【必備】學校教學教學計劃合集7篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又有了新的學習內容，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編整理的學校教學教學計劃7篇，歡迎大家分享。

學校教學教學計劃 篇1

　　一、 發(fā)展思路：

　　以地方經濟社會發(fā)展需要作為改革發(fā)展的根本出發(fā)點和立腳點，走內涵發(fā)展之路，實施品牌戰(zhàn)略，突出辦學特色，提高辦學水平，注重辦學質量，統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

　　二、辦學目標：

　　辦學一流，特色鮮明，市內領先，國內知名，與國際接軌的國家級示范學校。

　　三、辦學理念：

　　以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以專業(yè)建設為龍頭，以師資建設為根本，以教育質量為核心，以學生為中心，以能力為本位，以創(chuàng)一流、創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。

　　四、辦學特色：

　�。ㄒ唬�、著眼區(qū)位優(yōu)勢，建設品牌專業(yè)，服務地方經濟。

　　我校地處于宜賓五糧液集團、向家壩水電站、屏山新縣城的交通中心地帶，周邊地區(qū)對電腦技術專業(yè)人才的需求量大。努力打造自身品牌專業(yè)，服務地方經濟。

　�。ǘ�）、以校企合作為突破口，探索人才培養(yǎng)模式改革。與全市廣告業(yè)、機械業(yè)、建筑業(yè)、電腦城等10多家企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，立足校企資源共享，促進知識學習、技能實訓、頂崗實習和職業(yè)鑒定等功能的整合，企業(yè)年均接納實習150余人次，安排就業(yè)100余人。

　　（三）、以實踐教學為抓手，強化教學環(huán)境的創(chuàng)新。不員結業(yè)后均有就業(yè)實習安排，如辦公文必班安排在打字復印店實習（如：齊心文具、星星打印社、藍天打印社等）;廣告設計班安排在廣告公司實習（如：漢彬廣告、劍雄廣告、屏山起騰廣告等）；還有就是機械建筑設計班均在藝龍電腦科技屏山分店實習，該店主要業(yè)務有電腦銷售、電腦維修、企業(yè)學校網絡建設、承接廣告設計、室內裝飾設計等業(yè)務。這樣增強了教學的實踐性、針對性和實效性。

　　堅持德育為先。確立“教育學生學會做人、教育學生學會做事、教育學生學會相處、教育學生學會學習、教育學生學會生存”的'德育培養(yǎng)目標，加強學生“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業(yè)道德教育，促進學生道德素質的提高。

　　轉變教學觀念。樹立以就業(yè)為導向的能力本位理念，從擴張規(guī)模求發(fā)展、提高質量求發(fā)展，走“內涵式、特色化”辦學之路。成立教學改革工作領導小組和工作專班，校長親自抓，分管領導具體抓，教師人人抓，形成自上而下質量網絡。

　　制定規(guī)章制度。對教學的規(guī)劃、組織、實施、檢查、評價、獎懲等全過程作出明確規(guī)定。制定《教職工管理制度》，包含教師職業(yè)道德、制訂教學計劃、教學研究、教師的獎勵與處分等十大工作規(guī)范。健全教學管理機制。建立20余個檢查、考核、獎懲制度。推行發(fā)展性評價。開展品牌創(chuàng)建工程。創(chuàng)建“品牌專業(yè)”，評選“品牌教師”，培養(yǎng)“品牌學生”。

　　突出技能教學，推進教學模式創(chuàng)新。在文化基礎課教學中，實行分層教學。在專業(yè)課程教學中，實施對準市場設專業(yè)、對準崗位開課程、對準實踐抓教學、對準能力育人才。

學校教學教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，以縣教育局20xx年教育工作要點，以堅持以人為本的教育教學方向，堅持以教改科研為核心，。抓住課程改革這一契機，構建新型的和諧校園，辦好讓人民滿意的教育。

　　學校的教學工作將圍繞一個中心，兩個基礎層面來開展。一個中心，即以教改科研為中心；兩個基礎層面，即1—2年級注重行為習慣的培養(yǎng)，3—5年級注重學習方法的培養(yǎng)。要特別關注起始年級。要真正意義上的提高教學質量，首先必須全面地提高全體學生的綜合素質，讓學生在愉悅中學習，在質疑中思考，在思考中創(chuàng)新，充分張揚學生良好的個性。讓教師多一些個性化教學的實踐活動，努力提高教師的專業(yè)素質。使學校的教育教學工作再上新臺階。

