小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計[精]

　　作為一名教職工，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

　　一、教材依據(jù)

　　本課時教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分Let’s learn和Let’s do設(shè)計而成。

　　二、學(xué)情分析：

　　四年級學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說能力、再來,在本單元A部分學(xué)生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。

　　三、設(shè)計思想

　　根據(jù)孩子的年齡特點和接受能力最后給出語言框架。

　　通過師生示范，并結(jié)合圖片和動作讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。

　　四、教學(xué)目標

　　1、能聽、說、認讀單詞，并能在實際情景中加以運用。

　　2、能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Watch a a a a sleep

　　3、能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my can see a living room, a bedroom, a 、I can watch TV in the living room, I can read a book in the study

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。

　　五、教學(xué)重點

　　1、能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。

　　2、能用簡單的語言介紹自己的家。

　　六、說教學(xué)方法：

　　1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習單詞、句型，練習新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

　　2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

　　3、動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。

　　4、活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案。

　　5、發(fā)全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。掘?qū)W生潛能。

　　七、教學(xué)難點

　　能理解并會說Have a a a sleep、等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study 、

　　八、教學(xué)準備

　　1、教師課前教案。

　　2、學(xué)生每人準備一張自己家的平面圖。

　　3、教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

　　九、教學(xué)過程

　　Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）

　　ting：T：Hello，Boys and girls、

　　talk：T:This is my home、I like my home(gue the meaning by looking a picture) about you?（讓學(xué)生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　the new words: (Look at the picture)（根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動孩子學(xué)習的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）

　　ng room、

　　Took at my is in it?

　　Ss: Living room、

　　T: is a living ow me:

　　living room,living room

　　T: Is this a living room?

　　Ss: No、

　　T: Oh,sorry、I go the wrong is this?

　　Ss: study、

　　T: Yes, this is a ow me:

　　study,study、

　　hen /bedroom/ bathroom

　　T:look at the is this?

　　Ss:kitchen

　　T: Yes, this is a kitchen、 Follow me:

　　kitchen, kitchen、

　　en to the tape recorder and read、（聽過聽覺吸引學(xué)生的注意力，同時指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音）k in English,you speak in chinese、（通過這個游戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學(xué)習和記憶） your home and write down the name、

　�。▽W(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時培養(yǎng)孩子對家的熱愛）

　　’s do

　　en to the tape recorder、（帶有旋律的音樂節(jié)拍，能夠調(diào)動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習）

　　ing the mesning 、（發(fā)揮想象力，調(diào)動孩子的想象力） after the tape（指導(dǎo)和糾正發(fā)音，同時找個別同學(xué)站起來讀，滿足孩子的學(xué)習的欲望） action（學(xué)習英語和游戲動作相結(jié)合，使枯燥的學(xué)習變得更生動，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）

　　Step4: Extension（拓展延伸）

　　1、介紹自己的家

　　T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new can see a living room, a 、I can watch TV in the living room, I can read a book in the study you introduce your home now?

　　Ss: Yes、

　　T: Take your pictures and introduce your home with your partner、（多媒體出示師示范語言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）

　　T: Now, who can introduce your home to the whole cla?（請部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）

　　T: Well done! Now, please walk around the cla and introduce your home to your friends、（學(xué)生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）

　�。▽W(xué)生的感情升華，同時發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子對家和生活的熱愛。）

　　work: Please introduce your home to your friends、

　　十、板書設(shè)計

　　This is my home study

　　Read abook bathroom

　　Take a shower bedroom

　　Have a sleep living room

　　Watch TV kitchen

　　Have a snack

　　教學(xué)反思

　　新課標強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法。本人在教學(xué)my home一課時就采用“情景”教學(xué)和“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　一、設(shè)定有效任務(wù)

　　本課時的話題my home，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標時，我考慮到四年級學(xué)生的程度，為了讓學(xué)生快樂學(xué)英語并容易接受，通過多種形式教授關(guān)于房間的單詞。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活潑好動的特性來滿足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎(chǔ)上擴大信息量，最后給學(xué)生布置一項介紹自己家的學(xué)習任務(wù)。上課一開始，我就提出學(xué)習任務(wù)，讓明確學(xué)習目的，為新課的學(xué)習做好充分的心理準備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習新語言，最后在完成任務(wù)的過程中運用語言，達到“能介紹自己的家”的目標。

　　二、注重榜樣示范的作用

　　小學(xué)生的學(xué)習能力還比較弱，學(xué)習策略比較欠缺，對語言的整體把握能力也不夠強。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。

　　在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時強調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實施過程中注重示范。我以自己的語言和動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)習任務(wù)也能順利完成。

　　雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評價機制還不夠，評價方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進與提高

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