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《做一片美的葉子》教學設計最新
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《做一片美的葉子》教學設計最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《做一片美的葉子》教學設計最新1
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職、無私奉獻的人。
一、復習導入：
1.課前老師請你們搜集了銀杏樹上的葉子，老師請一組小朋友上來展示你們的葉子。
投影上展示葉子。
老師：一片片葉子，一只只小手，匯成一幅多美的圖畫，這不是普通的葉子，是美好的葉子，是純真的心靈，讓我們每個人都來做一片美的葉子。
板書課題：誰來讀？如何讀好題目？打點“美”，齊讀課題。
2.上節(jié)課，我們遠遠地欣賞了大樹的美，出示第一二兩個自然段（有背景）；
引讀：遠遠望去……
二、學習課文：
學習第三到八自然段：
1.這么美的大樹讓我們情不自禁地向它走去，走近大樹的時候你會發(fā)現(xiàn)什么？自由讀三到八自然段，一邊讀一邊想，想想你能讀懂些什么？
2.相機出示第四自然段（配圖畫）：
理解形態(tài)各異：指投影，就用銀杏樹葉子來說吧，有的嫩黃，有的翠綠，有的豐滿，有的瘦弱，但它們都是那么自然美麗，書上一個詞形態(tài)各異，相機板書：形態(tài)各異，就像我們班上的小朋友一樣，有的強壯，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可愛，找不到兩個完全一樣的小朋友。
理解了這個詞你就能讀好這個句子了。指名讀，評價（你把形態(tài)各異的葉子讀出來了；老師好像看到美的葉子了）；齊讀，練習背誦。
過渡：讀懂了葉子美在它的形態(tài)各異，還讀懂了什么呢？
3.相機出示第五自然段：
葉子做著什么相同的工作？（把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹），這句話是什么意思？
老師：對，樹葉借助陽光產生像乳汁一樣的養(yǎng)料，有了這養(yǎng)料大樹才會茁壯蔥翠。葉子不光長的好看，還有另一種默默奉獻的美，這無私的奉獻更是一種美。板書：無私奉獻。
練習朗讀：誰來做一片奉獻的小葉子讀好這個自然段？一起來讀。
4.相機出示第六自然段：
葉子一年四季都在為大樹無私奉獻，出示課件：
教師配樂解說：春天，葉子萌發(fā)，夏天，葉子成長，非常茂盛，秋天，葉子金黃，冬天，樹葉飄落，但還要做大樹的肥料，為大樹來年提供營養(yǎng)。你喜歡哪個季節(jié)的葉子？為什么？
相機評價：嫩綠的葉子真美；夏天，無數(shù)的葉子接受充足的陽光使得大樹生機勃勃；葉子成熟了，枯萎了，使得大樹保存了熱量；奉獻了一生還要把身化為養(yǎng)料提供大樹來年生長，葉落歸根。
指導朗讀：多了不起的葉子呀！時刻為了大樹，這就是綠葉的一生。課件出示第六自然段，綠葉為大樹而生……。練習朗讀，你想來感受不同季節(jié)葉子的美嗎？配樂朗讀，練習背誦。
5.葉子的一生都奉獻給了大樹，一起朗讀五六兩個自然段，一起讀好葉子的'奉獻美。
6.葉子與大樹相互依存，誰也少不了誰，引讀七八兩個自然段。
7.葉子雖然形態(tài)各異，但都在各自不同的位置上默默工作著，為大樹無私奉獻，讓大樹長得更加茁壯蔥翠，捧起書讀第三到八自然段，再次感受葉子的美。
學習第九到十一自然段：
8.知道么？其實我們每個人都像葉子，引讀出示：我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著……茁壯蔥翠。
�。�1）指名讀，它指的是什么？我們的生活就像一棵大樹，為了我們的生活這棵大樹更加美好，很多人都像葉子一樣為我們默默奉獻著，從每天清晨送奶工的匆匆腳步聲，到清潔工人披星戴月地辛勤勞動中，出示圖片，想想還有哪些人為我們大家默默付出？
討論交流。
（2）為了我們的生活更加幸福，那么多像葉子一樣的人不畏勞苦，。默默勞動，日復一日，辛勤耕耘，無數(shù)個不同的人，雖然不是從事相同的工作，但都是為了讓我們引讀第六自然段，這樣我們生活的大樹才能（永遠站在太陽和土地之間）。
�。�3）出示第九自然段。
練習朗讀第九自然段：有力有朝氣地來讀。
（4）此時此刻，你們也是一片小小的葉子，你也想成為像他們一樣美的葉子嗎？為了我們的大樹你能做點什么呢？
9.教師：是啊，生活是一棵大樹，班級是一棵大樹，學校是一棵大樹，祖國也是一棵大樹，為了我們大樹更加美好，讓我們每個人都來做一片美的葉子吧。一起讀課題，讓我們共同為這個社會增光添彩。在輕柔的音樂中，把對葉子的感受讀出來。
三、作業(yè)：課后練習四，討論交流再寫下來。
《做一片美的葉子》教學設計最新2
教材分析：
《做一片美的葉子》蘇教版義務教育小學語文三年級上冊第一單元第四課。課文開頭寫了大樹外形之美然后具體寫了葉子的內在之美，最后由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。
指導思想：
1、充分利用《做一片美的葉子》的美育素材，實施審美教育。本篇課文是一篇散文詩，也是一篇美文，本身就蘊涵著豐富的美育因素，如美的語言、美的形象，提高學生的審美情趣和審美能力。
2、結合小學生的認知、年齡等特點，運用多種教育手段，進行審美教育。如創(chuàng)設情境，讓學生更加直觀、形象的受到美的熏陶，陶冶美的情操。在誦讀中感受“葉子”的美時，要求學生能讀中悟，悟中讀，感知語言文字的深刻內涵，體驗字里行間流露的美，領悟作者的真摯情感，同時在潛意識中，受到文章中美的詞語所蘊涵的美的熏陶、感染，是他們不由自主地產生了由物美到人美的情感升華，從而也產生對美的向往和渴求。
設計理念：
《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，應重視語文的熏陶感染作用。”教學語文指導學生結合生活實際和已有的知識“在讀中整體感知、有所感悟、培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶”。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞，理解詞語“形態(tài)各異”。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職、無私奉獻的人。