　　二、工作目標

　　1、認真落實教學常規(guī)管理，努力把課程改革理念落實到具體的教學常規(guī)管理之中，積極推動全校各學科課程改革，提高教育教學質量。

　　2、科研強校，再上新臺階。

　　堅持“科研先導”，深化校本科研。組織教師開展立足課堂，面向學生、服務教學實際的校本科研。/抓好一、二年級行為習慣，三—五年級學習方法的培養(yǎng)，為學校其它年級樹好樣板，確實深入進行《學生行為習慣養(yǎng)成教育的策略與研究》和《實施個性化教學，提高學生學習能力》的研究。以科研強校，探索用教師的個性化教，引領學生的個性化學，從而初步實施個性化教學，實現(xiàn)真正意義上提高教學質量。

　　3、完善教研組機制，提高教師專業(yè)素質。

　　對各教研組的教研活動要加強管理和指導，教研組活動應根據教學中的實際情況而確立“中心研究的問題”。對“中心研究的問題”要作深入細仔的研究，不能作秀，但求人人參與，把傳統(tǒng)的教研活動與網絡教研活動有機地結合起來，使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。

　　4、加強各學科的教學管理，完善評價方案。

　　加強校本教研的力度，著重在課程改革的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。加強對各學科的'教學管理，根據教育局出臺的各項考核制度，再結合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。

　　5、以人文科學精神和現(xiàn)代教學思想為引導，繼續(xù)加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動，進行全校規(guī)模的展示工作。重實踐和反思、總結，力爭能取得新的成果。

　　6、加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教風的形成。為了適應學校教育教學工作快速發(fā)展的需要，從打造名師的角度打造學校的品牌。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度的制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。對青年教師的培養(yǎng)也要提上議事日程。要求骨干教師每學期上一節(jié)示范課，每周至少對青年教師進行1次聽、評課，對青年教師進行較系統(tǒng)的指導，聽、評課要有書面材料。

　　7、抓好畢業(yè)班工作，保質保量完成教學任務。

　　做好畢業(yè)年級教師和學生的思想工作，定期召開畢業(yè)年級工作會，查找存在問題，制定解決措施，確保教學質量。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬�、嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化過程管理，完善評價方案。

　　切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控，做到強化平時，淡化期末。重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔優(yōu)轉差，大面積提高課堂教學質量上。實行規(guī)范化管理，使教師業(yè)務學習、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學管理制度的創(chuàng)新，實現(xiàn)“六化”目標，即：“集體備課經�；�、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質量分析制度化”。嚴把課堂教學關，主要從以下三點開展工作。

　�。�1）嚴格執(zhí)行課程計劃。學校行政做好經常性的巡課工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。定期開展課程計劃執(zhí)行情況的調查，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課。

　　（2）嚴格備課管理。本學期我們將繼續(xù)集體備課制度。要求主備教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識，結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯(lián)系。加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高。教務處將按開學一次、每月的兩周一次的時間，定期對各科教師的備課進行檢查。

　　（3）嚴格作業(yè)管理。對于作業(yè)設計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學生，作業(yè)要在落實以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。

　　（4）加強對各學科的教學管理，根據教育局出臺的各項考核制度，再結合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。

　�。ǘ�）、加強領導，督促落實。

　　本學年度學校教學工作的重點是圍繞課題研究為中心，抓好兩個基礎層面。第一個基礎層面是1—2年級著重于行為習慣的培養(yǎng)；第二個基礎層面是3—5年級著重于學習方法的培養(yǎng)。學校對學生情況進行認真的研究，對要求做好的行為習慣和需要指導的學習方法進行細化。并且要求任課教師擬定具體的措施和實施方案，交學校審查后，并督促落實，實行定期檢查，強化落實。

　�。ㄈ�）、開展實戰(zhàn)式培訓，完成教研組活動從規(guī)范化到制度化的轉換。

　　結合課改工作，開展各種形式的聽課及專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。

　　1。聽課：第2、3周進行全校任課教師檢查性聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態(tài)，并進行教學。

