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亡羊補牢優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一名教職工,編寫教學設(shè)計是必不可少的,教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學設(shè)計應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的亡羊補牢優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。
亡羊補牢優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)秀1
教學目標:
1、認識2個生字,掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。
教學重難點:理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。
教學過程:
一、揭示課題,引入新課
1、出示課題,這是個成語,讓我們一起來讀一遍。(學生齊讀)
2、這個成語中,你有不理解的字嗎?
亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學生嘗試解釋)
4、從這個課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學生自由回答、提問)
二、初讀課文,掃除障礙
1、教師范讀課文,注意聽準生字的發(fā)音。
2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學效果:
(1)選擇正確的讀音
窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)
鉆研(zuān zàun)鉆石(zuān zuàn)
重點強調(diào):多音字在意思上的區(qū)分
你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。
(2)強調(diào)字形,理解字意
“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的.意思。
三、通讀課文,理解內(nèi)容
1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
板書:第一次第二次
2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?
學生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。
第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。
小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補上了,以后再也沒丟羊。
4、練習復述
四、品讀評價,體會寓意
1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人,你認為他是個怎樣的人?
友情提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人,對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價,都要有根有據(jù),理由充分。
(1)自由讀課文,動筆畫一畫。
(2)在小組內(nèi)交流
2、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住,只要想改正錯誤,到任何時候都不晚)“亡羊補牢”這個成語還有后半句,你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎?(亡羊補牢,未為遲也)
五、明確寓意,指導實際
我們這節(jié)課學習了寓言《亡羊補牢》,你都明白了什么道理?
在我們今后的學習和生活中,應該怎樣去做呢?
亡羊補牢優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)秀2
教學目標:
1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。
2、朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。
教學重點:
引導學生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系生活實際,談一談感想。
教學準備:
課件
教學過程:
一、課前活動:
美文主持:寓言故事《守株待兔》
二、問答導入
1、寓言故事《守株待兔》告訴了我們什么道理?
2、你們知道什么是寓言嗎?(蘊涵著道理的故事)
3、我們要怎樣學好寓言?(讀懂故事、明白道理)
4、導入課題《亡羊補牢》
5、給“亡”組詞、給“牢”組詞
6、猜猜“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?
三、初讀課文
1、師范讀課文
2、說“亡”、“牢”的意思
3、用自己喜歡的方式讀課文
4、指名說說課文講的一個什么故事。
5、過渡:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的'同學讀書方法非常好,遇到生字詞語就多讀幾遍,遇到長句子還和同桌商量著讀。
6、復習鞏固詞語、句子(課件出示),強調(diào)多音字“圈”。
四、細讀課文
1、默讀課文:想想“亡”、“牢”是什么意思?找出相關(guān)句子。
2、“亡”是丟失
①指名說“亡”的意思
、谡f出理由
③指名補充
、苷n件出示句子,指名讀
⑤理解“亡”是丟失
3、“牢”是“羊圈”
、倏偨Y(jié)學習方法
、谕ㄗ詫W
、蹍R報
、苷n件出示句子,指名讀
、堇斫狻袄巍笔恰把蛉Α
五、明白道理
1、質(zhì)疑(養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?)
2、引出街坊的勸告
、佟敖址弧钡淖x音、意思
、诮址皇窃趺磩竦模恐笇ёx
3、養(yǎng)羊人是怎么回答的
①指名回答
、诳闯鏊裁磻B(tài)度
、鬯趺聪氲?
4、分角色讀
5、他不聽勸告的結(jié)果怎么樣?從哪里看出來的?
6、剛才我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是――(亡羊)。
7、兩次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想的?指名回答
8、養(yǎng)羊人是怎么做的?師搶答(故意去掉“趕快”)讀得怎樣?
9、理解:加上“趕快”說明不能拖延,他想馬上改正自己的錯誤。
10、咱們一起讀最后一個自然段,讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。(生齊讀最后一個自然段)概括:補牢
11、讀了故事,你明白了什么道理?
一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚。
。ò鍟┩鲅蜓a牢――為時不晚。六、動畫欣賞,思維拓展
亡羊補牢優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)秀3
教學目標:
。、朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
。、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點:
朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
難點:
了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學過程:
一、談話激趣:
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?
。病⒃⒀杂惺裁刺攸c?
