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認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-04 15:48:32 教學(xué)資源 投訴 投稿

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)1

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。

  2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說出你的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書)

  看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來表示時(shí)間。

  同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時(shí)間。(板書課題)

  2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。

  二、新知。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  1、認(rèn)識時(shí)間:分

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)

  分針走1小格的時(shí)間是1分。

 。2)一邊演示,一邊提問:

  A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

  B、分針指著4是幾分?為什么?

  C、分針指著7是幾分?為什么?

  D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢?

  2、認(rèn)識時(shí)。

  鐘面演示:移動時(shí)針,讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識:1時(shí)=60分。

  3、認(rèn)識時(shí)間。

  (1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,寫9時(shí)25分時(shí),9:25)

 。2)看鐘面寫時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作:“3:05”)。

  三、動的手實(shí)踐、鞏固新知。

  1、教師拔鐘,學(xué)生說時(shí)間。

  2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

  3、教師說時(shí)間,學(xué)生拔鐘。

  四、教學(xué)效果測評

  1、寫出鐘面上的時(shí)間

  2、連一連

  3、完成練習(xí)二十三1、2

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p92例3及練習(xí)二十三4—6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活情景,體會和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

  2、鞏固所學(xué)的知識,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

  3、合理安排時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):

  判斷時(shí)間的合理性。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、鐘面上一共有個(gè)大格,每個(gè)大格分成個(gè)小格。鐘面上一共有個(gè)小格。

  2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí),分針正好走,是小時(shí)。分=時(shí)。

  3、填一填

  一節(jié)課是分,課間休息是分,再加上分就是1小時(shí)。

  4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間

  學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間,寫一寫;

  二、引出新知

  1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識來解決一些生活中的時(shí)間問題。

  2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  出示例3,主題圖:

 。1)7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體;

  明明說:我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說:10:30,我們還要一起去看木偶劇。

  9:00————明明說:做完作業(yè)啦!

  提問:明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球?(7:459:1510:50)

 。2)小組討論后,集體分析。

  (3)驗(yàn)證答案。

  (4)小結(jié):解決這類問題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗(yàn)證解答是否正確。

  三、鞏固練習(xí)

  完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。

  四、課堂檢測:

  小紅周六的作息表:

  1:40—2:10看書2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語文作業(yè)

  3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視

  (1)2:30的時(shí)候小紅在做什么?

 。2)4:00的時(shí)候小紅在做什么?

 。3)5:20的時(shí)候小紅在做什么?

 。4)小紅做什么的.時(shí)間最長?做什么的時(shí)間最短?

  五、總結(jié)與拓展

  1、說說這節(jié)課的收獲。

  2、請你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。

  第3課時(shí)練習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握認(rèn)識時(shí)間的方法,正確地讀寫鐘面時(shí)間,進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”;

  2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間;

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間,理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  通過兩天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會了什么?今天老師要考考大家,給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡,有信心過關(guān)嗎?

  二、闖關(guān)游戲

  1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間,說一說,寫一寫。

  2、第二關(guān):畫出鐘面上的時(shí)針與分針。

  3、第三關(guān):根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。

  4、第四關(guān):簡單的時(shí)間計(jì)算,寫出相應(yīng)的時(shí)間。

  5、第五關(guān):把時(shí)間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時(shí)間。

  三、課堂小結(jié)

  關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?

  四、練習(xí)

  完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成,集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排!

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時(shí)和時(shí)的方法,F(xiàn)在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準(zhǔn)確讀出來嗎?(課件一)

  師:能說說你是怎樣讀出來的。(分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);分針指向6時(shí)針過幾就是幾時(shí)半)

  (教師板書有關(guān)的時(shí)間)。

  師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間。(課件二顯示12:10)請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎?(學(xué)生猜測。)

  有的學(xué)生猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)

  師:看來同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。(板書課題:認(rèn)識時(shí)間)

  二、新授

  1.認(rèn)識鐘面

  師:要認(rèn)識這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面,結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的知識,同桌說一說:鐘面上有些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格。)

  師:觀察的認(rèn)真,說的全面,我們一起來看看。鐘面上有又細(xì)又長的分針,又短又粗的時(shí)針(課件演示三:時(shí)針、分針;)

  鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成了12個(gè)大格。(課件四演示)

  師:每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(課件四:每一大格里有5個(gè)小格。)

  師:從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))。

  和學(xué)生一起說幾遍,強(qiáng)化知識點(diǎn)。

  2.認(rèn)識幾時(shí)、幾分。

 。1).師:同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來記時(shí)的,分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?生:時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。

  師:對。(課件演示1分。)

 。ㄕn件閃動時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。)

  師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說一說,總結(jié):時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來表示幾時(shí)的,它從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù),就是時(shí)。

  師:分針走一小格是一分,分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)

  因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌(gè)小格。(課件演示)

  (2).現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,動手撥一撥,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?

 。3).小組交流后,匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)

  你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生小組交流想辦法記住。五個(gè)五個(gè)數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對應(yīng)的分)

 。4).課件演示分針走到5、8各是幾分?對口令強(qiáng)化每個(gè)大格對應(yīng)的'時(shí)刻。

  3.讀寫鐘面時(shí)刻。

  課件出示9時(shí)5分的鐘面,你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生寫時(shí)間,教師桌間巡視,看到錯誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”

  4.師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:(要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針指向哪,根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。)

  現(xiàn)在再來讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少(12時(shí)10分)你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的。(先看時(shí)針,時(shí)針過幾就是幾時(shí)多,再看分針,指在哪個(gè)時(shí)刻來確定是幾分)

  生:我的方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以是12時(shí)10分。

  師:這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰還想說一說你的方法?

  讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

  c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對嗎?媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分。)

  所以是9時(shí)5分

  3.認(rèn)識1時(shí)=60分。

  師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化(課件顯示。)

  生:分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。

  師:分針走一圈是多少分?(60分。)這時(shí)候時(shí)針走了多少?(一大格)一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)

  這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)

  學(xué)生回答后,教師板書1時(shí)=60分。和同桌說兩遍

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,下面我們做幾個(gè)練習(xí),看誰學(xué)的最棒,好不好?

  1.讀出鐘面上的時(shí)間。

  2.書中練習(xí)

  3.撥表練習(xí)。

  4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。(想。)

  你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?(能。)請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)

  我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午1;30上班,4時(shí)55分下班。

  同位合作,每人說一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來。

  撥完一個(gè)就集體訂正,或同位互相檢查。

  課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?

  [師:下課時(shí)間到了,請同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?老師播出下課的時(shí)間。

  回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎?

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)3

  分析教材:

  “認(rèn)識時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間,并通過實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時(shí)間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

  分析學(xué)生:

  “認(rèn)識時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識,如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

  設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

  由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí),運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,過5分鐘后也就是(9:05)這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。

  二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

  在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實(shí)物操作,就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的`意識和習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

 。ㄗ屨n鈴響)

  師:上課……

  師:哪位同學(xué)說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)

  2.復(fù)習(xí)舊知。

  師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)

  3.導(dǎo)入新課。

 。ù蠹s過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)

  師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?

  師:今天,老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時(shí)間》。(板書課題)

  二、直觀演示,探索新知

  (一)認(rèn)識鐘面

  1.師:通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?

  2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

  3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)

 。ǘ┱J(rèn)識時(shí)間。

  1.認(rèn)識分。

 。╨)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)

  師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。

  (2)邊在課件中演示,邊提問:

  ① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

  ② 分針指著4是幾分?為什么?

 、 分針指著7是幾分?為什么?

  2.認(rèn)識時(shí)間。

 。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面

  師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解一天內(nèi)的時(shí)間的計(jì)量,會區(qū)分時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間這兩個(gè)概念.

  2.會計(jì)算簡單的求經(jīng)過時(shí)間的題目.

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1.上課鈴一響,教師進(jìn)教室,師生問好后,教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過后,即讓學(xué)生觀察鐘面,這時(shí)鬧鐘的時(shí)針、分針正指示出八點(diǎn)三十分.

  師:八點(diǎn)三十分就是現(xiàn)在,我們開始上課.(板書:上課:8:30)

  2.教師用鐘面教具(或演示動畫設(shè)定時(shí)間)撥出下列時(shí)間,讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時(shí)間.

  4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.

  3.教師口頭報(bào)出時(shí)間,學(xué)生在自制鐘面模型上撥時(shí)針和分針,同桌兩人互相檢查.

  8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.

  4.提問:1小時(shí)是幾分鐘?60分鐘是幾小時(shí)?

  二、新授

 。ㄒ唬┩ㄟ^直觀,引出時(shí)刻概念.

  上課五分鐘后,鬧鐘突然響了(老師事前撥好的),再讓學(xué)生觀察.這時(shí)鐘面上的時(shí)針、分針指出的位置是八點(diǎn)三十五分.(板書:鬧鐘響:8:35)

  師:(指板書)8:30和8:35我們是怎樣知道的?(是從鬧鐘鐘面上看來的)這些鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臅r(shí)間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時(shí)刻(板書).如上課時(shí),時(shí)針分針指到8:30,8:30是上課的時(shí)刻;鬧鐘響時(shí),時(shí)針分針指到8:35,8:35是響鈴的時(shí)刻.我們平常說的六點(diǎn)起床,十一點(diǎn)三十分放學(xué),晚上七點(diǎn)看電視新聞聯(lián)播,六點(diǎn)、十一點(diǎn)三十分、七點(diǎn)指的都是時(shí)刻,它表示的是時(shí)針、分針?biāo)傅哪骋粋(gè)位置的時(shí)候.

  讓學(xué)生說出幾個(gè)學(xué)習(xí)、生活中常用到的"時(shí)刻.

  (二)教學(xué)經(jīng)過時(shí)間.

  1.引進(jìn)經(jīng)過時(shí)間.

  師:從上課開始到鬧鐘響鈴,即從8:30到8:35,中間經(jīng)過了幾分鐘?你怎樣知道的?

  學(xué)生回答后,教師用鐘面教具再演示一次,先把時(shí)針、分針撥到8:30,然后把分針慢慢撥到8:35上,使學(xué)生看出兩個(gè)時(shí)刻之間間隔是5分鐘.

  師:我們平常說的課間休息10分鐘,爸爸每天工作8小時(shí),都是時(shí)針、分針運(yùn)行時(shí)經(jīng)過的時(shí)間.

  2.感受時(shí)間的久暫.

  (1)3分鐘有多久?

  師:我們來體會一下,3分鐘有多久.現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片.(8:40老師宣布開始算,3分鐘后,老師宣布停止算.問幾個(gè)同學(xué),各做了多少道口算題?)

  師:老師宣布開始算時(shí)是8:40,停止算時(shí)是8:43,中間經(jīng)過了3分鐘時(shí)間,就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時(shí)間.

  師:3分鐘時(shí)間雖短,但同學(xué)們口算了不少題,說明只要抓緊時(shí)間,時(shí)間短也能做許多事情.

 。2)10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長短的一段時(shí)間.)

