- 相關推薦
人教版二年級上冊《我選我》教學設計通用
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版二年級上冊《我選我》教學設計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
�。�、認識8個生字，會寫10個字
�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學重點、難點
�。�、能正確熟練地認識本課生字詞。
�。病⒗斫馔鯇帪槭裁匆攧趧游瘑T，理解教室里響起一片掌聲的含義。
第一課時
一、提出學習目標：（約3分鐘）
1、談話導入，引出課題
前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！《我選我》（齊讀）
2、提出學習目標
�。�1）、認識本課8個生字，掌握“勞動委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲”等詞語。認識會寫“員青寧室樣校切教響班”10個字。
（2）、讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
�。�3）、想想課文寫了一件什么事。
�。�4）、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）
要求：
1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。
1、我會讀
委補室寧愣切集掌
�。ㄉ嵝选罢啤�、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”�！故緜�別讀生評價——生展示開火車讀生評價——生展示順序打亂讀生評價）
2、認讀詞語
勞動委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲
（1）學生展示帶拼音齊讀：
�。ǎ玻⑷サ羝匆衾首x。
�。�3）學生展示練習表達。
3、生展示讀課文
�。ㄉu價是否讀流利？多字？少字？）
4、識字、寫字
員青寧室樣校切教響班
�。�1）、識字
生提醒本課生字中，“班”的韻母是前鼻音，“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音，“員”是撮口音，“室”“是翹舌音
�。�2）、學生展示分析識記生字。
�。右患印p一減、換偏旁、猜謎語等）
�。�3）寫字
a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結構復雜的字，如：教、班。
b、學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）
課文寫了一件什么事？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？
第二課時
一、提出學習目標（約3分鐘）
1、激發(fā)學生展示讀書成果
師：上節(jié)課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學讀的都不錯。老師沒有領讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？
2、提出學習目標。
（1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（2）理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。
�。�3）教育學生從小樹立關心集體的好思想。
�。�4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）
要求：
1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。
（一）我展示各種方式讀。
�。ǘ┪視颉�
生1：我知道了“我”就是王寧。
生2：我知道了王寧和李小青是好朋友。
生3：我知道了李小青轉學了
生4：我知道了要選一個勞動委員
生5：我還知道了王寧自己選自己
師：真不錯，這都是你們認真讀書的結果，老師很開心。
生6：我不知道王寧為什么選自己呢？
生7：我知道……
師：你能把課文的那幾句話讀讀嗎？
生7：讀幾句話
師：讀得不錯，誰能和生7合作，把這一段再讀讀？
學生分角色讀，同桌一起來試著讀（生8：老師的話要讀出親切的語氣，王寧的話要讀的干脆利索一些，決心強一些。）
師：（掌聲）這個掌聲你們知道老師是給誰的嗎？老師既是給你們的，表揚你們讀得棒，也是給王寧的，因為你們讀得棒，老師覺得你們就是一個個小王寧，老師為王寧能這樣說感到驕傲，同學們呢？（掌聲）你們能說說為什么也會給王寧掌聲呢？
生9：我覺得……
生10：我認為……
師：說的真好
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）
我們來個現(xiàn)場采訪怎么樣？你們哪一個想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來，其他的小朋友哪些想做小記者？請坐到那邊，剩下的同學我們做評委，看看他們誰表現(xiàn)的好，怎么樣？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
請同學想想：如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？
預習作業(yè)：
1、拼讀并用橫線畫出文中的生字，認讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個詞。
2、把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準確，吐字清晰。讀通順后再讀給家長聽。
3、再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動？用“ ”畫出來，再說說為什么，寫在句子旁邊。
鞏固作業(yè)：
1、一字三詞：員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班
2、背誦課文家長聽
3、句子練習（寫不同的三句）句式。
【二年級上冊《我選我》教學設計】相關文章：
我選我的教學設計范文10-06
我選我教學設計模板10-06
《我選我》教案設計10-06
《我選我》教學反思05-30
我選我教學反思11-02
課文我選我教學反思08-08
課文《我選我》教學反思10-06
《我選我》教學反思范文10-06
我選我課文教學反思01-14
我要的是葫蘆二年級上冊教學設計12-30