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《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-04-22 11:45:17 賽賽 教學(xué)資源 投訴 投稿

《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  【教材分析】

  有趣的游戲不但給我們帶來了快樂,還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲,學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流,在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

  2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。

  3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽別人說話

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  獎(jiǎng)勵(lì)物品作業(yè)本、PPT。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、看圖說話,導(dǎo)入新課。

  1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?

  (預(yù)設(shè)答案:我說你做)

  2.猜一猜:

  (1)發(fā)令的小朋友在說什么?

  (2)你是怎么知道的?

  (3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?

  (沒有,有一位小朋友沒有按照要求。)

  (4)這到底是為什么呢?

  (預(yù)設(shè)答案:這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話,還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。)

  二、游戲鍛煉聽說要求。

  1.所以,不管是在上課的時(shí)候,還是玩游戲的時(shí)候,要注意什么呢?

  (1)發(fā)令官要大聲說,說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的`小嘴巴);

  (2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。

  2.好,我們來做個(gè)試驗(yàn),看看誰有清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵。

  (分4個(gè)小組,指定好發(fā)令官,分組游戲:發(fā)令官發(fā)令,其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;

  三次發(fā)令為一個(gè)回合,每個(gè)回合之后,組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)獎(jiǎng)品;

  另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì),讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

  三、課堂小結(jié),活動(dòng)延伸。

  1.要玩好《我說你做》的游戲,小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)其實(shí),不光光在游戲重要這樣,我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴,注意聽的小耳朵)。

  2.上課的時(shí)候,也要做到。今后,老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.這是一個(gè)游戲,我說你做。

  2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

  3.感知準(zhǔn)確聽話的重要性,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  通過游戲,知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作,培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖片。(教師)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  1.第一輪游戲。(教師準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)作分組傳下去)

  2.評(píng)出優(yōu)勝小組。

  3.進(jìn)行第二輪游戲比賽,評(píng)出優(yōu)勝組。

 。ń處煖(zhǔn)備一組動(dòng)作分組傳下去,看看哪個(gè)小組做得又對(duì)又快。)

  4.評(píng)出優(yōu)勝小組。

  5.師:怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢?如果做錯(cuò)了,想想會(huì)是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果,以小組為單位,大家研究研究,可以向優(yōu)勝組請(qǐng)教。

  6.總結(jié)要領(lǐng):聽得準(zhǔn),記得牢,說得清,做得對(duì)。

  四、總結(jié)。

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì)

  我說你做

  游戲要領(lǐng):

  聽得準(zhǔn),

  記得牢,

  說得清,

  做得對(duì)。

  教學(xué)反思

  一年級(jí)的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng),由直觀形象的.動(dòng)畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀,易于理解。游戲的過程由簡單到復(fù)雜,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,由詞語到一句話,動(dòng)作的難度加大,也使兒童的聽說能力逐步提高,使學(xué)生自始至終都處于興趣之中,由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng),使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng),而且使學(xué)生的評(píng)議表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉,使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連,互相融合。

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話;

  2、能根據(jù)聽到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作;

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  二、勇闖三關(guān):

  第一關(guān):老師說,你來做

  看,這些小朋友也在玩這個(gè)游戲呢?這個(gè)是說動(dòng)作的女孩,她說的.是什么呢?(請(qǐng)你抬起一條腿),仔細(xì)的看看哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了?我們想一想為什么做錯(cuò)了呢?(說話的小女孩聲音太小了、別人在聽的時(shí)候她沒有認(rèn)真聽)(板書:大聲說、注意聽)大聲說話,這得多大的聲音啊?我請(qǐng)你到前面來,咱們兩個(gè)說句悄悄話,你把說給小朋友們聽,看看你會(huì)不會(huì)大聲說話。好,誰也想來前面也說說。

  我們的第一關(guān)正式開始:第一次:舉左手,輕輕放;舉右手,輕輕放。再來一遍:舉左手,輕輕放;舉右手,輕輕放。第二次舉右手,舉左手,過頭頂,下雨啦,沙沙沙!再來一遍:

