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《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí),僅供參考,大家一起來看看吧。
《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄㈧柟獭拔、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
。病W(xué)會(huì)“____是______________。”的句式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握“____是______________!钡木涫健
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字
。、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃,讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧!罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“nng”和“qi”,要注意讀準(zhǔn)確。
2、指名有感情朗讀。
。、自由讀,齊讀。
二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字
。薄⒔o要求會(huì)寫的字組詞。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)。(左右、上下)
。、找出關(guān)鍵筆畫:
校:右邊是“交”,不是“文”。
教:右邊是“反文旁”4畫,不是“文”3畫。
切:右邊不是“土”,是“七”的變體。
室:寫緊湊一點(diǎn)。
。、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。
。、生練習(xí)。
。、對(duì)照檢查。
三、“我會(huì)讀”
。、讀書中的例句。
。、提問:這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同,意思相同)
3、照樣子說一說:
劉爽是我的`好朋友。
____是我的好朋友____。
____是______________。
《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)2
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
是通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,識(shí)記生字。
2、難點(diǎn):
是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字容易寫錯(cuò)。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、朗讀課文的錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題,理解“選”。
(選舉、推選的意思。)
2、齊讀課題,提問:
看了課題以后,你想知道什么?
(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
3、下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。
二、初讀課文
借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。
2、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
四、教師示范
請(qǐng)學(xué)生說一說:
“我”是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員?
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:
班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2、學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段:
、 邊讀邊想:
、 當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室靜悄悄的?
、 當(dāng)王寧說:“我選我”時(shí),為什么大家都愣住了。
、 王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
、 學(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個(gè)問題。
“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰勞動(dòng)委員!般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自己。
、 指導(dǎo)朗讀:
“選誰呢”要讀出思考的語氣!敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題!拔疫x我”,要讀出堅(jiān)定的語氣。
、 讓學(xué)生多讀王寧的話,體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員:
、 王寧和李小青是好朋友,非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng),愛集體的優(yōu)點(diǎn)。
、 王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。
3、有感情地朗讀課第1~3自然段。
(齊讀、指名讀。)
4、齊讀第4自然段,討論:
為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。)
六、有感情地朗讀全文
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫“切、教、青、員、寧、室、班”7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初讀課文,感知并能初步概括課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,正確流利地讀課文。
難點(diǎn):感知課文內(nèi)容,能初步概括課文主要內(nèi)容。
一、 導(dǎo)入:揭題質(zhì)疑
1.教師板書課文題目,提問學(xué)生:“看到題目,你有什么疑問嗎?”
學(xué)生甲:課文題目中的“我”指的是誰呀?
學(xué)生乙:他為什么要自己選自己呢?
2.( 師)今天,我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
二 、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.自由朗讀課文,朗讀要求(寫在幻燈片上):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字借助楓葉上的拼音或向同桌和老師請(qǐng)教,多讀幾遍。
師評(píng)價(jià):同學(xué)們讀得很認(rèn)真,聲音非常響亮。
2.讀拼音識(shí)字
初讀了課文,相信同學(xué)們對(duì)課文里的字音有所掌握,接下來生字寶寶可要考考大家了。教師幻燈片出示帶拼音的字,讓學(xué)生以開火車形式讀(讀的時(shí)候注意平翹舌的字,如“掌、室”,前后鼻音“寧,愣,掌”),讀字音過程中若有讀錯(cuò)字的情況,可讓其他同學(xué)幫助糾正,老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì);指名讀,選兩名學(xué)生分別讀字音,(領(lǐng)讀)然
后讓讀得較好的那位學(xué)生領(lǐng)著全班讀。
3.去拼音認(rèn)字,小組合作交流識(shí)字方法(如加一加:委,換一換:補(bǔ),猜一猜,熟字加偏旁:寧)。
老師:生字寶寶要是脫掉了拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它嗎?
生:認(rèn)識(shí)
老師:同學(xué)們真厲害,接下來請(qǐng)同們小組交流一下,說說你們是用什么方法來記住這些生字的`?待會(huì)以小組為單位選個(gè)代表來跟全班同學(xué)分享你們的記字方法。
4、學(xué)生分享記字方法,教師用紅色小星星獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)得好的學(xué)生和其所在小組。
5、把生字放在課文里的詞語里讀,男女生讀。
6.學(xué)完生字,我們來挑戰(zhàn)讀句子(要求:把句子讀通順,不漏字,不錯(cuò)字,注意停頓和疑問語氣)。
李小青是我們班的勞動(dòng)委員 。
林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么選自己?”
王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。
7.重點(diǎn)指導(dǎo)寫字
同學(xué)們讀得(先點(diǎn)評(píng)學(xué)生的讀句情況),這幾個(gè)句子不但要求咱們會(huì)讀,他們里邊還有幾個(gè)要求咱們要會(huì)寫的生字呢!