3、今天,我們又來學習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。
二、質(zhì)疑,理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3 、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
。础⒖戳苏n題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
。薄⒆杂勺x課文,注意讀的時候要讀準字音,讀通課文。
。、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
。薄⒄n文哪幾個自然段講丟羊的?
2、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
。场⒔虒W多音字:圈
。、羊丟了之后,誰知道這個情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?
街坊勸說養(yǎng)羊人:
。ǎ保、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
(2)、從街坊的勸說可以看出什么呢?引導評議,齊讀。
養(yǎng)羊人不聽街坊勸告:
。ǎ保、街坊真情的勸告,可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
(2)、教學肯定式的反問名。
。ǎ常、養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
。ǎ矗、從養(yǎng)羊人的.不聽勸告可以看出什么呢?
。、看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。分角色朗讀。
。丁B(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
。1)指名讀第4節(jié),評議。
(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
。3)從這個結(jié)果可以看出什么呢?
。4)剛才我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是??(亡羊)。
。贰⒍蝸G羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
。浮⒂懻摻涣鳎
。ǎ保B(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子,評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
。ǎ玻、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學雙重否定句式。)
(3)、指導讀這句話,讀出他的后悔之情。
。ǎ矗⑦@句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)
(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
。ǎ叮、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
五、體會寓意。
1、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
。、想想:這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?
3、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
。、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括??“亡羊補牢”。
六、 總結(jié)全文。
。、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
。病⑺,“亡羊補牢”后面往往跟著一句話??“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
。、 總結(jié)學習寓言的一般方法:理解題意??理解內(nèi)容??聯(lián)系實際,體會寓意。
教學反思:
《亡羊補牢》這篇文章短小精悍,上這篇課文我感覺有點困難。我經(jīng)驗不是很豐富,上課之前改了好幾次教案。不過我的收獲正是在修改教案的過程中獲得的。通過這次上課,我充分體會到鉆研教材對于上好課的重要性。只要這樣才能準確把握文章中的難點。教學的目標才能更明確。另外,明確了目標還要注意方法。了解故事,讀懂寓言所蘊涵的道理,這既是寓言學習的主要目標,也是寓言學習的方法,在教學時我把學習的目標與方法清晰地教給孩子,而且在教學的過程中要扎實進行,即使孩子不能理解的時候也不要慌,要一步步地引導孩子,讓孩子去發(fā)現(xiàn)答案。例如:在理解題目的意思的時候,學生總是不能說出其意思,而是在講述“亡羊補牢”這個成語故事。這時候我先引導學生理解每一個字的意義,在教給學生解釋詞的意思的時候,可以把詞中每個字的意思進行整合,即可解釋清楚這個成語意思。在我慢慢的引導下學生終于知道了如何解釋“亡羊補牢”這個成語的意思。在解釋每個字的意思的時候,我慢慢的滲透一種學習方法,即:把字詞的意思放在文本中去理解的方法。讓學生在書中找到想要的答案。學會正確的閱讀。
另外,我抓住了文中的一些重點詞句。讓學生自己探索,自己去理解。充分發(fā)揮了學生的主體作用。同時,發(fā)揮學生的想象,想象養(yǎng)羊人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊會怎么說,羊人又會怎么回答。在此過程中注意訓練學生的表達能力,讓學生用規(guī)范的語言正學表達。
最后,在學生充分理解課文的基礎(chǔ)上,悟出道理。并讓學生聯(lián)系實際生活談感受,使學生真正受益。再有本節(jié)課的教學目標中要求學能能夠講出這個故事。在完成這一教學目標的時候,我沒有簡單的要求他們講故事,而是創(chuàng)設(shè)了一個情境,讓他們用這個故事去勸說身邊的人。
課后,我覺得這節(jié)課結(jié)束的比較倉促。說明我對課堂的節(jié)奏還不能很好地把握。對個別學生的關(guān)注還不夠。另外,這節(jié)課朗讀的不是很充分。以后要加強。
總之,經(jīng)過這次上課我學到了很多,我只總結(jié)出了幾點:
(1)要切實開展探究性學,多嘗試自主學習。
。2)注意各個環(huán)節(jié)的連接。
。3)多鉆研教參,分析課文突破重難點。
在以后的教學中,我會吸取教訓越做越好的。
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