　　2、推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

　　3、示范課：進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動。

　　4、評優(yōu)課：開展學校校內評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰。

　　5、研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。（語、數、科任學科各一節(jié)）

　　6、開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。

　　7、復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。

　　另外，在教研組之間開展“互幫、互學、互聽、互評”活動”。學校教研組教研活動已經經歷了兩個階段：第一階段，是各教研組選舉1—2人上小組公開課，然后評價上課效果的得與失；第二階段，是各教研組首先討論出“中心研究的問題”再選舉出1—2人上小組公開課，并指定中心發(fā)言人，分學科進行教學專題研討活動。要求每組把聽課時間、內容安排好，看哪個組有創(chuàng)新，活動效果好。這是提出問題，再研究問題，從而達到解決問題的教研活動。這是規(guī)范性的教研活動。象這樣規(guī)范性的教研活動，除研究水平上還需不斷提高外，而形式上可以從規(guī)范化轉換為制度化。讓規(guī)范性的教學研究形成一種教研制度教研模式，保持一種良好的教學研究的形式。

　　（四）、以考促培，提高教師專業(yè)素質。

　　1、開展以考促培的全員教師的專業(yè)理論知識競賽，競賽內容提前布置，每兩月一次，成績公開量化，并記入教師年終考核。理論知識考核的內容選一些關于新課程和基于新課程的課堂教學改革的內容。專業(yè)知識包括語文的古詩文七十首，名家名篇賞析，數學包括簡單的數學問題，典型問題。英語內容結合日常培訓。此外還有一定的綜合知識。

　　2、搞好學生的課堂練習設計和作業(yè)改革，要進行一次學科教師的課堂練習設計比賽。

　�。ㄎ澹�、以人文科學精神和現(xiàn)代教學思想為引導，繼續(xù)加強和豐富學校的特色建設。重點開展書香校園活動，進行全校規(guī)模的展示工作。

　　為了開闊同學們的閱讀面和知識面，提升同學們的思想涵養(yǎng)和精神品位，開展創(chuàng)建“書香校園”的讀書活動，培養(yǎng)同學們閱讀的興趣和習慣，由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng)，共同創(chuàng)建一個充滿書香的校園。

　　1、充分利用好課堂陣地：

　�。�1）每學期每班上1—2節(jié)閱讀匯報課或交流課；先在班內交流，力求創(chuàng)出特色，走出校門；

　�。�2）開展課前3—5分鐘特色展示；

　�。�3）課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動，推介新書，互相交流；

　�。�4）各年紀制定列出每學期必讀的書的書目，制定并完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度；

　　2、積極開展第二課堂活動

　�。�1）開展讀書心得交流的演講活動（或比賽）（五年）

　�。�2）開展講故事活動（或比賽）（四年）

　�。�3）開展讀書心得征文活動（賽）（三—五年）

　�。�4）開展讀書摘錄、經典句段書法展（賽）

　�。�5）以上各項活動，除參加校級競賽外，提倡各班師生多在班內組織開展。

　�。�六）、加強畢業(yè)年級的管理，保質、保量完成教學任務。

　　畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點之一。學校定期每月召開一次畢業(yè)年級工作會議。了解師生思想情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學質量的同時，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，一定要讓畢業(yè)年級的學生不僅具有良好的文化素質，同時具有良好的思想品德。畢業(yè)年級的學生容易燥動，要多做耐心細仔的思想工作，特別要關注學生的安全。

　�。ㄆ撸�、堅持行政督導，加強常規(guī)管理。

　　行政督導是行政領導班子深入教學一線，了解學校教育教學情況，查找在教育教學工作中存在的問題，進行集體會診，最終達到糾正問題解決問題的目的。行政督導原則上每月抽查一個年級。對抽查年級實施全天候、全方位的全程綜合督導。無論是課堂教學，還是課后的管理，甚至是考核評價，行政督導后都要做出綜合性的評價。同時與抽查年級的任課教師進行交流，是成績的加以肯定和表彰，是問題的加以批評并督促改進。行政督導檢查是一個教學常規(guī)管理的好方法，因此必須堅持。

　　（八）、培養(yǎng)骨干，實施人材階梯化戰(zhàn)略。

　　對骨干教師的培養(yǎng)應按“整體—骨干—整體”的策略，即整體著眼，分層培訓，整體提高；堅持多規(guī)格，多層次，多渠道的研培結合。注重政治思想素質和業(yè)務能力的培訓。要求骨干教師人人有課題（無論是主研還是協(xié)研），個個有任務，事事作表率，充分發(fā)揮帶頭作用。本期規(guī)定，骨干教師要求骨干教師每周至少聽年青教師1節(jié)課，并做出評課，每學期至少上1節(jié)公開課或觀摩課，研究課，示范課。