切教青員 室 寧班
重點(diǎn)指導(dǎo)“切,教,青”。
“切”字的左邊第二筆“レ”注意與提土旁的區(qū)別;
“教”右邊是反文旁,四筆,注意與折文旁的區(qū)別,左邊下面的
“子”的橫在這里是提。
“青”第三筆是豎,下邊的“月”的第一筆是“ㄧ”,而不是豎撇。
6、寫字要求:三個(gè)“一”,先仔細(xì)觀察,描紅,再把字寫端正。(若有條件可用投影儀向?qū)W生們展示他們自己的寫字情況,挑選兩種版本,寫的較好的和寫的較馬虎進(jìn)行對(duì)比,鼓勵(lì)學(xué)生向好的學(xué)習(xí))。
四 再讀課文,整體感知
恭喜同學(xué)們字詞關(guān)闖關(guān)成功。接下來請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。讀書要求(1,給課文標(biāo)上自然段序號(hào);2、想想課文講了一件什么事?)
這篇課文主要講了一件什么事,你能根據(jù)老師的提示說一說嗎?
勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員, ________選________當(dāng)__________。(交流,齊讀)
教學(xué)反思
《我選我》這一課中,“我選我”,是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
一、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,總能想出很多方法來記字形,比如:加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理)。
二、寫字教學(xué)
寫字教學(xué)時(shí),我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法,就是寫字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),就讓學(xué)生書空,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字
認(rèn)讀上。
所以,我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來。寫字教學(xué)時(shí),我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是對(duì)平時(shí)寫字較差的,和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí),由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)。我想,以后能不能采用這個(gè)方法:儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),就用加星,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。
《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)3
【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、揭題質(zhì)疑,初讀課文 1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書課題:我選我。 2、齊讀課題。提問:
讀了課題以后,你想知道什么? 板書:1、“我”是誰? 2、他選自己做什么? 3、他為什么要選自己?
二、再讀課文,整體感知 1、前面兩個(gè)問題誰能解決,愿意來告訴大家? 用──選──當(dāng)──的句式回答。 2、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀 1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么? 2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。 3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:⑴ 選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。⑵ 突然,王寧站起來說:“我選我!保ㄗ孕、勇敢) 想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的'語氣。生評(píng)價(jià)那種語氣最好,為什么?⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了?大家想到選自己⑷ 王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!弊宰x這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。 4、讀第四自然段: 為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──!钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。
《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)4
【教學(xué)目標(biāo)】
對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說話有條理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
大膽地展示自己。
【課前準(zhǔn)備】
表揚(yáng)用的小獎(jiǎng)品
【教學(xué)過程】
一、小結(jié)
。、學(xué)習(xí)完了課文,我們說說看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?
。病⑽覀冎烂總(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?
(發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn))
。、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少,但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的,讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語交際
。薄(shí)話實(shí)說:你會(huì)選自己?jiǎn)幔?/p>
、 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事你怎么看?
、 如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?
以上兩個(gè)問題,先讓學(xué)生思考,再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合),討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法,對(duì)別人的想法,不要妄加指責(zé),但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對(duì)立,允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。
。、出個(gè)主意:應(yīng)該怎么選?
如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己,應(yīng)該怎么辦?
可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議,看看哪一種形式好,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。
。、展示自己:競(jìng)選“演說”。
可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉,讓學(xué)生說說自己的競(jìng)選理由,并進(jìn)行評(píng)議。
【板書設(shè)計(jì)】
我選我第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1初讀課文,感知課文內(nèi)容。
2 認(rèn)識(shí)本課生字,正確書寫生字。
教學(xué)過程:
一 揭題質(zhì)疑
1 板書課文題目?吹筋}目,你有什么問題要問自己或別人嗎?
學(xué)生甲:課文題目中的“我”指的是誰呀?
學(xué)生乙:他為什么要自己選自己呢?
2 今天,我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
二 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1 自由讀課文
。1)圈出自然段。(4個(gè)自然段)
。2)讀讀課后的生字。
2 同桌互查生字讀音。
3板書出示生詞,接龍讀,領(lǐng)讀,通讀。
4出示“勞動(dòng)委員”提問:課文中誰是班里的勞動(dòng)委員?(李小青同學(xué))“補(bǔ)選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“,任選其中的兩個(gè)詞語,練習(xí)說一句話。
5 再讀課文,要讀正確、通順。
三 指導(dǎo)寫字
1 讀讀課后田字格中的生字,說說自己是怎么記住這些生字的。
2 小組合作交流識(shí)字方法。
3 匯報(bào)。
4重點(diǎn)指導(dǎo)
青 教 室
5仿寫,描紅 說說怎樣才能把子寫端正。
6擴(kuò)詞練習(xí)。練習(xí)自己的生活組詞。
四 再讀課文,整體感知
指名讀,邊聽邊思考,說說自己讀懂了什么,從文中的王寧,全班同學(xué)和老師的不同角度簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教學(xué)反思
1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際,開課時(shí)學(xué)生就根據(jù)可問題目提出了“我”指的是誰,他選自己干什么,為什么選自己,結(jié)果怎么樣這樣一系列的問題,思路非常清晰,理解起來也不是很困難。教師再將這篇課文時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景,讓學(xué)生在那種具體的情境中體會(huì)人物的思想感情,感悟人物說話時(shí)的語氣。
2 注重教師的“導(dǎo)”的過程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累大號(hào)“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的'興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
3 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句子,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王能的舉動(dòng)由“愣”到喜悅的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”的大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。大家說······”的句式給表達(dá)對(duì)“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。
《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。
信息資料
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?
