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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-07-04 09:45:24 教學(xué)資源 投訴 投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板(集合2篇)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板(集合2篇)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1

  設(shè)計(jì)理念

  讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí),在合作探究的過(guò)程中碰撞火花,培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語(yǔ)回家、開(kāi)火車(chē)等活動(dòng),使實(shí)踐活動(dòng)充分而有效。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞,積累詞語(yǔ)。

  2、建立句子的概念,樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)詞、寫(xiě)句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:

  1、相關(guān)的詞語(yǔ)卡片,“讀讀背背”CD。

  2、反映古詩(shī)《畫(huà)雞》意境的大掛圖或投影片。

  學(xué)生:相關(guān)的注音字卡。

  教學(xué)過(guò)程

  一、玩游戲,復(fù)習(xí)拼音

  1、小朋友,漢語(yǔ)拼音很講究讀音正確。現(xiàn)在,老師和你們做個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的耳朵最靈。老師說(shuō)一組字,你們比較它們的讀音有什么不同。(讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視,自主讀準(zhǔn)字音。)

  2、每個(gè)學(xué)生拿出自己做的注音字卡,用自己喜歡的方式練習(xí)讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、同桌互相檢查自讀情況,幫助糾正讀音。

  4、全班采取指名、分組、開(kāi)火車(chē)等形式賽讀。

  5、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 同學(xué)們,這些字你們都讀得非常正確,還有一些字你們認(rèn)識(shí)嗎?看看誰(shuí)認(rèn)的字多。

  二、比一比,誰(shuí)認(rèn)的字多

  1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”。

  2、讀給自己的好朋友聽(tīng),并請(qǐng)他評(píng)一評(píng),自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、多少個(gè)詞。不認(rèn)識(shí)的.字、詞做上記號(hào),請(qǐng)好朋友教教。

  3、指名匯報(bào)讀。

  4、全班齊讀“你還認(rèn)識(shí)我嗎”。

  5、通過(guò)讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  6、指名回答,師相機(jī)引導(dǎo)。

  7、比一比記詞語(yǔ),看誰(shuí)記得又多又快。生自由識(shí)記。

  8、能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

  9、小組內(nèi)交流,班內(nèi)匯報(bào)。

  10、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)和句子之間的關(guān)系?指名回答。

  11、小結(jié)引入下一個(gè)環(huán)節(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的句子都是由許多詞語(yǔ)組成的。如果我們把句子中的詞語(yǔ)順序打亂,同學(xué)們還能把句子整理出來(lái)嗎?

  三、游戲:幫詞語(yǔ)回家,建立句子的概念

  1、請(qǐng)七位小朋友帶著詞語(yǔ)卡片到講臺(tái)上,其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順,不漏字,不加字。

  2、生自主思考,并試著讓詞語(yǔ)回家(說(shuō)一說(shuō)或?qū)懴聛?lái))。

  3、生匯報(bào),并上臺(tái)將七位帶詞語(yǔ)卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評(píng)議。

  4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況,找出出錯(cuò)的原因,再把整句話讀一讀。

  5、指導(dǎo)正確寫(xiě)句子的方法。(1)初讀詞語(yǔ),初步建立“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”的印象。(2)再讀詞語(yǔ),進(jìn)一步建立“誰(shuí)怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。(3)檢查句子是否通順,是否漏字和加字。(4)將句子寫(xiě)下來(lái)。

  6、出示一組詞語(yǔ),學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子,看能寫(xiě)幾個(gè)。

  7、學(xué)生互相展示、交流。

  四、讀讀,猜猜,玩玩

  1、生自讀謎語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、全班齊讀。

  3、放CD,生跟讀,并自己做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)。

  4、猜出謎底(蜻蜓),指名說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。(根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。)

  5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢?它能為人類(lèi)做什么?

  6、你還了解哪些會(huì)捉害蟲(chóng)的動(dòng)物?(學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。)

  7、熟讀,用自己喜歡的方式背誦。

  五、懸念引入,學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、師談話:前面,我們了解了蜻蜓為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛(ài)的小動(dòng)物,它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類(lèi)做著貢獻(xiàn)。老師說(shuō)詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物。(猜出是公雞。)

  2、出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。

  3、自讀古詩(shī),邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。

  4、借助圖畫(huà),采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩(shī)。

  5、匯報(bào)背誦古詩(shī)的情況。

  6、你還能背誦哪些寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢?試著背給大伙聽(tīng)聽(tīng)。

  六、讀一讀,和鴿子做朋友

  1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空,鴿群正振翅飛過(guò)。這些鴿子是人類(lèi)的好朋友,它們又有什么本領(lǐng)呢?出示短文。

  2、自讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、檢查讀短文的情況。指名讀短文,生評(píng)議,互相幫助。

  4、熟讀短文。讀了短文,你了解鴿子有哪些本領(lǐng)?生反饋。

  5、拓展:你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)?生反饋。(信鴿可送信,鴿子是和平的象征等。)

  6、再讀短文,整體感知。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2、讀懂課文內(nèi)容,知道什么是幸福,受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。

  3、能把課文演一演。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、初步形成自己的幸福觀。

  2、演課本劇。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、初步形成幸福觀。

  2、理解xx內(nèi)容。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么。

  2、學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。

  3、認(rèn)讀生字。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、了解xx內(nèi)容:

 、 牧童們開(kāi)始時(shí),認(rèn)為幸福是什么?

  (不知道)

 、 牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過(guò)程中,他們做了什么?

  注:引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

 、 小結(jié):

  正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……

 、 智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì),指出:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的'義務(wù)”嗎?

  (“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,作為學(xué)生,應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。)

  ⑸ 反復(fù)讀:

  智慧的女兒的話:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。

  建議:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

 、 談?wù)勀愕男腋S^,并以名言的方式概括成一句話。

  根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高,教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,爭(zhēng)取出彩。

  2、演課本。

  ⑴ 分角色朗讀:

  建議:在這個(gè)過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo),為演做好準(zhǔn)備。

 、 學(xué)生排練,教師巡視。

 、 匯報(bào)演出。

  3、本課小結(jié)。

  (根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  10、幸福是什么

  (靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的)

  幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人

  幸福的

  【教學(xué)后記與反饋】

  這篇課文時(shí)按照故事發(fā)展的順序記敘的。故事情節(jié)奇異,充滿(mǎn)了幻想。在教學(xué)時(shí),我以“討論幸福是什么”為線索組織學(xué)生學(xué)習(xí),首先放手讓孩子們自讀課文,在學(xué)生充分子度的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流讀后的體會(huì)。交流時(shí),我重點(diǎn)引導(dǎo)了學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)幸福含義的理解,還注意擴(kuò)展,聯(lián)系生活加深學(xué)生對(duì)幸福含義的理解。課后,我還讓孩子們搜集很多有關(guān)幸福的名人名言,相信孩子們對(duì)“幸!倍钟辛诉M(jìn)一步的理解。

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