月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)流程
一、口語(yǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)“愿”，然后為“愿”組詞。
2、板書(shū)“心愿”齊讀，并說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？
�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。）
3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。
4、板書(shū)課題
（1）、書(shū)寫(xiě)“亮”時(shí)，生齊說(shuō)拼音，強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫(xiě)“亮”學(xué)生跟著書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫(xiě)三個(gè)。
（生字的書(shū)寫(xiě)，隨文進(jìn)行，分散難點(diǎn)，深化記憶字形。）
�。�2）、板書(shū)“月亮的心愿”。齊讀課題。
引讀：月亮的（ ）。（ ）的心愿。
（滲透讀的訓(xùn)練，潛意識(shí)中明白強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不同，重音也不相同。）
5、讀了課題，你想知道什么呢？
（質(zhì)疑能力的訓(xùn)練，剛開(kāi)始也許有一定的難度，但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，會(huì)逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。）
6、導(dǎo)入
讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧！
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。
2、同桌輪讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教師用生字大卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀
窗簾 女孩 背包 照顧
生病 醫(yī)生 離開(kāi) 窗戶
月亮 商量 自言自語(yǔ)
注意：
背包中的“背”是四聲。
月亮的“亮”是輕聲。
商量的“量”是輕聲。
6、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ㄓ缮值轿恼�，在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。）
三、整體感知，了解大意。
1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
四、觀察插圖，細(xì)讀文本。
1、、觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
生：圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。
師：小女孩的表情怎么樣？她夢(mèng)到了什么呢？
生：小女孩很高興，她夢(mèng)到了自己去郊游。
師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？
生：月亮很高興。它微笑著。
（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從插圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)含的感情。）
師：讓我們帶著高興的`心情，來(lái)讀讀課文第一自然段。
學(xué)生自由練讀。指名讀。
師：月亮看到這些，它怎么想呢？
生：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)……..
師：自言自語(yǔ)就是自己和自己說(shuō)話。讓我們來(lái)試著讀讀月亮的話吧
板書(shū)：
讓明天有個(gè)好天氣！
月亮的心愿
師：月亮為什么會(huì)有這樣的心愿呢？
生自由匯報(bào)。
2、、觀察第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)月亮看到了什么？它的心情怎么樣？
生：月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)瑡寢屘稍诖采�。月亮很傷心，不高興。
�。▓D文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生深入理解課文。）
師：讓我們一起去讀讀3到7自然段�？纯窗l(fā)生了什么事情呢？
指名讀3到7自然段，找找媽媽說(shuō)的話，小女孩說(shuō)的話。
分角色朗讀課文。
媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛(ài)的。
小女孩的話是清脆的，關(guān)心媽媽的。
師：讀了這段對(duì)話，你覺(jué)得小女孩是一個(gè)怎樣的孩子呢？
生：孝敬媽媽，懂事的孩子。
師：看到小女孩這么懂事，關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。
引導(dǎo)讀出“悄悄地”
生讀文并匯報(bào)。
師板書(shū)：
讓明天有個(gè)好天氣
月亮的心愿
明天還是下雨吧？
引導(dǎo)朗讀。
師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。
生匯報(bào)。
3、月亮的心愿達(dá)到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。
生齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了？
“一個(gè)都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語(yǔ)氣。
五、書(shū)寫(xiě)生字
“女、太、氣、早、去”的教學(xué)
�。�1）、指名認(rèn)讀并組詞。
�。�2）、觀察該字在田字格中的位置。
�。�3）、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及占格。
�。�4）、學(xué)生書(shū)空并掌握筆順。
�。�5）、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
�。ㄓ心康牡刈寣W(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。）
六、總結(jié)全文，課后拓展
1、總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？規(guī)整課文的思想感情。
板書(shū)：
讓明天有個(gè)好天氣！
月亮的心愿 懂事，孝順，關(guān)心他人
明天還是下雨吧
2、當(dāng)父母生病時(shí)，你會(huì)為他們做什么呢？
3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。
（讓學(xué)生說(shuō)自己做的事情，能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。）
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)理念：
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)自讀自悟，找到閱讀的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字
3、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1. 師板書(shū)“心愿”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫 “心愿”，說(shuō)說(shuō)你們都有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1. 請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。
2. 用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、加一加、減一減 猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
�。�1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）去掉拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4. 同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.學(xué)習(xí)第一部分。
�。�1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）
�。�2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）
2.學(xué)習(xí)第二部分。
�。�1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家，看到了什么？指名讀
�。�2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）
