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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-07-04 10:39:42 教學(xué)資源 投訴 投稿

(實(shí)用)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(實(shí)用)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1

  一、課前活動(dòng),猜小動(dòng)物的謎語(yǔ)

  1、身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。【謎底】青蛙

  2、小小姑娘滿身黑,秋去江南春來(lái)歸,從小立志除害蟲(chóng),身帶剪刀滿天飛!局i底】燕子

  3、團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,全家住在格子間,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜!局i底】蜜蜂

  二、直接揭題,激興趣認(rèn)課題

  1、師:課前,我們猜了很多謎語(yǔ),這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物?蠢蠋煂(xiě)(板書(shū):小動(dòng)物)物是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時(shí)候,要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個(gè)——(勿)請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿”,合起來(lái)還讀(物)。三個(gè)字合起來(lái)就是(生讀)。

  2、師:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中,你最喜歡誰(shuí)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡,幫學(xué)生正音。)

 。1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒,所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”!懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻。

  (2)出示“小燕子”。指名讀。

  “燕子姐姐”:小燕子到處飛,見(jiàn)識(shí)廣,我們親熱地稱呼它——(齊讀)

  (3)出示“小青蛙”。指名讀。

  “青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個(gè)招呼——(齊讀)

  3、三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(學(xué)生自讀)

  三、初讀課文,創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情?(小動(dòng)物商量過(guò)冬)

  師板書(shū):過(guò)冬。齊讀課題。

  2、師:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多親熱的稱呼!老師告訴你們,這三個(gè)小動(dòng)物還是好朋友呢。ǔ鍪菊n件)看,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  出示:他們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。齊讀。

  他們還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示句式:三個(gè)好朋友常常在一起,日子過(guò)得。)

 。ǔ鍪菊n件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。

  3、師:快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快,轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。(課件出示動(dòng)畫(huà):秋風(fēng)吹,樹(shù)葉落。)師:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字。)秋風(fēng)的力氣真大呀,把樹(shù)葉都吹下來(lái)了,又大又冷的風(fēng),我們就說(shuō)—刮,指名讀。

  4、師:是啊,秋風(fēng)刮起來(lái),天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢?于是,他們就商量開(kāi)了。(出示“商量”的卡片,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。)

 。1)出示“商”:瞧,這個(gè)字怎么讀?

 。2)出示“量”:誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字?

 。3)出示“商量”:這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎?三個(gè)好朋友在一起商量,所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”,一個(gè)人能商量嗎?所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想,“商”字里面是什么?

  5、師:瞧,小燕子撲棱著翅膀來(lái)了,小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。(課件出示動(dòng)畫(huà):三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量。)這就是??(出示“聚到一起”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)

  6、師:丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。(指黑板,引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。)

  7、指名讀第二自然段。

  四、讀通課文,分角色明知識(shí)

  1、師:小動(dòng)物們到底是怎么商量,又是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友拿出課本,大聲地讀課文。(要求:從第三自然段開(kāi)始讀,邊讀邊想想,小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的?把相關(guān)的句子劃出來(lái))

  2、師:小動(dòng)物們是怎么商量的?先是誰(shuí)和誰(shuí)商量?然后呢?(帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)。)

  3、師:你記住他們的商量結(jié)果了嗎?他們各是怎么過(guò)冬的?你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式??小燕子

 。1)師:小燕子要飛到暖和的南方去。(出示“暖和”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)太陽(yáng)照在我們身上,我們就感覺(jué)暖和。學(xué)習(xí)“暖”:左半部分是什么?和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特別難寫(xiě),一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

 。2)師:這兒冷了,就換個(gè)暖和的地方過(guò)冬,小燕子多聰明啊!哪只小燕子來(lái)給我們讀一讀?

 。3)師:小燕子,我們可舍不得你,你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊?(出示“春暖花開(kāi)”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)你知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎?把每一個(gè)字的意思弄明白了,這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了,天氣暖和了,花兒都開(kāi)了。你們看,春天的花兒開(kāi)得多美。∵@就是——(齊讀)

 。4)師:讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻,等待小燕子早日歸來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀。)?小青蛙

 。1)師:同樣是吃蟲(chóng)子,小青蛙可不搬家,它有自己的過(guò)冬辦法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。

  (2)師:哪只小青蛙能邊做動(dòng)作,邊給我們說(shuō)說(shuō)啊?(出示“鉆”的字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。

 。3)師:青蛙哥哥們,我們一起來(lái)做一做,說(shuō)一說(shuō)。

  小蜜蜂

 。1)師:小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。)

 。2)師:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是因?yàn)樗趺礃影。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇蜏?zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式,讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)?(人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂有備無(wú)患防患未然)

  (3)師:讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。

  4、師:小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法,看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的!

  五、同桌合作,讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句

  1、師:我是小燕子,誰(shuí)是我的好朋友小青蛙?我們來(lái)商量商量。(與學(xué)生合作朗讀課文,并指導(dǎo)聽(tīng)的'學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀。)師:我還想和小蜜蜂商量商量?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂?

  2、師:你們能像我們這樣商量嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(學(xué)生同桌合作朗讀,教師巡視指導(dǎo)。)

  3、師:會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里?(學(xué)生朗讀。)

  4、師:瞧,一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了,在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前,小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問(wèn)句,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)

  5、師:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(學(xué)生朗讀。)

  6、師:最后,我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。(學(xué)生朗讀。)

  7、師:朋友間遇事互相商量,彼此關(guān)心,多么美好。

  六、詞串學(xué)習(xí),知約定悟情感

  1、師:它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法,并約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。你有什么好

  辦法記住“第”字?

  2、師:課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“第二年”的意思是一樣的,你找得到嗎?

  3、師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?(課件出示文字:第二年明年來(lái)年)

  4、師:這是好朋友間美麗的約定,友情的約定,明年春暖花開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn),到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生,下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。

  5、師:最后,讓我們一起讀讀詞語(yǔ),記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)第一組:商量暖和哥哥接著刮起來(lái)

  第二組:鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

  第三組:第二年明年來(lái)年

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

  3、會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

  課前準(zhǔn)備

  將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。

  教學(xué)過(guò)程

  談話導(dǎo)入,揭示課題

  在遙遠(yuǎn)的古代,有這么一個(gè)人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開(kāi)大步,向著西斜的太陽(yáng)追去,他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

  自主讀書(shū),感知大意

  1、自主試讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。

  2、自主練讀:喜歡的段落多讀幾遍,并想一想喜歡的原因。

  3、默讀思考:這篇課文主要講了一件什么事。

  合作讀書(shū),感情朗讀,復(fù)述課文

  1、小組內(nèi)輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。

  2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的'段落,交流讀書(shū)感受。

  3、小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事,可以自己講,可以合作講。

  全班交流,評(píng)價(jià)補(bǔ)充

  1、隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落,交流喜歡的原因,其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

  2、各組推選代表或合作講故事,評(píng)選故事大王。

  課外拓展

  1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。

  2、繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。

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