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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-26 07:03:23 教學(xué)資源 投訴 投稿

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類(lèi)識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字、生活中識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字,能主動(dòng)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時(shí)在生活中識(shí)字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)兒歌誦讀,認(rèn)識(shí)"清、晴"等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)"青、情、請(qǐng)"三個(gè)字和橫折提一個(gè)筆畫(huà)。

  2、了解"青"字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  3、正確朗讀兒歌,喜歡小青蛙,有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解"青"字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  (1)課文相關(guān)圖片、頭飾。

  (2)輔助課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:制作本課字卡。彩紙。黑色記號(hào)筆。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。

  課件出示:"綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。"誰(shuí)給大家讀一讀?

  2、這是什么?(青蛙)你是怎么知道的?師:你們真會(huì)猜謎語(yǔ),知道抓住重點(diǎn)。

  3、青蛙是個(gè)小英雄,你們?cè)敢夂托∮⑿圩雠笥褑幔亢,我們就一起學(xué)習(xí)《小青蛙》。貼出課題,齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距

  離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、學(xué)科融合,知識(shí)拓展。

  1、你對(duì)青蛙有哪些了解呢?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):學(xué)生從英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、閱讀繪本等學(xué)科介紹對(duì)青蛙的.了解。

  2、師:你們的知識(shí)真豐富,能把各科學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通,真棒!

  三、學(xué)寫(xiě)"青"字。

  1、誰(shuí)知道小青蛙的"青"是什么意思?(綠)

  師:對(duì),青,就是綠色,這也是它的保護(hù)色。

  3、你們想把這個(gè)"青"字寫(xiě)漂亮嗎?好,我們把它寫(xiě)進(jìn)田字格中。

  (1)"青"是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。上窄下寬。部首是"青"部。

  (2)看一下它的筆順。(課件演示)

 。3)看老師書(shū)寫(xiě):上面橫、橫、豎、橫。豎寫(xiě)在豎中線上,第三橫最長(zhǎng)。下面是"月"字的變形,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)"月"有什么不同?(撇變成了豎)

 。4)寫(xiě)在書(shū)上,描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。(播放音樂(lè)和寫(xiě)字姿勢(shì)圖片)

 。5)評(píng)價(jià)展示。(實(shí)物投影展示)

 。6)哪些詞語(yǔ)有這個(gè)"青"字?四個(gè)字的誰(shuí)會(huì)?真棒,你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀吧。ɑ脽羝鍪驹~語(yǔ))

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)

  指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  四、學(xué)習(xí)"青"字族的字。

  1、師:"青"字家族今天也來(lái)做客了,他們就藏在課文中。讀讀課文,圈出文中和"青"長(zhǎng)得很像的生字。

  2、學(xué)生讀文,圈畫(huà)。

  3、學(xué)生匯報(bào)。課件出示這幾個(gè)字。

  4、這幾個(gè)字有什么相同點(diǎn)?(讀音相似,都有"青"字)"青"就是它的聲旁。

  5、他們有什么不同呀?(部首不同)對(duì),部首是它們的形旁。這樣的字我們就叫它形聲字。

  6、哪兩個(gè)字長(zhǎng)得最像?(晴和睛)你是怎么記住他們的?(課件出示,比較日字旁和目字旁。)

  7、我們讓這五個(gè)形聲字做個(gè)自我介紹吧!我先來(lái)!

 。1)師舉"清"字:我是清,清水的清,所以我是三點(diǎn)水。

 。2)你們也來(lái)試試吧!(學(xué)生分小組,舉卡片做介紹)

 。3)誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)?(學(xué)生戴頭飾,在前邊介紹)

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常

  扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用"游戲"加以檢測(cè),更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。

  五、課中操。

  師:你們的介紹真精彩,下邊我們就來(lái)放松放松。播放《小青蛙找家》,學(xué)生邊跳邊唱,盡情放松。六、鞏固"青"字家族。

  1、你們真是一群可愛(ài)的小青蛙!小青蛙們,你們喜歡魔術(shù)嗎?變魔術(shù)就要快,下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!

 。1)教師示范:青蛙的"青",變。ㄇ逅"清")

 。2)同桌互變。

 。3)全班展示。

  2、學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要聯(lián)系生活,在生活當(dāng)中,我們要學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。(出示幻燈片)讓我們走進(jìn)超市,挑選你需要的物品。再看看超市的警示語(yǔ),你認(rèn)識(shí)嗎?

  3、除了這幾個(gè)"青"字族的字,在生活中,你還見(jiàn)過(guò)"青"字族的字嗎?(蜻、靜、精)

  師:你們真是生活中的有心人;你們真是識(shí)字小能手!

  七、學(xué)習(xí)"情"和"請(qǐng)"的寫(xiě)法。

  1、只認(rèn)識(shí)不行,光說(shuō)不練嘴把式,我們現(xiàn)在就動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、觀察結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

  5、評(píng)價(jià)展示。

  八、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。

  1、我們把這些字請(qǐng)進(jìn)兒歌中,我們來(lái)讀讀吧。ǔ鍪緝焊瑁┱l(shuí)來(lái)讀一讀?還有誰(shuí)想讀?

  2、這幾個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀準(zhǔn)?(出示詞語(yǔ))

  "保護(hù)"是什么意思?你能從課文中找出它的近義詞嗎?(愛(ài)護(hù))

  病字框,你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(幻燈片出示)

  4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  5、拍手讀兒歌。

 。1)兒歌有幾句話?用序號(hào)在文中標(biāo)出。師:讀書(shū)是要?jiǎng)庸P,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

 。2)匯報(bào)。(3句話)

 。3)指三人讀。

 。4)你讀懂了什么?預(yù)設(shè):青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)。(出示幻燈片,拓展);青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)小青蛙》(板書(shū))

 。5)出示幻燈片,進(jìn)行句子訓(xùn)練。

  a、青蛙是,我們要愛(ài)護(hù)它。

  b、我們也要做,保護(hù),保護(hù)。

  (6)練習(xí)朗讀。這是你們的誓言,這是你們的決心,要讀得鏗鏘有力!誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  九、總結(jié)延伸

  同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng),讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

  設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類(lèi)的好朋友,在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)"你們喜歡

  小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?"這幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生更加明晰"青蛙是益蟲(chóng),我們應(yīng)該保護(hù)它"。而"把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)"既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂"一舉多得"。

  十、角色扮演,感情升華。你們想不想當(dāng)小青蛙?