　　（九）、關注學生差異，切實做好學困生的輔導與轉化工作

　　結合我校省科研課題《學困生的輔導與轉化的研究》進一步的研究，要求廣大教師要關注學困生，耐心進行對學困生的輔導與轉化工作；提高學困生的學習能力。語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一個學生得到發(fā)展。

學校教學教學計劃 篇3

　　課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。現(xiàn)將本學期的課題研究工作計劃如下：

　　課題研究的主要步驟

　　1、界定研究內容

　　準確界定研究內容是課題研究的前提和關鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應當進一步具體化的。研究內容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中小學教師開展課題研究首先必須明了研究的內容，否則，研究工作將無從著手。如對"小學生自主學習能力培養(yǎng)研究"課題，我們界定的研究內容是：

　　第一側重理論方面的有：

　�、僮灾鲗W習的本質和特征，

　�、谧灾鲗W習能力構成和表現(xiàn)，

　　③中小學生自主學習能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律；

　　第二側重實踐方面的有：

　　①小學生自主學習能力培養(yǎng)的教學原則、教學策略，

　�、谝宰灾鲗W習為核心的課堂教學模式，

　�、鄹鲗W科自主學習的特殊性。

　　這樣的內容界定使課題具體化、明朗化，問題結構有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。

　　2、設計研究方案

　　研究問題明確后，就要進一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學習相關理論。任何課題研究都不是從"零"開始，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關的文獻，并對文獻進行認真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結論和經驗，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設都具有假定性、科學性和預見性。所謂假定性是說它具有推測的性質，即這種假設是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以教育理論為導向、以經驗事實為根據、以原有研究為借鑒，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預見性。事實證明：一個好的假設，是課題研究的關鍵。當然，一個好的.有價值的研究假設的提出是經過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設。

　　3、開展行動研究

　　研究方案只是一個解決問題的思路和設想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應拘泥于原有的假設和事先的設計，要根據實際情況，隨時對方案作出有根據的調整、變更。探索性是課題研究的本質特征。第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發(fā)展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利于所有學生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求"寫作"，教師應將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學行為的方案，在以后的教學實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學行為處于不斷的重新建構之中、

　　4、總結研究成果

　　總結在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

　　第一，整理和描述，即對已經觀察和感受到的，與研究問題有關的各種現(xiàn)象進行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的"細節(jié)"及其"情節(jié)"的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學案例。

　　第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎上，對研究的過程和結果作出判斷，對有關現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認識，提煉經驗。

　　第三，重新設計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或"失誤"，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設計方案，并付諸予實施，進行進一步的檢驗、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的"成果"上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的"過程"。所以，任何總結，都只是意味著一個新的開始。

　　課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結構，而是一個不斷的趨進問題解決的復式循環(huán)結構。實踐證明，課題研究對于提升教師科學素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進作用。

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　　教務處

學校教學教學計劃 篇4

　　一、指導思想

　　立足本校教育教學實際，緊密結合課堂教學現(xiàn)狀，注重課堂教學策略的研究，規(guī)范每個教師的教學行為，努力改善每個教師的教學方式和學生的學習方式，真正為提高每個學生的思想道德素質和科學文化素質、培養(yǎng)他們的健全人格而努力！同時強化規(guī)范科研意識，運用科學的研究方法和技術進行實踐，創(chuàng)新研究工作思路、扎實推進研究工作、深入進行課題研究、營造良好的'研究氛圍，為促進每個教師的專業(yè)成長而努力！

　　二、工作重點

　　1、根據制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結、邊收集成果。

　　2、在已有的研究基礎上，繼續(xù)收集資料；進一步加強理論學習和課堂教學設計的指導策略。

　　3、積極參加各級培訓活動，提高每個研究者的研究水平和素養(yǎng)。

　　4、加強課題成員之間的聯(lián)系，促進本組課題的研究。

　　5定期開展子課題研討會，注意收集過程性材料和階段研究成果。

　　三、具體工作安排

　　3月份：

　　1、制定本學期課題研究工作計劃

　　2、參加校本培訓和研究活動

　　3、課題組內課題研究課，對評價系統(tǒng)進行調整

　　4——5月份：

　　1、組織子課題組成員學習貫徹課題研究計劃

　　2、完成課題中期評估材料

　　6月份：

　　1、中期評估

　　2、參加學校的課題研究課活動

　　3、作好本階段課題研究工作總結

學校教學教學計劃 篇5

　　一、指導思想

　　使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

　　2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

　　4.發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

　　6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、教材特點

　　我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

　　2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

　　3.“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

　　4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，發(fā)展應用意識。

　　三、教法分析

　　選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的'學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

