教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編10篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
一、 區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：
班級(jí)區(qū)域活動(dòng)名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
公共區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。
二、 區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：
小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開放四個(gè)區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
三、 區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4、活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。
四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：
班級(jí)區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)
（一）閱讀區(qū):
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。
2．發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。
3．養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點(diǎn)讀筆。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習(xí)慣。
�。ǘ┟拦^(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。
2、 對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡單的'粘貼。
3、 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。
4、 學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。
5、 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥（手指點(diǎn)畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細(xì)條。
�。ㄈ┮嬷菂^(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）
2． 發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)簡單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個(gè)班圖案不一樣）
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
�。ㄋ模┥顓^(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
2． 學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。
3． 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
材料投放：紐扣拉鏈（每個(gè)班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
�。病懗黾亦l(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。
�。场⒛茏约喊l(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
�。础⒎e累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
�。怠W(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
２、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
�。场⒃~語卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
口語交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課時(shí)，已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
習(xí)作：這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄�；表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的`感情；有豐富的想象。然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)。在全班講評(píng)后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。
我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本次寬帶網(wǎng)有兩個(gè)自然段，第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物，是怎樣描寫的；第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。引起學(xué)生注意和興趣后，再把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！ 聽老師介紹，回憶去過的地方，想象風(fēng)景的美好。
明確要求
提出要求：
�。薄⒅v清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。
�。�、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。
明確說與聽的要求，為口語交際做準(zhǔn)備。
交流評(píng)議
�。�、相機(jī)指導(dǎo)。
�。病⒉贾迷谏钪薪浑H：請(qǐng)父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
1、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。
2、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激發(fā)興趣
導(dǎo)入主題
�。薄⒄勗挘和瑢W(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非�？蓯鄣牡胤�！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
�。�、巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。 構(gòu)思文章，自主習(xí)作。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
修改習(xí)作
指名讀習(xí)作，師生評(píng)議：可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
范讀優(yōu)秀習(xí)作。 個(gè)別讀習(xí)作，共同評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。
修改習(xí)作。
寬帶網(wǎng)
鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
１、自讀教材中的導(dǎo)語。
�。病⒆x自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷并抄下來。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪菊n本里的詞語。
２、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
�。�、學(xué)生自己讀詞語，想想自己發(fā)現(xiàn)了什么。
２、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。日積月累
�。�、我會(huì)填
２、讀讀背背
�。薄⒅该f方法。
２、指名讀：
出示帶拼音的生字。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？
�。薄⒆约簢L試填一填。說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
�。�、自由讀成語，讀準(zhǔn)生字的音：
認(rèn)讀生字：
第一行：多用于寫花草樹木的；第二行：寫日月的；第三行：描寫山的。
多樣讀，熟讀成誦。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語，體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的`發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
3、照樣子說詞語。
大大小小（大�。┒喽嗌偕伲ǎ�
深深淺淺（）高高低低（）
長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）
4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停�！�
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
（2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）、小組匯報(bào)
（4）、游戲鞏固生字。
�。�5）、擴(kuò)詞游戲。
2、我會(huì)填。
①審題。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。
�、弁阑ハ嘟涣�、全班交流。
�、塥�(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習(xí)
購（）評(píng)（）破（）拾（）
溝（）坪（）玻（）給（）
拎（）甸（）續(xù)（）錢（）
鈴（）句（）讀（）線（）
3、我會(huì)讀。
�。�1）自讀詩歌。
�。�2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟詩歌。
�。�4）朗讀詩歌。
第二課時(shí)
口語交際
一、再現(xiàn)情境。
�。�1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。
�。�2）小組討論：他該怎么做？為什么?