 。3)師:老師在經(jīng)過時(shí)間的兩個(gè)圖里都標(biāo)有一個(gè)箭頭,你們能體會出它表示什么意思嗎?

  生:箭頭表示方向,從8:30到8:35,從8:40到8:43.

  師:對,箭頭表示方向.這個(gè)箭頭一直往前去,還表示時(shí)間是一去不回的.你想,今天上午的8:43過去了,再來的8:43是晚上的8:43,明天的8:43;今天是月日,明天可是月的日了.所以我們要愛惜時(shí)間,不要讓它白白地過去了.

 。ㄈ⿻r(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間.

  師:時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的意義不同在哪里?鐘表上的時(shí)針、分針?biāo)傅拿恳晃恢茫磉_(dá)的是某一個(gè)時(shí)刻.前一個(gè)時(shí)刻到后一個(gè)時(shí)刻之差就是所經(jīng)過的`時(shí)間.時(shí)刻好比一條直線上的點(diǎn),時(shí)間好比兩點(diǎn)間線段的長(教師邊講邊畫出下圖).

  師:還要注意的是,時(shí)刻表達(dá)成幾點(diǎn)幾分或幾時(shí)幾分,時(shí)間(經(jīng)過時(shí)間)說成幾小時(shí)幾分.

  舉例對比.

  三、練習(xí)

  1.選擇填空.

  (1)電影《閃閃的紅星》要放映________,電影院下午第一場是________開映.(1小時(shí)40分鐘;1點(diǎn)40分)

 。2)媽媽上午________上班,她一天工作________.(8時(shí);8小時(shí))

  2.搭配練習(xí).(把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線)

  學(xué)校上午什么時(shí)候放學(xué)?20分鐘

  上午在學(xué)校的時(shí)間是多少?2時(shí)

  課間休息多久?3小時(shí)

  下午第一節(jié)上課時(shí)鐘面時(shí)間是11點(diǎn)40分

  3.在下面這段文字中,哪些是指明時(shí)刻的?用單線劃出來;哪些是表達(dá)經(jīng)過時(shí)間的?用雙線劃出來.

  一列快車從甲城到乙城要行6小時(shí),一列慢車從乙城到甲城要7小時(shí)30分鐘.已知快車8點(diǎn)40分從甲城開往乙城,半小時(shí)后,慢車從乙城開往甲城,結(jié)果兩車于12點(diǎn)14分在途中相遇.

  4.結(jié)合計(jì)算,鞏固兩個(gè)概念.

 。1)看圖在()里寫出鐘面上的時(shí)刻,并在□里填上兩個(gè)時(shí)刻中間經(jīng)過的時(shí)間.

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七章第81頁例1

  教材分析:

  “認(rèn)識時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間,并通過實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時(shí)間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

  分析學(xué)生:

  “認(rèn)識時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識,如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  一、知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

  由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來表示,就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

  二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

  在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實(shí)物操作,就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道大格刻度對應(yīng)分時(shí)表示幾分,會正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間,并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。

  2.讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)多,分針走過幾小格就是幾分。

  3.通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

  4.體會時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確讀出、寫出幾時(shí)幾分,會撥幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀出接近整時(shí)的時(shí)間,比較快速地說出幾分。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會唱《時(shí)間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時(shí)間像小馬車不停地奔跑,老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時(shí)間》。(板書課題)

  二、直觀演示,探索新知

  1、認(rèn)識鐘面

  (1)你在哪里見過這些鐘表。

  (2)鐘面上都有什么?

  (12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、認(rèn)識大格、小格)

  2、認(rèn)識幾時(shí)

  (1)時(shí)針短,時(shí)針指著12,當(dāng)時(shí)針走過一個(gè)大格時(shí),就表示時(shí)間經(jīng)過1小時(shí)。

  (2)時(shí)針從12走到3,現(xiàn)在時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)? (讓學(xué)生說理由)

  (3)時(shí)針從12走到7,時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)呢?

  (4)時(shí)針從12走到8和9之間,現(xiàn)在是幾時(shí)呢?

  小結(jié):我們認(rèn)識了時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的,它走到數(shù)字幾就是幾時(shí),超過數(shù)字幾就是幾時(shí)多。

  3、認(rèn)識幾分

  (1)分針又是怎樣計(jì)時(shí)的`呢?分針走過1小格,時(shí)間經(jīng)過1分鐘。

  (2)分針從12走到1是幾分鐘?說說你的理由。

  (3)分針從1走到2是幾分鐘?說說你的理由。

  (4)分針從12走到2是幾分鐘?

  (5)分針從12走到5是幾分鐘?

  (6)25分再走5分是多少分?當(dāng)分針指向6的時(shí)候,分針剛好走到鐘面的(一半),所以半時(shí)就是30分。當(dāng)分針指向9的時(shí)候,是多少分?

  (7)比較時(shí)針和分針觀察比較,找出不同的地方。

  4、認(rèn)識幾時(shí)幾分

  (1)讀出鐘面上的時(shí)刻。(9時(shí))

  (2)鐘面上發(fā)生了變化,時(shí)針和分針悄悄地挪動了腳步,現(xiàn)在的時(shí)刻你能讀出來嗎?(9時(shí)5分)時(shí)針和分針有什么變化?時(shí)針剛走過幾?分針從12起走過了幾個(gè)小格?(板書:9時(shí)5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時(shí),點(diǎn)的后面表示分,還是讀作9時(shí)5分。(板書:9:05)為什么5的前面有個(gè)0呢?