 。1)畫(huà)青蛙

 。2)戴頭飾表演唱《小青蛙找家》。

  設(shè)計(jì)意圖:與音樂(lè)美術(shù)課所學(xué)內(nèi)容巧妙融合,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)了一段時(shí)

  間后,放松一下,為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  布置作業(yè):

  自選:

  a、把兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  b、表演給爸爸媽媽看。

  教學(xué)反思

  導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了"青"的意思,為使用"形聲字識(shí)字法"進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

  能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

  本文節(jié)奏鮮明,讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果。

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  2、正確地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  過(guò)程與方法:以猜謎語(yǔ)入題,激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)分角色朗讀讓學(xué)生感悟這篇課文。在讀中識(shí)字、合作學(xué)習(xí),最后,讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置,教師的指導(dǎo)來(lái)完成書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,感悟大自然的美妙。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。 難點(diǎn):理解詞語(yǔ)的意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  錄音機(jī) 磁帶 生字卡片 投影儀 五角星。

  【教學(xué)步驟】

  一、激發(fā)興趣,揭示課題

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、投影出示迷語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,掉到水里看不見(jiàn)。

  2、提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。

  板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒。(范讀 指名讀 全班讀) 1、猜迷語(yǔ)。

  2、回答問(wèn)題(雷雨 暴雨 大雨 小雨 雷陣雨 毛毛雨)

  讀課題(單人讀 齊讀)。

  二、 讀課文,感知全文

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、借助拼音讀課文。(教師來(lái)回指導(dǎo))要求:

  用喜歡的符號(hào)把生字畫(huà)下來(lái)。

  讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

  讀通順。

  數(shù)出自然段,標(biāo)上序號(hào)。

  2、提問(wèn):雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的? 1、讀課文,標(biāo)出生字,標(biāo)出自然段。

  2、回答問(wèn)題:雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。

  三、理解課文,合作識(shí)字

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、自由讀課文(讀準(zhǔn)字音,連詞,句子讀順。),碰到生字當(dāng)場(chǎng)解決(“問(wèn)”是前鼻音,“清、空、方、”是后鼻音,“數(shù)”是翹舌音,“彩”是平音,“點(diǎn)、飄”中間有介音“i”等) 個(gè)別讀,領(lǐng)讀。

  2、識(shí)字游戲(摘桃子游戲)

  教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個(gè)桃子的后面,請(qǐng)小朋友上講臺(tái)來(lái)摘桃子,桃子后面有生字,學(xué)生讀對(duì)了就可以拿走桃子。

  3、練習(xí)讀有生字的句子。

  數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  重點(diǎn)理解:“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。

  “數(shù)不清”:數(shù)手指 ;數(shù)頭發(fā)。

  “云彩”:看投影的圖片。

  “飄落”:比較:拿起石頭、粉筆掉下來(lái);拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來(lái)。

  4、讀課文 (看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,詞連讀,讀后想想意思)提問(wèn):文中誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話?該怎么讀?

  5、范讀對(duì)話,學(xué)生跟讀。

  6、讓學(xué)生來(lái)分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。

  7、讓學(xué)生讀全文。 1、學(xué)生按要求自由讀課文。單個(gè)讀生字,跟讀。

  2、識(shí)字游戲 學(xué)生的積極性很高。

  3、讀句子(跟讀 單個(gè)讀)

  理解詞語(yǔ):學(xué)生動(dòng)手演示來(lái)理解詞的意思。

  4、回答:大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)

  大雨點(diǎn):老人家的語(yǔ)氣。

  小雨點(diǎn):小孩子的語(yǔ)氣。

  6、分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的'對(duì)話。

  7、自告奮勇的舉手讀課文。

  四、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、用生字卡片檢查認(rèn)字情況。

  2、本課有三個(gè)字要求我們會(huì)寫(xiě),現(xiàn)在老師教你們寫(xiě)這三個(gè)字。

  方:觀察“方”字在田字格中的位置,特別是點(diǎn)和彎鉤的位置。(彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上)

  教師范寫(xiě)。(對(duì)比方和了中的彎鉤 范寫(xiě)彎鉤時(shí),邊寫(xiě)邊念順口溜:起筆平,彎度大,向左斜,中線鉤。)

  半:觀察其在田字格中的位置,與“羊”進(jìn)行對(duì)比。范寫(xiě)。

  巴:“爸”去掉“父” 與“八”字字音相同。

  3、讓學(xué)生練寫(xiě),教師指導(dǎo)。適時(shí)投影學(xué)生的作業(yè),給予一定的表?yè)P(yáng)。

 1、識(shí)字。

  2、仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順,還有和其他字進(jìn)行比較。

  3、學(xué)生練寫(xiě)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

  [教學(xué)設(shè)計(jì)理念]

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境,通過(guò)對(duì)比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化,體會(huì)大自然的神奇美妙,感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸融為一體,從而從小樹(shù)立孩子們的科學(xué)探究精神。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲”8個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  (二)情感目標(biāo):

  通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)“藍(lán)”等8個(gè)生字,學(xué)會(huì)“玩”等8個(gè)生字。充分運(yùn)用課件展示,重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫(xiě)云朵樣子的'語(yǔ)句,通過(guò)朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。

  [教學(xué)方法]

  1、充分發(fā)揮電教媒體功能,有效突破課堂的重難點(diǎn),幫助學(xué)生加深對(duì)課文理解的作用。

  2、通過(guò)朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,給學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間。

  [教學(xué)預(yù)案]

  一、欣賞激趣,引入新課

  1、蔚藍(lán)的天空,白云朵朵飄,當(dāng)白云飄過(guò)頭頂時(shí)候,誰(shuí)細(xì)細(xì)欣賞過(guò)他們?是什么樣的?