（4）談?wù)�，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
月亮為什么又想明天下雨呢？
3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）
2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情，讀出愉快的心情。1. 指名讀自己喜歡的自然段。
四、課后拓展。
把自己的'愿望告訴爸爸媽媽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┏鍪旧衷~（電腦課件）
窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開(kāi) 窗戶 早 走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。
2.同桌互讀互查。
3指名讀
4開(kāi)火車(chē)讀。
5.集體認(rèn)讀：
二、寫(xiě)字
1示范講解
女：（1）范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫(xiě)長(zhǎng)，字才穩(wěn)。
太：范寫(xiě)，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。
2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
3展示優(yōu)秀作品。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)意圖】
�。薄⒎e極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。
２、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。通過(guò)讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，充分感受體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情�？傊�，突破傳統(tǒng)的問(wèn)答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過(guò)程，既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、初讀生字，會(huì)寫(xiě)“太、亮”兩個(gè)字。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
３、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、圖片（太陽(yáng)、月亮、雷公公）、小星星。
【教學(xué)流程】
一、切入舉偶
１、猜謎：
出示圖片“月亮”。
�。�、出示課件：
“湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜”。
看到這么美麗的畫(huà)面，你想些什么？
指名說(shuō)、評(píng)議。
�。�、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！
出示課題：
月亮的心愿，齊讀。
課文中的月亮又有什么心愿呢？
二、識(shí)字平臺(tái)
�。薄⒆杂勺x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
學(xué)生之間交流方法。
�。ㄕ�(qǐng)拼音寶寶幫忙，請(qǐng)教同桌，請(qǐng)教老師）
�。�、游戲“摘星星”：
畫(huà)上的月亮很孤獨(dú)，咱們給他找些伙伴吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>
課件逐步點(diǎn)擊出示星星。
指名讀詞語(yǔ)：
lián hái bēi zhuāng qì
窗簾 女孩 背包 包裝 生氣
lìng gù bìng tài lèi
另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累
yī qiāo lí hù
醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶
讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說(shuō)“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺(jué)�！�
三、讀創(chuàng)結(jié)合
咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。
１、看錄像，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)范讀：
生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
�。病⒊踝x：
�、胚x擇自己喜歡的方式讀：
同桌互讀互評(píng)，或自由讀，或結(jié)伴讀
�、普故咀x：
選你覺(jué)得自己讀得最好的.一段，讀給大家聽(tīng)。
３、細(xì)讀討論：
⑴讀一讀，找出寫(xiě)月亮心愿的段落，用課件出示。
�、平處煶鍪尽拔膶W(xué)家組”、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組。
�、浅鍪镜谝淮涡〗M合作要求：
�、僭趯�(xiě)月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
�、谧x后：
想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。
提供句式：
月亮希望，因?yàn)椤?/p>
想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。
�、扰纱碚f(shuō)、讀評(píng)議，如：
第一個(gè)心愿：
好天氣。
�。ǔ鍪咎�(yáng)）
引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加�，引�?dǎo)朗讀第1小節(jié)。
第二個(gè)心愿：
下雨。
（出示雷公公）
引導(dǎo)讀出著急，難過(guò)的語(yǔ)氣。
因?yàn)檎湔涞膵寢屔×�，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游�?/p>
引導(dǎo)讀第３～７小節(jié)，從中體會(huì)關(guān)心家人。
�、傻诙涡〗M合作：
出示要求：
小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。
�、僭铝羴�(lái)到太陽(yáng)公公的家。
�、谠铝羴�(lái)到雷公公家。
�、市〗M派代表讀編故事或小組合作表演。
�、嗽铝恋男脑笇�(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？
讀第９小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
比賽讀。
出示畫(huà)面：
理解“艷陽(yáng)天”。
四、寫(xiě)字平臺(tái)
�。薄⒖粗ソ加蔚暮⒆�、月亮、太陽(yáng)不知有多高興呢！
出示“太、亮”，學(xué)生自主寫(xiě)字。
�。�、觀察，說(shuō)位置及注意點(diǎn)
“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”。
�。�、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。
�。�、師生評(píng)論，展示優(yōu)秀作品。
五、提供課外閱讀
《烏鴉反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。�、月亮的心愿
圖
天晴 圖 艷陽(yáng)天
月亮 太陽(yáng)
下雨 圖
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文資料。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)策略：
分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)；透過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描述的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文資料并適度擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)資料：初讀感知，識(shí)字寫(xiě)字
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。此刻，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢�。ò鍟�(shū)課題）
2．課題質(zhì)疑：
（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線上。）
�。�2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識(shí)字解疑
1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、�。汉蟊琼嵞�，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3．識(shí)字：
�。�1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。
