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長城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-07-05 09:02:29 教學(xué)資源 投訴 投稿

(推薦)長城教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的長城教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(推薦)長城教學(xué)設(shè)計(jì)

長城教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)背景分析

  本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史,體悟悠久燦爛的中華文化,引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛。《長城贊》是第一篇主體課文。綿延萬里的長城,讓我們感受到前輩的智慧,被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑,是中華民族智慧的一個(gè)縮影,也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統(tǒng)文化特有的形式 ——對(duì)聯(lián),以文入聯(lián)來描述這一舉世聞名的歷史遺跡,獨(dú)具匠心。這是一副長聯(lián)。像一段信筆而成的散文,句式整齊,意境開闊,內(nèi)容博大。它敘述了長城悠久的歷史,描繪了長城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆,描繪長城蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴的雄姿,指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間,流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。

  我班同學(xué)有的同學(xué)去過長城,對(duì)長城有一定的感性認(rèn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生,具備一定獨(dú)立閱讀的能力,對(duì)于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對(duì)聯(lián),在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是,對(duì)于這樣一副語言精練、意蘊(yùn)深刻的濃縮性極強(qiáng)的長聯(lián)還是初次接觸。因此,宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵。同時(shí),鑒于整副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整,音韻和諧,意義深遠(yuǎn),宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,語氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對(duì)收集資料,有一定的興趣,也有一定的能力,宜抓住這一現(xiàn)象特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長城的資料、有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián),互相交流,從而深化對(duì)本文的理解,對(duì)長城精髓的體悟。

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語。

  2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵,感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))

  3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))

  4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、 激趣導(dǎo)入:

  1、 同學(xué)們,請(qǐng)看老師帶來的圖片(出示長城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它,你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料)

  2、 長城居“世界八大奇跡” 之首,被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來,雄偉而壯麗的長城,吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢,歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,評(píng)論它的功過是非。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》。(板書課題)

  [通過觀看圖片導(dǎo)入,輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,從學(xué)生對(duì)長 城的感性了解入手,直入主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、 初讀課文,整體感知

  1、 自由讀文,讀準(zhǔn)字間,圈出文中的重點(diǎn)詞語。

  2、 讀過課文,你有什么感受?你覺得它的體裁是什么?(生判斷其體裁,師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)

  3、 你見過對(duì)聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見過的對(duì)聯(lián)有什么明顯的不同?

  (生談自己認(rèn)識(shí)的對(duì)聯(lián),簡單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點(diǎn))

  4、 下面,我們按對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),逐句找一找對(duì)應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),分析本文體裁特點(diǎn),找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受本文的音韻之美。)

  [對(duì)照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),將本文從體裁形式上加以分析,從而更好地感悟?qū)β?lián)的.特 點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。]

  三、 自主學(xué)習(xí),精讀感悟

  1、 自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  2、 研讀上聯(lián)。

  (1) 認(rèn)真默讀,勾畫重點(diǎn)詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長城,理解每一句話的意思。全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),適時(shí)板書:

  上下兩千年

  上 聯(lián) 費(fèi)移山之力 民族自豪感

  (時(shí)間) 巍峨的豐碑

  (2) 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。

  [先整體感知課文,讀正確、讀流利,為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考,有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會(huì)民族自豪感,突出教學(xué)重點(diǎn)。]

  四、 小結(jié)播放背景資料2:長城的傳說

  布置作業(yè):搜集古跡上的對(duì)聯(lián)

  [播放長城的傳說資料,既豐富了有關(guān)長城的資料,又從整體上感知了長城是如何建成的,對(duì)理解和背誦有一定的幫助。]

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:作者用對(duì)聯(lián)的形式贊美了萬里長城,上聯(lián)寫了什么內(nèi)容?

  二、 精讀細(xì)品,自主感悟

  1、上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?(生默讀思考:逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵,每解一句,品一句,品一句,再解一句。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥,引生領(lǐng)會(huì)每一句話的內(nèi)涵,并適時(shí)板書:其中黑體字為本節(jié)課的新板書。)

  上下兩千年

  上聯(lián) 費(fèi)移山之力

  ( 時(shí)間)巍峨的豐碑

  長城贊 民族自豪感

  縱橫十萬里

  下聯(lián) 如玉帶明珠

  (空間) 壯麗的奇觀

  [逐句品悟,更有助于深入地理解語句的內(nèi)涵]

  2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。

  [有感情地朗讀是本課的一個(gè)目標(biāo),練習(xí)有感情地朗讀,語氣由舒緩到激昂,對(duì)斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo),能更好地體悟作者的情感,以及民族自豪感。]

