- 相關推薦
《做一片美的葉子》教學設計最新
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編精心整理的《做一片美的葉子》教學設計最新,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《做一片美的葉子》教學設計最新1
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內在之美,學習做立足本職、無私奉獻的人。
一、復習導入:
1.課前老師請你們搜集了銀杏樹上的葉子,老師請一組小朋友上來展示你們的葉子。
投影上展示葉子。
老師:一片片葉子,一只只小手,匯成一幅多美的圖畫,這不是普通的葉子,是美好的葉子,是純真的心靈,讓我們每個人都來做一片美的葉子。
板書課題:誰來讀?如何讀好題目?打點“美”,齊讀課題。
2.上節(jié)課,我們遠遠地欣賞了大樹的美,出示第一二兩個自然段(有背景);
引讀:遠遠望去……
二、學習課文:
學習第三到八自然段:
1.這么美的大樹讓我們情不自禁地向它走去,走近大樹的時候你會發(fā)現(xiàn)什么?自由讀三到八自然段,一邊讀一邊想,想想你能讀懂些什么?
2.相機出示第四自然段(配圖畫):
理解形態(tài)各異:指投影,就用銀杏樹葉子來說吧,有的嫩黃,有的翠綠,有的豐滿,有的瘦弱,但它們都是那么自然美麗,書上一個詞形態(tài)各異,相機板書:形態(tài)各異,就像我們班上的小朋友一樣,有的強壯,有的瘦弱,有的清秀,都是那么可愛,找不到兩個完全一樣的小朋友。
理解了這個詞你就能讀好這個句子了。指名讀,評價(你把形態(tài)各異的葉子讀出來了;老師好像看到美的葉子了);齊讀,練習背誦。
過渡:讀懂了葉子美在它的形態(tài)各異,還讀懂了什么呢?
3.相機出示第五自然段:
葉子做著什么相同的工作?(把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹),這句話是什么意思?
老師:對,樹葉借助陽光產生像乳汁一樣的養(yǎng)料,有了這養(yǎng)料大樹才會茁壯蔥翠。葉子不光長的好看,還有另一種默默奉獻的美,這無私的奉獻更是一種美。板書:無私奉獻。
練習朗讀:誰來做一片奉獻的小葉子讀好這個自然段?一起來讀。
4.相機出示第六自然段:
葉子一年四季都在為大樹無私奉獻,出示課件:
教師配樂解說:春天,葉子萌發(fā),夏天,葉子成長,非常茂盛,秋天,葉子金黃,冬天,樹葉飄落,但還要做大樹的肥料,為大樹來年提供營養(yǎng)。你喜歡哪個季節(jié)的葉子?為什么?
相機評價:嫩綠的葉子真美;夏天,無數(shù)的葉子接受充足的陽光使得大樹生機勃勃;葉子成熟了,枯萎了,使得大樹保存了熱量;奉獻了一生還要把身化為養(yǎng)料提供大樹來年生長,葉落歸根。
指導朗讀:多了不起的葉子呀!時刻為了大樹,這就是綠葉的一生。課件出示第六自然段,綠葉為大樹而生……。練習朗讀,你想來感受不同季節(jié)葉子的美嗎?配樂朗讀,練習背誦。
5.葉子的一生都奉獻給了大樹,一起朗讀五六兩個自然段,一起讀好葉子的'奉獻美。
6.葉子與大樹相互依存,誰也少不了誰,引讀七八兩個自然段。
7.葉子雖然形態(tài)各異,但都在各自不同的位置上默默工作著,為大樹無私奉獻,讓大樹長得更加茁壯蔥翠,捧起書讀第三到八自然段,再次感受葉子的美。
學習第九到十一自然段:
8.知道么?其實我們每個人都像葉子,引讀出示:我們每個人都像葉子,為生活的大樹輸送著……茁壯蔥翠。
。1)指名讀,它指的是什么?我們的生活就像一棵大樹,為了我們的生活這棵大樹更加美好,很多人都像葉子一樣為我們默默奉獻著,從每天清晨送奶工的匆匆腳步聲,到清潔工人披星戴月地辛勤勞動中,出示圖片,想想還有哪些人為我們大家默默付出?