（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）
�。�3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文明白了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一齊書(shū)空。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別�！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”�！皻狻敝攸c(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
3．學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)資料：朗讀感悟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字卡片：
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)
3．教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．學(xué)習(xí)1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
B、看，小女孩睡得多香��！這段我們就應(yīng)怎樣讀呢？誰(shuí)有好的推薦？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事��！我們一齊高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如此刻我們就是月亮，明白小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的`心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。
2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)完美的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎樣了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
A、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分主角朗讀對(duì)話。
B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一齊郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎樣想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
C、明天別的孩子都能夠去郊游了，但是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
D、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一齊悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，這天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到那里，我們明白了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫忙別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
A、師：月亮姐姐的心愿真完美，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你明白課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨日老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)明白？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一齊讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：____________________________________。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書(shū)：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
二、讀文識(shí)字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。
(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的'課文。
�、� 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。”
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習(xí)說(shuō)話：
這是一個(gè)___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)過(guò)程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)
�。ㄝp聲） 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評(píng)議
三、深入朗讀，感悟親情。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)
2、此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說(shuō)的話。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
�。ǘ┙巧硌�，理解體驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的`孩子，用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說(shuō)
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
�。ㄈ┖献饔懻摚�(lián)系實(shí)踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
�。ㄋ模┡錁�(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)�！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰�
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
太（太陽(yáng)） （卡通太陽(yáng)圖）
早（早晨） （早晨景象圖）
亮（月亮） （卡通月亮圖）
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，糾正坐姿。
5、展示評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí)，要體貼，照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心的感受。
教具：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入：
1.板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗桑拷裉煲黄鸷臀覀內(nèi)サ倪�有月亮姐姐喲！
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么？
出示圖2、圖上有畫(huà)了什么？
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣？出示詞語(yǔ)：
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄（輕聲） 離開(kāi) 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)）。 抽讀——評(píng)議
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（師范讀）
三、深入朗讀，感悟親情。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
�。�1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家，她有什么心愿？是從哪里看出來(lái)的，能讀一讀嗎？
（2）什么是自言自語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)表演一下？練習(xí)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話。
2.思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
3.情景再現(xiàn)：月亮找到太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生表演）
（二）角色表演，理解體驗(yàn)。
1.可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。