  3、有感情地朗讀全詩。

  [全詩的情感是統(tǒng)一的,我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào)。]

  三、 背誦課文

  1、 播放背景資料3

  2、 生觀看,結(jié)合課文說說自己的觀看感受。

  [播放此片,使學(xué)生從整體上對(duì)長城有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí),從而更好地理解全文,體會(huì)作者的獨(dú)具匠心及其民族自豪感的表達(dá),并為下面的背誦打基礎(chǔ)。]

  3、 再讀全詩,試著背誦。自由背,同桌互背,小組背,展示背。多種方式練習(xí)背誦。

  [由讀到背,各種形式的練習(xí),有利于完成本課的積累任務(wù)。]

  4、播放背景資料4

  生觀看,說說自己的觀看感受。

  [播放此片,旨在喚起學(xué)生保護(hù)長城的意識(shí)。]

  四、 拓展延伸

  對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有,你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。)

  [激發(fā)學(xué)生誦讀,積累古跡上對(duì)聯(lián)的興趣。]

  板書設(shè)計(jì)

  上下兩千年

  上 聯(lián) 費(fèi)移山之力

  (時(shí)間) 巍峨的豐碑

  長城贊 民族自豪感

  縱橫十萬里

  下 聯(lián) 如玉帶明珠

  (空間) 壯麗的奇觀

  背景資料

  1、幻燈片:對(duì)聯(lián),又稱“楹聯(lián)”,俗稱對(duì)子。它言簡意深,對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào),是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)文字長短不一,短的只有一、兩個(gè)字;長的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣,有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、集句對(duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián),使用何種形式,必須具備以下特點(diǎn):一要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。二要平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì),位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛,實(shí)對(duì)實(shí)”,就是名詞對(duì)于名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。

  2、紀(jì)錄片:長城的傳說

  3、風(fēng)光片:長城

  4、幻燈片:長城的現(xiàn)狀

長城教學(xué)設(shè)計(jì)2

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2、理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等詞語。了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。

  能力目標(biāo):

  1、讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照理解課文,結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  情感目標(biāo):

  1、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  2、通過看圖和理解課文,讀文討論,認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國主義情感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城的雄偉氣勢;理解長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、長城錄像

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  20xx年,我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,中國首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄,他是誰?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎?對(duì),是長城!今天就讓我們一同走進(jìn)長城,去領(lǐng)略長城的風(fēng)采!

  二:整體感知,心生贊嘆

  播放錄像,誰來說說長城給你留下最深的印象是什么?能用一句話來說一說嗎?

  過渡:文中又是怎么評(píng)價(jià)長城的呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文,畫出那句話。課件出示:長城,是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀(齊讀,指名讀,再讀這句話的時(shí)候應(yīng)該重讀哪個(gè)詞?)

  提問:那么長城有什么過人之處說她在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?自由的朗讀課文,找出相關(guān)的句子或者段落,并和同桌說說你的想法或感受。

  三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

  1、分析第一段。

 。1)遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法?(比喻)理解“蜿蜒盤旋”:彎彎曲曲的延伸 。

  觀察第一幅插圖

 。2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),全長有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫出了長城的長? 列數(shù)字(課件出示長城路線圖)

  過渡:我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長城,給我們留下的'最深的印象就是特別的長,那你們想不想把長城看得仔細(xì)一點(diǎn),清楚一點(diǎn)呢?

  2、分析第二段。

  出示課文第二幅插圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,你都可以看到長城的什么?課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容?(第二段)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由快速的朗讀第二段,結(jié)合插圖,想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長城的?各有什么特點(diǎn)或者作用呢?結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長城的結(jié)構(gòu),并了解各部分的作用。

  根據(jù)課文的描述畫出長城的示意圖。

  遠(yuǎn)看長城給我們留下深刻印象的是長,近看長城又給我們留下了什么感覺呢?(高大堅(jiān)固)

  這么長、這么高大堅(jiān)固的長城你能用一個(gè)詞語修飾嗎?(氣勢雄偉)板書:氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長城怎能不是世界建筑史上一個(gè)偉大的奇跡呢?

  四、總結(jié)

  長城的長,長城的高大堅(jiān)固給我們留下了深刻的印象,讓我們感受到長城的確是是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。這是其中的一個(gè)原因,此外,長城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個(gè)重要的原因,你們想知道嗎?下節(jié)課我們再一起走進(jìn)長城,去更深入的了解長城。

  五、板書

  長城

  長:六千多千米

  氣勢雄偉

  高大堅(jiān)固:平 寬 高

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