  舉右手,舉左手,過頭頂,下雨啦,沙沙沙!第三次:左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓嘍,咚咚咚!左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓嘍,咚咚咚!第四次:男孩子,舉左手,女孩子,舉右手,刮風(fēng)啦!微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)。在第一關(guān),小朋們學(xué)會(huì)大聲說話,聽得很認(rèn)真,老師宣布,第一關(guān)闖關(guān)成功,給你們點(diǎn)贊、鼓掌。

  第二關(guān):小老師說,你來做

  這一關(guān)呢,我邀請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小老師,你來說話,其他的小朋友來做動(dòng)作。我這里有九張卡片,我是本次列車的列車長,需要8為小助手,誰愿意快快到前面來領(lǐng)卡片?你們先排好隊(duì)(老師帶頭繞圈走),看看你拿到的是什么卡片,上面的字你會(huì)認(rèn)嗎?不會(huì)認(rèn)的上面有拼音,悄悄的讀一讀,千萬別讓別人聽見了。這個(gè)游戲有一個(gè)要求,邊說邊做動(dòng)作,抬頭看黑板,你們把黑板說兩遍,記住了嗎?準(zhǔn)備好了嗎?我來當(dāng)火車頭:摸摸你的小鼻子,你們:小鼻子小鼻子。ㄒ来芜M(jìn)行),第一輪完成,現(xiàn)在加速,我們一起來做,頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴,小朋友們能不能再快點(diǎn),我們跟著音樂一起做起來。(兒歌兩遍)多開心啊,這個(gè)游戲真好玩,那是因?yàn)樗麄兇舐曊f,你們注意聽,咱們才做得對(duì)(板書:做得對(duì)),玩得美。第二關(guān),我們輕輕松松,美滋滋的闖關(guān)成功了,給自己鼓掌!給同桌點(diǎn)贊。

  第三關(guān):

  小朋友們,老師有點(diǎn)擔(dān)心,第三關(guān)有點(diǎn)難,不太容易闖?因?yàn)榍皟申P(guān)都是聽一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作就完成,這一關(guān)是聽好幾個(gè),連著把這些動(dòng)作都做完才算成功,頭部運(yùn)動(dòng):小腦袋動(dòng)一動(dòng),先左后右,先右后左,請(qǐng)你站起來,把凳子放到桌子下面;請(qǐng)同學(xué)們注意聽:(老師說你個(gè)指令豎一根手指頭)先打開文具盒,再把鉛筆拿出來,然后把筆放到語文書上(拍個(gè)特寫)有信心嗎?這一關(guān)你們要是能闖過,那你們就太厲害了!看。這是什么?哇,迷宮,你們會(huì)玩嗎?今天老師就給你們設(shè)計(jì)了一款迷宮老師把它搬到我們教室來了。你想玩嗎?今天我們的游戲是“我說你做” ,所以玩游戲的時(shí)候不能用眼睛,“”你選一個(gè)小伙伴,你們兩個(gè)一個(gè)蒙住眼睛,一個(gè)指揮另一個(gè)同學(xué),個(gè)一起走迷宮,走迷宮聽錄音:

  規(guī)則:

  1、白色的是道路,不能踩黃線;

  2、遇到障礙請(qǐng)繞路;

  3、不能越過黃線和障礙物。

  規(guī)則聽清楚了嗎?我找小朋友說一說。

 。ㄓ螒蜷_始)找兩組!老師想問問你們兩個(gè)覺得怎樣才能順利闖關(guān),大聲說,說清楚,仔細(xì)聽,而且要記住他說了什么;蛘卟稍L順利過關(guān)的同學(xué),說說你們闖關(guān)的秘訣。聽到了嗎?你們想和他們一樣棒,要記住他剛才說的話,F(xiàn)在老師要把路變一變,再找四位同學(xué)來玩一玩;再變一次,看看。

  三、總結(jié):

  小朋友們這節(jié)課玩得開心嗎?下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個(gè)游戲,也可以和爸爸媽媽一起玩,記得說話的時(shí)候要大聲,聽的同學(xué)要注意聽!