  2、一對(duì)兔兄弟的可有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧。讀課題

  二、初讀課文,掃除生字障礙

  1、自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  2、生字卡片認(rèn)讀

  3、指名讀,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文吧。學(xué)在書(shū)上圈出生字并標(biāo)出自然段。兔兄弟看到了什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,深化領(lǐng)悟

  (一)學(xué)習(xí)1-2段

  1、“我們來(lái)瞧瞧可愛(ài)的兔兄弟,在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段,找出白云共發(fā)生變化的句子。

  指導(dǎo)朗讀--兔哥哥高興的叫聲:“快看!這朵白云,像馬兒在跑!”請(qǐng)學(xué)生用高興、興奮的語(yǔ)氣讀讀兔弟弟的話,其余學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣?

  2、“兔哥哥說(shuō)是馬兒,兔弟弟怎么回答?你來(lái)瞧一瞧覺(jué)得像嗎?哪兒像?”引導(dǎo)學(xué)生讀課文后回答老師提問(wèn)。高高的馬頭、大大的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、奔跑

  3、分角色兔兄弟的對(duì)話。在學(xué)生的朗讀中,白云發(fā)生了變化

  4、白云還變成了什么樣子,我們下節(jié)課再學(xué)

  四、識(shí)字寫(xiě)字

  1、認(rèn)讀“玩、弟、真、巴”

  2、自由識(shí)記、組詞

  3、描紅、評(píng)價(jià)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、能夠能夠理解課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),感受夏天的美好。

  3、體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰(shuí))的(什么)”說(shuō)話。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、能夠能夠理解課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),感受夏天的美好。

  2、體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰(shuí))的(什么)”說(shuō)話。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  孩子們,見(jiàn)過(guò)夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎?

  生匯報(bào)。今天老師帶你們?cè)俚教吝吶タ匆豢。(PPT出示荷塘的美麗景色)

  師:你看到了怎樣的荷葉?(根據(jù)生的回答隨機(jī)畫(huà)荷葉板書(shū))

  師:喜歡嗎?師:帶著你們的喜愛(ài)來(lái)讀一讀這句話。(PPT出示)

  指導(dǎo)朗讀。還有誰(shuí)讀得更好聽(tīng)呢?

  指名讀,你最喜歡這句話里的哪些詞語(yǔ)?你能說(shuō)出這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)嗎?我們一起再來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  同學(xué)們讀的真不錯(cuò),這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上,你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出小手,跟著老師一起板書(shū)課題———《荷葉圓圓》,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  過(guò)渡:這圓圓的,這綠綠的荷葉不僅吸引了同學(xué)們,還吸引了其他的小伙伴,想知道它們是誰(shuí)嗎?趕緊打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自由的讀一讀課文,找一找它們吧!

  1、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍,找一找:課文里出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物呢?

  生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。

  師:你們真會(huì)讀書(shū),一下子就把課文中的小動(dòng)物們都找出來(lái)了,請(qǐng)小朋友看大屏幕。

  課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒”的圖片和名稱(chēng)。

  師:請(qǐng)小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧!

  生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒”

  三、再讀課文,體驗(yàn)情感

  1、過(guò)渡:讀的真不錯(cuò)!這四個(gè)小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍,它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤刈x一讀課文的2—5自然段,找一找答案!

  師評(píng)價(jià):老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書(shū)的時(shí)候特別認(rèn)真,這是一種非常的讀書(shū)習(xí)慣,大家要繼續(xù)保持!

  師:哪位小朋友可以說(shuō)一說(shuō)荷葉上小水珠這會(huì)在干嘛呢?

  生匯報(bào)(躺在荷葉上眨眼睛呢)貼板書(shū)“小水珠”。

  師:它把荷葉當(dāng)成什么了?貼板書(shū)“搖籃”。

  A、第二段

  師:躺在“搖籃”里舒服嗎?你愿意來(lái)做小水珠,把躺在荷葉上美美地感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

  生:(朗讀課文)

  師:讀得怎么樣?美嗎?那誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀?(可以加上你的動(dòng)作)

  生:朗讀課文

  師:我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠,美美的讀一讀?

  師評(píng)價(jià):從同學(xué)們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對(duì)荷葉姐姐的無(wú)比愛(ài)戀了!

  我們的小小男子漢們想來(lái)試一試嗎?(男女生比賽讀,活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍)

  師:孩子們的讀書(shū)聲真好聽(tīng)!

  師:小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂(lè)呢!這時(shí)候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,這會(huì)它已經(jīng)立在荷葉上了,(師邊說(shuō)邊貼板書(shū)“立”)誰(shuí)想讀一讀小蜻蜓的這一段?

  B、第三段

  1、指名讀!

  師:我們可愛(ài)的`小蜻蜓,你把荷葉當(dāng)成了什么了?生:停機(jī)坪,師貼板書(shū)“停機(jī)坪”!那你來(lái)讀一讀吧!

  師:誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作來(lái)讀一讀呢?

  2、指名做動(dòng)作表演讀!

  3、全班表演讀

  C、第四段

  1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧!此刻,它正“蹲”在荷葉上(邊說(shuō)邊貼“蹲”的板書(shū))把荷葉當(dāng)成了_____(生補(bǔ)充)師貼“歌臺(tái)”的板書(shū)正在大聲唱歌呢!誰(shuí)想讀一讀這一自然段?

  2、指名讀(2個(gè)同學(xué))

  師:小青蛙的歌聲是多么的響亮啊,讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來(lái)讀一讀這一自然段!可以邊做動(dòng)作邊讀!

  3、齊讀

  D、第五段

  1、荷葉上可真熱鬧!那荷葉下的小魚(yú)又在做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生匯報(bào)。師貼板書(shū)“游”

  師:親愛(ài)小魚(yú)妹妹或弟弟,你把荷葉當(dāng)成什么了?

  生匯報(bào)。師貼板書(shū)“涼傘”

  師:多們和諧的畫(huà)面啊!現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒我們要比一比了,看哪個(gè)組讀的最好,哪個(gè)組就能得到小金魚(yú)送的禮物。ㄙN板書(shū))

 。1) 小組比賽讀。

  師:可愛(ài)的小金魚(yú)們,請(qǐng)把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧!