討論交流。
(2)為了我們的生活更加幸福,那么多像葉子一樣的人不畏勞苦,。默默勞動,日復一日,辛勤耕耘,無數(shù)個不同的人,雖然不是從事相同的工作,但都是為了讓我們引讀第六自然段,這樣我們生活的大樹才能(永遠站在太陽和土地之間)。
。3)出示第九自然段。
練習朗讀第九自然段:有力有朝氣地來讀。
(4)此時此刻,你們也是一片小小的葉子,你也想成為像他們一樣美的葉子嗎?為了我們的大樹你能做點什么呢?
9.教師:是啊,生活是一棵大樹,班級是一棵大樹,學校是一棵大樹,祖國也是一棵大樹,為了我們大樹更加美好,讓我們每個人都來做一片美的葉子吧。一起讀課題,讓我們共同為這個社會增光添彩。在輕柔的音樂中,把對葉子的感受讀出來。
三、作業(yè):課后練習四,討論交流再寫下來。
《做一片美的葉子》教學設計最新2
教材分析:
《做一片美的葉子》蘇教版義務教育小學語文三年級上冊第一單元第四課。課文開頭寫了大樹外形之美然后具體寫了葉子的內在之美,最后由物及人,由“大樹”和“葉子”想到人,想到了人的生活,啟迪人們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。
指導思想:
1、充分利用《做一片美的葉子》的美育素材,實施審美教育。本篇課文是一篇散文詩,也是一篇美文,本身就蘊涵著豐富的美育因素,如美的語言、美的形象,提高學生的審美情趣和審美能力。
2、結合小學生的認知、年齡等特點,運用多種教育手段,進行審美教育。如創(chuàng)設情境,讓學生更加直觀、形象的受到美的熏陶,陶冶美的情操。在誦讀中感受“葉子”的美時,要求學生能讀中悟,悟中讀,感知語言文字的深刻內涵,體驗字里行間流露的美,領悟作者的真摯情感,同時在潛意識中,受到文章中美的詞語所蘊涵的美的熏陶、感染,是他們不由自主地產生了由物美到人美的情感升華,從而也產生對美的向往和渴求。
設計理念:
《語文課程標準》明確指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵,應重視語文的熏陶感染作用。”教學語文指導學生結合生活實際和已有的知識“在讀中整體感知、有所感悟、培養(yǎng)語感,在讀中受到美的熏陶”。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞,理解詞語“形態(tài)各異”。
3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內在之美,學習做立足本職、無私奉獻的人。
教學點重難點:
1、理解葉子的外形美和內在美。
2、由物及人,即由葉子的奉獻精神聯(lián)系到人要學習葉子立足本職,無私奉獻精神。
教學方法:
讀讀——議議——想想——悟悟是貫穿整個教學環(huán)節(jié)的主線。
。1)自讀感悟,感受情感
針對三年級學生的實際分析理解能力,引導學生充分利讀、畫、說的學習方法,積累生動形象的語言,自讀自悟課文。教師加以巧妙點撥,體會文章所要表達的思想感情。
(2)誦讀體會,激發(fā)情感
通過聯(lián)系以前學過的此類課文,結合上下文理解重點句,感受文章語句的優(yōu)美,體會葉子形態(tài)美和內在美,感受葉子的奉獻精神。并把這種感受,融入到自己的情感中,通過朗讀表達出來。
。3)練習發(fā)散,升華情感
通過師生間的互動,反復誦讀,激活學生的思維,體會作者對葉子奉獻精神贊美,文筆一轉,由物及人,用心朗讀,感受到人與樹葉子的和諧之美是都在于忘我的奉獻。
學習方法:
自主——合作——探究——感悟——領會
教學設計:
第一課時
教學目標:
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字,理解生字組成的詞語。
3.初讀課文,理清文章脈絡,了解課文主要內容。
教學重難點:
1.學習本課生字,能正確書寫,重點指導“異”“奉”。
2.通過初讀,了解課文主要內容。
教學準備:
掛圖;生字、詞語卡片;錄音磁帶;幾片樹葉。
教學過程:
一、激趣揭題
2.觀察老師手中的樹葉,討論:葉子有長得完全相同的嗎
3.教師:你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?