。▽W(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)
2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)
。ㄕn件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
對(duì)話平臺(tái)
感知
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
。ㄗ灾髯x書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)
識(shí)字
1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的.方法。
4、齊讀生字詞。
。ㄗR(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)
朗讀
1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。
2、分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。
3、通讀全篇。
(讀書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)
寫字
1、出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)
《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解重陽節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2、使寶寶從小有關(guān)心爺爺奶奶的意識(shí),為爺爺奶奶做力所能及的事。
3、喜歡爺爺奶奶,愿意表達(dá)愛爺爺奶奶的情感。
二、活動(dòng)過程
活動(dòng)一、說說重陽節(jié):
1、介紹重陽節(jié):師:寶寶們,知道農(nóng)歷的九月初九是誰的節(jié)日嗎?
小結(jié):九月九日是重陽節(jié),也叫“老人節(jié)”,是爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)墓?jié)日。
2、老師和寶寶一起唱歌曲《我的好奶奶》老師:爺爺奶奶真辛苦,今天是他們的節(jié)日,我們一起來給他們過節(jié)好嗎?
活動(dòng)二、我為爺爺、奶奶做餃子
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色彩泥、泥工板。
2、《爺爺親、奶奶親》的音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1、談話,引起制作興趣。
2、在音樂聲中,嘗試用團(tuán)圓、壓扁、捏緊等方法為爺爺、奶奶做餃子。
活動(dòng)三、給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿
活動(dòng)準(zhǔn)備:童謠《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》。
1、學(xué)習(xí)童謠《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》。
2、嘗試用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
活動(dòng)四、吃重陽糕
活動(dòng)過程:
老師鼓勵(lì)寶寶把重陽糕給爺爺奶奶,隨后和他們一起品嘗。
孩子們享受著老人們無限的關(guān)愛與呵護(hù),在重陽節(jié)這個(gè)特殊的日子里,讓孩子們通過有意義的活動(dòng),表達(dá)出對(duì)爺爺奶奶的愛。
1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、揭題質(zhì)疑,初讀課文
。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題:我選我。
。病R讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?
板書:1、“我”是誰?
。病⑺x自己做什么?
3、他為什么要選自己?
二、再讀課文,整體感知
1、前面兩個(gè)問題誰能解決,愿意來告訴大家?
用──選──當(dāng)──的句式回答。
。病⒆屛覀儙е谌齻(gè)問題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀
。、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么?
。、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的.句子,多讀幾遍。
。场⒅该卮,師出示重點(diǎn)句子:
⑴ 選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。
理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。
⑵ 突然,王寧站起來說:“我選我!保ㄗ孕、勇敢)
想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。生評(píng)價(jià)那種語氣最好,為什么?
、 大家都愣住了。
為什么大家都愣住了?大家想到選自己
⑷ 王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體。”
自讀這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。
。、讀第四自然段:
為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──!钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
。、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)要求】
。薄W(xué)會(huì)認(rèn)本課8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
。病⒄_流利地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、重點(diǎn):是通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,識(shí)記生字。
。病㈦y點(diǎn):
是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字容易寫錯(cuò)。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⑸衷~卡片。
。、朗讀課文的錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
。、板書課題,理解“選”。
。ㄟx舉、推選的意思。)
。、齊讀課題,提問:
看了課題以后,你想知道什么?
。ā拔摇笔钦l?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
。、下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。
二、初讀課文
借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
。薄⒊鍪編ё⒁舻纳衷~卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。
2、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
四、教師示范
請(qǐng)學(xué)生說一說:
“我”是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員?
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:
班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
。、學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段:
、胚呑x邊想:
①當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室靜悄悄的?
②當(dāng)王寧說:“我選我”時(shí),為什么大家都愣住了。
③王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
、茖W(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個(gè)問題。
“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰勞動(dòng)委員!般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自己。
、侵笇(dǎo)朗讀:
“選誰呢”要讀出思考的語氣!敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題!拔疫x我”,要讀出堅(jiān)定的語氣。
、茸寣W(xué)生多讀王寧的話,體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員:
、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥,非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng),愛集體的優(yōu)點(diǎn)。
、谕鯇幱行判,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。
。、有感情地朗讀課第1~3自然段。
。R讀、指名讀。)
。、齊讀第4自然段,討論:
為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
。ㄈ嗤瑢W(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。)
六、有感情地朗讀全文
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