 。2)齊讀。

  師:孩子們讀的太動(dòng)聽(tīng)了!老師也想讀一讀了,下面我們合作的讀一讀,我讀黑色的部分,你們讀紅色的部分!

  PPT出示整篇課文,播放背景音樂(lè)。

  師:多么美麗的荷葉啊,那些生活在荷葉上或荷葉下的小動(dòng)物們是多么的快活呀!小朋友們,想不想把這么生動(dòng)有趣的句子裝進(jìn)自己的心里呢?生:想!

  那老師有個(gè)好辦法,可以讓大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望!請(qǐng)看黑板!

  我們對(duì)照板書(shū)一起來(lái)回顧一下每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,想一想小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么?有什么樣的動(dòng)作?

  過(guò)渡:那你對(duì)照照板書(shū)試著背一背課文嗎?好同桌之間相互背一背。開(kāi)始吧!師ppt出示背誦課文的提示。

  2.集體背誦!

  師評(píng)價(jià):你們的背誦太振奮人心了,請(qǐng)為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌,老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己!

  四、學(xué)法遷移,仿說(shuō)句子

  孩子們,課文學(xué)到這,你發(fā)現(xiàn)這篇課文2-5自然段的寫(xiě)作特點(diǎn)了嗎?

  1、借助板書(shū)ppt出示:2-5段的第一句話,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)句子有什么特點(diǎn)?

  生匯報(bào)。____________________是_______________(句式相同,都把荷葉想象成了不同的事物)。

  師:我們一起再來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子。

  師:是呀,池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉,想想,還有誰(shuí)又把荷葉當(dāng)作什么了?請(qǐng)你根據(jù)老師提供的插圖,展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō),并用上課文里的句式。

  Ppt出示:()說(shuō):“荷葉是我的_______________________!

  指名2——3個(gè)學(xué)生說(shuō)。

  師評(píng)價(jià):你的想象力真豐富。

  五、拓展閱讀,落實(shí)語(yǔ)用

  過(guò)渡:課文中只寫(xiě)了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒在荷葉上或荷葉下的快樂(lè)生活,其實(shí)大自然中的很多動(dòng)植物也像課文中描述的一樣,在一起和諧快樂(lè)的生活呢!下面我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩(shī)吧!請(qǐng)同學(xué)們拿出叢書(shū)自由閱讀《搖籃》

  1、自由閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)《搖籃》,用我只知道了“___________是___________的搖籃”說(shuō)一說(shuō)。

  2、展示朗讀,積累語(yǔ)言。

  3、看圖,聯(lián)系實(shí)際生活,用“___________是___________”說(shuō)話。

  孩子們,大自然是美麗的,大自然中的動(dòng)物、植物就像我們?nèi)祟?lèi)一樣,友好相處,快樂(lè)生活,希望你們能多多走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美景,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙!好今天的課就上到這里!下課!

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  荷葉圓圓

  小蜻蜓(停機(jī)坪)

  小水珠(搖籃)

  小青蛙(歌臺(tái))

  小魚(yú)兒(涼傘)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教材分析:

  《端午粽》是一篇有趣的兒童散文,通過(guò)對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子,讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解。

  二、學(xué)情分析:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。

  2、有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

  3、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

  四、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

  五、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):本課通過(guò)談話激趣導(dǎo)入新課,重點(diǎn)放在多種方法識(shí)字和指導(dǎo)朗讀上,通過(guò)反復(fù)讀,讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”,并體會(huì)節(jié)日的氣氛。

  六、 教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片、課件、字帖。

  七、教學(xué)過(guò)程:課前三分鐘背古詩(shī)

  (一)談話激趣,引入新課。

  師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

  生:端午節(jié)。

  師:端午節(jié)都做什么?

  生:吃粽子,賽龍舟。

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書(shū)課題:端午粽,相機(jī)指導(dǎo)端、粽)

  (二) 初讀課文,整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,文章講了什么事情?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的`方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

 。ㄈ┯洃涀中危涣髯R(shí)字方法。

  1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、交流識(shí)字方法。

 。1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 (四)分段學(xué)習(xí)課文。

  1.出示第一段,指生讀。想一想第一段講了什么?

  2、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)外婆包的粽子是什么樣的呢?自由讀,并畫(huà)出相關(guān)句子。

  學(xué)生邊讀邊畫(huà)。教師指名回答。

  (預(yù)設(shè))生:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

  師:說(shuō)得真好,通過(guò)“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么?

  (預(yù)設(shè))生:粽子很誘人,特別想吃一口。

  師:是啊,多么誘人的粽子啊,請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。

  學(xué)生自由朗讀。指生讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。

  (2) 師:這樣可愛(ài)的粽子聞起來(lái)是怎么樣的?(清香)

  你是從那句話中知道的?請(qǐng)為大家讀一讀。

  指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。

 。3)粽子看起來(lái)可愛(ài),聞起來(lái)清香,吃起來(lái)怎么樣呢?請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。(又黏又甜)

 。4)多么有人的粽子啊,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情,自由朗讀這一段。指生朗讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  3.課件出示課文第三段。

  師:外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)?(花樣多)

  你從哪一句中看出來(lái)的?

  練習(xí)句式“除了... 還有...”

  4. 為什么端午節(jié)要吃粽子呢?學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。

  5. 朗讀課文。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“真”字。

  1. 學(xué)生書(shū)空筆順。

  2. 注意事項(xiàng)。

  3. 教師范寫(xiě)。

  4. 學(xué)生練寫(xiě)。

  八、課堂檢測(cè):

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

  10 端午粽

  色 香 味

  花樣多

  十、教學(xué)反思:

  1. 教學(xué)伊始,直接導(dǎo)入,直接簡(jiǎn)單,通過(guò)談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。

  2. 第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會(huì)。效果較好。

  3. 教學(xué)第三段時(shí),由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉(cāng)促,還有待改善提高。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  理解“單人旁”表示的意思,認(rèn)讀8個(gè)生字,掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的.習(xí)慣和能力。

  情感目標(biāo)

  使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“單人旁”表示的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確書(shū)寫(xiě)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客,去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好。

  2.在小組內(nèi)讀一讀。

  3.去掉拼音再讀一讀。

  4.整體認(rèn)讀。

  三、識(shí)記生字

  1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?