2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3.此時(shí)的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會(huì)怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來(lái)了春游的這一天，東西我老早就準(zhǔn)備好了，可是媽媽卻病了。）
過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)話，你會(huì)更感動(dòng)的。(師范讀對(duì)話)
4、聽(tīng)了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是......）
聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話，相信大家更了解珍珍了�，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。）
5.學(xué)生表演讀
6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7. 明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的.心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。
師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8.月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公說(shuō)說(shuō)去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說(shuō)什么呢？
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。
�。ㄈ┖献饔懻摚�(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。 （書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？
a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書(shū)課題：月亮的心愿
師指著板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游 。
�。ㄋ模┡錁�(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？
2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做？
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)�！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰�
四、課外拓展。
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
五：課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
板書(shū)
8、月亮的心愿
去郊游
好天氣 下雨
一個(gè)都不少
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了�，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢�。ò鍟�(shū)課題）
2、課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識(shí)字解疑
1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的.、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3、識(shí)字：（1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，()同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別�！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”�！皻狻敝攸c(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
3、學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車(chē)讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)
3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事�。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。
2、學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？指名學(xué)生找出媽媽說(shuō)的話和珍珍說(shuō)的話，同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。聽(tīng)了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿？（孩子們都去郊游）
第一個(gè)心愿：讓明天有個(gè)好天氣
第二個(gè)心愿：明天還是下雨吧
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與能力目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
�、� 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
�。�、過(guò)程與方法目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)字寫(xiě)字。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教時(shí)】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的３個(gè)。
�。�、初讀課文，了解大意。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
出示詞語(yǔ)“心愿”（讀準(zhǔn)字音）
我們每個(gè)人都有自己的心愿，能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎？
補(bǔ)充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲？讀準(zhǔn)字音）
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？
�。ㄒx正確）
�。�、課文里有很多生字，我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：
�、� 學(xué)生自由拼讀生字。
�、� 生生互相提醒難讀字音
�、� 去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)讀給同桌的`同學(xué)聽(tīng)。
�、� 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來(lái)讀好嗎？
�、� 月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)小女孩睡在床上。
�、� 背包里面裝著水果和點(diǎn)心。
⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽：
理解“照顧”。
⑻ 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶：
理解“悄悄地”。
�。场⒛阋呀�(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？
跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字，互相想想方法，如：
加一加：
背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋、） 裝（壯＋衣）
減一減：
耍──女 護(hù)──戶 汽──氣
換一換：
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜：
掛在洞口的大毛巾。
４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
三、指名分段讀課文
要求：
讀正確流利。
四、再讀感知，形成表象
１、自由讀課文：
找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。
２、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：
“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣”。
“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”！
五、問(wèn)題延伸
為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)對(duì)象分析】
經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力，他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】 生字卡片、音樂(lè)。