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教材解析:

  這是本冊教材的第一次口語交際,以學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍,學(xué)生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法,并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點(diǎn)。

  初入學(xué)的小學(xué)生,有的膽子小,不敢在陌生人面前說話;有的說話聲音輕,表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此在第一次口語交際活動(dòng)中,首先要幫助學(xué)生建立交際的對(duì)象意識(shí),在游戲中體驗(yàn)大膽說和注意聽,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步建立口語交際的對(duì)象意識(shí)。說話有自信,能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。

  2、對(duì)交流有興趣,感受交流的快樂。

  教學(xué)建議:

  一、了解游戲名稱和規(guī)則

  出示課題,可以讓學(xué)生先說說“我”指的是誰,“你”指的是誰,“我說你做”連起來的意思是什么。讓學(xué)生讀一讀游戲的規(guī)則,明確游戲的做法:發(fā)指令的人只有一個(gè),做動(dòng)作的人可以一個(gè)或多個(gè)。

  二、發(fā)指令練習(xí)

  發(fā)指令是游戲有效開展的基礎(chǔ)。通過發(fā)指令練習(xí),讓學(xué)生感受、體驗(yàn)“大聲說”該用多大的音量才是合適的,才能讓全班同學(xué)都聽得見。

  可以教師先示范,再讓學(xué)生練習(xí),如教師發(fā)指令,讓聽見的學(xué)生舉起手:“全體起立!薄澳型瑢W(xué)坐下!苯處熞袅恐饾u增大,直至全班同學(xué)都聽見,讓學(xué)生直觀感受用多大的音量才是合適的。

  學(xué)生練習(xí)時(shí),面要廣,可通過“開火車”等形式輪流說。要特別關(guān)注個(gè)別膽小、說話聲音比較輕的學(xué)生,多給予表現(xiàn)機(jī)會(huì),多鼓勵(lì),增強(qiáng)說話的自信心。

  三、開展游戲

  1、觀察插圖,辨別對(duì)錯(cuò),明確要求。充分利用教材中的'插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友發(fā)布的指令是“請(qǐng)你抬起一條腿”。指令對(duì)抬哪條腿、怎么抬腿沒有明確要求,抬左腿、抬右腿,向側(cè)抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生看圖辨一辨,說說哪個(gè)小朋友做對(duì)了,哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了,再分析動(dòng)作做錯(cuò)的原因:可能是聽的小朋友沒有注意聽,也可能是說的小朋友聲音太輕,別人聽不清楚。在分析錯(cuò)誤原因時(shí)可以采用貼圖標(biāo)的方式,適時(shí)出示“聽”與“說”的要求。還可以模擬圖片情境,讓一個(gè)學(xué)生來發(fā)布指令,其他同學(xué)做動(dòng)作,再說說自己做對(duì)或做錯(cuò)的原因。

  2、模仿游戲,落實(shí)要求。這是落實(shí)“大聲說”“注意聽”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),老師可增設(shè)一些游戲內(nèi)容,在反復(fù)游戲的過程中進(jìn)行強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生“大聲說”,可讓說的學(xué)生面向大家,逐漸提高音量,先用平時(shí)說話的音量說,再放大聲音說,直至全班同學(xué)都聽見,但切忌大聲喊叫。單個(gè)指令發(fā)布的內(nèi)容,可以指向動(dòng)作者本人,如,“請(qǐng)你摸摸小鼻子。”“請(qǐng)你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做,如,“請(qǐng)和同桌握握手!薄罢(qǐng)對(duì)同桌笑一笑!边可指向其他事物,如,“請(qǐng)你看黑板!薄罢(qǐng)你對(duì)著窗外做一個(gè)鬼臉!