  2.探索發(fā)現(xiàn)

  你有什么好辦法能很快地記住這些生字?看看誰(shuí)的記字方法好。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.觀察交流

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“線、論、趣、題、底”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們、紅、綠、花、草”6個(gè)生字。

 。、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

 。、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受春雨后大地帶來(lái)的變化。學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、課文插圖的投影片。

  2、生字卡片及詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一教時(shí)

  一、討論揭題,引入新課

 。、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  板書(shū):春雨。

  今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請(qǐng)讀讀課文,看看課文里是怎樣描寫(xiě)春雨的?

  2、投影出示第一自然段,學(xué)生拼讀、討論:

  ⑴拼讀:自由讀,同桌互讀。

 、菩〗M討論:

 、僮x了這句話,你知道了春雨的樣子嗎?

 、谧x了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?

 、壅J(rèn)識(shí)“線”字。

 、墙涣,齊讀第一自然段。

 。、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:

 、抛x:小組讀、自由讀、集體讀。

 、普J(rèn):教學(xué)“歡”字。

  ⑶問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有問(wèn)題嗎?

  提示:

 、 “大家”指的是誰(shuí)?

  ②大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  4、出示課文第2段,弄清以上問(wèn)題的答案,并認(rèn)識(shí)句子中的生字:

 、艔木渥又姓页鲆陨蠁(wèn)題后的答案。板書(shū);補(bǔ)充題目后的.后半部分。

 、谱R(shí)字教學(xué):

 、僮x準(zhǔn)字音:趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)

 、诜治鲎中危浩宰儞Q并比較:

  趣──題題──顏底──低是──題

  二、鞏固練習(xí)

 。、朗讀第1、2、6段。

 。病⒄J(rèn)讀已學(xué)的7個(gè)生字。

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段,大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、詩(shī)文對(duì)照,了解古詩(shī)的意思,感受華山的雄偉壯麗。

  2、有感情地朗讀課文,背誦古詩(shī)。讀出“文”與“詩(shī)”的不同節(jié)奏和韻味。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生把“詩(shī)”和“文”聯(lián)系起來(lái),借文悟詩(shī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)課

  1、談話導(dǎo)入:

  剛才同學(xué)們背了那么多關(guān)于春天的古詩(shī),真厲害!學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累,今天的積累就是你明天的資源。老師這里也有一首古詩(shī),你們讀過(guò)沒(méi)有?(出示古詩(shī)《詠華山》)

  學(xué)生讀古詩(shī),

  問(wèn):這首詩(shī)講的是什么地方?(板書(shū):華山)

  2、明確目標(biāo)

  僅僅會(huì)讀還不夠,今天老師要給同學(xué)們加大難度,我們學(xué)習(xí)第九課,看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示(出示大屏幕)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)背古詩(shī),讀出韻味,了解古詩(shī)的意思。

  2、感受華山的雄偉壯麗。

  3、效果預(yù)期:

  孩子們,怎么樣?難不難?有沒(méi)有信心達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)?

  二、民主導(dǎo)學(xué)

  古時(shí)候,有個(gè)小孩跟他的先生去登華山。今天,高老師也帶著咱們一年二班的同學(xué)去登華山,好不好?

  任務(wù)一:“登”華山(大屏幕出示)

  讀課文,你從哪些地方感受到了華山真高?

  學(xué)生明確任務(wù)以后,開(kāi)始讀課文。

  1、你從哪個(gè)句子感受到了華山真高?

  出示:啊,華山真高哇!

  學(xué)寫(xiě):“真”

  這是我們要學(xué)寫(xiě)的生字,前鼻音還是翹舌音,上下結(jié)構(gòu)十字頭。伸出右手跟老師書(shū)空!罢妗痹谶@里是實(shí)在、的確的意思,與它意思相對(duì)的是“假”。

  問(wèn):華山究竟有多高?誰(shuí)回家查了有關(guān)華山的.資料了?

 。ㄈA山約2200米那么高,和我們的教學(xué)樓相比差不多有600多層樓那么高)

  用朗讀來(lái)告訴大家華山真高。

  2、華山真的很高,可是究竟高到了什么程度?(畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà):山)

  大家在書(shū)里找一找,還有那句話說(shuō)明了華山的高?(出示:除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。)

  指名讀。

  我覺(jué)得這里景色真美!我來(lái)畫(huà)一畫(huà)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山,遠(yuǎn)處的我畫(huà)這里,近處的畫(huà)哪里合適?(學(xué)生說(shuō)老師畫(huà))這山可真多啊,誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?生讀詞:遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

  我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家:這些山本來(lái)也很高,為什么在這里就變矮了

  呢?(對(duì),華山太高了,別的山都不能跟它比)

  這句話中,哪里說(shuō)明了華山比別的山都高?(加點(diǎn):都在自己的腳下)

  誰(shuí)來(lái)用朗讀來(lái)表現(xiàn)華山很高?點(diǎn)名讀,齊讀

  讀畢:聽(tīng)了大家的朗讀,老師不得不說(shuō):啊,華山真高哇!(再出示句子)

  3、站在山頂,同學(xué)們,你們還看到了什么?

  出示:太陽(yáng)顯得那么近……指名讀

  太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)在哪里?為什么?

  白云應(yīng)該畫(huà)在哪里?山腰間在什么位置?

  理解:山腰(同學(xué)們,你們摸摸自己的腰,看,腰就在我們的身體中間,那么山腰呢)教師畫(huà)

  理解:朵朵(那我畫(huà)一朵云行不行?那我應(yīng)該畫(huà)幾朵?為什么?書(shū)上怎么說(shuō)?這里一朵,那里一朵,這就是朵朵)大屏幕在下面點(diǎn)點(diǎn)

  看,華山都在白云上面了,誰(shuí)能讀出自己的感受?