教學點重難點：
1、理解葉子的外形美和內在美。
2、由物及人，即由葉子的奉獻精神聯(lián)系到人要學習葉子立足本職，無私奉獻精神。
教學方法：
讀讀——議議——想想——悟悟是貫穿整個教學環(huán)節(jié)的主線。
�。�1）自讀感悟，感受情感
針對三年級學生的實際分析理解能力，引導學生充分利讀、畫、說的學習方法，積累生動形象的語言，自讀自悟課文。教師加以巧妙點撥，體會文章所要表達的思想感情。
（2）誦讀體會，激發(fā)情感
通過聯(lián)系以前學過的此類課文，結合上下文理解重點句，感受文章語句的優(yōu)美，體會葉子形態(tài)美和內在美，感受葉子的奉獻精神。并把這種感受，融入到自己的情感中，通過朗讀表達出來。
�。�3）練習發(fā)散，升華情感
通過師生間的互動，反復誦讀，激活學生的思維，體會作者對葉子奉獻精神贊美，文筆一轉，由物及人，用心朗讀，感受到人與樹葉子的和諧之美是都在于忘我的奉獻。
學習方法：
自主——合作——探究——感悟——領會
教學設計：
第一課時
教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
教學重難點：
1.學習本課生字，能正確書寫，重點指導“異”“奉”。
2.通過初讀，了解課文主要內容。
教學準備：
掛圖；生字、詞語卡片；錄音磁帶；幾片樹葉。
教學過程：
一、激趣揭題
2.觀察老師手中的樹葉，討論：葉子有長得完全相同的嗎
3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4.板書激趣：做一片美的葉子
二、初讀課文
1.配樂范讀課文，初知課文內容。
2.學生自讀課文。
�。�1）讀準字音，讀順句子。
�。�2）標出自然段的序號。
�。�3）畫出由生字組成的'詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況，重點指導生字“異、輸、奉、置”
1、出示生字，指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。重點分析生字“異、輸、奉、置”。
4、出示詞語。
形態(tài)各異、乳汁、奉獻、整體、位置、輸送、茁壯、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠
5、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
6、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
7、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
8、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
�。�2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
9、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文
1、自由讀課文，你知道了什么？
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑，教師歸納。
五、課堂作業(yè)設計
1.聽寫生字、詞語。
2.形近字比較組詞
奉（）汁（）輸（）異（）
奏（）計（）愉（）導（）
3.用“形態(tài)各異”說話。
第二課時
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學重難點：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
教學準備：
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關葉子的風景錄像片。
教學過程：
一、復習檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、指名讀優(yōu)美的重點句子。
二、細讀課文，欣賞美。
�。ㄒ唬┬蕾p葉子和大樹的外形之美。（板書：外形之美）
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、讀課文找出文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關詞語，理解“形態(tài)各異”一詞。
（2）讀句子“……無數(shù)的葉子做著同樣的工作”。
�。�3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
�。ǘ└形蛉~子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。
1、讀題，師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、指名再讀課文，找出有關語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（簡介蒸騰和光合作用）。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（板書：內在之美）
三、由物及人，品味美。
1.齊讀題：做一片美的葉子，體會葉子的精神。
2.給題目加主語（誰）做一片美的葉子？
3.怎樣做才能做一片美的葉子？指名讀文讀句（9—11自然段）
4.“生活的大樹”指的什么？
5.人和葉子有哪些地方相似？（先讀文中的句子，再理解）
�。ǜ鞑幌嗤�，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）
6、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、老師、醫(yī)生、革命先烈、各行各業(yè)樂于奉獻的人們）
7、以上的人為生活的大樹茁壯、蔥綠是什么精神？
四、升華主題，贊頌美。
1、齊讀1—8自然段后，小組討論，然后互相交流、探究。
2、思考題：
�、倜科瑯淙~都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，為了什么？
�、跓o論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量，這是什么精神？