【學(xué)情分析策略】
部分學(xué)生朗讀課文能力較差，導(dǎo)致不愛(ài)讀課文，本課可以采取分角色朗讀的方法。
【教學(xué)流程】
一、師生問(wèn)好
二、讀題導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：
學(xué)生齊讀課題。
2、讀了課題：
你最想知道什么？
3、學(xué)生自由提問(wèn)：
教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生提問(wèn)。
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
簾、女等生字
1、學(xué)生自由讀課文：
畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2、同桌互讀：
互查生字認(rèn)知情況。
3、教師出示生字卡片：
先請(qǐng)生齊讀。
再開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
最后指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。
四、朗讀感悟
1、師配樂(lè)范讀課文：
生邊聽(tīng)邊思考：
月亮有幾個(gè)心愿？
心愿是什么？
2、指名回答月亮的`兩個(gè)心愿。
3、請(qǐng)生回答：
月亮為什么會(huì)有這兩個(gè)心愿？
討論交流。
4、指導(dǎo)朗讀對(duì)話：
⑴ 分清每句分別是誰(shuí)說(shuō)的。
�、啤⊥婪纸巧首x。
�、恰≈该纸巧首x。
�、取∧信鷮�(duì)讀。
�、伞》纸巧硌輯寢尅⒄湔�。
5、請(qǐng)生回答：
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
你是怎么知道的？
女生朗讀課文最后一個(gè)自然段。
五、拓展活動(dòng)
1、你想對(duì)月亮和珍珍說(shuō)什么？
生思考后回答。
2、你們學(xué)習(xí)月亮、珍珍，應(yīng)該怎么做？
生思考后回答。
3、師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8、月亮的心愿
1、月亮的心愿是什么？
2、月亮為什么會(huì)有心愿？
3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目的、要求：
1、 認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、板書(shū)“心愿”，生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）
2、齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么要問(wèn)的嗎？
三、初讀課文，自主識(shí)字。
過(guò)渡：看小朋友的問(wèn)題真不少，咱們就一起讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎？
1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。
2、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？
�、� 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢？怎么記住的？
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）
6、這些字我想很快地記住它們，誰(shuí)有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”，區(qū)別“女”與女子旁；“氣”擴(kuò)詞。
7、做游戲，鞏固識(shí)字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎？聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來(lái)，說(shuō)出它的讀音�？匆豢凑l(shuí)找的快，說(shuō)的準(zhǔn)？
8、詞語(yǔ)練習(xí)（出示課件）深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰(shuí)想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船。
（指名搶讀、同桌搶讀）
四、指導(dǎo)有感情的朗讀
過(guò)渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？
�。ㄒ唬� 指導(dǎo)朗讀第一段
1、（出示圖）你們看到了什么？
2、能找到課文中的哪些話是描寫(xiě)這幅圖的呢？①指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？
�。ǘ┲笇�(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么是“自言自語(yǔ)”呢？
�、� 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
�、� 指名讀。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)第三段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
�、� 生說(shuō)圖
�、� 擴(kuò)展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過(guò)你嗎？
小結(jié)：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽，母愛(ài)是世界上最偉大的.愛(ài)，媽媽對(duì)我們的恩情我們是報(bào)答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護(hù)它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭(zhēng)取讀出感情。
展示：杜老師試讀媽媽，誰(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話，下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
�、� 小組展示、評(píng)價(jià)，教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們說(shuō)得都挺好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀
提問(wèn)：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？
�。ㄎ澹R讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢？
五、課外擴(kuò)展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè)中，飽含深情的讀讀課文吧？
設(shè)計(jì)意圖：
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率。
講女子旁與女字的區(qū)別，滲透寫(xiě)法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
在體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。
聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話的確定，教師適時(shí)范讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字，掌握生字的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
１、出示圖片，問(wèn)：圖中的小女孩在干什么？（板書(shū)“心愿”）
２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)�。�
同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。
３、板書(shū)：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候，讀第四聲。這里要讀輕聲）
二、師示范讀課文：
瞧！這就是月亮姐姐的家，門(mén)前有一篇課文，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀，把不懂的字、詞劃出來(lái)。
三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的'時(shí)候，許多同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真，還忍不住跟著讀了起來(lái)，想不想自己也讀讀課文？讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
四、個(gè)別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽(tīng)聽(tīng)了！誰(shuí)愿意讀一段呢？
五、自由拼讀詞語(yǔ)：月亮姐姐說(shuō)，你們讀得真棒！所以想請(qǐng)大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請(qǐng)你自己拼讀一下。