  讀畢:啊,華山真高哇!

  4、看,華山都在白云上面了。它實(shí)在是太高了,你要想爬上這座山會(huì)覺(jué)得怎么樣?這句中哪個(gè)詞能體現(xiàn)爬山很不容易?齊讀:艱難

  詞讀好了句子也能讀好。來(lái),我們把這句話讀一次。

  指黑板說(shuō):爬上這么高的山,的確很不容易,必須付出努力才能爬上山頂這就跟我們的學(xué)習(xí)一樣,。但是到了山頂就能看到不一般的景色。

  出畫(huà)面:這景象你們覺(jué)得怎么樣?你想做什么?讓我們?cè)侔堰@美景讀一讀吧。

  學(xué)生齊讀第二段,大屏幕出示這段話

  任務(wù)二、詠華山

  1、小寇準(zhǔn)跟我們一樣感受到了華山的雄偉高大,心情十分激動(dòng),于是他就寫(xiě)下了這首詩(shī)來(lái)贊美華山,這就叫“詠”華山。板書(shū)課題出示任務(wù)二。

  2、任務(wù)呈現(xiàn):

  讀古詩(shī),自己從課文中找到古詩(shī)的意思,然后給同桌讀一讀

  背會(huì)古詩(shī),加入動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作跟古詩(shī)很合拍。

  3、詩(shī)意理解了那我來(lái)考考你們,古詩(shī)中的齊和首是什么意思?

 。ㄕ(qǐng)?jiān)跁?shū)上做好批注)

  4、詩(shī)意理解了,關(guān)鍵字義也知道了,來(lái),孩子們讓我們一起來(lái)讀一次課文,讀出華山的高大和美麗吧。

  5、拓展:背誦有關(guān)山的古詩(shī)。

  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

  1、檢測(cè)題:古詩(shī)填空

  2、小對(duì)子互批

  3、反饋交流

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、朗讀課文。

  2、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

  3、通過(guò)朗讀第四、五段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同,說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子。

  課前準(zhǔn)備

  1.(師備)多媒體課件。

  2.(生備)搜集有關(guān)司馬光的資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話揭題

  這堂課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友,他是誰(shuí)呢?(板書(shū):司馬光)請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"司"。告訴學(xué)生"司"是"司機(jī)"的"司",在這里與"馬"組成復(fù)姓。再請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"光"的音。提示"光"的`音。與生一起空寫(xiě)"光"。學(xué)生完整地讀課題。

  二、過(guò)渡激趣,整體感知

  1、司馬光做了什么了不起的事情,能寫(xiě)在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢?

  2、看課件(動(dòng)畫(huà)),注意聽(tīng)、注意觀察。

  3、再聽(tīng)讀,自己可小聲跟讀。特別要注意看清課文標(biāo)點(diǎn),聽(tīng)好停頓的地方。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文的長(zhǎng)句子。

 。▽W(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,)

  4、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)留心聽(tīng),聽(tīng)后互相評(píng)議。

  5、(課年展示生字)開(kāi)火車(chē)讀生字,讀詞語(yǔ)。

  三、突出重點(diǎn),教學(xué)課文

  1、司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,課文第一段用了一個(gè)什么詞表示?學(xué)習(xí)古時(shí)候"讀準(zhǔn)"時(shí)"。

  2、有一回,司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩,突然,發(fā)生了一件很危險(xiǎn)的事,司馬光是怎么做的呢?結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。要求:仔細(xì)讀課文,畫(huà)出講司馬光表現(xiàn)的詞句,想象一下當(dāng)時(shí)的情景,再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  3、交流討論。

  (1)發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事?誰(shuí)來(lái)讀二、三兩段課文?其他人注意聽(tīng)有沒(méi)有讀出危險(xiǎn)的感覺(jué)。

  (2)別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸,他們?cè)趺礃恿耍肯戎该卮,再讀有關(guān)句子。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字"都、慌、嚇、哭、喊",啟發(fā)學(xué)生自己分析"嚇、哭、都"的字形。(看課件,齊讀第四段)

 。3)司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同?指名(看課件)讀第五段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。評(píng)議,練習(xí)朗讀。

 。4)結(jié)果怎樣?

  這里采用師生對(duì)讀方式怎樣?朗讀最后一段。

  四、練習(xí)(課件出示)

  1、完成課后練習(xí)2。

  2、完成課后練習(xí)3。

  先讀讀"塊、快",引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同,右邊字形相同,左邊偏旁不同。了解"塊"常指"土塊、石塊",所以有"土"旁;"快"一般指速度高,走路、做事等用的時(shí)間短,也有"快要、將要"的意思。然后讓學(xué)生試著自己填空,然后集體訂正。

  3、補(bǔ)充練習(xí)。

  學(xué)生可能想出以下辦法:

 、侔研∨笥炎С鰜(lái);

 、谠诟桌,拉他出來(lái);

  3/把缸推倒等。教師首先要肯定學(xué)生們愛(ài)動(dòng)腦筋,然后將方法進(jìn)行比較:

  大家想的辦法基本是讓人離開(kāi)水,但在當(dāng)時(shí)情況下,缸太大,太重,喊人又來(lái)不及,司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸,使水流出,讓水離開(kāi)人。這個(gè)方法巧妙而實(shí)用,這與他遇事愛(ài)動(dòng)腦筋是分不開(kāi)的。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【課前透視】

  毛主席,中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國(guó)人民的解放,為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng),通俗易懂,共三個(gè)自然段,配有一幅插圖。

  對(duì)于毛主席,學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字,可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

 。、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

 。、初步懂得飲水思源的道理。

 。、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

 。、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

  3、課件,放大的課文插圖。

 。、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶〗

  1、談話:

  同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?

 。úシ鸥枨短(yáng)最紅毛主席最親》)

  說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

 。ò鍟(shū)課題)

  思路:音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。、展示:

  出示毛主席的放大圖片或課件,問(wèn):你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。

 。ㄕn件演示毛主席的革命歷程)

 。ò鍟(shū)課題)

  思路:初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞。

  〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

  一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè))

  1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?