�。�3）集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法：
◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議。
�。�1）按不同意見分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。
�。�2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。
同桌互說，全班交流。
三、小小辯論會(huì)。
�。�1）陳述觀點(diǎn)。
�。�2）自由辯論。
（3）教師總裁、小結(jié)。
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報(bào)”。
1、小組交流。
如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷小報(bào)”比賽。
假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。
�。�1）先自由準(zhǔn)備
�。�2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語。
�。�、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、一張中國地圖。
�。病⑿∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
�。�、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
�。薄㈥J第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、艑W(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、茩z查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。
２、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�。�、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的`部分。
�。�、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
一、檢查鞏固
�。薄⒙爩懮中略~，聽寫有關(guān)句子。
２、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
�。薄㈥J第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
�、艑W(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
⑵學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
�。�、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動(dòng)
１、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
�。�、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)過程：
一、多媒體課件導(dǎo)入
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀�。ǘ嗝襟w映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音）
【生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲�！�
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）
�。�1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言�！�
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）
�。�1）飄出一句指導(dǎo)一句。
�。�2）小雞看到的世界好美啊！()把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行�！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)�！�
�。�3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）
【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺�！�
�。�1）指名說說，發(fā)展語言。
�。�2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個(gè)美麗的`世界，你聽，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】
�。�3）是呀，世界多美呀�。ǘ嗝襟w飄出課題）
過渡：你想寫寫這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)要求：
1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。
教(學(xué))具：
山水畫一幅，小鳥。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么?
2、今天我們?cè)賮韺W(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”(板書)。
3、出示畫。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。
2、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。
(1)山是什么顏色?(先請(qǐng)前排一位學(xué)生說，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說。)遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?
(2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是“畫”)
(3)聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。
(4)如果到九溪去玩，水的`聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
(5)看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱?)
三、朗讀指導(dǎo)。
1、這兩句詩里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜�，指名回答�?/p>
2、看，聽，都是可以做出動(dòng)作來的。
山和水，都在大自然中找得到。
3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。
4、看手勢(shì)，朗讀。
(手勢(shì)打高，語調(diào)升高，手勢(shì)打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。
四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?
2、春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?
冬天呢?
3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢?(是畫!)
4、出示小鳥。
(1)這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?
(2)害怕了，你用一個(gè)字來說是什么?
(3)“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?(形聲字)。
(4)請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前)請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚?
(5)請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。
5、朗讀指導(dǎo)。
(1)古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來鳥不驚。
(2)看手勢(shì)朗讀后兩句。
(手勢(shì)移動(dòng)長，語調(diào)加長，手勢(shì)起伏加大，語調(diào)快。)
(3)朗讀全文。
(4)背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。
六、寫字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn)：色、聲、無、驚。
以上就是小學(xué)一年級(jí)語文《畫》教學(xué)案例全文，希望能給大家?guī)韼椭?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
課型：自主閱讀課
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞，了解課本課所講的內(nèi)容
2 能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，想象課文描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力
3 德育目標(biāo);體會(huì)作者對(duì)童年往事的懷念和熱愛家鄉(xiāng)的`思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解想象課文的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1 播放歌曲《八月桂花遍地開》，說說你對(duì)桂花的印象。
2 板書課題《桂花雨》，我們學(xué)習(xí)這篇課文將對(duì)桂花有更深刻的了解。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1 選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2 默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？
3 指人回答，明確：出示課件
4 分同桌輪讀，評(píng)議
5 說說課文主要寫了一件什么事？(作者記述了童年時(shí)候與母親一起搖桂花的事情)
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文。
1 你喜歡哪幾句話？你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎?合作學(xué)習(xí)。
2 匯報(bào)交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景等。
3 出示課件：師范讀。學(xué)生想象，有感情地朗讀課文。
這下，我可樂壞了，幫大人抱著桂花樹，使勁搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：啊!真像下雨，好香的雨啊!
