān)的成語或詩句。
。3)畫一幅秋天的圖畫。
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第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?
2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?
二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話
1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、貝殼、腳丫)
沙灘:貝殼:腳丫:
2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的.漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))
3.你覺得大海美嗎?為什么?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2.指名讀,正音。
3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字和新詞。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。
教具:錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1.聽寫生字:沙、風(fēng)。
2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)
2.請你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?
3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。
4.當(dāng)太陽落山時(shí),漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)
5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?
6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦。
3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?
四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字詞。
2.學(xué)寫“漁”。
、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。
、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
3.學(xué)寫“晚”。
、耪J(rèn)讀,記憶字形。
、平處煼秾懹疫叺摹懊狻薄
、菍W(xué)生描紅。
板書:風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。
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一、教學(xué)目標(biāo):
。薄⒅R目標(biāo):
、、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。
、、會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。
。病⒛芰δ繕(biāo):
、拧⒛苷_、流利地朗讀韻文,感覺春天的美好。
、、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。
二、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情,豐富自己的見聞和感覺。
三、教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字,知道春天的一些特征。
四、教學(xué)難點(diǎn):
把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。
五、課前準(zhǔn)備:
生字詞卡片、教學(xué)掛圖、燕子圖片、小紅花。
六、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入
。、今天,老師給大家一位新朋友,愿意和它交朋友的同學(xué)熱情地喊喊它吧。(出示燕子圖)
。病⒛銈兛,它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢,我們來聽聽吧(放音樂《春天在哪里》)
。场⑿⊙嘧友埓蠹乙黄鹱哌M(jìn)春天呢,你們愿意接受它的邀請嗎?(愿意)那就讓咱們一起走進(jìn)美麗的春天吧!
。ǘ├斫庹n文領(lǐng)略春天
。薄⑿蕾p春景圖,練習(xí)說話:
。ǹ凑n本的春景圖)小朋友們,你們互相說說,你看見了什么?
。ㄗ杂煽磮D說)
2、用最美的語言告訴小燕子吧,它會(huì)把最美的花送給你。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語,并將花送給學(xué)生)
。、初讀韻文:
、拧⑿∨笥褌冋f得真好,想知道燕子是怎么說的嗎?趕快打開課本瞧瞧吧!
。ㄗ杂勺x韻文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍)
⑵、聽著大家讀韻文,小燕子又想把花送給小朋友啦,不過它要送給讀書最認(rèn)真的人。
。、看圖照例說句子、找詞語、讀字:
。枋稣f句子,再根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀)
、、出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
①、師范讀這個(gè)句子:
小朋友想一想,這句話可以用哪個(gè)詞語來代替?
、、在自己的生字詞卡中找詞語:萬物復(fù)蘇。
⑵照樣子說句子,找詞語:
①、出示句子:春天來了。
、、看看春天美麗的景色,誰能用這個(gè)句子說一說呢?(春天來了,花兒開放了。)
③、這句話可以用哪個(gè)詞語來代替?
、、教學(xué)“柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百鳥爭鳴”等詞,方法同上。
。、小朋友們真棒,現(xiàn)在我們一起進(jìn)入“朗讀大擂臺”,看誰能得到小燕子的禮物:
、拧⒎中〗M合作朗讀:
要求:團(tuán)結(jié)互助,互相提醒,共同努力。
⑵、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
、、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。
三、識字寫字
經(jīng)過了“朗讀大擂臺”,不少小朋友得到了小燕子的禮物,你們還想得到嗎?現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次“識字寫字大考驗(yàn)”吧。
1、出示卡片"我會(huì)認(rèn)",激勵(lì)學(xué)生說出自己會(huì)認(rèn)識的字。
誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的字)
。病⒊鍪編匆舻纳,指名讀、齊讀。
。、出示帶拼音的詞語,分組合作學(xué)習(xí):
要求:互相提醒讀音,說說自己的記字方法。
。、小組匯報(bào)讀,師生評議。
。怠⒔涣髯R字方法:
、、偏旁聯(lián)想記字:柳、冰、泉、鳴(想想偏旁跟字義有什么聯(lián)系)
、、“萬、丁”在同學(xué)的姓中見過;“冰”字就是兩點(diǎn)再加上一個(gè)水字;“百”字就是一橫加一個(gè)白字;“齊”字就是文字加一撇加一豎;“冬”字下面的兩點(diǎn)就像是雪花。
。丁⒅笇(dǎo)寫字,鞏固生字:
⑴、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的`特點(diǎn)。
⑵、老師范寫,讓學(xué)生看清楚筆畫的位置。
⑶、學(xué)生練習(xí)書寫,評議。
八、實(shí)踐活動(dòng)
去大自然中找找你眼中的春天,畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
九、教學(xué)反思:
低年級的語文教學(xué)力求做到入情入境.在課改伊始,創(chuàng)設(shè)情景、出示燕子圖,把學(xué)生的注意吸引住了。學(xué)生欣賞完畫面,讓他們說說你看到了什么?既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,在看、想、說、讀中提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
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一、設(shè)計(jì)說明
本課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以識字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等
十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片,制作多媒體課件;(教師)預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
五、課時(shí)安排:1課時(shí)。
六、教學(xué)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入,認(rèn)識“古對今”
1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們,你們玩過“相反動(dòng)作對對碰”嗎?如果老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就跟我做相反的動(dòng)作,明白嗎?