  (3)讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識6時(shí)25分。

  說說:早上6時(shí)25分你們在做什么? 小結(jié)認(rèn)識幾時(shí)幾分的方法。

  (4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。 P82做一做。

  5、時(shí)分的關(guān)系

  (1)學(xué)生分組操作。

  讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

  (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  學(xué)生反饋,教師出示課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。

  (3)引出“1時(shí)=60分”。

  師:分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))

  師:通過同學(xué)們的操作,我們知道:1時(shí)=60分(板書)

  (4)感受:1分、1時(shí)有多長?

  三、鞏固練習(xí)。

  小芳的一天(練習(xí)十五第1題)

  先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么,分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后,兩人為一小組,相互說說自己一天的作息時(shí)間是什么樣的。

  四、擴(kuò)展知識

  1、老師向?qū)W生介紹中國古代計(jì)時(shí)器。

  2、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  課本90、91頁

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生能正確讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

  3.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生能正確讀寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  使學(xué)生能正確讀寫幾時(shí)幾分

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎導(dǎo)入——激發(fā)興趣

  二、以舊引新——掀起欲望

  整時(shí)、半時(shí)、用幾時(shí)幾分引入課題

  三、合作交流——探索新知

  1.認(rèn)識鐘面(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)

  2.認(rèn)識分 分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。 課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

  3.時(shí)分關(guān)系 分針和時(shí)針進(jìn)行比賽,時(shí)針從12走到1,走了一大格,是1小時(shí);分針從12轉(zhuǎn)了一圈,是60分。(1時(shí)=60分)

  4.讀寫鐘面時(shí)刻。

 。1)認(rèn)9時(shí)5分,寫9:05 (2)展示自我

  四、鞏固應(yīng)用——拓展提高

  1、練習(xí)二十三的第1題2、填空3、拓展4、小結(jié)

  五、作業(yè)

  板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識時(shí)間

  1時(shí)=60分

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎?

  學(xué)生匯報(bào)(教師板書有關(guān)的時(shí)間)。

  師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?(課件顯示)請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測。)

  有的學(xué)生猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。

  師:有沒有不同意見?(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)

  師:看來同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識時(shí)間)

  二、自主探究學(xué)習(xí)

  1.認(rèn)識鐘面。

  師:要認(rèn)識這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?

  a.小組觀察交流,教師巡視。

  b.分組匯報(bào)議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。

  鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

  2.認(rèn)識幾分。

  a.師:同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來記時(shí)的,分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?

  生:時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。

  師:對。(課件演示1分。)

  師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)

  b.現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?

  c.小組交流后,匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)

  d.課件演示分針走到5、8各是幾分?

  3.認(rèn)識1時(shí)=60分。

  師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化(課件顯示。)

  生:分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。

  師:分針走一圈是多少分?(60分。)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)

  這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)

  學(xué)生回答后,教師板書1時(shí)=60分。

  4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。

  5.學(xué)習(xí)讀時(shí)間

  師:現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎樣看出是12時(shí)10分的?

  a.小組交流,教師巡視。

  b.介紹方法。

  生:我的方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以是12時(shí)10分。

  師:這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰還想說一說你的方法?

  讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

  c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對嗎?

  d.練習(xí)。那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎?(課件顯示。)

  學(xué)生回答后,教師問:同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間,你能把它們記下來了嗎?

  學(xué)生獨(dú)立寫,兩生上黑板寫。寫完后,教師講解說明兩種不同的記時(shí)法。

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,下面我們做幾個(gè)練習(xí),看誰學(xué)的最棒,好不好?

  1.讀出鐘面上的時(shí)間。

  2.連線。

  3.撥表練習(xí)。

  同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。(想。)

  你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?(能。)請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)

  我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午2∶10上班,4時(shí)55分下班。

  同位合作,每人說一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來。

  撥完一個(gè)就集體訂正,或同位互相檢查。

  課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?

  師:下課時(shí)間到了,請同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?(讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。)

  回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎?

  反思:

  通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。真是一舉兩得。

  小小商店

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式,一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

  3.同時(shí)滲透思想品德教育。

  4.通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用,學(xué)會與人溝通和交流。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第86~87頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  “文明顧客星”若干,玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子,胸卡9個(gè),讓每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包(自制),學(xué)具人民幣若干。

  引入

  師:小朋友,你知道開封最大的超市是哪家超市嗎?

  生:三毛時(shí)代廣場。

  師:來到三毛時(shí)代廣場,你最喜歡哪個(gè)柜臺的東西?為什么?

  生1:玩具柜臺,因?yàn)椤?/p>

  生2:食品柜臺,因?yàn)椤?/p>

  師:當(dāng)你看到自己喜歡的東西,想把它買下來嗎?

  生:愿意把它買下來。

  師:你都自己用錢買過哪些東西?

  生:面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……

  新授

  師:我們班的小朋友真是又聰明又能干,會畫畫、會折紙,還會自己買東西。下面我們玩一個(gè)買賣商品的游戲,好嗎?

  師:開一家綜合性的商店,第一步要做什么?

  學(xué)生各抒已見。

  師:對,首先先將商品按不同種類放在柜臺上,并掛上相應(yīng)的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺?(點(diǎn)六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上,并掛上相應(yīng)的牌子。)

  師:其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品,一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問:這幾位小朋友是按什么擺放的`?

  生:把玩具放在一起,把學(xué)習(xí)用品放在一起,把生活用品放在一起。

  師:這些商品上標(biāo)的價(jià)錢,你都認(rèn)識嗎?