 。、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

  思路:組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  二、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。)

 。、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?

  (互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典……)

  2、出示兒歌,(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà),自主識(shí)字。

 。、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

 。、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

 。、出示我會(huì)讀中的生詞,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  思路:新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”,“多認(rèn)少寫(xiě)”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的'有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)

 。薄⒄{(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)

 。、分自然段朗讀課文。

 。ㄖ该x,男女生賽讀,同座練讀)

  3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

  思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

  四、寫(xiě)字(養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣)

 。、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

 。、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

  思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說(shuō),為寫(xiě)好字做鋪墊。

 。、范寫(xiě),指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

 。、學(xué)生練寫(xiě),組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語(yǔ)。

  2.正確、流利地朗讀課文,感受中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓,感受中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

  一、檢查復(fù)習(xí)。(用時(shí):3分鐘)

  1.出示詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)上節(jié)課的'詞語(yǔ)。

  2.全班齊讀姓氏歌。

  3.板書(shū)課題。

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2.齊讀姓氏歌。

  3.齊讀課題。

  8.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  什么 一雙

  二、品讀課文。(用時(shí):25分鐘)

  1.聽(tīng)課文第二小節(jié)錄音,邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字,自由練讀。

  2.指名朗讀句子,注意停頓。

  3.播音樂(lè),加動(dòng)作,自由輕聲讀課文。

  4.按順序出示詞語(yǔ)卡片,齊讀課文。

  5.認(rèn)讀詞卡:

  趙 錢(qián) 孫 李 周 吳 鄭 王 諸葛 東方 上官 歐陽(yáng)

  6.講解復(fù)姓。

  補(bǔ)充:司馬 公孫 皇甫等等

  7.介紹自己知道的姓氏

 。1)介紹前,老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí),聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。

 。2)開(kāi)火車(chē),來(lái)介紹。

  (3)同學(xué)評(píng)一評(píng),誰(shuí)介紹得好。

 。4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。

 。5)觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的演唱視頻。

  8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“國(guó)”“王”“方”

  (1)指名朗讀,正音。

 。2)師通過(guò)課件范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),同桌交流,全班交流,并評(píng)價(jià)。

  1.齊讀課文第二小節(jié),小組合作解決問(wèn)題。

  2.男女生分角色讀第2小節(jié)。

  3.匯報(bào)自己了解的復(fù)姓

  4.介紹自己知道的姓氏,同學(xué)評(píng)一評(píng),誰(shuí)介紹得好。

  5.觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的演唱視頻。

  6.在課后田字格中書(shū)寫(xiě)生字“國(guó)”“王”“方”。

  7.同桌交流,全班交流。

  9.朗讀第二小節(jié),要求讀得又好又快。

  10.我會(huì)連線。

  xìnɡ 趙

  zhānɡ 官

  zhào 姓

  sūn 張

  ɡuān 孫

  11.我會(huì)寫(xiě)。

  國(guó) 王 方

  12.生字變魔術(shù)。

  “玉”減一筆:__________

  “萬(wàn)”加一筆:__________

  三、朗讀表演。(用時(shí):7分鐘)

  1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  2.給學(xué)生戴上頭飾,組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。

  3.組織全班評(píng)議。

  1.熟讀課文,先在小組里合作準(zhǔn)備和表演,然后在全班表演。

  2.戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

  3.全班評(píng)議。

  13.比一比,再組詞。

  王( ) 玉( )

  萬(wàn)( ) 方( )

  四、拓展延伸。(用時(shí):3分鐘)

  1.知識(shí)拓展:我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化,姓氏文化就是其中的一部分,我們要熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,熱愛(ài)祖國(guó)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō):班里的同學(xué)有哪些姓。

  學(xué)生觀看《弟子規(guī)》視頻。

  14.觀看《弟子規(guī)》,你的感受是什么?

  _________________________

  _________________________

  五、總結(jié)全文。(用時(shí):2分鐘)

  1.活動(dòng)總結(jié):同學(xué)們,中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中,學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化識(shí)。

  2.結(jié)束語(yǔ):

  大家一起來(lái)說(shuō):不管我們姓什么,我們都是中國(guó)人!。

  1.學(xué)習(xí)方法的總結(jié):聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思、借助插圖理解課文內(nèi)容,讀好角色說(shuō)話的語(yǔ)氣,表演好百家姓游戲。

  2.和父母一起收集生活中的姓氏。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候,借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候,聲音要大一些,讓別人聽(tīng)清楚。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候,借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。復(fù)述故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

  2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  (播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),人們好像在干什么? (辦喜事。

  哦,原來(lái)是老鼠在嫁女兒,(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?

  (出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

  聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了,這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

  二、傾聽(tīng)故事,了解內(nèi)容

  請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的'圖畫(huà),邊聽(tīng)故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?(播放故事錄音)

  生聽(tīng)完故事回答:老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。誰(shuí)最后成了新郎。出示新郎人選,你們能結(jié)合生活,說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?

  二、學(xué)講故事,把握內(nèi)容

  1.教師示范講故事,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

  請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師講一遍故事,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)

  2.學(xué)生試講第一節(jié),師生評(píng)議。

  3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事,學(xué)生評(píng)價(jià)。 (學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)

  三、表演故事,升華理解

  我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事。請(qǐng)小朋友們以小組為單位,合作表演這個(gè)故事吧!

  1.小組內(nèi)演一演。

  2.選出學(xué)生在全班表演。

  四、小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽(tīng)故事,講故事,只有會(huì)聽(tīng)才能會(huì)講,希望你們成為善于傾聽(tīng),樂(lè)于交際的有心人。

  五、作業(yè)布置:

  把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。和家長(zhǎng)合作演一演。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  口語(yǔ)交際:聽(tīng)故事,講故事

  老鼠嫁女

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教會(huì)小伙伴玩游戲。

  2、提高學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊介紹游戲的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  重點(diǎn):提高學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊介紹游戲的`能力。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

  這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書(shū)課題)

  二、引導(dǎo)交流,自由表達(dá)

  1、那你們喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

  2、一邊玩游戲,一邊觀察游戲的過(guò)程,看看這個(gè)游戲是怎么玩的。

  3、采訪這位勇敢的小朋友,你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?

