[合集]一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。

　　2.通過(guò)學(xué)生自主拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，能直觀(guān)感知平面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3.在經(jīng)歷觀(guān)察、比較，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀(guān)體驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1.能直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

　　2.從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征

　　2.播放微視頻，學(xué)生觀(guān)看

　�。ㄕn件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程）

　　3.組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫(huà)、印、拓出平面圖形。畫(huà)的.又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。

　　4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形

　　5.認(rèn)識(shí)平行四邊形（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）

　　師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？折出來(lái)的是什么圖形？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦

　　6.歸類(lèi)整理（1）課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)每個(gè)是什么圖形？

　　（2）說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

　　四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問(wèn)題嗎？

　　五、鞏固應(yīng)用

　　1.課本第3頁(yè)“做一做”的第1題。

　　跟爸媽說(shuō)一說(shuō)，身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

　　2.課本第3頁(yè)“做一做”的第2題：畫(huà)出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？

　　3.學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

　　同學(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫(huà)好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第2頁(yè)例1相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

　　2、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀(guān)地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、在經(jīng)歷觀(guān)察、比較，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀(guān)體驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　4、在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

　�。ㄒ唬┱n件呈現(xiàn)主題圖：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？

　�。ǘ�）哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你們都分別有哪些形狀的積木呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生平時(shí)喜歡的積木入手，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探知的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】

　　二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形

　　（一）師生互動(dòng)：

　　1、你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫(huà)、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫(huà)圖的過(guò)程與方法。

　　3、點(diǎn)明課題：認(rèn)識(shí)平面圖形

　　（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

　　1、課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？

　　2、讓學(xué)生在長(zhǎng)方體物體上找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、誰(shuí)能幫這樣的圖形取個(gè)名呢？板書(shū)：長(zhǎng)方形。

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)正方形和圓

　　（1）教師指著貼在黑板上的正方形和圓問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫(huà)出來(lái)的？在這些物體的`面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書(shū)：正方形、圓）

　　（2）在初步認(rèn)識(shí)新知的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己生活中見(jiàn)過(guò)的正方形和圓。

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀(guān)察、畫(huà)圖等操作活動(dòng)，直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別；知道這些平面圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形�！�

　�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)三角形

　�。�1）你能把一張正方形或長(zhǎng)方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺(tái)展示學(xué)生的折法。

　�。�2）你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類(lèi)、觀(guān)察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。

　�。�3）問(wèn)：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書(shū)：三角形）

　�。�4）學(xué)生尋找并說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的三角形形狀的物體有哪些？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，用長(zhǎng)方形或正方形紙折、剪、分，直觀(guān)認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程，親身體驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)�！�

　　（五）認(rèn)識(shí)平行四邊形

　　1、用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？

　　2、小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺(tái)展示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察平行四邊形，指著平行四邊形問(wèn)：這種圖形叫什么？

　　4、小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書(shū)：平行四邊形

　　5、出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，演示變成平行四邊形的過(guò)程

　　6、你在生活中見(jiàn)到過(guò)平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)直觀(guān)認(rèn)識(shí)平行四邊形，再通過(guò)找一找把知識(shí)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系�！�

　�。�六）歸類(lèi)整理：

　　1、課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)各是什么圖形？

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的分類(lèi)整理和說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征。】

　　三、鞏固應(yīng)用

　　（一）P3“做一做”的第1題：

　　1、在圖中找出平面圖形

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

　　3、課件出示：這些標(biāo)志牌是什么形狀？

　�。ǘ�）P3“做一做”的第2題：

　　1、圖中的小朋友在做什么？

　　2、你能用今天所學(xué)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？

　　3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

　　4、展覽學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

　　（三）P5“練習(xí)一”的第1題：涂一涂

　�。ㄋ模㏄5“練習(xí)一”的第2題：把各種圖形的序號(hào)填在括號(hào)里。

　�。ㄎ澹㏄5“練習(xí)一”的第3題：

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、畫(huà)圖、分類(lèi)、數(shù)圖形等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識(shí)�！�

　　四、課堂小結(jié)

　�。ㄒ唬┻@節(jié)課你有哪些收獲呢？

　�。ǘ�）你還有什么問(wèn)題嗎？

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