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晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-16 09:46:59 教學(xué)資源 投訴 投稿
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晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》是宋代詞人晏殊的作品。此詞寫深秋懷人,是宋詞的名篇之一,也是晏殊的代表作之一。上片描寫苑中景物,運(yùn)用移情于景的手法,注入主人公的感情,點(diǎn)出離恨;下片承離恨而來,通過高樓獨(dú)望生動(dòng)地表現(xiàn)出主人公望眼欲穿的神態(tài),蘊(yùn)含著愁苦之情。

  1.認(rèn)識(shí)詩歌意象,感悟全詩意境。

  2.反復(fù)誦讀,體會(huì)詩人情感。

  3.通過吟詠,了解古詩文賞析的一般方法和術(shù)語

  1.認(rèn)識(shí)詩歌意象,感悟全詩意境。

  2.反復(fù)誦讀,體會(huì)詩人情感。

  1、認(rèn)識(shí)詩歌意象,感悟全詩意境。

  學(xué)生主體活動(dòng)

  【導(dǎo)入新課】

  有這樣一位詞人,他擅長小令,多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致,語言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來”(原詩:一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái),夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。)二句,傳誦頗廣。知道這位詞人是誰嗎?對(duì),他就是晏殊。今天,我們來學(xué)習(xí)的他另一首頗負(fù)盛名的詞作??《蝶戀花》。

  【自主學(xué)習(xí)】

  一、作者(參見導(dǎo)學(xué)案)

  二、誦讀全詞

  1.對(duì)照注釋,注音

  2.聽讀錄音

  3.齊讀

  【合作學(xué)習(xí)】

  一、煉字析文,感悟意象:

  1.讀完這首詞,說說詞人想通過這首詞傳達(dá)什么情感?

  明確:提示抓關(guān)鍵詞“離別苦”寫與友人(戀人)遠(yuǎn)別之苦。

  2.古詩詞中常將綿長的情感溶于景*中,請同學(xué)們找一找,詞的上闋寫了哪些景物?

  明確:菊、蘭、輕寒、燕子、明月

  3.這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感?又是怎么體現(xiàn)的?

  明確:菊愁蘭泣和詞人一樣痛苦以悲景寫悲情烘托

  燕子雙飛月明到曉不能體會(huì)我的愁緒以樂景寫悲愁反襯一夜無眠

  蘇軾《水調(diào)歌頭》:“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠,不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓!

  4.在詞的下闋中,主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨?有效果嗎?

  明確:“獨(dú)上高樓”“望盡天涯路”看不見

  “寄彩箋”“知何處”寄無所蹤“滿目山河空念遠(yuǎn)”

  5.這闋中用哪些字、詞語點(diǎn)染出愁苦?(注意與詞中前語的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

  明確:凋使……凋零使碧樹一夜凋去,寫風(fēng)的勁厲肅殺

  獨(dú)與上闋“燕子雙飛”映襯寫孤獨(dú)無依

  望盡與碧樹凋盡呼應(yīng)境界一躍為廣闊

  山長水闊渺茫無著落,寫了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。

  6.前人說這首詞上闋“情致深婉”,下闋“寥廓高遠(yuǎn)”,通過我們的分析,說說你的看法。

  提示:緊扣詞句中的用字,意境營造,闡述情感,體會(huì)詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。

  請學(xué)生討論交流,上、下闋分別小結(jié)。

  【小結(jié)】

  1.齊讀本詞,上闋低沉婉轉(zhuǎn),下闋開闊暢達(dá),試用聲音充分體現(xiàn)。

  2.你對(duì)賞析詩歌有什么心得。

  課外作業(yè)

  有感情地背誦此詞。

  教學(xué)札記

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