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《6和7的加減法》數(shù)學教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的《6和7的加減法》數(shù)學教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本節(jié)課是在學習了1－5的加減法和6和7的組成的基礎上，學習6和7的加減法。在教學設計時以藍貓帶領小朋友去數(shù)學樂園的情境引入，在攀登智慧塔的一關關的闖關練習中，學習6和7的加減法。教學時讓學生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環(huán)節(jié)中引導學生用3句話說說圖的意思，為學習應用題做好鋪墊。
本節(jié)課還有一些要改進的地方：
1、對于5＋1和1＋5的同一幅圖，教材的設計意圖是根據(jù)一樣的圖，引導學生從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學中有些學生還是不能從不同的角度去看，這時候教師應該在學生解決的過程中，讓學生體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于學生的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。
2、學生是第一次接觸到一圖兩式，為了做好鋪墊，應該在復習6和7的組成時，不僅讓學生復習分成，還要復習組成，并引導學生聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于學生在看到1＋5＝6的時候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓學生舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。
3、對于本節(jié)課的計算，絕大部分的學生都是會的，那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導學生思考計算的過程，從而導入借助6和7的組成計算加減法，否則學生很容易停留在自己已經會了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過程，在學生表述他用實物來算的時候，應及時引導升華為，因為1和5組成6，所以1＋5＝6。
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