4.板書激趣:做一片美的葉子
二、初讀課文
1.配樂范讀課文,初知課文內容。
2.學生自讀課文。
。1)讀準字音,讀順句子。
。2)標出自然段的序號。
。3)畫出由生字組成的'詞語,想想它們在句子中的意思,并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況,重點指導生字“異、輸、奉、置”
1、出示生字,指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。重點分析生字“異、輸、奉、置”。
4、出示詞語。
形態(tài)各異、乳汁、奉獻、整體、位置、輸送、茁壯、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠
5、自由讀,說說哪些字在讀的時候要特別注意。
6、指名讀詞,開火車讀,齊讀。
7、解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。
8、讀句子,指導長句有破折號的句子的讀法。
(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
。2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(3)春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
9、指名分自然段朗讀課文,師生共同評議。
四、感知全文
1、自由讀課文,你知道了什么?
2、教師相機強調“美,奉獻,自己的位置,做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑,教師歸納。
五、課堂作業(yè)設計
1.聽寫生字、詞語。
2.形近字比較組詞
奉()汁()輸()異()
奏()計()愉()導()
3.用“形態(tài)各異”說話。
第二課時
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言,感悟葉子的外形之美和內在之美,學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學重難點:
憑借對課文的朗讀感悟,懂得美的真正內涵。
教學準備:
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關葉子的風景錄像片。
教學過程:
一、復習檢查。
1、聽寫生字:異奉置輸
2、指名讀優(yōu)美的重點句子。
二、細讀課文,欣賞美。
。ㄒ唬┬蕾p葉子和大樹的外形之美。(板書:外形之美)
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受,突出“美”。
3、讀課文找出文中哪些語句也寫出了葉子的“美”?
(1)找出有關詞語,理解“形態(tài)各異”一詞。
(2)讀句子“……無數(shù)的葉子做著同樣的工作”。
。3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片,活用文中的一些詞語,用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
。ǘ└形蛉~子和大樹的關系,體會葉子的內在之美。
1、讀題,師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?
2、指名再讀課文,找出有關語句加以體會。
3、“葉子的工作”:葉子的蒸騰作用和光合作用(簡介蒸騰和光合作用)。
4、理解“每一棵大樹都很美,每一片葉子都很美”這句話。(板書:內在之美)
三、由物及人,品味美。
1.齊讀題:做一片美的葉子,體會葉子的精神。
2.給題目加主語(誰)做一片美的葉子?
3.怎樣做才能做一片美的葉子?指名讀文讀句(9—11自然段)
4.“生活的大樹”指的什么?
5.人和葉子有哪些地方相似?(先讀文中的句子,再理解)
。ǜ鞑幌嗤,人們的工作不同,但都是為了生活更加美好,奉獻,為他人服務。普通,平凡)
6、古往今來,哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?
(愛迪生、李時珍、老師、醫(yī)生、革命先烈、各行各業(yè)樂于奉獻的人們)
7、以上的人為生活的大樹茁壯、蔥綠是什么精神?
四、升華主題,贊頌美。
1、齊讀1—8自然段后,小組討論,然后互相交流、探究。
2、思考題:
、倜科瑯淙~都為大樹默默地奉獻,為大樹而生,而每個人,也都在為人類默默地工作著,為了什么?
、跓o論偉大,還是平凡,都是為人類的美好生活貢獻力量,這是什么精神?
、畚颐磻撛鯓幼觯浚ㄗ屛覀兌紒碜觥白鲆黄赖娜~子”,讓生命之樹常綠!為生活的大樹而拼搏努力。)
3、教師釋疑。
4、小組輪讀9—11自然段,理解“我們的大樹”指什么?(我們的社會、生活、祖國、甚至地球。)
五、總結全文
1、回顧全文,說說自己的感受。
2、以下面這首詩結束全文。
。ňG葉無悔,撲向那大地,是報答泥土芬芳的輕盈;鮮花無悔,凋落于風雨,因為它有一段生命的美麗;江河無悔,奔向那海洋,因為它投身到母親的懷里;萬物無悔,追尋那太陽,因為沒有陽光就失去生機;人生無悔,在泥濘中跋涉,無悔終生都在苦苦地尋覓憂也無悔,怨也無悔,只有無悔的人生才能奉獻自己;苦也無悔,累也無悔,只有奉獻自己才是無悔的人生。)
六、課堂作業(yè)設計:
1、假如你是大樹的上的那篇美麗的葉子,你會想寫什么?你會對大樹、人們說些什么?