六、學(xué)生小老師帶讀：
月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮，凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！
同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的朋友了，我們開(kāi)火車(chē)和詞語(yǔ)一起出去玩吧！
七：匯報(bào)認(rèn)字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這些生字，肯定有很多記字的小竅門(mén)吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？
八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來(lái)邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲。
九：寫(xiě)字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開(kāi)心，瞧，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來(lái)了！我們趕快送他們回家吧！
1、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？獨(dú)體字。
2、怎樣才能寫(xiě)好他們呢？請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來(lái)，跟陳老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。
3、看到這個(gè)“女”字，你想提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、請(qǐng)你描紅，再練習(xí)寫(xiě)字。
5、展示作品。
十、小結(jié)：
同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，還學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，收獲可真大呀！
那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍，就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示“心愿”，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀，生齊讀。（你們的聲音可真響亮。）
2、同學(xué)們王老師也有一個(gè)心愿就是希望你們都能健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生自由談心愿。）
過(guò)渡：多么美好的心愿啊。
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
師：老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，看，深藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月亮，跟它來(lái)打個(gè)招呼，板書(shū)：“月亮”指名讀，這個(gè)“亮”字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候讀第四聲生齊讀“亮”，在這里看看它（課件出示輕聲）有什么變化嗎？
生：聲調(diào)去掉了變輕聲。
師：你觀察的真仔細(xì)，跟老師讀。生齊讀
師：讀的真好，把課題讀完整。板書(shū)“的”
師：你們想知道她的心愿是什么嗎？
生：想！
三、初讀課文認(rèn)讀生字
1、那么我們就趕快走進(jìn)課文吧，請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，在好朋友拼音的幫助下讀準(zhǔn)字音、讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（端起書(shū)讀）
交流結(jié)果。大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
2、師：剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，課前預(yù)習(xí)了課文，剛才又讀了一遍課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，能叫出他們的名字嗎？
出示帶拼音的字詞，先自讀，指名讀（誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？），老師請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀，再一起讀讀吧
出示去拼音的字詞，詞語(yǔ)寶寶摘掉拼音小帽子，誰(shuí)想讀讀試試？一起讀。男生女聲比賽讀，同桌間互相檢查讀。（老師要檢查一下了，請(qǐng)一排同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）
課文中還有一些特殊的詞語(yǔ)，你能把他們讀正確嗎？（出示：點(diǎn)心、孩子們、商量、窗戶）誰(shuí)會(huì)讀？下面跟老師讀，后面一個(gè)字要讀輕聲。齊讀
出示單字，難度增加了，誰(shuí)有信心讀準(zhǔn)確？齊讀。
下面老師請(qǐng)大家玩?zhèn)�游戲“你讀我拼”，需要同桌配合，快來(lái)商量一下誰(shuí)讀誰(shuí)拼。
過(guò)渡：看來(lái)大家掌握的都很好。
3、這些生字寶寶你是怎么記住的？把記字方法告訴大家？
過(guò)渡：同學(xué)們的記字方法真多真好，課后一定要復(fù)習(xí)鞏固生字啊！
四、細(xì)讀感悟
師：生字我們已經(jīng)掌握了，課文一定會(huì)讀的更好。誰(shuí)愿意來(lái)試試？指名讀分段讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，給他們指出來(lái)。
適時(shí)評(píng)價(jià)：
過(guò)渡：讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很仔細(xì)，想快點(diǎn)去看看月亮姐姐在干什么嗎？
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀第一段
1、（出示圖）仔細(xì)觀察圖，月亮姐姐看到了什么？
2、能找到課文中的。哪個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的嗎？①教師引導(dǎo)：小女孩睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？（輕輕地讀）先自己讀讀試試。指名讀②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？因?yàn)橐ソ加�。（板�?shū)：去郊游）
�。ǘ┲笇�(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看著正在熟睡的`小女孩已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它說(shuō)了些什么？（出示第二段）生：讓明天有個(gè)好天氣（板書(shū)：好天氣）它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么是“自言自語(yǔ)”呢？（自己跟自己說(shuō)話）那自己跟自己說(shuō)話聲音和語(yǔ)氣是什么樣的？（低聲的，輕輕的）
①同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。 ②指名讀。
�、劾蠋熞蚕胱匝宰哉Z(yǔ)的讀，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？一起讀讀試試。低聲
�。ㄈ┲笇�(dǎo)第三—七段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿足那個(gè)熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
①生說(shuō)圖
�、跀U(kuò)展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？
小結(jié)：平時(shí)媽媽無(wú)微不至照顧我們，你們也要關(guān)心媽媽，我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護(hù)她的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色讀一讀4—7自然段，爭(zhēng)取讀出感情。
展示：王老師試讀媽媽，誰(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師想采訪采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話，下面咱們以小組合作的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
①小組展示、評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀到這里你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