4 默讀課文，說說表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng)，懷念童年生活的感情)
五、拓展延伸
回憶一下童年的生活，有沒有不能忘懷的人和事呢?說給大家聽。
六、作業(yè)
1 寫一寫童年的趣事。
2 畫一幅表現(xiàn)童年生活的畫
板書設(shè)計(jì)：
桂花雨
抱樹 使勁搖 懷念家鄉(xiāng)
滿頭滿身 好香 懷念童年生活
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。
2、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
3、 看圖作文。
4、 歡慶國慶節(jié)，自辦小報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 讀一讀、背一背
望洞庭
(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。
反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
1、 學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、 討論交流：
(1) 這篇短文講了一件什么事?
(2) 你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情?
(3) 交流你搜集的資料、知識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有順序地觀察圖畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好作文
教學(xué)過程：
一、出示作文要求
看圖作文，作文要符合圖意。
二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。
四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。
有序觀察，看懂圖意;
合理想象，豐富畫面;
編寫故事，符合圖意。
四、學(xué)生作文，教師巡視
五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
六、交流作文，修改作文
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的.小報(bào)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。
辦小報(bào)，迎國慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的辦小報(bào)，迎國慶。
三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。
1、 起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、 版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。
3、 書寫工整，盡量不寫錯(cuò)別字。
四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
【課型】
略讀。
【教學(xué)目的和要求】
�。薄⒖焖匍喿x課文，掌握內(nèi)容要點(diǎn)，了解蟈蟈。
�。�、學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語言來描述動(dòng)物的外形、習(xí)性、動(dòng)作的方法。
�。�、激發(fā)對(duì)大自然昆蟲的研究興趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生動(dòng)傳神的語言描寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
擬人對(duì)比手法的掌握與運(yùn)用。
【教學(xué)方法】
探究討論法。
【教學(xué)手段】
投影與實(shí)物。
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)入
講故事，投影卡通畫，引起學(xué)生興趣，引入課文。
二、散讀，感受課文內(nèi)容
七嘴八舌讀課文，勾畫出重點(diǎn)字詞，解決。
目的：使學(xué)生自主地熟悉課文，排除字詞障礙。
投影檢查字詞掌握情況：注音、寫字、理解詞語、連詞成句：
�。�、積累詞語：
喑啞 吮取 篡奪 狩獵 篝火 靜謐 喧囂 喙
２、理解詞語涵義：
喑啞 靜謐 懸殊 驚慌失措
龐然大物 竊竊私語 弱肉強(qiáng)食
學(xué)生自由選擇詞語進(jìn)行解釋，并運(yùn)用二至三個(gè)連詞成句。
教師注意指示容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字。
三、討論閱讀，探究內(nèi)容
投影討論題：
１、文中介紹了蟈蟈哪些知識(shí)？請(qǐng)概括一下。
�。�、作者在不同的情況下，不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼，請(qǐng)找出來，想一想，這樣寫有什么好處？
�。场⑽闹兄粚懥讼X蟈嗎？還有沒有別的動(dòng)物？寫它們的目的是什么？
�。�、每人找一句你認(rèn)為精彩的句子，簡述你喜歡的理由。
學(xué)生四人小組討論，教師巡視，參與討論。
班級(jí)交流，教師注意引導(dǎo)與歸納，板書。
�。薄�(nèi)容要點(diǎn)：外形漂亮、聲音動(dòng)聽、喜食昆蟲、群居、和睦共處。（歸納為外形、食性與生活習(xí)性）
�。病⒃O(shè)計(jì)表格，投影，學(xué)生填充。
稱呼 情況 狂熱的狩獵者 夜晚捕蟬時(shí) 夜晚的藝術(shù)家 鳴叫時(shí) 更勝一籌的歌手 鳴叫時(shí) 昆蟲 在籠中 進(jìn)攻者 捕蟬時(shí) 囚犯 在籠中 屠夫 捕蟬時(shí)
小結(jié)：變換稱呼，使行文生動(dòng)，給人以深刻印象。
３、與蟬、鷹、螳螂等作對(duì)比，表現(xiàn)出蟈蟈的勇敢、機(jī)智、友善，體現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈的`喜愛之情。
４、總結(jié)學(xué)生所找多為擬人句，提問擬人修辭的好處。
擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情；使語句更加生動(dòng)形象，使行文自然親切，并流露出作者的感情來。
要求學(xué)生仿造擬人句，略評(píng)，使學(xué)生掌握擬人的修辭手法。
四、總結(jié)課文
（指示板書）總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)──生動(dòng)傳神的語言描寫。
問：作者怎么能將蟈蟈寫得如此生動(dòng)逼真呢？源于觀察。
簡介作者法布爾及其著作《昆蟲記》，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神。
五、拓展練習(xí)
為開頭故事改寫結(jié)尾，學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受幸福的生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)，在日常生活中要尊重勞動(dòng)者，尊重他們的勞動(dòng)成果
2.初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識(shí)。
3.能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感謝。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.小互動(dòng)
播放《幸福拍手歌》，同學(xué)們，跟著一起唱。
2.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，看著你們一個(gè)個(gè)甜蜜的笑臉，好幸福啊!