  3、拓展游戲,鞏固要求。課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正”,包含3個(gè)指令,需要做3個(gè)連續(xù)動(dòng)作,且要有一定的順序。從1個(gè)指令到3個(gè)指令,有一定難度。因而,中間可適當(dāng)增加兩個(gè)指令的游戲。如,“請(qǐng)你站起來,把凳子放到桌子下!薄罢(qǐng)把凳子從桌子下面拿出來,然后坐端正!痹偻瓿3個(gè)指令“把鉛筆從文具盒里拿出來,把書打開,然后坐端正”等,逐步提高游戲難度。提示學(xué)生把指令聽完整再做動(dòng)作。

  多指令任務(wù)完成方法:

  1、聽:邊聽邊豎起手指,聽到一個(gè)指令豎起一根手指,逐一增加。

  2、想:根據(jù)指令先做什么再做什么。

  3、做:按順序完成動(dòng)作。

  借助游戲,還可開展互動(dòng)交際。游戲結(jié)束后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),也可以針對(duì)不足,真誠地提出改進(jìn)的意見和建議。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、課間同學(xué)之間玩“我說你做”的游戲。

  2、回家和家人或朋友玩“我說你做”的游戲。

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過“你說我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

  2、通過游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn) :

  發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的`想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)是難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究。

  課前準(zhǔn)備:

  積木、機(jī)器人。

  教學(xué)過程:

  一、活動(dòng)一:搭積木游戲

  (一)搭積木

  1.教師:你們玩過積木嗎?

  這是老師用積木搭的物體,你們覺得有意思嗎?

  你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)

  2.教師敘述所搭物體的位置,學(xué)生動(dòng)手搭.

  3.比一比誰搭得最象?

 。ǘ┳杂苫顒(dòng)

  1.前后兩人一組,后面的同學(xué)搭好后,說給前面同學(xué)聽,比一比誰搭得好.

  2.說和擺的同學(xué)交換.

  二、活動(dòng)二:練一練.

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:練一練

  1.你能說出圖中哪些物體的形狀?

 。ǘ┏鍪緢D片:機(jī)器人

  1.數(shù)一數(shù),機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

  2.每種物體有幾個(gè)?

 。ㄈ┏鍪緢D片:猜猜看

  1.圖中各有幾個(gè)小正方體?

  2.說一說是怎樣想的

 。ㄋ模┧伎迹河猛瑯哟蟮男≌叫,擺長方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?

  小結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。

  2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.注意聽別人說話,養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。

  2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽得見,聽得清。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

  2.口語交際。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、游戲的頭飾。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。ㄒ唬┙處煟耗銈兿矚g玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會(huì)玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報(bào))

 。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖,提問:你們知道他們在干什么?他們是怎么做的?這是什么游戲?

 。ㄈ┙處熋鞔_并導(dǎo)入:這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。

  二、明確規(guī)則,了解游戲

  (一)教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說自己看懂了什么。

 。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)交流。

 。ㄈ┏鍪尽拔艺f你做”的游戲規(guī)則:一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下,做對(duì)動(dòng)作的人越多,其所在的小組就獲勝。

 。ㄋ模┙處熇首x游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

  三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng)

 。ㄒ唬┻M(jìn)行第一輪游戲。

  1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。

  2.以小組為單位進(jìn)行游戲。

  3.進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。

  4.討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說,聽清楚,動(dòng)作快。

 。ǘ┻M(jìn)行第二輪游戲。

  1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時(shí),要大聲說,要讓別人都聽得見。

  2.指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。

  3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

 。ㄈ┻M(jìn)行第三輪游戲。

  1.指名發(fā)出指令,如:從書包里拿出生字薄,從書包里拿出鉛筆,打開生字薄,寫一個(gè)“火”;寫字時(shí)要坐端正,握好筆。

  2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

  四、課堂小結(jié)

  (一)教師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時(shí),要大聲說,要讓別人聽得見;要注意聽別人說話,然后按照指令做出動(dòng)作等)