2、填空:
無數(shù)片葉子雖然(),但卻(),把陽光變成生命的乳汁()。綠葉為()。春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——()這些是葉子的()精神。人應該像葉子一樣要()、()。
七、板書設計:
4、做一片美的葉子
外在美:外觀形態(tài)各異(葉美)
內在美:精神無私奉獻(人美)
八、教學反思
1、學生學習效果評價:
采用學生自主、合作、探究、老師點撥相結合的方式學習,從朗讀、積累、理解與表達幾個方面進行評價:朗讀是理解課文的有效方法,通過感情朗讀,加深對課文理解;在這課中學生積累了抓住葉子外形特征寫,體現(xiàn)葉子的美;使學會傾聽,能夠自主學習,學會發(fā)表自己的見解,從而達到對課文的理解;通過合作探究,互相學習,共同進步。教師觀察后,做指導與肯定,提升情感認識和理解能力。
2、教師教學效果評價:
。1)是否很好地體現(xiàn)了語文工具性與人文性的融合統(tǒng)一。
(2)自然地將學生的聽、說、讀、寫和動腦思考有機地結合起來。
。3)理解重點方法靈活多樣,突破難點有竅門。
(4)關注學生的個體差異,注重情感提升,使學生全面發(fā)展。
。5)緊緊抓住葉子形態(tài)美和內在美,體會葉子的奉獻精神,讓學生從葉子聯(lián)想到人,那些人和葉子一樣,具有奉獻精神。
3、不足之處:
學生托物言志的寫法不夠了解,再加上學生的朗讀水平還不高,對朗讀的指導還需加強,以情動人的“品讀”還不夠,大膽放手的“自讀”,讀寫結合的“創(chuàng)讀”等還不夠。
4、改進辦法:
加強學生感情美讀練習,學習托物言志的寫作方法。
《做一片美的葉子》教學設計最新3
教學要求:
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言,感悟葉子的外形之美和內在之美,學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學重難點:
憑借對課文的朗讀感悟,懂得美的真正內涵。
教學準備:
有關葉子的風景圖片的課件。
教學過程:
第一課時
教學要求:
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字,理解生字組成的.詞語。
3.初讀課文,理清文章脈絡,了解課文主要內容。
教學重難點:
1.學習本課生字,能正確書寫。
2.通過初讀,了解課文主要內容。
教學準備:
生字卡片;課件;十片寫著勵學名言的樹葉
教學過程:
一、談話式導入:
1、在生活中,我們會見到很多樹,我們的注意力很可能被樹上的花吸引了,我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關注樹上的果實,津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?晌覀兒雎粤藰淙~。的確,樹葉太多了,太平凡了,可它們很美,作用很大呢!下面請欣賞一組樹葉的圖片
2、課件出示各種不同的樹葉,師講述:,生活中到處都有美麗的事物,我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛。∵@些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異,散發(fā)著清香,給人以美的享受。其實,即使在一棵樹上,你也找不到兩片相同的葉子。
今天我們要學習的一篇課文,題目是:做一片美的葉子。(板書、讀課題)
二、初讀課文。
讀了課題你們都想知道些什么?(美在哪里?為什么做?怎么做?)這些問題課文中都告訴了我們,只要大家細心讀書,這些問題都能解答。讀之前,我想問問,平時你們是怎樣把一篇課文讀通順的?遇到不認識的字怎么辦?句子讀不通怎么辦?
學生自讀課文。要求:
(1)讀準字音,讀順句子。
。2)標出自然段的序號。
。3)畫出由生字組成的詞語,生自讀課文。
要求:讀準字音,讀通課文。劃出生字詞,并聯(lián)系上下文和生活實際想想它們在句子中的意思。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
師過渡:生字都讀準了嗎?出示詞語,你會讀哪排就讀哪排,如果讀準了,大家就跟他一起讀一遍。點名讀,齊讀。如果把拼音去掉,你們還能讀準嗎?好,那就開火車讀,齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準嗎?那就請大家再讀一遍,要讀準讀通。、
2、讀句子,指導長句有破折號的句子的讀法。
。1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
。2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
。3)春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
3、指名分自然段朗讀課文,師生共同評議。出示:遠望——近觀——聯(lián)想
四、教學生字字形,指導書寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
五、作業(yè)設計:
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
【《做一片美的葉子》教學設計最新】相關文章:
《做一片美的葉子》教學設計04-19
《做一片美的葉子》教學設計優(yōu)秀09-04
做一片美的葉子教學反思04-11
《做一片美的葉子》教學反思(通用6篇)07-04
一片葉子作文02-07
《一片樹葉》教學設計06-27
最后一片葉子作文02-17