那你知道我們的幸福生活離不開誰嗎？這節(jié)課我們就一起去探尋幸福的秘密，尋找幸福背后為我們服務(wù)的人吧。板書：9、為我們服務(wù)的人
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，明確認(rèn)識(shí)
同學(xué)們看，這是我們班小紅的一天的生活，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看都有哪些人為小紅服務(wù)了？
�。ㄕn件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公交車去上學(xué)、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家看電視）
生交流：我發(fā)現(xiàn)為她服務(wù)的人有媽媽、公交車司機(jī)、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員......
師：為她服務(wù)的人好多呀！由此可以看出，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。除了剛才畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務(wù)？下面我們就來個(gè)小小的競賽，在一分鐘時(shí)間內(nèi)，把你想到的勞動(dòng)者寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？
活動(dòng)一? 在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者
下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！時(shí)間到，請(qǐng)大家停筆。報(bào)一報(bào)你寫了多少個(gè)（生1:8個(gè)，生2:10個(gè)，生3:13個(gè)，報(bào)到寫數(shù)量最多的學(xué)生為止。）
師：說一說你寫的都有哪些勞動(dòng)者？（讓寫的最多的學(xué)生回答）
生：門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報(bào)員......
師：能寫出這么多，你在生活中一定是個(gè)很有心的孩子。你寫完了嗎？
生回答：沒寫完；
師說：孩子們，你們能寫完嗎？
師：確實(shí)在我們每天的生活當(dāng)中，有很多人都在為我們提供服務(wù)。比如（課件展示各行業(yè)的勞動(dòng)者）其實(shí)就是再給大家兩分鐘估計(jì)你也寫不完。因?yàn)檫@些為我們服務(wù)的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務(wù)，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運(yùn)輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的.工人等等。他們都在默默地為我們服務(wù)。
活動(dòng)二 假如沒有他們，我們的生活會(huì)怎樣？
�。�1）為我們服務(wù)的人不勝枚舉，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？ （課件出示：如果沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師......任選一個(gè)主題。）
�。�2）請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
生1：如果沒有了醫(yī)生，我們生病了就得不到及時(shí)的治療，身會(huì)越來越差，會(huì)影響學(xué)習(xí)，也會(huì)影響我們的生活。
生2.如果沒有了警察，社會(huì)的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個(gè)安全的生活環(huán)境。
生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會(huì)一團(tuán)糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。
師小結(jié)：是呀，沒有了他們的服務(wù)，我們的生活會(huì)很不方便，甚至可以說寸步難行。概括起來就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者？(教師同時(shí)板書：各行各業(yè)的勞動(dòng)者)
三、實(shí)地考察，走進(jìn)服務(wù)者內(nèi)心
活動(dòng)三：匯報(bào)采訪情況
師：課前呢我給大家布置過一個(gè)作業(yè)，就是讓你采訪一個(gè)每天為我們服務(wù)的人，大家都采訪了嗎？
1.下面請(qǐng)以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結(jié)合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下。（課件出示下列問題要求）
他從事什么樣的職業(yè)？
在工作中他最大的困難是什么？
他需要什么樣的工作技能？
他希望別人怎樣對(duì)待他的工作？
他最大的愿望是什么？
2.師：誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家？