 。ǘ┙處煴頁P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

  教后反思

  優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課的'講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做,我能像你這樣做”“一二三手背后”等,指向性明確又朗朗上口,充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。

  不足:在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中,很多學(xué)生雖然能夠說出口訣,但是做起來仍比較不規(guī)范,需要教師的反復(fù)示范, 所以我想“光說不練”還是不行的,以后我會(huì)在課堂上多多示范,并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo)

  增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。

  提高學(xué)生對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。

  通過游戲形式增進(jìn)同學(xué)間的友誼,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備一些簡單的'動(dòng)作卡片(如拍手、跳躍、轉(zhuǎn)圈等),每張卡片上寫有一個(gè)明確的動(dòng)作描述。

  確保有足夠的空間讓學(xué)生自由移動(dòng)而不受阻礙。

  準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品作為激勵(lì)(可選)。

  教學(xué)過程

  1. 引入階段

  向?qū)W生們介紹今天將要進(jìn)行的游戲——《我說你做》,并簡述規(guī)則:老師會(huì)說出一個(gè)動(dòng)作名稱,然后大家需要盡快做出相應(yīng)的動(dòng)作;如果聽到“我說”但沒有跟隨“你做”,則表示停止當(dāng)前動(dòng)作。

  通過幾個(gè)簡單的例子來演示如何玩這個(gè)游戲,比如:“我說拍拍手”、“我說跳起來”。

  2. 游戲開始

  將全班分成若干小組,每組人數(shù)不宜過多,以便于管理。

  老師隨機(jī)抽取一張動(dòng)作卡片,并大聲讀出上面的內(nèi)容。

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠通過觀察插圖和傾聽老師的講解,清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

  在相互的交流活動(dòng)中,學(xué)生能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。

  過程與方法目標(biāo)

  通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中感知口語交際的要求,體驗(yàn)要求的重要性,獲得交際的能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力,讓學(xué)生感受到交流的快樂。

  增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提高學(xué)生的.自信心和表達(dá)能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何讓學(xué)生在游戲中準(zhǔn)確理解和執(zhí)行指令,提高學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力。

  三、教學(xué)方法

  游戲法、情境教學(xué)法、小組合作法

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分鐘)

  老師一臉著急地說:“哎呀,我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了!”學(xué)生們紛紛舉手表示愿意幫忙。

  老師指定一名學(xué)生:“×××,請(qǐng)你到我的辦公室去,在我辦公桌的從上往下數(shù)第三個(gè)抽屜里,有我今天要用的作文書,請(qǐng)你幫我取回來!

  被指定的學(xué)生聽得很仔細(xì),一邊聽一邊小聲重復(fù),然后快速跑出去。老師故作輕松地說:“這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語文書放在書桌的左邊,生字本放在書桌的右邊,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在書桌的上邊!

  學(xué)生們照著老師的要求做,但有幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。當(dāng)取書的學(xué)生回來后,老師故作驚訝地問:“他怎么找得又準(zhǔn)又快?”其他學(xué)生搶著回答,老師引導(dǎo)學(xué)生明白要想把別人交代的事情做好,認(rèn)真聽清楚要求很重要,同時(shí)要想讓別人聽清楚,說話的人應(yīng)該大聲說,清楚地說,讓別人聽清、聽懂。

 。ǘ├^續(xù)情境,明確要求(8分鐘)

  老師問:“老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候,還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看,你們擺放的位置一樣嗎?”學(xué)生們相互查看后搖搖頭。

  老師問:“老師提出的是同樣的要求,為什么大家的做法不一樣呢?”學(xué)生們回答有的同學(xué)聽清楚了老師的要求,有的同學(xué)沒有聽清楚,還有同學(xué)說老師說話聲音有點(diǎn)小,后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。

  老師總結(jié):“看來,要想讓別人按照你的要求去做,必須做到兩點(diǎn)——大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話!比缓罄蠋熤匦绿岢鰯[放學(xué)習(xí)用品的要求,讓學(xué)生們照著做。