  師:誰愿意讀一讀。

  生:一只恐龍18元……

  師:萬事具備,只欠東風(fēng),F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理(掛上胸卡)。現(xiàn)在我聘任8個(gè)組長擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員,其余的小朋友當(dāng)顧客,有請“小小商店”的成員和大家見面。(學(xué)生上場。)

  師:俗話說的好“商場如戰(zhàn)場”,連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個(gè)柜臺的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺的商品的?

  a、玩具柜臺經(jīng)理:走過路過不要錯過……

  b、學(xué)習(xí)用品柜臺經(jīng)理:看一看呀,瞧一瞧……

  c、生活用品柜臺經(jīng)理:享受生活每一天……

  師:各經(jīng)理介紹的真棒,我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù),物美價(jià)廉的商品,歡迎您的光臨!噢,對了,忘了告訴大家,我們“小小商店”還特設(shè)了一個(gè)回收站,你們知道回收站是回收什么的嗎?

  生:瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……

  師:請回收站的站長為大家介紹一下。

 。ü恼。)

  師:聽了這幾位小經(jīng)理的介紹,我想許多小顧客也有點(diǎn)心動了,心動不如行動,到底“小小商店”能否使大家高興而來,滿意而歸,這是讓我們的“上帝”做決定吧!

  師:我們在購物時(shí),人特別多,你們應(yīng)注意什么?

  生:注意……

  師:對,我們要文明購物。在這里,告訴每個(gè)顧客一個(gè)好消息。如你在購物時(shí)講文明、守秩序,小經(jīng)理會發(fā)給他一顆文明顧客星,你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎?

 。ㄉ。)

  師:接下來,就有請小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備,各位顧客,讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎?

  (學(xué)生排隊(duì)購物)教師巡視。

  游戲

  師:看得出來,每位小顧客都有收獲,不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢?(生答。)

  師:你在購物中,遇到麻煩和問題了嗎?你是怎么解決的?(生可提各種問題,大家也可幫助解決)詢問幾位顧客,都購買了什么東西?花了多少錢?

  [通過全班同學(xué)的討論,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。]

  師:看樣子,“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快,讓我們一同問問各柜臺收銀員,共收入多少錢?

  玩具柜臺:收入……

  生活用品柜臺:收入……

  學(xué)習(xí)用品柜臺:收入……

  師:請回收站站長匯報(bào)一下你們的成果。

 。ㄉ。)

  師:你們打算怎樣處理這些東西。(生答。)

  教師小結(jié)。師:通過這個(gè)購物活動,你學(xué)會了什么本領(lǐng)?(互相交流,談感受。)

  教師總結(jié)。

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)內(nèi)容:課本第90頁內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。

  2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生會讀寫幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、鐘表模型、手表

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究興趣

  教學(xué)開始,先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

  二、利用鐘表模型,認(rèn)識鐘表刻度

  1、四人小組合作:觀察鐘表模型,并完成下表。

  鐘面上一共有()大格

  1大格有()小格

  一共有()小格

  2、讓學(xué)生觀察推理:分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格,各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

  3、同桌一起撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時(shí)=60分。

  三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

  1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的'刻度時(shí)的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時(shí)間,并歸納看鐘的方法:先看時(shí)針,確定是幾時(shí)多;再看分針,可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

  2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分,通過小組交流得出看分針的方法:可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

  四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成“做一做”。

  2、同桌一起撥一撥,每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

  3、小組一起撥一撥,交流所撥的時(shí)間,并說說所發(fā)生的事情。

  五、課堂小結(jié):

  你今天學(xué)到了什么知識?怎么樣學(xué)的?

  教學(xué)反思:

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)9

  活動目標(biāo)

  1.了解時(shí)鐘的種類,知道時(shí)鐘在生活中的作用。

  2.認(rèn)識時(shí)鐘的鐘面,理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,懂得辨認(rèn)整點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:謎語音頻,時(shí)鐘的實(shí)拍圖片,幼兒日常生活情景插圖,時(shí)鐘相關(guān)圖片。

  2.紙面教具:打印老狼、小羊頭飾,打印簡易時(shí)鐘制作圖。

  活動過程

  一、播放音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒猜謎,并了解鐘的種類和用途。

  1.播放謎語音頻

  ——大家一起來猜一猜這個(gè)謎語的'謎底是什么?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說一說在哪里看過鐘?都是哪些形狀的種?

  3.讓幼兒知道在生活中時(shí)鐘有什么作用(看時(shí)間,知道幾點(diǎn)了;還有鬧鐘,叫人們起床等)。

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)鐘的鐘面,掌握時(shí)針分針的名稱。

  1.讓幼兒認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。

  ——有什么在鐘面上?(數(shù)字、兩根針),還有哪些數(shù)字?

  2.讓幼兒仔細(xì)看一看,時(shí)鐘上的兩根針有什么不同?

  小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,兩根針長度不同,短的叫時(shí)針,長的叫分針。

  三、播放圖片,讓幼兒反復(fù)觀察時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)的動圖,引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。

  ——大家看看下面的動圖,有什么規(guī)律嗎?