  4、采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué),說(shuō)說(shuō)你在笑什么。

  5、說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程,好嗎?

  要說(shuō)得既有順序又完整:

  想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備,需要幾個(gè)人玩,先怎么玩,接下來(lái)怎么樣,結(jié)果贏沒(méi)贏,哪里最有趣?

  6、學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)游戲過(guò)程。

  7、你還玩過(guò)什么游戲,給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

  三、合作游戲,人人參與

  四、分組討論,交流體會(huì)

  把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。

  課后反思:以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo),逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá),通過(guò)游戲玩樂(lè)——自由表達(dá)——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸,引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充,口語(yǔ)交際能力也得到了提高。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材分析:

  1、課文通過(guò)四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫(huà),引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語(yǔ)和詞串;再通過(guò)一幅春天大地的圖畫(huà),引出了圖中的事物詞語(yǔ),以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串,給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識(shí)字環(huán)境,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

  2、課文是識(shí)字課文,因此更要突出“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的”這一個(gè)課標(biāo)要求,在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上,要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)。

  3、從這一課開(kāi)始,會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵,因此,從這一課開(kāi)始,在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)偏旁雨字頭、雙耳旁,能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。

  2、能正確讀寫(xiě)“春”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

  3、能正確朗讀課文(詞語(yǔ)、詞串)。

  4、正確讀寫(xiě)“春”等7個(gè)生字。

  圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詞語(yǔ)、詞串的意思,感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。

  學(xué)情分析:

  1、學(xué)生度過(guò)了入學(xué)后的第一個(gè)寒假,較長(zhǎng)時(shí)間的放松,可能會(huì)造成一些知能的遺忘。因此,在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前,有必要對(duì)新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測(cè)試(復(fù)習(xí)),了解學(xué)生狀況,進(jìn)行調(diào)整。

  2、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成,但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),加上較長(zhǎng)的假期,要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的,因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。(注:這類(lèi)激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置,并成為常態(tài),故無(wú)需呈現(xiàn)這類(lèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:“春”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文的詞語(yǔ)和詞串詞語(yǔ)卡片;課文圖畫(huà)PPT。

  學(xué)生:每人一套“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)新的偏旁。

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天,我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁,請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找,我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?

  2、反饋指導(dǎo):

  霜(“雨”“相”)雨字頭

  降(“阝”“夅”)雙耳旁

  3、小結(jié)講解:同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!是“霜”字的.雨字頭和“降”字的雙耳旁。(一邊通過(guò)PPT演示,一邊講解)“雨字頭”的字,大多與雨或氣象有關(guān)。如“雪”字;“降”字的“雙耳旁”像兩座山坡;“雙耳旁”在左面的字大多山坡、階梯地名有關(guān);“降”字的本義是指從山坡、高處往下走,現(xiàn)在一般是指落下的意思。

  4、PPT出示,齊讀一遍。

  “霜”字——“雨”,雨字頭

  “降”字——“阝”,雙耳旁

  5、小結(jié):今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友:雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字,可以幫助我們牢記字。

  二、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。

  1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

  2、認(rèn)字。(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

  1、PPT示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。

  2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字,組詞板書(shū)在副板書(shū)位置,以幫助區(qū)別字形細(xì)部,知記字形。)

 。ǘ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。獨(dú)體字:入、飛;上下結(jié)構(gòu):春、冬、雪、花;半包圍結(jié)構(gòu):風(fēng)。

  2、指導(dǎo)“入”“飛”的書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生提筆寫(xiě)字前,提示寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同,不再重復(fù)。)

  (1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順,訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。

  (2)觀察并說(shuō)說(shuō)“入”“飛”各筆畫(huà)起止位置。

  (3)范寫(xiě)“入”“飛”,分別提示各筆畫(huà)起止。

 。4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  3、指導(dǎo)“春”“冬”“雪”“花”的書(shū)寫(xiě)。

 。1)分“春”“冬”一組“雪”“花”一組分別觀察,說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

 。2)分別范寫(xiě)“春”“冬”和“雪”“花”,提示:“春”“冬”上放下收,上面部件的撇捺要舒展開(kāi)放,下面的部件約一半收納在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等,“雨字頭”稍比“彐”寬一些。“花”字上面的草字頭要平扁,下面的“化”要比草字頭稍寬一些。

 。3)學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  4、指導(dǎo)“風(fēng)”的書(shū)寫(xiě)。

 。1)觀察并說(shuō)說(shuō)“風(fēng)”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。

 。2)范寫(xiě)“風(fēng)”,提示:“風(fēng)”字的橫折斜鉤的橫左低、右稍稍向上,斜鉤不要寫(xiě)成彎鉤;“?”的第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),整個(gè)要藏在里面。

 。3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  四、會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  五、(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)15

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.教學(xué)重點(diǎn):

  (1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、自悟懂得家庭的溫暖和親情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

  2.教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  [課時(shí)安排]2課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。

  2.過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,她的全家人都喜歡,為什么?

  3.放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  4.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的.符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  2.檢查學(xué)習(xí)效果。

 。1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。

 。2)抽字?jǐn)U詞比賽。

 。3)交流識(shí)字方法!罢l(shuí)的方法多”

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字,及時(shí)歸納整理。)

  (4)讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ①老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。

 。ǔ鍪净脽羝叭胰硕枷矚g蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)!

  “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

  “這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”

  “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

  ②指名讀句子,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  ③讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在有層次地進(jìn)行句式訓(xùn)練,體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。)

 、艹鍪净脽羝,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

  因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭給媽媽?zhuān)ā。,所以( )喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),所以( )。

  因?yàn)樘m蘭(。裕ā。。

  三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆里的嗎?

  幻燈片出示生字及筆畫(huà)數(shù)(筆畫(huà)數(shù)寫(xiě)在“盆”上,生字寫(xiě)在“花”上。):

  看著畫(huà)笑興會(huì)

  6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  4.展示、賞析。

  四、布置作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情。

  2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  6胖乎乎的小手

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