生1.我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負(fù)責(zé)我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點(diǎn)鐘她就起床打掃衛(wèi)生，保證人們?cè)谏习嘀鞍训缆非鍜吒蓛簟Ｋ诠ぷ髦凶畲罄щy是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節(jié)性問題，剛打掃完，一陣風(fēng)吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次采訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時(shí)時(shí)處處提醒自己，一定要文明守紀(jì)，絕不亂扔一片碎紙。
生2.我采訪的是一位保安叔叔，他在我們小區(qū)做保安，主要職責(zé)是維護(hù)我們小區(qū)的安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少，很多車因?yàn)闆]有車位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時(shí)能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時(shí)不能停在道路中間。
生3.我采訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識(shí)。他最大愿望就是希望自己的學(xué)生成為有用的人才。通過這次采訪，我了解到做老師原來還需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老師。
師總結(jié)：孩子們你們真了不起，看來這次采訪讓大家對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者都有了更清晰地認(rèn)識(shí)和了解。
四、明辨是非，提升認(rèn)識(shí)
1、活動(dòng)四? 他們這樣做，對(duì)嗎？
師：但在生活中依然有我們不愿意看到的現(xiàn)象。（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時(shí)交頭接耳、浪費(fèi)糧食、.......）他們這樣做，對(duì)嗎？你曾經(jīng)也這樣做過嗎？
生談感受：
生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。我也曾經(jīng)這樣做過，.......
生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又?jǐn)_亂課堂秩序我也曾經(jīng)這樣做過.......
生3.那個(gè)男孩實(shí)在是太浪費(fèi)了，想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易啊！我也曾經(jīng)這樣做過.......
師總結(jié)：我想此時(shí)此刻，你肯定已經(jīng)明白了，為什么平時(shí)老師和家長要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當(dāng)中我們將心比心，時(shí)時(shí)處處約束自己的行為，就是對(duì)別人尤其是勞動(dòng)者最大的——尊重（板書：尊重）。
五、引導(dǎo)啟發(fā)，懂得感恩
師：在我們身邊有那么多默默地為大眾奉獻(xiàn)的人，我們?cè)谙硎軇e人服務(wù)的時(shí)候，不僅要尊重他們同時(shí)也要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感謝。（板書：感謝）
1.你最想對(duì)誰表示感謝呢？請(qǐng)拿起筆在感謝卡上寫下感謝的話吧！
�。ǔ鍪緢D片加背景音樂）同學(xué)們?cè)诟兄x卡上寫感謝的話。
我對(duì)我們的班干部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）
我對(duì)校園的清潔工人說： （感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛(wèi)生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。）
我對(duì)警察說：（感謝警察叔叔為我們維護(hù)社會(huì)治安，能讓我們?cè)诎踩沫h(huán)境中生活。）
我對(duì)我的老師說： （感謝老師每天認(rèn)真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）
我對(duì)廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)均衡的飯菜）
2.指名交流。（此環(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)比較好的內(nèi)容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來。）
師（總結(jié)）：感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感激的話不但要說出來，更重要的是，我們?cè)谙硎芩藙?chuàng)造的幸福生活時(shí)，也能夠做一些力所能及的小事，為他人服務(wù)，共同創(chuàng)造美好和諧的生活。（背景音樂停止）
6、課內(nèi)啟迪，課外踐行生活
師：我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（讓生簡單總結(jié)），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進(jìn)社區(qū)、走入社會(huì)，嘗試做一次小義工，親自去感受一下為他人服務(wù)的辛勞和快樂，相信你會(huì)有更多收獲。
好，這節(jié)課就到這里，下課！
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