  小結(jié):鐘上的分針走得快,時(shí)針走得慢。分針跑完一整圈,時(shí)針就走一格或者一個(gè)數(shù)字,就代表時(shí)間過了1小時(shí)。

  四、播放幼兒日常生活的情景圖及時(shí)鐘圖片(7點(diǎn)起床、8點(diǎn)上學(xué)、10點(diǎn)上課、11點(diǎn)吃午飯)讓幼兒仔細(xì)看一看、辨認(rèn)整點(diǎn)。

  ——圖片中的時(shí)鐘時(shí)針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

  小結(jié):分針指在12,時(shí)針指向數(shù)字幾,就表示幾點(diǎn)整。

  五、出示教具,組織幼兒參與“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲,進(jìn)一步了解整點(diǎn)。

  1.游戲玩法:教師扮演老狼,請全體小朋友當(dāng)小羊。小羊問“老狼老狼幾點(diǎn)了?”,老狼給出時(shí)鐘圖片,小羊說出對應(yīng)幾點(diǎn)。當(dāng)老狼給出6點(diǎn)時(shí),小羊要跑回家,否則就會被老狼抓住。

  2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。

  3.將幼兒分組,依次進(jìn)行游戲。

  活動延伸

  1.區(qū)域活動

  在科學(xué)區(qū),放置簡易時(shí)鐘,其中包含:鐘面、時(shí)針、分針、暗扣(可用牙簽等替換),引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的游戲。

  2.家園共育

  父母參與制定幼兒的日常作息表,引導(dǎo)幼兒自己看時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)間來進(jìn)行作息。

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P101、105頁。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對各部分知識已經(jīng)掌握,關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況來制定實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使復(fù)習(xí)更有針對性;另外,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識,能正確區(qū)分角和直角。

  2、在復(fù)習(xí)中借助動手操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。

  3、能快速地認(rèn)識鐘面上的.時(shí)間,如整時(shí)和幾時(shí)幾分

  4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察,仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識角和直角,會畫角。

  2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識時(shí)間,解決與時(shí)間有關(guān)的問。

  教學(xué)方法:

  在復(fù)習(xí)中借助動手操作,小組研討培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間、空間觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、玩具小豬、圖片

  教學(xué)過程:

  一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)

  同學(xué)們,還記得我們認(rèn)識角的兒歌嗎?一起齊誦一遍:

  小小角真簡單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

  畫角時(shí)要注意,先畫頂點(diǎn)后畫邊。

  今天我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的知識。

  二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)角與直角

  1、角及各部分的名稱

 。1)角在我們的生活中到處都是,請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

 。2)學(xué)生小組交流。

 。3)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。

  2、直角

 。1)在角當(dāng)中有一種角叫直角,你們是怎么判斷的呢?

  學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。

  (2)角的各部分名稱你還記得嗎?

  學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。

  (3)請你畫一個(gè)角。

  學(xué)生用三角板畫直角。

 。4)出示第102頁第6題梯形圖。

  這個(gè)圖中有幾個(gè)角?其中有幾個(gè)是直角?

  你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎?

  學(xué)生觀察思考回答。

  獨(dú)立探究,在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。

 。5)組織全班交流訂正。

  (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識時(shí)間

  今天,老師還給你們帶來了一個(gè)謎語,仔細(xì)聽,看哪個(gè)同學(xué)先猜出來。

  哥哥長,弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?

 。1)誰來說說鐘面上有什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

 。2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫,反饋。

  并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

 。3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

  師撥12時(shí),問:現(xiàn)在是幾時(shí)?

  請同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))

  時(shí)針走一大格,分針走一圈。

  引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—-1時(shí);

  分針走一小格是—-1分;

  分針走一大格是—-5分。

  老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

  板書:1時(shí)=60分

  三、 變式練習(xí),檢測目標(biāo)

  1、 在這個(gè)鈍角的內(nèi)部,從頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線,把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角?會有幾種不同的情況?

  2、 想一想,填一填。

  星期六上午,媽媽準(zhǔn)備到商場買衣服,到銀行交水電費(fèi),去餐館買早點(diǎn),請按事情發(fā)生的先后順序標(biāo)序號。

  四、總結(jié)評講,升華目標(biāo)

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【活動目的】

  1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

  3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

  2.人手一只可以撥動的小時(shí)鐘。

  3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。

  4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

  邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

  二、觀察活動

  通過觀察活動比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問:

  1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12

  的數(shù)字)

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動

  讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

  提問:

  1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

  2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

  2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

  4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

  五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

  六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的'地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途)

  2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  七、出示時(shí)鐘演變過程的圖片

  讓幼兒簡單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣。

  師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步掌握看鐘表的方法,會讀、寫幾時(shí)幾分,初步認(rèn)識時(shí)、分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

  教學(xué)過程:組織教學(xué):同學(xué)們,你們平時(shí)在家里都愛看什么電視節(jié)目?

 。ㄒ唬┮胝n題

  1、今天我們一起走進(jìn)智慧樹節(jié)目,和小咕咚一起學(xué)習(xí)好嗎?

  2、播放動畫片,“小朋友們來信了,我們很高興”,有一個(gè)小朋友很苦惱,他很愛看智慧樹,可是不認(rèn)識時(shí)間,想請小咕咚幫忙,小咕咚問問你們愿意幫忙嗎?。

  師:同學(xué)們,你們知道智慧樹什么時(shí)間播放嗎?(出示鐘面)這是什么時(shí)間?

  3、師:要想準(zhǔn)時(shí)地守候在電視機(jī)前,我們必須要學(xué)會看——(時(shí)間)。

  今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。(板書課題:認(rèn)識時(shí)間)

 。ǘ┱J(rèn)識鐘面

  1、回顧舊知、觀察鐘面。紅果果有問題:出示課件:鐘面。

  師:關(guān)于鐘面你會哪些知識呢?