2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對對碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左,你對右。
3.教師板書“古”和“今”,引言:你能用這兩個(gè)字組詞嗎?(古代,今天)“古代”就是古時(shí)候,“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)
4.齊讀課題,學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個(gè)字?(猜字謎:十張口。)
(2)描紅寫字。(注意:上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好,上面大來下面小。)
(二)初讀課文,認(rèn)識生字
1.引問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個(gè)“對”字。)
2.學(xué)生嘗試讀韻文,用橫線畫出“對”字前后的詞語,讀一讀,認(rèn)一認(rèn),不認(rèn)識的可以借助拼音,也可以請老師和同學(xué)幫忙。
3.匯報(bào)找到了哪些相對的詞語。
(1)課件出示課文中相對的詞語(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男女生齊讀等。)
(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動(dòng)手圈畫,正確讀出字音。
(三)利用字卡,認(rèn)讀生字
1.學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字,教師相機(jī)貼字卡,將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。
3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。
4.自主識字(分類)
(1)左右結(jié)構(gòu)的字:酷、涼、細(xì)、朝、楊。
選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。
酷:兒歌記憶:酉時(shí)告訴你。
加一加:酉+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷)
涼:換一換方法:“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān),如:冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)
細(xì):猜字謎:田邊種絲瓜。
朝:字歌:十日十月。(朝陽、朝霞)
多音字,還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)
楊:換一換:“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)
形聲字識字法:木字旁表示和樹木有關(guān)。
(2)上下結(jié)構(gòu)的字:寒、暑、晨、霞。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
暑、晨:這是一對“親兄弟”,講講它們這對漢字兄弟的'故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽,下面的“者”代表人,太陽爬到人的頭上,人們就會(huì)很熱,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽,就代表早晨來臨,所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒:帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān),下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水,就是“寒”。
霞:雨字頭,表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字:圓。
邁步游戲:學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn),指名組詞,相應(yīng)字卡向前一步,看誰先到終點(diǎn)。如:生說“隊(duì)員”,拿“員”的學(xué)生向前一步。
(4)獨(dú)體字:嚴(yán)、夕。
猜字謎:亞字長個(gè)小尾巴(嚴(yán));多一半(夕)。
(四)送字回文,誦讀韻文
1.開火車讀韻文,每人讀一行。分節(jié)讀韻文,要求流利。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)范文5
教材簡析:
《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動(dòng)識字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字。
設(shè)計(jì)理念:
識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)目的:
1.正確,流利地朗讀韻文。
2.認(rèn)識冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長的`植物,在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。
3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,會(huì)用“有的……有的……”說一段話。
教學(xué)重難點(diǎn):
圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教具準(zhǔn)備:
掛圖,投影片,生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、小朋友,春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、(出示掛圖)今天,我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩,說說你們看到了什么?
二、看圖識字學(xué)詞
1、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。看,這些詞你認(rèn)識嗎?(帶拼音的韻文)
2、學(xué)生自讀韻文,讀準(zhǔn)字音。
3、指名當(dāng)小老師,說說哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評價(jià)。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開火車讀。
6、游戲:小小郵遞員。
(出示背景圖)看冬爺爺來了,他帶來了好多封信,想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員,為他送信,誰愿意的?
發(fā)生詞卡,學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。(評價(jià)后齊讀)
二、感情朗讀、理解詞義。
1、冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
(2)出示相應(yīng)的事物旁。
(3)看看雪下得怎么樣,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。
(4)是啊,北風(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對、這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”,齊讀兩遍。
(5)齊讀三個(gè)詞。
2、在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
(1)指名說,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!
(2)自己讀詞。
(3)指名讀,評價(jià),哪個(gè)詞讀得最好。
(4)這么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?
男女生讀,齊讀。
(5)這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽的名字,叫“歲寒三友”。齊讀。
(6)冬天除了它們,你還知道哪些植物也不怕冷?
3、植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)
(1)誰有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。
(2)小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀,我們可不要去吵醒它們。
(3)女生讀,齊讀。
4、小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?
(1)指名說,出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的?
(2)你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
(3)南方很少見過這么大的雪,那我們能干些什么?
(4)那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎?
5、出示全部的詞,請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
(1)指名說,(一行詞表示一個(gè)意思)
(2)用自己喜歡的方式去讀。
(3)指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。
三、課后延伸,讀讀兒歌、寫生字。
小朋友學(xué)的真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物,要不要?(出示兒歌——臘梅花)
1、自己借助拼音讀一讀。
2、指名讀。齊讀。
3、你喜歡臘梅花嗎?那我們就一起把它的名字寫下來吧!
4、把書打開,讀讀課后的筆順表,再描一描。
5、指名說,師范寫,生臨寫。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)范文6
第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識3種筆畫。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
教具:生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
春天到了,天氣變暖和了,萬物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文
1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?
(相機(jī)出示字卡:綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)
2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?
3.借助拼音讀韻文。
4.檢查讀音,正音。
“水、樹”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字
1.出示;紅花水
2.認(rèn)認(rèn)筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇
3.說出筆畫數(shù)。
4.記憶字形。
紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。
水:
火:
5.教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的'事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)重點(diǎn):能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教具:生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
(相機(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)
2.誰能說說它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?
3.認(rèn)讀詞語并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
二、誦讀韻文。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導(dǎo)書寫。
1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。
2.用詞語開花(口頭組詞)。
3.指名說筆順,其余人跟著書空。
4.指導(dǎo)在田字格中書寫。
四、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅,臨字。
板書:火、山、木、馬
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