  (三)游戲活動(dòng),實(shí)踐體驗(yàn)(20分鐘)

  第一輪游戲:老師說,大家做

  老師發(fā)出指令:“請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里,然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。”學(xué)生們照做,老師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)狀況點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)聽清命令。

  第二輪游戲:同學(xué)說,大家做

  指定一名學(xué)生發(fā)出指令:“請(qǐng)大家站起來,一起拍手,再一起跺腳!睂W(xué)生們照做,老師也跟著做,并總結(jié):聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。

  第三輪游戲:我來說,你來做

  分小組活動(dòng),一人發(fā)布命令,其他人照著做。老師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

 。ㄋ模┗顒(dòng)總結(jié)、拓展延伸(7分鐘)

  老師問:“這節(jié)課,我們玩了有趣的‘我說你做’游戲,你有什么收獲想和大家分享嗎?”學(xué)生們積極發(fā)言,分享自己在游戲中的收獲和體會(huì)。

  老師總結(jié):“這節(jié)課,我們通過游戲明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話,才能知道別人要我們做什么。同時(shí),我們也要大聲說,讓別人聽得見我們的指令。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,都能養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣!

  老師布置作業(yè):回家和家人做“我說你做”的游戲。

  五、教學(xué)資源

  提前放置在辦公室的一本書(用于創(chuàng)設(shè)情境)

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠理解游戲規(guī)則,在游戲中準(zhǔn)確發(fā)出指令和執(zhí)行指令。

  提高學(xué)生的傾聽能力和表達(dá)能力,使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

  過程與方法目標(biāo)

  通過小組合作和游戲競賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。

  引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到交流的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握游戲規(guī)則,在游戲中能夠大聲說、認(rèn)真聽。

  培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和良好的聽說習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和執(zhí)行復(fù)雜的指令,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和理解能力。

  三、教學(xué)方法

  游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┯螒?qū)耄ぐl(fā)興趣(5分鐘)

  老師和學(xué)生一起玩拍手游戲,老師發(fā)出指令,學(xué)生跟著做動(dòng)作,如“拍拍你的小手,點(diǎn)點(diǎn)你的鼻子;拍拍你的小手,摸摸你的耳朵”等。

  老師提問:“同學(xué)們,剛才我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎?這個(gè)游戲的名字叫‘我說你做’,今天我們就來一起玩這個(gè)游戲。”

 。ǘ┟鞔_規(guī)則,示范引導(dǎo)(8分鐘)

  老師講解游戲規(guī)則:一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。發(fā)指令的人要讓別人聽得見,聽的人要聽明白做準(zhǔn)確。

  老師進(jìn)行示范,老師先發(fā)指令:“請(qǐng)全體同學(xué)起立!比缓罄蠋煱言捳f清楚聲音大一點(diǎn):“請(qǐng)全體同學(xué)起立!弊寣W(xué)生體會(huì)如何把指令說清楚。

  邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令,其他同學(xué)和老師一起做動(dòng)作。老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)該學(xué)生發(fā)的指令怎么樣,如語速是否適中、聲音是否洪亮等。

 。ㄈ┬〗M合作,游戲競賽(20分鐘)

  分組:將學(xué)生分成若干小組,每組推選一名同學(xué)擔(dān)任“國王”,其他同學(xué)當(dāng)“士兵”。

  游戲規(guī)則:“國王”在發(fā)布命令時(shí)說“國王說”三個(gè)字,“士兵”就按照指令做;如果沒有“國王說”三個(gè)字,“士兵”就雙手交叉致胸前,拒絕做動(dòng)作。

  游戲過程:

  師生一對(duì)一示范:老師和一名學(xué)生先進(jìn)行示范,讓學(xué)生明確游戲規(guī)則和玩法。

  教師做國王,全班游戲:老師扮演“國王”,發(fā)布指令,全班學(xué)生做動(dòng)作。老師觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