  生:①針:時(shí)針、分針。②數(shù):12個(gè)數(shù)。③格:大格、小格。

  2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。

 、偬顖D。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。(生自行對照、修正)

 、谡f說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。

  師生對口令。同桌對口令。

  3、揭示:時(shí)針走一大格是1小時(shí),分針走一小格是1分鐘。

  4、體驗(yàn)1分鐘。讓紅果果告訴你:(聽古人記時(shí)方法及記時(shí)工具的故事。)

 。ㄈ┰谏钋榫持姓J(rèn)讀時(shí)間

  1、回顧舊知。

 、僬麜r(shí)怎樣認(rèn)讀?(圖片:早讀課,鐘面:8時(shí))

 、趲讜r(shí)半怎樣認(rèn)讀?(圖片:老師上班,鐘面:7時(shí)半)

  小結(jié):要看時(shí)間,要看時(shí)針從12起走了幾大格,就是幾時(shí)多,還要看分針在哪里。

  2、探究新知。(整5分、整10分)

  ①9:05(出示圖片:課間活動,鐘面:9時(shí)5分,用扇形陰影表示分針走過的小格)

  師:這是幾時(shí)幾分?你是怎么看的?時(shí)針在什么位置,分針呢?

  學(xué)生思考,同桌交流。

 、11:40(出示圖片:午休)同桌交流,相互補(bǔ)充。

 、3:35(出示圖片:放學(xué))組內(nèi)展示。

  3、觀察歸納。

 、儆^察。

  9:05 11:40 3:35

  師:同學(xué)們真能干!認(rèn)識了這么多的時(shí)間。你看的時(shí)候有什么方法嗎?

 。◣讜r(shí),怎么看?幾分,怎么看?)學(xué)生同組討論。

  ②全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),板書:

  幾時(shí)幾分

  看時(shí)針看分針

  ③師小結(jié):時(shí)鐘走過幾就是幾時(shí)多,多了幾分鐘,要看分針從12起走了幾

  小格(同學(xué)們可借助外圈的數(shù))。

  4、撥鐘練習(xí)。

  ①記錄老師撥出的`時(shí)間。

  ②小組活動,組內(nèi)成員輪流撥鐘,共同記錄。(師說清要求)

  匯報(bào)小組內(nèi)認(rèn)對了幾個(gè)時(shí)間。

  學(xué)生在同組合作中,撥鐘、認(rèn)讀、記錄、校對、修改、討論,知識得以增加,情感得以升華。合作中,其樂也融融。

 、蹌討B(tài)生成。從學(xué)生撥鐘中,選取不是整5整10分的時(shí)間。如4:06。

  ④練習(xí)。10:39(預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案。)

  生1:是10:40。生2:是10:41。生3:是10:39。

  師:你認(rèn)為哪個(gè)答案正確?為什么?(預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法)

  生1:分針從12走到7經(jīng)過35小格,又走了4小格應(yīng)該是10:39。

  生2:分針從12走到8經(jīng)過40小格,它還差1小格,應(yīng)該是10:39。

 。ㄋ模┥钊肜斫鈺r(shí)分的關(guān)系

  1、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀察交流。

  時(shí)針走1大格是——(1時(shí)),分針走60小格是——(60分)。它們所用時(shí)間是相等的,所以“1時(shí)=60分”。(板書)

  2、小結(jié)。師:1分鐘,我們聽了一個(gè)小故事。那么,1時(shí)我們可以聽——(60個(gè)小故事)

 。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)

  1、誰遲到了。(藍(lán)貓和淘氣約好早上7:00去爬山)

  藍(lán)貓 淘氣

  師:觀察兩個(gè)鐘面,它們的時(shí)針都非常接近7,怎樣分辨哪個(gè)是7時(shí)多?

  哪個(gè)還沒到7時(shí)呢?

  師:我們要學(xué)會看時(shí)間,做時(shí)間的小主人。和別人約好的事,要按時(shí)去做。

  2、放假了,我要去姥姥家玩,媽媽為我買了11:50(出示鐘面)的車票,我怕遲到的早點(diǎn)去,于是11:05(出示鐘面)分我就出門了,11:15(出示鐘面)到了車站,今天車晚點(diǎn)了,11:55才開車,我終于在下午1:25分到了姥姥家

  學(xué)生撥鐘,觀察:當(dāng)10時(shí)“幾分”越大時(shí),時(shí)針位置是怎樣變化的?

 、苄〗Y(jié):當(dāng)“幾分”越大時(shí),時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù);反之,當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù),“幾分”也很大時(shí),“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù)。

 、莶隆W寣W(xué)生猜“9:55、10:55、11:05,時(shí)針接近幾?”,

 、薇。哪個(gè)鐘面是6:55。出示“7:00、7:05、6:55”。

  (六)總結(jié):

  結(jié)束語:播放動畫片,小朋友們來信了,我們很高興。小朋友們都感謝你們的幫助,你們高興嗎?其實(shí)這節(jié)課你們除了幫助了他們,誰自己也有收獲呢,和同學(xué)們說說吧!

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能

  學(xué)會用“幾時(shí)幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

  (二)過程與方法

  經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題的過程,形成初步的推理能力。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  感受數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  二、目標(biāo)解析

  本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間,再通過合情推理,推算出時(shí)間可能是多少。教材通過兩個(gè)小朋友的'對話,引出問題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”,讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí),教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

  1、談話引入

  (1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

  (2)說一說這些時(shí)間是按什么順序排列的。

  (3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排,你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?

  2、喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

  (1)說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。

  (2)學(xué)生交流后匯報(bào)。

  (3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問題。(板書課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手,感受時(shí)間的運(yùn)動方式,再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

  (二)教學(xué)互動,探索新知

  1、呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問題

  (1)課件出示例3主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取信息。

  (2)學(xué)生匯報(bào)。

  (3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

  (4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

  (5)學(xué)生獨(dú)立思考,并嘗試解決問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提,學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘面、課件

  三、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入,激趣

  1、電腦展示畫面,你認(rèn)識它嗎?它能幫助我們做些什么事情?