�、畚颐磻撛鯓幼觯浚ㄗ屛覀兌紒碜觥白鲆黄赖娜~子”，讓生命之樹常綠！為生活的大樹而拼搏努力。）
3、教師釋疑。
4、小組輪讀9—11自然段，理解“我們的大樹”指什么？（我們的社會、生活、祖國、甚至地球。）
五、總結全文
1、回顧全文，說說自己的感受。
2、以下面這首詩結束全文。
�。ňG葉無悔，撲向那大地，是報答泥土芬芳的輕盈；鮮花無悔，凋落于風雨，因為它有一段生命的美麗；江河無悔，奔向那海洋，因為它投身到母親的懷里；萬物無悔，追尋那太陽，因為沒有陽光就失去生機；人生無悔，在泥濘中跋涉，無悔終生都在苦苦地尋覓憂也無悔，怨也無悔，只有無悔的人生才能奉獻自己；苦也無悔，累也無悔，只有奉獻自己才是無悔的人生。）
六、課堂作業(yè)設計：
1、假如你是大樹的上的那篇美麗的葉子，你會想寫什么？你會對大樹、人們說些什么？
2、填空：
無數(shù)片葉子雖然（），但卻（），把陽光變成生命的乳汁（）。綠葉為（）。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——（）這些是葉子的（）精神。人應該像葉子一樣要（）、（）。
七、板書設計：
4、做一片美的葉子
外在美：外觀形態(tài)各異（葉美）
內在美：精神無私奉獻（人美）
八、教學反思
1、學生學習效果評價：
采用學生自主、合作、探究、老師點撥相結合的方式學習，從朗讀、積累、理解與表達幾個方面進行評價：朗讀是理解課文的有效方法，通過感情朗讀，加深對課文理解；在這課中學生積累了抓住葉子外形特征寫，體現(xiàn)葉子的美；使學會傾聽，能夠自主學習，學會發(fā)表自己的見解，從而達到對課文的理解；通過合作探究，互相學習，共同進步。教師觀察后，做指導與肯定，提升情感認識和理解能力。
2、教師教學效果評價：
�。�1）是否很好地體現(xiàn)了語文工具性與人文性的融合統(tǒng)一。
（2）自然地將學生的聽、說、讀、寫和動腦思考有機地結合起來。
�。�3）理解重點方法靈活多樣，突破難點有竅門。
（4）關注學生的個體差異，注重情感提升，使學生全面發(fā)展。
�。�5）緊緊抓住葉子形態(tài)美和內在美，體會葉子的奉獻精神，讓學生從葉子聯(lián)想到人，那些人和葉子一樣，具有奉獻精神。
3、不足之處：
學生托物言志的寫法不夠了解，再加上學生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結合的“創(chuàng)讀”等還不夠。
4、改進辦法：
加強學生感情美讀練習，學習托物言志的寫作方法。
《做一片美的葉子》教學設計最新3
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學重難點：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
教學準備：
有關葉子的風景圖片的課件。
教學過程：
第一課時
教學要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的.詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
教學重難點：
1.學習本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內容。
教學準備：
生字卡片；課件；十片寫著勵學名言的樹葉
教學過程：
一、談話式導入：
1、在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果�？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！下面請欣賞一組樹葉的圖片
2、課件出示各種不同的樹葉，師講述：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛�。∵@些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。
今天我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。（板書、讀課題）
二、初讀課文。
讀了課題你們都想知道些什么？（美在哪里？為什么做？怎么做？）這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，這些問題都能解答。讀之前，我想問問，平時你們是怎樣把一篇課文讀通順的？遇到不認識的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？
學生自讀課文。要求：
（1）讀準字音，讀順句子。
�。�2）標出自然段的序號。
�。�3）畫出由生字組成的詞語，生自讀課文。
要求：讀準字音，讀通課文。劃出生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實際想想它們在句子中的意思。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
師過渡：生字都讀準了嗎？出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準嗎？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準嗎？那就請大家再讀一遍，要讀準讀通。、
2、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
�。�1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
�。�2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
�。�3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。出示：遠望——近觀——聯(lián)想
四、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
五、作業(yè)設計：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
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