　　2. 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3. 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

　　四、學情分析

　　1、基本情況：12班共 人，男生 人，女生 人;本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進生約 人。

　　14班共 人，男生 人，女生 人;本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進生約 人。

　　2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

　　五、教學措施

　　1、激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

　　2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

　　3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

　　5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

　　6、重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

學校教學教學計劃 篇6

　　近年來，中職學校數學教學難，學生基礎差，一些教學觀念的落后陳舊，內容的不靈活，為保證教學順利進行，提高學生的學習能力，應使用一些切實可行的計劃。

　　學生情況分析：

　　職業(yè)學校學生對自己學習數學的信心不足，積極主動性不夠，而所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不夠扎實，缺乏對基礎的理解和研究，沒有注重對所學知識和方法進行及時的復習與鞏固，進而遺忘很快;靈活運用知識分析問題，解決問題能力差，只會模仿，不會舉一反三，有點變化的題目就會變得束手無策。

　　教學目的：

　　1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，，理解數學基本概念、數學理論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及他們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

　　2.提高對數學提出、分析和解決問題的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

　　3.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的'鉆研精神和科學態(tài)度。

　　教學目標：

　　1.理解整式、分式、數的乘方和開方的概念;中我他們的性質和運算法則

　　2.掌握一元二次方程的解法，能解簡單的二元一次方程組、二元二次方程組;能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數的關系解決相關問題

　　3.理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質。

　　4.了解集合、元素、子集的概念：了解區(qū)間的概念，能夠利用區(qū)間的形式表示簡單的數集。

　　教學分析：

　　1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，創(chuàng)設能體現(xiàn)數學概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

　　2.在教學中強調類比，推廣，特殊化等數學思想方法，盡可能培養(yǎng)其邏輯思維的習慣

　　教學措施：

　　1.抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓號課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

　　2.加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

　　3.搞好單元測試，對階段性的考試進行分析

學校教學教學計劃 篇7

　　教導處工作歷來是聯(lián)系校長室和全校師生的教育教學工作的橋梁，是落實學校工作的執(zhí)行部門，也是傳達學校教育教學質量的信息集中部門。教導處工作的優(yōu)劣，將直接影響到學校整體教育質量的提高。

　　按照校長室的工作計劃和要求，本學期教導處的各項工作除完成常規(guī)的教育教學管理外，便是要突出我校在教育教學上的“與時俱進”的'教學理念。這個“時”就是在全區(qū)教育教學資源大調整的時期，我校教育教學工作所面臨的危機感，就是我校的教育教學態(tài)勢也處在上升的時期。本學期的教育教學工作重點也在于要鞏固上學期出現(xiàn)的良好的勢頭，抓住機遇，落實教育教學的常規(guī)工作，防止大幅度的波動狀況。

　　根據校情，結合本教導處的工作實力，本學期的教導處工作側重在管理上要抓住以下幾點：

　　一、重點加強學校教科研隊伍的建設與管理，努力提高全校師資隊伍的建設的水平。

　　教研組長是教學研究的基地，是提高教師教學素養(yǎng)的保障，是達到理想教育教學效果的參謀部。我們認為，真正的教育教學實效的來源在于教研組，但真正發(fā)揮教研組的作用，解決多年來教研組工作的薄弱環(huán)節(jié)還需要我們從以下幾個方面入手：

　　1。教研組長每學期的“管理目標及對策”和述職制度的建立。

　�。�1）教研組長在每學期的開學之初，要對各自的組室在上學期存在的共性問題及性分析，提出本組在教育教學上的理念和解決的問題方法、每位任課教師的教學特點和不足，及如何發(fā)揮他們的潛在的能動性。

　　（2）根據本組室的教學實際，按學校的教育教學工作要求，提出本組室、本學科的教學管理目標。

　　（3）在分析本組室實際困難的同時，具體要提出解決該問題的方法和科學的依據，并努力在今后的教學實踐中加以解決。

　�。�4）教研組長在每學期結束時，要及時對一學期來的教育教學工作進行總結，并向其它組室進行陳述性交流。

　　2。教研活動要進行合理的安排，要增強教研活動的有效性。教研組長要深入到每一個備課組，加強對基層備課組的監(jiān)督與指導工作。備課組、教研組在每次教研活動中要力求解決一、二個存在的問題。

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