  2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?

 。ǘ┊嬬娒

  1、我們家里的小鬧鐘真可愛,今天我們自己動手也來做一個(gè)。

  2、四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說,你畫了些什么?

  老師要求:

 、佼嫼煤笳f一說,畫了些什么?

 、谀膫(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

  放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

  3、交流展示

  選擇4個(gè)鐘面大家來說說,鐘面上分別有些什么?

  4、落實(shí)概念

  時(shí)針:鐘面上哪根針是時(shí)針?誰能說更準(zhǔn)確一些?(又粗又短)

  分針:哪根針是分針?(又細(xì)又長)

  12個(gè)大格:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子?

  12個(gè)數(shù)字:

 、倌阍趺从涍@12個(gè)數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說)

 、诮處燑c(diǎn)撥,弄清位置。

  請你閉上眼睛,記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

  用手勢指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?

  那么,7在哪里?你能很快找到嗎?

  (三)認(rèn)識整時(shí)

  1、指第一個(gè)鐘面,這是幾時(shí)?你能讀出這是幾時(shí)嗎?

  2、你是怎么看的?

  3、小結(jié):要看幾時(shí),我們應(yīng)該怎么看?

  (分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。)

  4、(再指另一個(gè))那這個(gè)怎么看?

  分針指12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。

 。ㄋ模╈柟陶麜r(shí),并認(rèn)識半時(shí)

  1、下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧!

  ①鞏固認(rèn)整時(shí)?粗鴪D你想說什么?

 、诓⒊1個(gè)說說怎樣看時(shí)間?

 、勰阏J(rèn)為他這樣安排合理嗎?

 、軡B透遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的教育。

  2、認(rèn)識半時(shí)。

  剛才小朋友特別聰明,都知道小明一天的時(shí)間安排,時(shí)間老人他說還想請小朋友來幫一個(gè)忙,小朋友你看:(出示一個(gè)半時(shí)的鐘面)

 、倌憧催@是幾時(shí)?

 、谶@時(shí)分針,時(shí)針在哪里?

  ③如果2時(shí)半,分針、時(shí)針在哪里?

 、8時(shí)半呢?

 、菪〗Y(jié):看半時(shí)它的分針都指著6,時(shí)針呢,指著幾和幾的中間。

  3、你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎?

  出示老師一天的安排:

  你喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)?

  你是怎么知道的.?

 。ㄎ澹┱n中操

  學(xué)了這么長時(shí)間,小朋友大該都累了吧,時(shí)間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。

  放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。

 。╇娮隅姷恼J(rèn)識

  1、小朋友學(xué)得可真認(rèn)真,時(shí)間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?

  出示:7:0010:30

  2、你在哪里也看到過這樣的時(shí)間?

  3、落實(shí)寫法

  看老師寫一個(gè),學(xué)生寫。

  抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫。

  重點(diǎn)講7:30

  (七)總結(jié)

  你今天學(xué)到了什么?跟你的同桌說一說。

  交流總結(jié)。

  并板書課題:《認(rèn)識時(shí)間》

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  “認(rèn)識時(shí)間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次:首先,多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著,通過圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后,再通過動態(tài)演示時(shí)針走一大格,分針走一小格的過程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時(shí)和分。接著,通過動畫演示和色彩的變化,時(shí)針走一大格,分針正好走一周的過程,讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果,認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動來鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

  3.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第81頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入新課

  1.猜謎語引入時(shí)間觀念。

  以猜謎語的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說出你什么時(shí)間做什么嗎?

  3.主題圖導(dǎo)入。

  教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少?揭示課題。

  通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生親切感,明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。

  二、新授

  1.認(rèn)識鐘面。

  媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子)

  鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動態(tài)演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格)

  每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格)

  從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

  你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

  填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))

  2.認(rèn)識時(shí)。

  媒體演示:閃動時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

  師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說一說,時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

  師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

  3.認(rèn)識分。

  媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

  通過多媒體的使用,使抽象的知識得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。

  媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分)

  師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?

  師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。

  4.感受一分鐘。

  電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。

  通過讀、寫、算、數(shù)等活動,親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。

  一分鐘結(jié)束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?

  每組推薦兩人匯報(bào)。

  5.讀寫鐘面時(shí)刻。

  媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分)

  認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。

  因此,現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時(shí)幾分,就寫成幾時(shí)幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時(shí)5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。(板書)

  出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。

  討論好后,學(xué)生匯報(bào)。

  師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的.時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

  6.時(shí)分關(guān)系。

  媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向12,是12時(shí))

  再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半)

  通過多媒體演示分針、時(shí)針走動的畫面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系。

  鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12點(diǎn)半,12時(shí)30分)

  媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)

  這說明什么?(1時(shí)=60分)

  7.總結(jié)。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做練習(xí)十五的第1題。

  你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來看看吧。

  小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?

  將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  小芳講述自己的一天,請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

  看來大家都會讀時(shí)間,你們會寫時(shí)間嗎?請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。

  寫好后,集體訂正。

  這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  2.給小動物找座位。

  大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會了,可是小動物還沒找到自己的位置,請同學(xué)們幫助找一找,要求小動物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

  媒體出示:小動物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請同學(xué)們給小動物對號入座。例如:4∶25=4時(shí)25分

  小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。

  3.“吃”水果,認(rèn)時(shí)間。

  此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過給小動物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非?鞓,從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

  小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。

  投影展示各種水果鐘面,請同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

  四、配樂朗誦

  在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。

  媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,“世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們,對你們來說,時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!

  讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

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