  分組游戲:每個(gè)小組推選一名“國王”,進(jìn)行小組內(nèi)游戲。老師巡視各小組,參與學(xué)生的游戲,了解學(xué)生的游戲情況。

  淘汰制游戲:從每個(gè)小組中選出一名代表,進(jìn)行淘汰制游戲。每個(gè)代表依次發(fā)布指令,其他代表做動(dòng)作,做錯(cuò)動(dòng)作的代表被淘汰,最后剩下的代表所在的小組獲勝。

  (四)總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸(7分鐘)

  老師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),讓學(xué)生說說自己在游戲中的'表現(xiàn)和收獲。老師引導(dǎo)學(xué)生從大聲說、認(rèn)真聽、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  老師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人,頒發(fā)“最佳國王”“最佳士兵”“最佳團(tuán)隊(duì)”等獎(jiǎng)勵(lì)。

  老師拓展延伸:“同學(xué)們,今天我們玩了‘我說你做’的游戲,在這個(gè)游戲中,我們學(xué)會(huì)了大聲說、認(rèn)真聽,還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們也要像在游戲中一樣,認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽表達(dá)自己的想法,做一個(gè)善于交流的好孩子!

  五、教學(xué)資源

  多媒體課件、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)物品(如小貼紙、小獎(jiǎng)?wù)碌龋?/p>

  《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo)

  提升學(xué)生的聽力理解和快速反應(yīng)能力。

  增強(qiáng)學(xué)生按照指示完成任務(wù)的能力。

  促進(jìn)師生之間及同學(xué)之間的互動(dòng)交流。

  適用對(duì)象

  年齡段:小學(xué)至初中(根據(jù)具體活動(dòng)內(nèi)容可適當(dāng)調(diào)整)

  學(xué)科領(lǐng)域:不限,尤其適合語言課、體育課等

  準(zhǔn)備材料

  空曠安全的教室或戶外場地

  指令卡片(可選):提前準(zhǔn)備一些簡單的.指令卡片,如“跳三下”、“向左轉(zhuǎn)”等

  音樂播放設(shè)備(可選)

  教學(xué)步驟

  熱身環(huán)節(jié)(5分鐘)

  通過輕松的游戲或者簡短的身體運(yùn)動(dòng)讓孩子們放松下來,并集中注意力。

  規(guī)則介紹(5分鐘)

  向?qū)W生解釋游戲規(guī)則:老師會(huì)發(fā)出一系列簡單明確的口頭指令,比如“拍手兩次”、“站起來”等,學(xué)生們需要盡快準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。

  強(qiáng)調(diào)安全第一,在執(zhí)行指令時(shí)要注意周圍環(huán)境和個(gè)人安全。

  示范與練習(xí)(10分鐘)

  老師先做一些示范動(dòng)作,并邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)嘗試模仿老師的指令。

  逐漸增加難度,從單個(gè)簡單指令到多個(gè)連續(xù)指令。

  正式開始(20分鐘)

  根據(jù)實(shí)際情況分組進(jìn)行比賽,可以是個(gè)人賽也可以是團(tuán)隊(duì)賽。

  每輪結(jié)束后給予正確的反饋和鼓勵(lì)。

  反思總結(jié)(5分鐘)

  討論哪些指令容易混淆,為什么?

  分享彼此在游戲中學(xué)到的東西。

  表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué),并對(duì)全體參與者表示感謝。

  注意事項(xiàng)

  在設(shè)計(jì)指令時(shí)考慮到年齡特點(diǎn),確保所有孩子都能理解并參與進(jìn)來。

  關(guān)注每位孩子的參與情況,特別是那些較為害羞內(nèi)向的孩子。

  適時(shí)變換活動(dòng)形式以保持新鮮感和趣味性。

  安全永遠(yuǎn)放在首位,避免使用可能導(dǎo)致傷害的動(dòng)作作為指令。

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