（四）指導(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們讀的真好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話，月亮悄悄的離開(kāi)了窗戶，心里想：——引讀
板書(shū)：明天還是下雨吧
齊讀（出示第八自然段）
提問(wèn)：月亮姐姐有幾個(gè)心愿？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄎ澹R讀第九自然段
最后月亮姐姐的心愿是否實(shí)現(xiàn)了呢？請(qǐng)大家趕快讀一讀最后一個(gè)自然段吧。
師：（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）
�。�3）師：想想最后一段里講得什么讓你感到高興？
1、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）
2、媽媽的病好了。
�。ㄗx到這里，你們知道了月亮的心愿到底是什么嗎？（大家都去郊游）師指著板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。）
五、課外擴(kuò)展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？為什么？小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè)中，飽含深情的讀讀課文吧！
師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，珍珍的心愿是照顧生病的媽媽），給大家布置一個(gè)小作業(yè)，用幾句話寫(xiě)出你的心愿；回家后為父母做一件力所能及的事。
板書(shū)：好天氣
一個(gè)都不少郊游艷下雨陽(yáng)天
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)14
〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的`思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫(xiě)字。
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、認(rèn)字寫(xiě)字。
２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。�、板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)
�。�、齊讀課題。
�。怠煟合旅�，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
６、你聽(tīng)的真仔細(xì)。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”。
�。�、生齊讀“月亮的心愿”。
８、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著讀。
�。�、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。
�。�、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
（示生字卡片）
�。�、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）
�。怠⑷フ{(diào)讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�、記憶生字：
�、� 找出最難記憶的生字。
�、� 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。
�、� 匯報(bào)。
教師指導(dǎo)。
�、� 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。
�、� 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。
�。�、同學(xué)們讀得真好��！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？
�。�、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
�。�、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊?lái)說(shuō)話吧�。ó�(huà)詞語(yǔ)、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
�。�、究竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！
�。病W(xué)生自由讀課文。
�。�、指名學(xué)生匯報(bào)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。
２、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
�。�、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。
�。�、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，自主理解課文，知道月亮的心愿及變化的原因。能夠帶著自己的感受朗讀課文。
2. 提高學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
3. 在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿及變化的原因，會(huì)朗讀課文。
難點(diǎn)：
能夠把女孩的品質(zhì)用自己的語(yǔ)言概括，并正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入進(jìn)入學(xué)習(xí)
1、師課件出示上次秋游班級(jí)的合影，讓小朋友看。
2、問(wèn)小朋友們喜歡郊游嗎？如果不讓你去你的心里會(huì)怎樣？
3、師導(dǎo)入：珍珍的`學(xué)校也要出去郊游了，就在郊游的前一天晚上月亮知道了這件事。月亮知道這件事之后有什么心愿呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《月亮的心愿》
4、師板書(shū)，生齊讀課題。
5、說(shuō)說(shuō)“心愿”的意思
二、讀文識(shí)字整體感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、認(rèn)識(shí)生字（課件出示）
�、賻е匆糇x詞語(yǔ)
②去掉拼音讀詞語(yǔ)
�、壅J(rèn)讀本課生字
采取各種形式讀、認(rèn)
3、說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么
課件出示文中插圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出月亮的心愿是什么？引導(dǎo)學(xué)生找到文中相應(yīng)的語(yǔ)段讀一讀。
師隨機(jī)板書(shū)：明天有個(gè)好天氣
明天還是下雨吧
三、自主理解美讀體會(huì)
�、逶铝恋男脑笧槭裁窗l(fā)生了變化呢？學(xué)習(xí)3～7自然段
1、生帶著問(wèn)題自己學(xué)習(xí)3～7自然段，把媽媽說(shuō)的話用“——”畫(huà)出來(lái)，把珍珍說(shuō)的話用“～～～”畫(huà)出來(lái)
2、班級(jí)交流媽媽和珍珍各說(shuō)了什么？指名讀課文、訂正。
3、邊理解邊指導(dǎo)朗讀
�、� 指名讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽關(guān)心女兒，心疼女兒的語(yǔ)氣。
② 聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)珍珍是怎么說(shuō)的呢？引導(dǎo)學(xué)生明白珍珍不是不想去，而是擔(dān)心媽媽，讓學(xué)生體會(huì)到珍珍是一個(gè)懂事的孩子。指導(dǎo)朗讀。
�、� 媽媽是最懂自己孩子的心的，所以當(dāng)珍珍違心地說(shuō)出這些話時(shí)，媽媽又是怎么說(shuō)的呢？引導(dǎo)學(xué)生朗讀第六自然段。
�、� 聽(tīng)完媽媽的話，珍珍又說(shuō)什么了呢？指導(dǎo)朗讀第七自然段，體會(huì)珍珍是一個(gè)體貼媽媽的好孩子。
4、分角色朗讀課文3～7自然段
①班級(jí)讀
�、谕雷x
㈡月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？學(xué)習(xí)課文最后一自然段
1、齊讀課文最后一自然段
2、說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？你從文中的哪里知道的？指名說(shuō)。 ㈢學(xué)習(xí)珍珍的品質(zhì)
1、說(shuō)一說(shuō)珍珍是一個(gè)什么樣的孩子。生說(shuō)師板書(shū)
2、從頭到尾完整地把課文再讀一遍
四、課后延伸自主升華
1、你喜歡文中的珍珍嗎？為什么？
2、你想像她學(xué)習(xí)什么？以后應(yīng)怎樣對(duì)待自己的父母？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8月亮的心愿
心愿明天有個(gè)好天氣
明天還是下雨吧體 貼 媽 媽
關(guān) 心 長(zhǎng) 輩
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